2023年一年級班主任期末工作總結范文（通用5篇）2

第頁共頁2023年一年級班主任期末工作總結范文〔通用5篇〕2023年一年級班主任期末工作總結范文〔通用5篇〕一年級班主任期末工作總結1冬轉夏至，緊張繁忙的一學期斗轉星移，我深深感到：當一名小學教師不簡單，當一名班主任更是不容易。需要無限的愛心、耐心，更要有如針般的細心，才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來，給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性開展；既要有強烈的前瞻性，又要將工作細致地落實到位。只有這樣，才能使學生在班上安康、全面開展。作為一年級班主任，為了可以在新的學期可以更好的工作，及時地總結經歷、教訓，特總結前段工作如下：一、培養(yǎng)學生的良好習慣。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律松散。首先在課堂上從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進展興趣教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規(guī)章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表如今學生中樹立典范。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣；其次，組織孩子們背誦國學經典《弟子規(guī)》。每周都會拿出一個早讀給孩子們講解這周要背的那一頁得意思。因為講清楚意思，孩子們在理解的根底上再背誦就容易多了。然后用形式多樣的朗讀讓孩子反復誦讀，如教師范讀、師生對讀、孩子們齊讀、男女生賽讀……這樣一個早讀下來，大部分還孩子應該是很熟了，也差不多該背下來了。再加上還有一周七天的背誦時間，就是每天讀一遍，七天也該背下來這一頁8句話了。堅持了一年，整個《弟子規(guī)》孩子們都背的很熟，而且也會經常用它來提醒自己的言行，國學經典是國寶，要傳承，要熟知熟背，更要能以他知道自己的言行；再次，標準入隊。嚴格升旗儀式、早操及放學入隊，重點抓軍體委員，軍體委員抓全體學生，養(yǎng)成教師在不在都能把隊伍站好、站齊，讓入隊成為養(yǎng)成好習慣的一項，讓入隊成為校園一道風景。二、培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部。班干部是班主任的得力助手和班級的____。培養(yǎng)得力的班級干部是班主任工作的重中之重。首先抓中隊干部，班級的各項工作都按照工作性質不同分配給個性不同的班干部，比方：大事、跑跑腿的交給李征崎，細心的事發(fā)報紙、收錢——交給段錦瑞，孩子們的工作才能既得到鍛煉，工作質量也高。指導中隊干部抓小組長，平時小組長收作業(yè)，不僅要收齊，而且還要檢查作業(yè)質量，不做好記錄及時上報給課代表最后到教師，平時聽寫、小測、驗收每個月跳繩情況、驗收古詩、驗收弟子規(guī)都是小組長的事，同時中隊干部要全程監(jiān)視并驗收小組長的。這樣一級負責一級，班主任工作起來就輕松了。孩子的才能也漸漸得到了培養(yǎng)和進步。三、培養(yǎng)良好的班集體形成良好的班風和班級言論。班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)е鴮W生積極參加學校的各項活動，如跳繩比賽、故事比賽、各種主題的畫畫比賽，衛(wèi)生評比等。每天早及放學了就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作，指定幾個孩子分別負責擦黑板、窗臺，負責關燈、關窗、關門，任務責任到位，這樣工作既輕松質量又高；安排學生值日時也是任務到人而且規(guī)定時間：4:30必須掃完、掃徹底，不行第二天罰掃，結果都能按時保質保量完成，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，開展個性。逐步形成一個安康向上、團結協(xié)作的班集體。四、加強與家長聯(lián)絡，建立良好的家校共建橋梁。平時，我能關心保護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時地、主動地和家長聯(lián)絡，向他們理解情況，耐心地做他們的工作，獲得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，安康地成長。家長主動建立了班級qq群，群里的家長本著建立一個“安康向上的班集體為目的，”發(fā)表安康言論，交流正確向上的經歷、思想，互通有無等，極大地促進了班級工作，到目前為止，q群運行良好，而且還吸引了我班以外的家長和內地家長參加，為班級建立起到了促進作用。五、培養(yǎng)一批家長骨干推動家校共建。發(fā)現家長中有一批有文化、有素質、有才能的家長，把他們吸納到家長委員會，充分發(fā)揮家長委員會的作用。通過個別交流、通過家長經歷經歷交流會等形式發(fā)揮他們的指責和作用。段錦瑞媽媽號召才能強，干勁足。但凡要做發(fā)開工作的就找她，比方：建議孩子們多讀書、買書、收班費、買獎品、背國學的好處的宣傳都找她。黎澤州媽媽熱心，買書、講價、買獎品她負責，李征崎爸爸、媽媽知道孩子學習、讀書方法好，就積極鼓勵他們多在群里發(fā)表教育孩子的方法，指導全體家長。家長們之間的良性交流促進了班級工作，本學期至今我班孩子師生在校共同集體閱讀圖書十本：《不一樣的卡梅拉》系列九本，《爺爺一定有方法》一本，全班集體家長親子閱讀四本書：《小豬西里呼?！贰缎∝i西里呼嚕和他的弟弟》《蘋果書上的外婆》《五毛錢的愿望》，已經買來了三本《時代廣場的蟋蟀》《里的童話》《小布頭奇遇記》暑假看，截至目前，整個一年級階段親子閱讀共十本書，每天看幾頁，積少成多，不僅進步和孩子們識字和閱讀才能，而且還大大高了親子關系和家長關注孩子讀書、閱讀的責任。六、家長們有了一個正確的方向就有了凝聚力。平時他們會利用周末、節(jié)假日自己組織活動：跳大繩、參加音樂會、聽主題報告會、搞孩子原創(chuàng)日記朗讀，豐富多彩的活動增進了家長、孩子的關系，潛移默化的引導孩子安康成長，促進了班級的和諧開展。通過一系列的工作，使學校、家庭親密配合，更好地教育了學生?？傊?，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的安康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點，我相信，我的班主任工作能在校領導、家長們的支持下得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓會在理論中去探究總結行之有效的'方法和經歷，使班級管理工作的程度不斷躍上新臺階。一年級班主任期末工作總結2一年級下學期工作接近尾聲了，回憶起來這些孩子們已經由“小不點”成為真正的小學生了，是校園生活中的一個起步階段，很多的習慣都在將來的學習生活中起到無足輕重的作用。下面就本學期的工作談一談。一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的根底，一年級那么是良好習慣養(yǎng)成的最初時期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關鍵是要培養(yǎng)學生的習慣意識，使他們做到教師在與不在一個樣。假設一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我根據一年級孩子的特點，采用各種比賽來穩(wěn)固學生的良好習慣。在教學中，我開展各種方法來鼓勵孩子們，比方我會觀察孩子們的優(yōu)點，坐姿好的，上課表現積極的，講衛(wèi)生等等我都給他們排排名，讓學生感覺到他們有一些方面是值得肯定的，提升他們的自信心。但盡管如此，我們班到如今還仍有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，如：上課認真聽講、回家自主作業(yè)、預習等，還需要在下學期進一步的加強。二、表揚孩子對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說教師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現就會特別好。班里多數同學都是這樣，特別好的時候一定是教師表揚多的時候，只要教師說你有進步了，他就表現得比誰都好，上進心也很強。但是，這種周期性很強，易反復，針對每一種孩子的特點，還需要不斷的探究適宜每一個人的方法。三、重視后進生轉化工作對于后進生，不歧視他們，擅長發(fā)現他們身上的閃光點，鼓勵他們一步一步自我完善。我班有幾個后進生學習成績很不理想，上課不注意聽講，作業(yè)經常不交，課上、課下紀律不能保證。對于這樣的孩子假設只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我注重發(fā)現他們身上的閃光點，多鼓勵他們，下課進展個別輔導，對于他們身上的每一點進步，我都及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。四、加強與家長間的交流良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，我常常會通過短信平臺與家長們交流。把學生進步與缺乏的一面告訴家長，家長們也會配合我們，共同促進孩子的進步。從而，有效的發(fā)揮家校合作的橋梁作用。通過一個學年的班集體建立，還存在一些缺乏，如在差生的轉化上還不夠細致；班級常規(guī)管理上還不夠健全；學生的各種習慣還沒有養(yǎng)成好。以后我將全力以赴繼續(xù)努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中安康全面的開展，把各項工作做得有聲有色。一年級班主任期末工作總結3第一次正式當教師，也是第一次帶班，而且還是一年級，說實話，才開始很累很累當中有想過放棄，想過甩手不干了。不過幸好，我還是堅持下來了。因為是應屆畢業(yè)生，所以沒多少經歷，不過我有耐心、肯學?；貞浟艘幌逻@半年，收獲還是不少。所以在這里，我主要總結了以下幾點：一、常規(guī)習慣，常抓不懈凱恩斯說：習慣形成性格，性格決定命運。養(yǎng)成一個良好的行為習慣是至關重要的。由于一年級學生的自覺性和自制力比較差，有些習慣是需要你來提醒一遍又一遍的，就像我們記英語單詞一樣，一段時間不去提醒他們，他們就會忘，所以這時就需要班主任做耐心細致的工作、不能操之過急。一年級學生年齡較小，動作很慢，如今冬天又來了，所以早上起床鈴一響到集合的這段時間對于他們來說是比較緊張的，所以從一開始我便讓他們養(yǎng)成在睡覺之前一定要把第二天要穿的衣服、鞋襪準備好掛在床頭的這樣一種習慣。前面一兩個月確實是每晚都需要提醒、催促他們好幾次，不過隨著他們習慣的養(yǎng)成，我提醒的次數也漸漸減少了，直到如今，一般都不需要我來提醒，他們便會在九點熄燈之前就把所有的衣物準備好了之后再睡。二、人人成為班級小主人每一個孩子都是班級的一份子，而孩子的心靈就像一塊塊綠洲一樣，需要陽光雨露的滋潤，需要關心體貼來溫暖，這樣他們才能安康快樂的成長。在班干部的競選上，我會打破常規(guī)的慣例，采用半個月競選班委，讓每個學生都能當一次班委，都能體驗當班委的快樂與困難，要讓他們明白當班干部的辛苦和難處。就拿一年級的劉新聞來說，因為年齡小，自控力差，才開始他每次在我課上，到后半部分不是睡覺就是自己玩自己的，根本不怎么配合我。有一天，他突然主動和我說：“教師，有沒有音樂委員啊?我可不可以當音樂委員啊?”我說：“你要是想當的話就有，但不是人人都可以當音樂委員的，而且當音樂委員的話在課堂上是需要給同學們做一個好典范的!”新聞猶豫了一下，然后點頭。也就是在那時候開始，他上我的音樂課都非常的認真，而且有時候還會幫我提醒其他的同學。有時候我還會以此來鼓勵他，表揚他，這個時候他便會更加的認真?；蛟S這就是一種存在感的給予吧。三、耐心教育，以表揚為主愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反響。以前每次上課鈴一響，學生總是不能安靜的坐下來，還在打打鬧鬧，才開始，我是很嚴勵的批評他們，可是每次效果都不怎么好。后來我便換了一種比較柔和的方法，有一次上課鈴一響還有好些學生還沒坐好，然后我看著已經坐的端端正正的周xx和梁xx大聲說：“要表揚梁xx、周xx，他們是坐的最好的。不知道還有沒有和他們一樣坐的好的其他同學啊?”然后不超過兩秒，所有的同學齊刷刷的一下就安靜下來了，而且坐得比以前任何一次都直。其實人都是有自尊心的，轉移表揚有批評的作用，而且是不傷害學生自尊心的批評。而且這種寓批評于表揚之中的做法有利于同學之間互相學習，到達取長補短的目的。四、以愛導航，用真愛去感染他們童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。這個我是感受頗深的。才開始一年級最讓我頭疼的就是徐揚、劉新聞、李至善，他們三個或許是因為家庭原因，都是比較任性，缺乏平安感，自主性相對較弱，后來經過和他們聊天，做游戲等一些活動來加深和他們的情感，并且發(fā)自內心的去愛他們，承受他們的自身缺乏，漸漸的便也發(fā)現了一些去柔化他們性格的方法，而他們對我也更加信任和依賴了。雖然從開學到如今，改變的地方不是很多，但是如今至少可以恩威并施了。其實就一句話，只要你相信你的學生是好的，他就真的是好的!回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有不少經歷，但也有不少的教訓。假設問我這半年來的感受的話,我會說，很累，但很充實，我可能不會成為名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學生，永不放棄!也非常感謝xx這個平臺能給我一次這樣成長的時機!一年級班主任期末工作總結4一、一些做法認真做好前期工作總結，和二冊教材培訓，保證實驗穩(wěn)步開展。寒假期間，教研室組織任課教師，進展了培訓。培訓中，布置了典型個案發(fā)言(9人次)、論文交流、專家講座以及教材教法分析等。教師們通過這些不同的形式，總結人來推進是不行的，必需要調動廣闊教師的積極性。因此，就必須為教師們提供一個研究的載體。否那么，教師們還會用以前的方法，來教如今的教材。假設真是這樣的話，就失去了實驗的意義。出于上述考慮，在實驗中，我以“任務驅動”的方式，讓教師們確定專題，為其自我開展，搭建平臺。首先，我組建了課題組。組建的方法是：教師自己報名，只要有愿望，愿意在課改中展開研究，就可以報名。結果70余名教師報了名，教師們積極性很高。占全部實驗校(35所)的63%。本學期末，準備進展專項總結。加強實效，組織課題中心組獻課活動，促進實驗的深化開展。(因課題組過于龐大，我又在此根底上，確定了20人的課題中心組。)本學期，課改的任務很重。要進一步的學習、貫徹新理念；要進展二冊教材的使用實驗；并要進展評價方案的實驗；及專題的研究等。為了完成上述的工作任務，我區(qū)組織了課題中心組獻課的活動。組織課題中心組成員(20人)，每人獻課一節(jié)。獻課過程向全區(qū)任課教師開放，自愿參加聽課、評課?；顒又?，教師們通過聽課、評課，考慮新理念在課堂教學中的貫徹與落實，并觀摩、研討教材的使用；通過自評、他評等形式，來學習和使用基教研中心的評價方案；結合獻課活動，進展短期專題的研究。我們把這次活動的專題定位在“計算教學”的研究上。通過研究，找出了計算教學低年級的一些方法，確定了根本思路：積累表象→開展思維→形成技能，并拿出了研討課，在全區(qū)展示。另外，本學期，我區(qū)還完成了全市研究課、與XX區(qū)交流研討等任務。二、課改以來，課堂的變化1.課堂教學氣氛發(fā)生了很大變化。通過一年的課改，我區(qū)一年級課堂教學的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，教師總是認為學生不懂事，尤其是一年級學生，主體意識差，所以更多的是指令性語言。學生的一舉一動都是在教師的指令下，這樣直接導致了課堂氣氛沉悶。如今的教學，教師們認識到了學生的重要，努力創(chuàng)設寬松、和諧的氣氛，減輕學生的心理壓力，讓學生輕松、自如地學習。如今的課堂，教師的指令性語言越來越少，而與學生商量、征求學生看法的語言越來越多，批評性的語言在很多學校的很多班級中已經絕跡，鼓勵性評價已深化人心。2.教師的教學方式有了根本性轉變。原來的課堂教學，教師更多的考慮知識如何傳授，強調知識的完好，是以教知識為目的的。教師把學生看作客體，無視了學生的主動性。如今，教師在設計課堂教學時，更多的關注學生的情況。絕大多數教師能從學生的年齡特征、認知特點出發(fā)(即從學生共性特征出發(fā))，并有一些教師能針對本班學生情況，以及本班學生中的個別學生情況出發(fā)(即從學生的個性特征出發(fā))，來設計課堂教學，使教學過程更具有針對性。另外，教師在教學設計中，更多的關注學生的思維，關注學生的情感，把知識的積累、技能的形成作為學生的開展要素來對待，而不再是關注知識的本身。3.學生的學習方式有了較大的轉變。隨著課改的進展，學生的學習方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的承受式，轉變?yōu)樽灾?、探究的學習方式。學生成為學習活動的主體，教師為學生的學效勞。4.教學形式發(fā)生了變化。隨著“情境化課堂教學”專題的施行，課堂中教學的情境化已得到落實。從情境的組織形式上，教師們根據教學內容的不同，來選擇不同的形式。一些教師在教學“計算”或其他思維密度較大的內容時，根據學生的認知規(guī)律，采用“并列式”方式組織教學(多個情境依次出現，相對獨立)，通過不斷變換情境，吸引學生注意力；而在一些與生活實際聯(lián)絡嚴密的課中(如統(tǒng)計等)，那么采用“因果式”組織形式，即后一情境的出現是前一情境的結果(或說由前一情境推出后一情境)。從設計情境的內容選擇上，教師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的那么直接組織學生活動參與，有的那么與現實世界相聯(lián)絡。(如一位教師在加法的教學中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)絡，設計了環(huán)保主題。)從情境使用的目的上，有的教師創(chuàng)設情境，讓學生感受數學的價值，調動學生積極性；有的教師創(chuàng)設情境，利用學生的好奇心理，激發(fā)學習興趣；有的教師創(chuàng)設情境，讓學生通過操作，獲得自我開展……總之，隨著課改的施行，課堂教學已擺脫了原來那種嚴肅、死板的形式，一種活潑的、充滿童趣的、更為貼近學生生活的課堂形式，正逐漸形成。一年級班主任期末工作總結5光陰飛逝，轉眼間和得意的孩子們已經相處了一個學期，回想這學期以來的工作，有苦也有甜，真是累并快樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的開展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我特將本學期的工作總結如下：一、常規(guī)教育重點抓。剛踏入一年級的小學生，對于學校的日常生活和學習還不太適應，每一項規(guī)章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生可以及早進入角色，適應學校的生活，在日常生活中我經常有序的引導，并時時處處向學生進展有針對性的常規(guī)教育。從以下幾點入手：1、充分利用班隊會及晨會的時間學習《實小一日常規(guī)》、《小學生守那么》、《三字經》和《小學生日常行為標準》，學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。2、合理利用隊活動，重大節(jié)日，加強學生的德育教育。這學期利用教師節(jié)，國慶節(jié)，家長開會日和元旦等重大活動舉行了一些有意義的主題班團會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，學會學習。3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有別人，有集體。比方：我充分發(fā)揮教室內外的黑板報和墻報的教育作用