小學(xué)科學(xué) 4《風(fēng)向和風(fēng)速》

PGP雙板教學(xué)設(shè)計(jì)模板教學(xué)內(nèi)容定位學(xué)科科學(xué)年級(jí)四年級(jí)上課題名稱風(fēng)向和風(fēng)速課時(shí)分配一課時(shí)教材章節(jié)第一單元第4課出版社教育科學(xué)出版社涉及知識(shí)點(diǎn)知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。涉及考點(diǎn)教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。過程與方法自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。情感態(tài)度價(jià)值觀感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)能描述風(fēng)向和風(fēng)速。教學(xué)難點(diǎn)用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。教學(xué)流程安排活動(dòng)序號(hào)活動(dòng)流程圖活動(dòng)內(nèi)容和目的活動(dòng)一謎語導(dǎo)入謎語導(dǎo)入，既抓住學(xué)生的注意力，又緊扣本節(jié)學(xué)習(xí)主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)二認(rèn)識(shí)風(fēng)向和制作風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)旗學(xué)生重溫溫度計(jì)的使用，用溫度計(jì)測(cè)氣溫?；顒?dòng)三測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速實(shí)地測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速活動(dòng)四歸納總結(jié)，課外拓展概括本節(jié)所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量當(dāng)?shù)氐臍鉁?。教學(xué)過程設(shè)計(jì)問題與情境師生行為設(shè)計(jì)意圖【活動(dòng)1】謎語導(dǎo)入師：今天在上新課之前，我先給同學(xué)們猜一個(gè)謎語，看誰猜得又快又準(zhǔn)，同學(xué)們?cè)敢鈫?？生：好！多媒體出示謎語：水見它皺眉，花見它彎腰，樹見它搖頭，云見它就跑。生：風(fēng)。師：我們?cè)谑章犔鞖忸A(yù)報(bào)時(shí)，常聽到風(fēng)向和幾級(jí)風(fēng)，今天我們就學(xué)習(xí)風(fēng)向和風(fēng)級(jí)的知識(shí)。謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又突出了風(fēng)的特點(diǎn)?！净顒?dòng)2】風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)1.出示風(fēng)向圖，師：風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，風(fēng)向有幾個(gè)？生：8個(gè)。師：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。教師出示風(fēng)向標(biāo)，介紹使用方法。師：想不想自己也制作個(gè)風(fēng)向標(biāo)測(cè)風(fēng)向？生：想教師介紹風(fēng)向標(biāo)的制作方法學(xué)生自制風(fēng)向標(biāo)，室外測(cè)風(fēng)向師：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？生：在原來記錄風(fēng)級(jí)的卡片上添加當(dāng)天的風(fēng)向箭頭或文字。師：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，那么風(fēng)速也可以測(cè)量嗎？生：能師：是的，介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。師：“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表對(duì)風(fēng)級(jí)的劃分非常細(xì)致，我們可以采用簡(jiǎn)單的方法來測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，那就是用風(fēng)旗。請(qǐng)大家閱讀課本，用老師提供的材料制作1個(gè)風(fēng)旗。學(xué)生分組制作小風(fēng)旗。測(cè)試風(fēng)旗。呈現(xiàn)八個(gè)方位的圖是為了認(rèn)識(shí)風(fēng)向打基礎(chǔ)，把腦中的印象轉(zhuǎn)化為顯性的方位在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過測(cè)量觀察明白：風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向就是風(fēng)吹來的方向，即風(fēng)向。制作完畢后，讓學(xué)生舉起小風(fēng)旗，用嘴吹氣，分別制造微風(fēng)、大風(fēng)，并用自己的小風(fēng)旗來測(cè)試他人制造的風(fēng)，練習(xí)小風(fēng)旗的使用?！净顒?dòng)3】實(shí)地測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速1．測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速2．記錄到天氣日歷中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)地測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，確定風(fēng)向和風(fēng)級(jí)。活動(dòng)四歸納總結(jié)，拓展延伸教師提問：通過這節(jié)課你有什么收獲？生：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向；風(fēng)速有大小，風(fēng)速的大小用風(fēng)級(jí)來表示，一般將風(fēng)力分為0～12級(jí)，數(shù)字越大表示風(fēng)力越大；學(xué)會(huì)了制作風(fēng)