五年級數(shù)學(xué)下學(xué)期工作計劃（8篇）

Word第第頁五年級數(shù)學(xué)下學(xué)期工作計劃（8篇）五班級數(shù)學(xué)下學(xué)期工作打算范文〔精選8篇〕

五班級數(shù)學(xué)下學(xué)期工作打算范文篇1

一、指導(dǎo)思想:

全面貫徹落實中共中央《關(guān)于深化教育改革,全面推動素養(yǎng)教育的確定》,全面落實基礎(chǔ)教育課程改革,重視以同學(xué)的已有學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ),供應(yīng)同學(xué)熟識的詳細情景,以關(guān)心同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進展,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、班級分析:

五班級兩個班級的同學(xué)數(shù)都是55人,班級男女生比例諧調(diào),對于新課程教材,我們的同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問還算比較扎實,思維也比較活躍,同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高,同時兩極分化也相當(dāng)明顯,兩個班級差生都比較多,尤其五班級,許多差生已經(jīng)開頭妥協(xié),因此,在這學(xué)期的教學(xué)中我們要重視對差生的培育。上課的時候要特殊關(guān)照后進生的發(fā)言,發(fā)揮小組合作的作用,鼓舞優(yōu)等生帶差生,關(guān)心差生也能在數(shù)學(xué)上獲得肯定的收獲。

三、教學(xué)內(nèi)容:

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:圓,百分數(shù),圓柱與圓錐,比例,比例尺,統(tǒng)計。圓,百分數(shù),圓柱與圓錐等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷,支配了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動,讓同學(xué)通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)學(xué)問解決問題,體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

四、教材分析:

在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材支配了百分數(shù)、比例、比例尺。在前面學(xué)習(xí)分數(shù)及比的前提下教學(xué)一些基礎(chǔ)學(xué)問,包括比例的意義、解比例、正比例和反比例的意義及應(yīng)用。比例尺的熟悉、比例尺的應(yīng)用,對于百分數(shù)來說,百分數(shù)的意義、讀寫,百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)的互化,百分數(shù)的應(yīng)用等。

在空間與圖形方面,這一冊教材支配了圓、圓柱與圓錐兩個單元。對于圓是同學(xué)第一次接觸,相比之下比較抽象,所以,同學(xué)把握起來不是那么簡單。需要同學(xué)先弄清晰圓的熟悉、圓的周長、圓的面積等學(xué)問。對于圓柱與圓錐,要在圓的基礎(chǔ)上進行討論,圓柱和圓錐的熟悉、圓柱與圓錐的面積、體積計算是重點、難點。需要同學(xué)好好把握。探究某些實物體積的測量方法,促進同學(xué)空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面,本冊教材讓同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和中位數(shù)、扇形統(tǒng)計圖。本冊教材教學(xué)眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,比較穩(wěn)定、牢靠,但易受極端數(shù)據(jù)的影響;中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,牢靠性比較差,但不受極端數(shù)據(jù)的影響;眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表,也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當(dāng)一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時,適合選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合原來的比的學(xué)問和分數(shù)的相關(guān)學(xué)問,用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面,支配了數(shù)學(xué)與生活的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向同學(xué)滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法,體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。

五、教學(xué)目標(biāo):

1、理解百分數(shù)的意義和基本性質(zhì),會比較百分數(shù)的大小,會把假百分數(shù)化成分數(shù)或小數(shù),會進行分數(shù)、小數(shù)的互化,能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、把握比例和比例尺的意義和性質(zhì),利用比例的特點以及正反比例來解決實際問題等。

3、知道圓的有關(guān)學(xué)問,利用所學(xué)的學(xué)問來熟悉圓的相關(guān)計算。

4、結(jié)合詳細情境,探究并把握圓柱與圓錐的體積和外表積的計算方法,探究某些實物體積的測量方法。

5、通過豐富的實例,理解眾數(shù)的意義,會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結(jié)果的實際意義;依據(jù)詳細的問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

6、熟悉扇形統(tǒng)計圖,能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

7、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

8、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識,初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)措施:

1、合理利用教材,突出基本概念教學(xué),表達數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,增加直觀和聯(lián)系實際,增加探究性和開放性,加強拓展性和學(xué)問性,培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、注意溝通學(xué)問間的互相聯(lián)系,加強同學(xué)對分數(shù)意義的理解。

(1)加強直觀,加深同學(xué)對分數(shù)意義的理解。

(2)對部分教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或精簡。

(3)加強開放性,培育同學(xué)敏捷的思維和解決問題的力量。

(4)加強聯(lián)系實際,從現(xiàn)實問題情境引出數(shù)學(xué)問題,得出數(shù)學(xué)學(xué)問。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注意動手實踐與自主探究,促進同學(xué)空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué),進展同學(xué)的統(tǒng)計觀念,逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進行思索問題的思維習(xí)慣。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培育同學(xué)數(shù)學(xué)思維力量和解決問題的力量。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使同學(xué)獲得參加社會生活必不行少的學(xué)問和力量,而且還能有效地提高同學(xué)的規(guī)律推理力量,進而奠定進展更高素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機。

(1)供應(yīng)豐富的培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好愛好的素材。

(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

(3)通過自主探究的活動,讓同學(xué)獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗,增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

七、課時支配

一、圓8課時

二、百分數(shù)14課時

三、圓柱與圓錐10課時

綜合運用1課時

四、比例10課時

五、比例尺8課時

綜合運用1課時

六、統(tǒng)計7課時

七、數(shù)學(xué)與生活2課時

八、總復(fù)習(xí)14課時

五班級數(shù)學(xué)下學(xué)期工作打算范文篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行通分和約分。

2.把握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.理解分數(shù)加減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實際意義。

5.結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度;觀賞生活中的圖案，敏捷援用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。

7.通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義;依據(jù)詳細的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。

8.熟悉復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)措施

1、以課改為中心，以課堂教學(xué)改革為突破口，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為主線，主動進行教研創(chuàng)新，不斷增添工作活力，讓課堂發(fā)揮最大效益，讓每一個同學(xué)都得到最大限度的進展。

2、仔細學(xué)習(xí)新課改精神，依據(jù)新課改的要求，把握教材的內(nèi)容，吃透教材的前后聯(lián)系，仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，做到對同學(xué)基礎(chǔ)摸清，好、中、差生做到心中有數(shù)，更好的因地制宜，因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，做好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作。

3、不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，提高自身素養(yǎng)，加強理論與實際相結(jié)合，加強直觀教學(xué)，通過教具、掛圖、投影儀等教學(xué)幫助手段，使同學(xué)從實物中熟悉并把握數(shù)學(xué)概念學(xué)問。

4、加強基礎(chǔ)教學(xué)的同時，連續(xù)關(guān)注同學(xué)智力的進展，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，更好發(fā)揮他們的特長，培育他們的數(shù)學(xué)力量。

5、制作必要的數(shù)學(xué)教具，為有效地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而預(yù)備。

五班級數(shù)學(xué)下學(xué)期工作打算范文篇3

一、班級狀況分析：

五(6)班同學(xué)對數(shù)學(xué)基本學(xué)問和基本概念把握都比較好，同學(xué)計算力量也較強，有肯定的分析問題和解決問題力量，但是同學(xué)動手操作力量較弱。解決問題的思路還不夠開闊和敏捷。全班同學(xué)總體智力水平較好，但是一個班級里同學(xué)智力差異明顯，班級學(xué)困生有幾個。同學(xué)總體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但是，有少部分同學(xué)習(xí)慣較差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂常常不用心聽講，除此之外，個別同學(xué)還要做小動作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以，提高五班級數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量任重道遠。

二、教材分析：(教材的地位、作用及重點、難點)

"數(shù)與代數(shù)'領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共支配7個單元，分成五部分。第一部分數(shù)的熟悉，有三個單元：第三單元"公倍數(shù)和公因數(shù)'，第四單元"熟悉分數(shù)'和第六單元"分數(shù)的基本性質(zhì)'。其次部分數(shù)的運算，是第八單元"分數(shù)加法和減法'。第三部分式與方程，是第一單元的"方程';第四部分探究規(guī)律，是第五單元的"找規(guī)律'。第五部分是第九單元"解決問題的策略'。"公倍數(shù)和公因數(shù)'這一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關(guān)分數(shù)的意義和基本性質(zhì)的教學(xué)，這兩個單元將揭示分數(shù)的意義，討論分數(shù)的基本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的學(xué)問是對分數(shù)進行通分和約分的基礎(chǔ)，因此教材在第三單元先教學(xué)"公倍數(shù)和公因數(shù)'。數(shù)的運算中，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算分母小于10的同分母分數(shù)加減法，本冊教材在揭示分數(shù)的意義后教學(xué)異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算。同學(xué)在探究異分母分數(shù)加減計算的過程中，能加深對分數(shù)意義的理解，計算的過程又是分數(shù)基本性質(zhì)的運用。分數(shù)加減混合運算以及應(yīng)用運算律進行簡便計算的教學(xué)，能準(zhǔn)時引導(dǎo)同學(xué)將整數(shù)加法的運算挨次和運算律推廣到分數(shù)加法中，進展遷移力量。"找規(guī)律'教學(xué)簡潔圖形平移后掩蓋次數(shù)的規(guī)律。

由于同學(xué)對圖形平移已有初步體驗，也具有肯定的探究規(guī)律的力量，因此支配這一內(nèi)容是恰當(dāng)?shù)模苤鸩教岣咄瑢W(xué)探究數(shù)學(xué)規(guī)律的力量。"解決問題的策略'是在用列表和畫圖的策略解決問題的基礎(chǔ)上，教學(xué)用倒推(還原)的策略分析數(shù)量關(guān)系，解決問題。這對進展同學(xué)的逆向思維是有價值的。同時，能進一步增添同學(xué)運用策略分析問題的意識，提高解決問題的力量。空間與圖形'領(lǐng)域支配2個單元，一個單元是圖形的熟悉，即第十單元的"圓';';一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的熟悉閱歷將有助于同學(xué)對曲線圖形的熟悉，這也是同學(xué)對平面圖形認知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本單元的教學(xué)將進一步提升同學(xué)的已有閱歷，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)"圖形與坐標(biāo)'的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。"統(tǒng)計與概率'領(lǐng)域支配1個單元，是第七單元的"統(tǒng)計'。教學(xué)復(fù)式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富同學(xué)對表示數(shù)據(jù)方式的熟悉，逐步培育同學(xué)依據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的力量。實踐與綜合應(yīng)用'領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共支配四次。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于同學(xué)進一步了解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系，加深同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的理解，培育綜合運用學(xué)問解決問題的力量，獲得主動的情感體驗。

三、教學(xué)目標(biāo)：(包括學(xué)問、智能、情意)

學(xué)問與技能：1、讓同學(xué)聯(lián)系已有的學(xué)問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)受探究理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓同學(xué)在用數(shù)對確定位置，熟悉圓的特征以及探究和把握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問和相應(yīng)的基本技能。

3、經(jīng)受用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能進行簡潔的分析和溝通;能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學(xué)思索：

1、在熟悉等式、方程過程中，進展抽象思維，增添符號感。

2、在熟悉公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培育良好的思維品質(zhì)。

3、在熟悉分數(shù)的意義等過程中，進展合情推理與初步的演繹推理力量，不斷增添數(shù)感。

4、在學(xué)習(xí)用數(shù)確定位置，熟悉圓等過程中，熬煉形象思維，進展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)統(tǒng)計過程中，進一步增添統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計力量。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺

并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步把握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數(shù)對描述簡潔行走路線和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的力量。

4、能應(yīng)用"倒過來推想'的策略解決一些簡潔的實際問題。

情感與看法：

1、能主動參加各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)思索的條理性、嚴謹性，不斷增添自主探究的意識。

3、在運用數(shù)學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的

價值，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育同學(xué)的合作精神，使每個同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注意同學(xué)學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學(xué)初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納動手、動腦、動口相結(jié)合，商量、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運用理論，使同學(xué)真正做到將學(xué)問的把握敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量。在學(xué)習(xí)過程

中培育同學(xué)仔細負責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

五班級數(shù)學(xué)下學(xué)期工作打算范文篇4

一、學(xué)習(xí)狀況分析

基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

(1)、絕大多數(shù)的同學(xué)已經(jīng)把握上半學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，并能運用這些學(xué)問解決簡潔的實際問題。

(2)、部分同學(xué)的思維較敏捷，有著揭示學(xué)問之間的聯(lián)系、探究規(guī)律的精神。

(3)、個別同學(xué)從學(xué)問到實踐的跨越還有些難度。

二、教學(xué)目的結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進一步提高同學(xué)整數(shù)、小數(shù)四則運算的嫻熟程度。

2.使同學(xué)把握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征;會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.使同學(xué)理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

4.使同學(xué)理解分數(shù)加減法的意義，把握分數(shù)加減法的計算法則，比較嫻熟地計算分數(shù)加、減法。

5.使同學(xué)熟悉常用體積和容積單位(立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升)，能夠進行簡潔的名數(shù)改定。

6.使同學(xué)知道體積的含義;把握長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積。

7.使同學(xué)學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表，通過有勸說力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使同學(xué)受到愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育，學(xué)會較冗雜的求平均數(shù)的方法。

8.通過實踐活動，使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)

用意識和動手操作力量。

三、教學(xué)方法措施

針對同學(xué)的年齡特點和本冊教材的重、難點，應(yīng)實行以下教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育同學(xué)的合作精神，使每個同學(xué)在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注意同學(xué)學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使同學(xué)初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，商量、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運用理論，使同學(xué)真正做到將學(xué)問的把握敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量。在學(xué)習(xí)過程中培育同學(xué)仔細負責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細心計算和驗算的好習(xí)慣。

5、精講多練，熟能生巧。

五班級數(shù)學(xué)下學(xué)期工作打算范文篇5

一、基本狀況分析：

本期教五班級1班，共有同學(xué)31人，男生17人，女生14人。

從去年的學(xué)習(xí)成果看，該班同學(xué)大部分同學(xué)平常在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上看法較好，上課能仔細聽講，平常能自覺按時完成作業(yè)，但是由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，加上某些同學(xué)的學(xué)習(xí)方法有待改良，和班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不太濃，所以數(shù)學(xué)成果進步不是很明顯，該班也有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，平常學(xué)習(xí)比較懶散，加上學(xué)習(xí)愛好不夠深厚，所以數(shù)學(xué)成果比較差，針對的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期的工作重點是在抓好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能教學(xué)的同時，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和加強同學(xué)思想品德教育，使同學(xué)養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)過期末考試，本班同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是太差，部分同學(xué)在數(shù)學(xué)方面有深厚的愛好，學(xué)習(xí)刻苦仔細，且有一引起數(shù)學(xué)方面的尖子，同時也有部分的差生，針對的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本期在的數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作重點是做好同學(xué)的思想工作，連續(xù)讓同學(xué)保持同學(xué)習(xí)的深厚愛好，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，爭取使的數(shù)學(xué)成果在原來的基礎(chǔ)上再上一個臺階。

二、指導(dǎo)思想

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動身點是促進同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷動身，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，進而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力量、情感看法與價值觀等多方面得到進步和進展。

三、教學(xué)目的和要求

1.結(jié)合本冊教學(xué)內(nèi)容進一步提高同學(xué)整數(shù)、小數(shù)四則運算的嫻熟程度。

2.使同學(xué)把握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，以及能被2、5、3整除的數(shù)的特征;會分解質(zhì)因數(shù);會求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

3.使同學(xué)熟悉常用體積和容積單位(立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升)，能夠進行簡潔的名數(shù)改定。

4.使同學(xué)知道體積的含義;把握長方體和正方體的特征，會計算它們的外表積和體積。

5.使同學(xué)理解分數(shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分數(shù)的大小，會進行假分數(shù)、帶分數(shù)、整數(shù)的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

6.使同學(xué)理解分數(shù)加減法的意義，把握分數(shù)加減法的計算法則，比較嫻熟地計算分數(shù)加、減法。

7.使同學(xué)學(xué)會數(shù)據(jù)的收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統(tǒng)計表，通過有勸說力的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料，使同學(xué)受到愛祖國、愛社會主義、愛科學(xué)的教育，學(xué)會較冗雜的求平均數(shù)方法。

8.通過實踐活動，使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作力量。

四、本冊教材的教學(xué)重點是：

長方體正方體外表積和體積的計算;能被2，3，5整除的數(shù)的特征及對最大公約數(shù)，最小公倍數(shù)，質(zhì)數(shù)，合數(shù)，通分約分等學(xué)問理解。在正確把握分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，教會同學(xué)分數(shù)加減法的計算方法。

本冊教材的教學(xué)難點是：

1，長方體。正方體的外表積，體積的算法及敏捷應(yīng)用。

2，求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，怎樣分解質(zhì)因數(shù)。

3，對分數(shù)單位，分數(shù)基本性質(zhì)的理解應(yīng)用，使同學(xué)嫻熟把握通分，約分的技巧。

4，異分母分數(shù)的加減法。

五、教學(xué)措施

老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要主動利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材，設(shè)計適合同學(xué)進展的教學(xué)過程。要關(guān)注同學(xué)的個體差異，使每一個同學(xué)都有勝利的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的進展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

(一)讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

(二)鼓舞同學(xué)獨立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與溝通的學(xué)習(xí)活動之中。

(三)加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著非常廣泛的應(yīng)用，培育同學(xué)的估算意識，進展同學(xué)的估算力量，讓同學(xué)擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

(四)重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和力量

本學(xué)段同學(xué)的學(xué)問、力量、情感和看法與第一學(xué)段的同學(xué)相比都有了進一步的進展，老師應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培育同學(xué)主動探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過案例的教學(xué)過程，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

教學(xué)目的：讓同學(xué)通過統(tǒng)計活動，經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統(tǒng)計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學(xué)的學(xué)問和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環(huán)保意識。

提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：

1，加強自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化學(xué)問水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會最新的教育理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立為同學(xué)的進展服務(wù)的思想，主動參加教科研活動，在實踐中探究，在實踐中積累閱歷。在學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)的實踐中力爭上游，搶占教學(xué)改革的制高點。

2，關(guān)注同學(xué)非智力因素，通過表揚，激勵的機制激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。開展活動，讓同學(xué)們在競賽評比和表揚中獲得進步。

3，注意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。抓好班級數(shù)奧愛好小組的輔導(dǎo)，讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，到達手拉手同進步的目的。

4，踏踏實實做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細負責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對同學(xué)的培育。

六、詳細作法

從同學(xué)的實際狀況動身，以三個面各為指導(dǎo)思想，以提高同學(xué)素養(yǎng)為目的和任務(wù)，以五班級教材為根本，以九年義務(wù)教育的教學(xué)大綱為根據(jù)，注意雙基，但不忽視同學(xué)力量的培育，大膽創(chuàng)新，改革教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。

1、備課：備課嚴格根據(jù)大綱要求，敏捷處理教材，做到以本為本，不脫離大綱和同學(xué)的實際，備課前仔細鉆研教材和大綱，仔細鉆研同學(xué)，做到既備教法又備同學(xué)，并能配備難度相當(dāng)適當(dāng)?shù)牧?xí)題。

2、上課：多學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷豐富的老師的課，取長補短，提高教學(xué)水平，上課思路清析，板書清晰，思維規(guī)律嚴密，留意活躍課堂氣氛，活躍同學(xué)思維，多采納啟發(fā)式，商量式教學(xué)，同時注意同學(xué)實踐力量和創(chuàng)新精神的培育。

3、作業(yè)：配備難度適中和數(shù)量適當(dāng)?shù)恼n內(nèi)課外習(xí)題，按時批改作業(yè)。

4、考試：科學(xué)命題，嚴格組考，考試后準(zhǔn)時總結(jié)，分析試卷能提示問題的實質(zhì)。

5、思想教育：仔細做好優(yōu)生、中等生差生的工作。使優(yōu)生更優(yōu)、中等生趕優(yōu)，差生丟掉差的思想包袱。

6、輔導(dǎo)：課中和課后輔導(dǎo)，做到同學(xué)有求必應(yīng)，有問必答，有疑必釋，有惑必解。

教學(xué)討論重點

依據(jù)我班的實際狀況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢非常明顯。因此，對重點教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的課件設(shè)計，從而吸引同學(xué)主動參加課堂教學(xué)實踐，提高教學(xué)的效率，是本學(xué)期我在課堂教學(xué)中的討論重點。

七、課時支配

第1.2周圖形變換5課時

第14-15周分數(shù)加法和減法10課時

1.軸對稱1課時

2.同分母分數(shù)加減法2課時

3.旋轉(zhuǎn)1課時

4.異分母分數(shù)加減法3課時

5.觀賞設(shè)計1課時

6.分數(shù)加減混合運算3課時

整理和復(fù)習(xí)2課時

第2-5周約數(shù)和倍數(shù)17課時

第16.17周簡潔的統(tǒng)計6課時

1.約數(shù)和倍數(shù)的意義2課時

2.數(shù)據(jù)的收集和整理3課時

3.能被2、3、5整除的數(shù)3課時

4.求平均數(shù)2課時

5.質(zhì)數(shù)和合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)3課時

6.整理和復(fù)習(xí)1課時

7.最大公約數(shù)5課時

第18周數(shù)學(xué)廣角3課時

1.最小公倍數(shù)2課時

2.總復(fù)習(xí)5課時

整理和復(fù)習(xí)2課時左右

合計大約81課時

第6-8周長方體和正方體15課時

1.長方體和正方體的熟悉2課時

2.長方體和正方體的外表積3課時

3.長方體和正方體的體積8課時

整理和復(fù)習(xí)2課時左右

第9-13周分數(shù)的意義和性質(zhì)20課時

1.分數(shù)的意義6課時

2.真分數(shù)和假分數(shù)4課時

3.分數(shù)的基本性質(zhì)2課時

4.約分和通分6課時

整理和復(fù)習(xí)2課時

五班級數(shù)學(xué)下學(xué)期工作打算范文篇6

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)本學(xué)期工作打算結(jié)合班級同學(xué)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的詳細狀況，以素養(yǎng)教育為核心，以提高同學(xué)實際數(shù)學(xué)力量為重點，力求挖掘同學(xué)的主動性和學(xué)習(xí)潛在力量，切實培育同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題、探究問題解決問題的力量，同時培育同學(xué)的合作意識和與同伴的溝通力量，全面提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果。

二、同學(xué)分析：

同學(xué)對于分數(shù)的理解、運算及解決問題等方面簡單出錯，可能由于馬虎或計算力量比較差，常常出錯。另外圓柱的外表積計算也不是很嫻熟，再者有一部分同學(xué)浮躁、懶散、不完成作業(yè)、學(xué)習(xí)看法不夠端正，這都是復(fù)習(xí)過程中值得引起留意的地方。

三、復(fù)習(xí)時間：

第16周至第19周

四、復(fù)習(xí)形式：

基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)時根據(jù)整冊教材的學(xué)問體系分數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計圖表、實踐與綜合運用這四大塊來進行學(xué)問的梳理。

六、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)把握分數(shù)加減乘除法運算的方法，并能正確的進行計算。

2.通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)把握正方體、長方體、圓柱體的外表積和體積的計算方法，敏捷運用學(xué)問解決生活中的實際問題。

3.通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)能在方格紙上依據(jù)給出的軸對稱圖形的一半畫出另一半;能在方格紙上將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)。

4.通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)知道復(fù)式折線統(tǒng)計圖的作用，會用折線統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)。能依據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù);能依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作出簡潔的分析和推斷。

5.通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)經(jīng)受回顧學(xué)校階段的學(xué)習(xí)狀況，以及整理學(xué)問和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)的愿望，進一步培育反思的意識和力量。

七、詳細支配：

周次內(nèi)容

16-17分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問

18綜合復(fù)習(xí)及檢測

19查缺補漏階段

八、復(fù)習(xí)措施：

(1)教會同學(xué)復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。然后引導(dǎo)同學(xué)進行單元訓(xùn)練，對于出錯多的學(xué)問點再次進行講評和訓(xùn)練。

(2)采納多種方法，比方同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法，提高學(xué)習(xí)愛好。

(3)加強補差，讓優(yōu)等生關(guān)心后進生。

(4)課堂上教會同學(xué)抓住每單元的學(xué)問要點，重點突破，加強解決問題力量的培育，并互相進行口算力量的培育。

(5)多實行獨立思索、互相協(xié)作的復(fù)習(xí)方式。給同學(xué)留有較多的自主空間，充分利用小組互助的形式，通過多種復(fù)習(xí)活動發(fā)揮每個同學(xué)的特點和優(yōu)勢。對各類同學(xué)賜予充分的信任和鼓舞，師生共同努力，使不同層次的同學(xué)都有較大提高和進展。

(6)重抓雙基，分層推動。復(fù)習(xí)中以穩(wěn)固、強化基礎(chǔ)為核心，借用詳細的課堂活動關(guān)心同學(xué)對所學(xué)學(xué)問進行再現(xiàn)、梳理，進一步穩(wěn)固、強化雙基。針對不同層次的同學(xué)提出不同的學(xué)問與技能目標(biāo)，(學(xué)困生：關(guān)心他們查缺補漏，讓其把握最基本的學(xué)問點，能進行一簡潔運用即可;中等生：把握基礎(chǔ)的學(xué)問與技能，并能正確在解決常見、典型的數(shù)學(xué)問題，加強他們分析、解決問題力量及計算力量的培育;優(yōu)生：把握基礎(chǔ)學(xué)問與技能，正確在解決常見、典型的數(shù)學(xué)問題，留意他們數(shù)學(xué)思維和方法的培育)。力求不同層次的同學(xué)經(jīng)過復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)力量多有所提高。

(7)把握同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，精選例題和習(xí)題。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)往往是內(nèi)容多、時間緊，如何在短時間內(nèi)復(fù)習(xí)好一學(xué)期所學(xué)的學(xué)問是每位數(shù)學(xué)老師要處理好的一大問題。首先，要精選習(xí)題，對于一學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進行串連，把多個學(xué)問點集中在一個習(xí)題中;其次，要聯(lián)系實際，把所學(xué)的學(xué)問用于解決生活實際問題，數(shù)學(xué)來源于生活，也為生活服務(wù)，而近幾年的考試，聯(lián)系生活的試題越來越多，多練一些和生活相關(guān)的試題，可讓同學(xué)學(xué)習(xí)既有愛好，又可以使同學(xué)在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

五班級數(shù)學(xué)下學(xué)期工作打算范文篇7

一、學(xué)情分析

總體狀況：多數(shù)同學(xué)已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能仔細聽講，主動思維，課后仔細按時完成作業(yè)。但也有一部分學(xué)困生，這些同學(xué)惰性強，上課不動腦筋思索問題，寫作業(yè)效率低，不能主動準(zhǔn)時訂正。普遍存在的問題是同學(xué)做題較馬虎，計算不用草稿紙，計算的正確率不高，解決問題不認真審題，理解力量不夠強，需要在復(fù)習(xí)中加強訓(xùn)練。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、一冊教材學(xué)完，同學(xué)頭腦中的學(xué)問結(jié)構(gòu)處于雜亂、模糊、無序的狀態(tài)，必需進行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，關(guān)心同學(xué)形成網(wǎng)狀立體學(xué)問結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中，要讓同學(xué)有序地多角度概括地思索問題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。

2、進行區(qū)分比較，包括縱向、橫向的比較。分析學(xué)問的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的學(xué)問像串珠寶一樣連接起來，納入同學(xué)的認知系統(tǒng)，便于記憶儲存，理解運用。

3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對性。對同學(xué)學(xué)問的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課學(xué)問的掩蓋面廣、針對性和系統(tǒng)性要有機結(jié)合。

4、復(fù)習(xí)課不能忽視老師的主導(dǎo)地位：老師要主動理清學(xué)問體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發(fā)覺同學(xué)普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。擅長把多方面學(xué)問進行綜合復(fù)習(xí)，留意學(xué)問的多變性、包涵性。

5、老師要仔細設(shè)計好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要表達循序漸進。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個學(xué)問點，起一個牽一發(fā)而動全身的作用。

6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊學(xué)問的單一重復(fù)，機械操作，要表達學(xué)問的綜合性，表達質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈敏性、制造性。

7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮同學(xué)的主體作用，可以發(fā)動同學(xué)歸類分項，發(fā)動同學(xué)出題，發(fā)動同學(xué)商量，讓同學(xué)去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動探究，尋查學(xué)問點，讓同學(xué)形成學(xué)問框架。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)分數(shù)乘法和除法時要使全部同學(xué)嫻熟把握分數(shù)乘法和除法的意義，知道一道分數(shù)乘法或除法算式所表示的含義;使同學(xué)把握分數(shù)乘法和除法的計算法則及乘除混合運算的計算方法。

2、復(fù)習(xí)分數(shù)四則混合運算挨次與整數(shù)四則混合運算挨次相同。整數(shù)的乘法運算定律在分數(shù)中同樣適用(重點把握乘法安排律)。

3、復(fù)習(xí)稍冗雜的分數(shù)應(yīng)用題，使同學(xué)把握稍冗雜的分數(shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點、分析方法，嫻熟把握算術(shù)解答的方法。

4、復(fù)習(xí)長方體和正方體，重點復(fù)習(xí)最基本的概念和計算(長方體的外表積、體積、容積的計算)和實際應(yīng)用，體積單位、面積單位、長度單位之間的改寫，加強幾何學(xué)問內(nèi)容的聯(lián)系，留意綜合運用，敏捷把握。

5、復(fù)習(xí)統(tǒng)計，進一步熟悉扇形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的不同特點，能依據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù);了解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)，能依據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)。

6、復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)與購物，學(xué)會利用已有的學(xué)問和技能，對各種策略加以分析比較，選擇最有利的夠物策略;用外表積等學(xué)問，連續(xù)探究多個相同長方體疊放后使其外表積最小的最優(yōu)策略，體會解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的力量。

四、復(fù)習(xí)時要留意的幾個問題

1、要重視查漏補缺。依據(jù)自己所教班級的狀況，確定班級的復(fù)習(xí)打算，對相對比較薄弱的內(nèi)容要加強復(fù)習(xí)和練習(xí)。

2、要留意區(qū)分對待不同的同學(xué)。對不同的同學(xué)要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計中要非常留意層次性。

3、要重視同學(xué)主動主動的參加到復(fù)習(xí)過程中去。可采納的一些形式：同學(xué)自己出題目練習(xí)，同學(xué)自己去整理學(xué)問;同學(xué)與同學(xué)之間去溝通與合作。

這一冊教材內(nèi)容涉及的面比較廣，基本概念比較多，也比較抽象，許多內(nèi)容都是今后進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問。通過總復(fù)習(xí)把本冊內(nèi)容進行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對所學(xué)概念、計算方法和其它學(xué)問更好地理結(jié)合把握，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的學(xué)問，