數(shù)控專業(yè)建設(shè)方案

專業(yè)二：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計(jì)劃1．專業(yè)需求論證產(chǎn)業(yè)背景先進(jìn)裝備制造業(yè)是國家的支柱性產(chǎn)業(yè)，是國家綜合國力的重要體現(xiàn)。到2015年，先進(jìn)裝備制造產(chǎn)業(yè)增加值預(yù)計(jì)達(dá)到1200億元以上，年均增長(zhǎng)23%左右，裝備制造業(yè)全行業(yè)主營業(yè)務(wù)收入突破1萬億元，全國排名前移2-3位。山東省是機(jī)械制造業(yè)大省，也是機(jī)械設(shè)備需求大省。省政府在“十二五規(guī)劃”中明確指出，2015年全省規(guī)模以上裝備制造業(yè)實(shí)現(xiàn)增加值達(dá)到1.38萬億元，年均增長(zhǎng)16％。青島市的裝備制造業(yè)形成了軌道交通、船舶及海洋工程、航空和機(jī)械4大領(lǐng)域集約化、高端化發(fā)展的戰(zhàn)略格局，2011年裝備制造業(yè)增長(zhǎng)21.4%，產(chǎn)值占規(guī)模以上工業(yè)比重的34.6%。“十二五”期間將進(jìn)一步做大做強(qiáng)先進(jìn)制造業(yè)，以先進(jìn)制造業(yè)為支撐，構(gòu)建新型產(chǎn)業(yè)體系。萊西市在“十一五”期間，工業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，南部組團(tuán)園區(qū)空間進(jìn)一步拓展，機(jī)械制造等六大產(chǎn)業(yè)初步實(shí)現(xiàn)集群化發(fā)展。在“十二五”規(guī)劃中，萊西將以青島吉明美機(jī)械有限公司和阿菲尼亞青島制動(dòng)系統(tǒng)有限公司為依托，發(fā)展成為具有國際競(jìng)爭(zhēng)能力的機(jī)械加工產(chǎn)業(yè)基地，2015年制造業(yè)過億元項(xiàng)目將達(dá)到45個(gè)，總投資達(dá)到153.07億元，新型工業(yè)化步伐將進(jìn)一步加快，工業(yè)發(fā)展布局將進(jìn)一步優(yōu)化。人才需求分析“十二五”期間，青島市以數(shù)控機(jī)床產(chǎn)業(yè)為代表的先進(jìn)制造業(yè)步入快速發(fā)展的軌道，每年數(shù)控機(jī)床及其相關(guān)工種的操作人員年需求量至少在2萬人以上。2012年7月，青島市政府正式發(fā)布《全市工業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)（基地）布局規(guī)劃》，將萊西南部的姜山新城規(guī)劃為青島北部的機(jī)械制造基地，到2015年將打造成為具有國際先進(jìn)水平的機(jī)械加工產(chǎn)業(yè)園區(qū)。園區(qū)規(guī)劃面積2100公頃，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)將以汽車零部件、農(nóng)用機(jī)械、工程機(jī)械零部件及配套產(chǎn)品、輕工機(jī)械、電子制造等為主，2012年上半年，姜山新城先后引進(jìn)了投資20億元的中美精密機(jī)械裝備產(chǎn)業(yè)園、16億元的華通高新機(jī)械裝備產(chǎn)業(yè)園，組團(tuán)引進(jìn)了中一實(shí)業(yè)和城陽惜福鎮(zhèn)機(jī)械制造協(xié)會(huì)，50多家機(jī)械企業(yè)正在抱團(tuán)落戶。預(yù)計(jì)在未來幾年之內(nèi)，這個(gè)產(chǎn)業(yè)園將需求3000至4000名熟練加工制造類人才，能吸納本專業(yè)6—8年的畢業(yè)生就業(yè)。專業(yè)定位面向半島地區(qū)加工制造類企業(yè)，針對(duì)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)及其相關(guān)行業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)目前學(xué)生實(shí)際，以職業(yè)崗位能力為導(dǎo)向，通過在校期間的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，獲得相應(yīng)工種的中、高級(jí)職業(yè)資格證書，就業(yè)后能從事普通機(jī)床操作及基本維護(hù)，數(shù)控設(shè)備的操作及基本維護(hù)，數(shù)控加工程序編制，數(shù)控設(shè)備的安裝、調(diào)試及維修，車間生產(chǎn)組織與管理、產(chǎn)品測(cè)量檢驗(yàn)等工作?，F(xiàn)有基礎(chǔ)①結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍。本專業(yè)始建于2003年，是青島市骨干專業(yè)。目前擁有專業(yè)教師38人，外聘兼職教師5人。其中高級(jí)技師1人，技師7人，中高級(jí)技工29人，雙師型教師達(dá)到92%。教師隊(duì)伍專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理，已經(jīng)為社會(huì)培養(yǎng)了2300多名高素質(zhì)技能型人才。②實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備較為完備。本專業(yè)擁有青島市教育局和青島市財(cái)政局重點(diǎn)支持建設(shè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地一個(gè)，擁有3個(gè)實(shí)訓(xùn)車間，3個(gè)實(shí)訓(xùn)室，有加工中心、數(shù)控車、銑等231臺(tái)（套），價(jià)值700多萬元，可基本滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)要求。③人才培養(yǎng)模式改革初見成效。與青島麥格耐特科技有限公司、青島澳司登精密鑄造有限公司、青島青核機(jī)械有限公司等企業(yè)開展校企合作，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，共同構(gòu)建了“三段遞進(jìn)式”的人才培養(yǎng)模式，有效地提高了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。④較高的教育教學(xué)質(zhì)量。本專業(yè)迄今參加了全部6屆青島市數(shù)控技能大賽，成績(jī)優(yōu)秀。共獲得12個(gè)一等獎(jiǎng)。近三年，畢業(yè)生“雙證書”取證率達(dá)98%，就業(yè)率達(dá)98%以上，優(yōu)質(zhì)就業(yè)率達(dá)85%以上，自主創(chuàng)業(yè)且資產(chǎn)百萬以上的2人。（5）主要問題人才培養(yǎng)模式改革還需進(jìn)一步改革，要不斷增加工學(xué)結(jié)合的力度；課程體系需要重新構(gòu)建，突出“寬基礎(chǔ)、活模塊”的特點(diǎn)；改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法和仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)法;改革以學(xué)校為主體的單一的評(píng)價(jià)模式，建立行業(yè)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的多元化學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系;在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步加強(qiáng)軟件建設(shè)，形成生產(chǎn)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境；加大骨干教師和專業(yè)帶頭人培養(yǎng)力度，提高專業(yè)教師的整體素質(zhì)；校企合作運(yùn)行機(jī)制還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，合作領(lǐng)域需要進(jìn)一步拓寬。2．專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（1）建設(shè)目標(biāo)①人才培養(yǎng)模式改革改革原有的“三段推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)發(fā)展方向的引領(lǐng)下，構(gòu)建“方向引領(lǐng)、分段推進(jìn)”的三段式培養(yǎng)模式。制定人才培養(yǎng)實(shí)施方案，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)規(guī)格和目標(biāo)，落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)。②課程體系建設(shè)構(gòu)建“公共基礎(chǔ)平臺(tái)+專門化發(fā)展方向”的模塊化課程體系，形成“寬基礎(chǔ)、活模塊”特點(diǎn)。以“典型工作項(xiàng)目”為引領(lǐng)，形成機(jī)械制圖、金工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控車工操作、數(shù)控銑工操作4門專業(yè)核心課程的項(xiàng)目體系，并開發(fā)出相應(yīng)的校本教材。初步建立并不斷完善專業(yè)教學(xué)資源庫。③教學(xué)模式改革改革傳統(tǒng)的以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，按照專業(yè)核心課程的項(xiàng)目體系，深入推進(jìn)“六步項(xiàng)目教學(xué)法”。模擬生產(chǎn)實(shí)踐，推行仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)法。④評(píng)價(jià)模式改革改革以學(xué)校為主體的單一的評(píng)價(jià)模式，建立行業(yè)企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)的多元化學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行個(gè)性化分析，分類制定專門的培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性。⑤實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，建設(shè)數(shù)控加工技能教室，集實(shí)訓(xùn)、多媒體、資料查詢、圖書閱覽于一體。擴(kuò)建完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)企業(yè)的職業(yè)崗位設(shè)置基地的實(shí)訓(xùn)崗位，增加生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)設(shè)備，實(shí)施“7s”管理，建設(shè)生產(chǎn)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。⑥師資隊(duì)伍建設(shè)在“內(nèi)訓(xùn)外聘、專家引領(lǐng)”的理念指導(dǎo)下，打造素質(zhì)優(yōu)良、技能精湛、專兼結(jié)合的一流教師隊(duì)伍。培養(yǎng)1名專業(yè)帶頭人、2名骨干教師，使98%的專業(yè)教師成為雙師型教師，從知名企業(yè)聘請(qǐng)2名技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師。⑦校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)建立“一體化，可持續(xù)發(fā)展”的校企合作運(yùn)行機(jī)制。推行“訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合”的校企合作新模式，訂單培養(yǎng)率達(dá)到85%以上。積極參與青島現(xiàn)代制造業(yè)集團(tuán)為主導(dǎo)的校企聯(lián)合辦學(xué)，在設(shè)備設(shè)施和人力資源等方面實(shí)現(xiàn)資源共享。利用學(xué)校資源，開展培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，年培訓(xùn)能力達(dá)到600人日。3.專業(yè)建設(shè)思路立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)的人才需求，以人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn)，以課程體系構(gòu)建為主線，以打造一流教師隊(duì)伍為支撐，以建設(shè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為依托，通過人才培養(yǎng)模式的改革、課程體系的構(gòu)建，實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)，與合作企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)的不斷深化，實(shí)現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，帶動(dòng)青島地區(qū)同類專業(yè)的發(fā)展。4.專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（1）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革①人才培養(yǎng)模式改革改革原有的“三段推進(jìn)式”人才培養(yǎng)模式，不斷增加工學(xué)結(jié)合的力度，構(gòu)建“方向引領(lǐng)、分段推進(jìn)”的培養(yǎng)模式。第一學(xué)年：規(guī)劃生涯、夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生集中學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)理論課，形成本專業(yè)的基本素質(zhì)和能力。公共基礎(chǔ)課提升學(xué)生文化素養(yǎng)，強(qiáng)化為專業(yè)課學(xué)習(xí)服務(wù)。專業(yè)理論課堅(jiān)持“實(shí)用、實(shí)效”，強(qiáng)化為專業(yè)技能的提高奠定基礎(chǔ)。本學(xué)年的兩個(gè)學(xué)期學(xué)生都到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行一周的觀摩實(shí)踐。通過到冠名企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，熟悉未來職業(yè)工作環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。發(fā)揮職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃課程的引領(lǐng)作用，組織參加職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽和全國文明風(fēng)采竟賽，學(xué)期末制定出個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃書，使規(guī)劃書具有較強(qiáng)的可行性、指導(dǎo)性和引領(lǐng)作用。讓學(xué)生明確職業(yè)定位、奮斗目標(biāo)和成長(zhǎng)道路。學(xué)年結(jié)束后幫助學(xué)生確立個(gè)人專業(yè)發(fā)展方向。第二學(xué)年：方向引領(lǐng)、專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。學(xué)生以專門化發(fā)展方向?yàn)橐I(lǐng)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的相應(yīng)崗位上，進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，形成專業(yè)核心技能。技能成熟后，分批次到企業(yè)進(jìn)行為期一個(gè)月的企業(yè)見習(xí)，形成精湛的核心技能。組織學(xué)生考取相應(yīng)的中、高級(jí)職業(yè)資格證書，努力培養(yǎng)具有多工種證書的復(fù)合型人才和具有高級(jí)資格證書的高層次人才。第三學(xué)年：頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)。在企業(yè)觀摩、企業(yè)見習(xí)的基礎(chǔ)上直接進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，形成崗位綜合能力，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。貫徹學(xué)校的《學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》、《校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理辦法》等系列管理規(guī)定，學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，落實(shí)學(xué)生在企業(yè)的各項(xiàng)保險(xiǎn)及實(shí)習(xí)報(bào)酬，保障學(xué)生合法權(quán)益。實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校安排專人跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)處理解決實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，定期填寫實(shí)習(xí)檔案。實(shí)習(xí)結(jié)束后，按照《頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法》對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)。再次組織參加職業(yè)資格考試，不斷提高證書數(shù)量和層次，努力培養(yǎng)復(fù)合型人才。按照相關(guān)規(guī)定考核合格后頒發(fā)畢業(yè)證書，實(shí)現(xiàn)人才的“雙證書”培養(yǎng)。②課程體系建設(shè)構(gòu)建“公共基礎(chǔ)平臺(tái)+專門化方向”的模塊化課程體系。以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以崗位需求為依據(jù)，強(qiáng)化從業(yè)能力培養(yǎng)，課程體系由“基礎(chǔ)能力模塊”、“專業(yè)技能模塊”、“綜合技能模塊”3大模塊構(gòu)成，具有“寬基礎(chǔ)、活模塊”的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)、過硬的專業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！盎A(chǔ)能力模塊”主要培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)和專業(yè)理論水平，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，是職業(yè)的基礎(chǔ)教育階段。課程內(nèi)容不針對(duì)特定的職業(yè)崗位，而是面向加工制造類崗位群，精選了從事此類專業(yè)必備的通用知識(shí)和技能，體現(xiàn)“寬基礎(chǔ)”課程特點(diǎn)，立足學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?！皩I(yè)技能模塊”是由若干個(gè)主體項(xiàng)目課程組成的基本職業(yè)技能模塊，學(xué)生可根據(jù)自己特長(zhǎng)選擇不同的項(xiàng)目課程，確定專業(yè)發(fā)展方向?！熬C合技能模塊”是對(duì)本專業(yè)職業(yè)能力的“生產(chǎn)性”強(qiáng)化，包括職業(yè)資格技能、崗前技能和拓展技能等模塊，根據(jù)考證考級(jí)、崗前培訓(xùn)或競(jìng)賽需要由學(xué)生自選模塊?！皩I(yè)技能模塊”和“綜合技能模塊”，能滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力提高和個(gè)性化發(fā)展的要求，體現(xiàn)“活模塊”的課程特點(diǎn)，它是職業(yè)的專門化教育階段。專業(yè)核心課程體系建設(shè)和校本教材開發(fā)。以專業(yè)核心課程體系建設(shè)和校本教材開發(fā)。以“典型工作項(xiàng)目”為引領(lǐng)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)模塊化課程體系圖解開發(fā)出機(jī)械制圖、金工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控車工、數(shù)控銑工4門實(shí)訓(xùn)課程的項(xiàng)目體系，形成本專業(yè)的核心課程項(xiàng)目體系，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)。并根據(jù)國家課程方案和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合區(qū)域崗位需求，參照企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)出這4門專業(yè)核心課程的校本教材。實(shí)現(xiàn)“教學(xué)環(huán)境與職場(chǎng)環(huán)境、教材內(nèi)容與崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程”的高度對(duì)接。建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫。圍繞專業(yè)核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等要素，采用引進(jìn)與自主開發(fā)相結(jié)合的方式，建成本專業(yè)教學(xué)資源庫。包括校本教材、電子教案、網(wǎng)絡(luò)題庫、教學(xué)課件、名師名課、教師上課實(shí)錄等。③教學(xué)模式改革在“智能并重，知行統(tǒng)一”的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，改革傳統(tǒng)的以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，推行仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)環(huán)境與職場(chǎng)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容與崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程”的三個(gè)對(duì)接，提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。推行仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)法。升級(jí)更新宇龍仿真軟件和CAD/CAM軟件，增添數(shù)控車、銑、加工中心仿真操作軟件節(jié)點(diǎn)，在仿真實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。構(gòu)建“理論講解——仿真演示——仿真演練——總結(jié)評(píng)價(jià)——實(shí)踐操作”五步仿真教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)機(jī)床操作的熟練程度，為實(shí)踐操作做好準(zhǔn)備。推行項(xiàng)目教學(xué)法。在制圖、金工實(shí)訓(xùn)、數(shù)控車工操作、數(shù)控銑工操作4門專業(yè)核心課程中，以“典型工作項(xiàng)目”為引領(lǐng)，按照提出項(xiàng)目——確定項(xiàng)目——制定計(jì)劃——完成項(xiàng)目——過程監(jiān)控——評(píng)估交流的程序推行項(xiàng)目教學(xué)。通過一個(gè)個(gè)工作項(xiàng)目的完成，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專用技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。④評(píng)價(jià)模式改革改革以學(xué)校為主體的單一的評(píng)價(jià)模式，建立行業(yè)企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)參與的多元化學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為導(dǎo)向形成對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)。采取周評(píng)價(jià)、月總結(jié)和期末總評(píng)相結(jié)合的形式，通過企業(yè)技術(shù)人員評(píng)定、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)互評(píng)多形式形成評(píng)價(jià)結(jié)果。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行個(gè)性化分析，分類制定專門的培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性。⑤實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)根據(jù)企業(yè)的職業(yè)崗位設(shè)置基地的實(shí)訓(xùn)崗位，增加生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)設(shè)備，擴(kuò)建完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施企業(yè)的“7s”車間管理，為學(xué)生開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)創(chuàng)造條件。建成一體化數(shù)控加工技能教室，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作同時(shí)進(jìn)行，突出學(xué)生動(dòng)手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，行業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂，形成具有鮮明職教特色的校園文化。在深化與原有企業(yè)合作的基礎(chǔ)上，不斷增加合作企業(yè)數(shù)量，使本專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到12個(gè)，主要承擔(dān)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和工學(xué)結(jié)合工作。改變過去頂崗實(shí)習(xí)就是直接就業(yè)的形式，構(gòu)建“分層分期、遞進(jìn)式”的頂崗實(shí)習(xí)新模式。根據(jù)學(xué)生考取的職業(yè)資格證書的種類和層次分批次安排到企業(yè)的相應(yīng)工作崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，技能熟練后再安排到不同的崗位進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)或者安排到知名企業(yè)再頂崗，不斷提高職業(yè)資格證書的種類和數(shù)量，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）師資隊(duì)伍建設(shè)在專家引領(lǐng)下，制定《“十二五”教師培訓(xùn)計(jì)劃》，通過企業(yè)深造和師徒結(jié)對(duì)子兩條途徑，采用內(nèi)訓(xùn)和外聘兩種形式，打造素質(zhì)優(yōu)良、技能精湛、專兼結(jié)合的一流教師隊(duì)伍，形成師資隊(duì)伍建設(shè)的“雙循環(huán)、遞進(jìn)式”培養(yǎng)模式。①“雙師型”教師培養(yǎng)制定“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃，兩年內(nèi)把2名青年教師培養(yǎng)成雙師型教師，使其具備理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)雙重素質(zhì)，使雙師型教師的比例達(dá)到98%以上，承擔(dān)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)措施：積極參加每學(xué)期不少于30課時(shí)的校內(nèi)業(yè)務(wù)集訓(xùn),通過學(xué)習(xí)專家、名師的授課、講座，全面提升教師的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)和理論教學(xué)素質(zhì)。寒暑假期間積極參加市級(jí)、省級(jí)專業(yè)培訓(xùn)。貫徹執(zhí)行《關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校到企業(yè)實(shí)踐制度的意見》，每學(xué)年到合作企業(yè)進(jìn)行為期不少于一個(gè)月的掛職鍛煉。全面提高教師實(shí)踐教學(xué)素質(zhì)。開展“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，由骨干教師對(duì)青年教師進(jìn)行理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)，幫助青年教師快速成長(zhǎng)為“雙師型”教師。②骨干教師培養(yǎng)制訂《骨干教師選拔標(biāo)準(zhǔn)》,按照“立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)、重點(diǎn)培養(yǎng)、合理分布”的原則，兩年內(nèi)選拔并培養(yǎng)2名中青年教師為骨干教師，培養(yǎng)一支科研能力強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)能力精湛，能發(fā)揮一定示范帶頭作用的骨干教師隊(duì)伍，使其成為校本教材開發(fā)和教授專業(yè)核心課程的核心力量。培養(yǎng)措施：參加教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和教育科研等活動(dòng)。積極參加省級(jí)和國家級(jí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、知識(shí)和技術(shù)。每年到企業(yè)頂崗實(shí)踐至少一個(gè)半月，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新工藝、新方法。輔導(dǎo)學(xué)生參加青島市級(jí)以上技能大賽。③專業(yè)帶頭人培養(yǎng)按照學(xué)?！秾I(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃》、《引進(jìn)和聘用專業(yè)帶頭人的管理辦法》，在不斷提升專業(yè)帶頭人素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，兩年內(nèi)再培養(yǎng)1名數(shù)控銑方向的專業(yè)帶頭人，建設(shè)一支教學(xué)理念先進(jìn)、職業(yè)技能嫻熟、專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)帶頭人隊(duì)伍。培養(yǎng)措施：組織好校內(nèi)教師的業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。帶領(lǐng)本專業(yè)教師進(jìn)行課程體系開發(fā)和專業(yè)建設(shè)。輔導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)或省級(jí)以上技能大賽。指導(dǎo)、培養(yǎng)骨干教師。率領(lǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)將本專業(yè)打造成為青島地區(qū)的精品專業(yè)。擔(dān)任合作企業(yè)的技術(shù)顧問，合作進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)。對(duì)專業(yè)帶頭人實(shí)行“三優(yōu)先、兩獎(jiǎng)勵(lì)”的激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)措施，優(yōu)先安排國家級(jí)培訓(xùn)、出國研修和知名企業(yè)的實(shí)踐鍛煉。④行業(yè)企業(yè)兼職教師聘任制定《兼職教師聘用及管理辦法》，兩年內(nèi)，從知名企業(yè)聘請(qǐng)2名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、技能精湛、熱愛教育事業(yè)的中高級(jí)技術(shù)人員或社會(huì)上的能工巧匠擔(dān)任兼職教師，形成一支相對(duì)穩(wěn)定、有豐富一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師隊(duì)伍。聘任措施：根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，擬定兼職教師聘任計(jì)劃，面向社會(huì)公開招聘，在資格審查、全面考察、面試、試講的基礎(chǔ)上，對(duì)符合條件的人員進(jìn)行聘任，發(fā)放聘書。建立兼職教師檔案，按照教學(xué)效果、育人效果、職業(yè)道德等方面進(jìn)行定期考評(píng)。對(duì)外聘、兼職教師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)或?qū)I(yè)理論培訓(xùn)。在“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)中，兼職教師幫助青年教師提高生產(chǎn)實(shí)踐能力。⑤專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)在行業(yè)企業(yè)專家的指導(dǎo)下，由專業(yè)帶頭人引領(lǐng)，以“雙師型”教師為主體，以骨干教師為支撐，組建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成一支年齡結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)發(fā)展方向互補(bǔ)、專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)措施：以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極開展師德建設(shè)工程、教研教改研究、企業(yè)實(shí)踐掛職、新老教師結(jié)對(duì)子等活動(dòng)，通過企業(yè)文化浸潤(rùn)、捆綁式考核評(píng)價(jià)等形式，使本專業(yè)在專業(yè)建設(shè)、課程改革、資源開發(fā)、教育科研等方面全面提高質(zhì)量，增強(qiáng)專業(yè)辦學(xué)實(shí)力，提高專業(yè)影響力。（3）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)在由行業(yè)主管部門領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)技術(shù)骨干和學(xué)校骨干教師組成的校企合作指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，建立“一體化，可持續(xù)發(fā)展”的校企合作運(yùn)行機(jī)制。貫徹落實(shí)《校企合作章程》、《校企合作管理規(guī)定》等制度，規(guī)范校企雙方合作行為，保護(hù)和激發(fā)企業(yè)參與校企合作的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)教育資源的優(yōu)化組合。①實(shí)訓(xùn)基地共建機(jī)制利用學(xué)校專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)里本專業(yè)的專家組資源，成立專業(yè)建設(shè)工作小組，設(shè)立貫徹執(zhí)行學(xué)校的《基地培訓(xùn)與合作管理意見》，制定《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案》，形成校企雙方“共建共享、互惠互利”的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)機(jī)制，積極開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)服務(wù)等活動(dòng)。發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開放實(shí)訓(xùn)資源，擴(kuò)大退伍軍人、農(nóng)村剩余勞動(dòng)力、特種工等培訓(xùn)的規(guī)模，年培訓(xùn)能力達(dá)到600人日。②集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制在政府主導(dǎo)和學(xué)校的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，積極參與青島市現(xiàn)代制造業(yè)集團(tuán)的校企聯(lián)合辦學(xué)，制定《技能教學(xué)實(shí)施方案》、《專業(yè)技能考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《實(shí)習(xí)就業(yè)計(jì)劃》，與成員學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行經(jīng)常性地磋商、交流，發(fā)揮本專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)等優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)與成員學(xué)校和企業(yè)之間的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和人力資源共建共享。③訂單培養(yǎng)機(jī)制學(xué)校在校企合作指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，校企雙方共同參與，成立校企合作辦公室，具體負(fù)責(zé)學(xué)生訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合工作。制定《人才培養(yǎng)實(shí)施方案》，明確企業(yè)人才需求的數(shù)量、梯次和規(guī)格，商討教材選用、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)安排、教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)等，加大工學(xué)結(jié)合力度。校企雙方簽訂《訂單培養(yǎng)協(xié)議》，企業(yè)選派技術(shù)骨干定期到校指導(dǎo)教學(xué)工作，學(xué)校安排教師駐企，共同參與學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)的數(shù)量達(dá)到85%以上。④校企共建技術(shù)研發(fā)中心與青島麥格奈特科技有限公司、青島青核機(jī)械有限公司合作成立技術(shù)研發(fā)中心，開展課題研究，承擔(dān)研發(fā)項(xiàng)目的小試和中試，使研發(fā)中心成為新產(chǎn)品、新技術(shù)的研究基地和開發(fā)基地。5．專業(yè)建設(shè)進(jìn)度第一年建設(shè)進(jìn)度人才培養(yǎng)模式與課程體系改革建設(shè)構(gòu)建“方向引領(lǐng)，分段推進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式。形成“公共基礎(chǔ)平臺(tái)+專門化發(fā)展方向”的模塊化課程體系。完成《機(jī)械制圖》、《數(shù)控車操作》兩門專業(yè)核心課程項(xiàng)目體系建設(shè)和校本教材開發(fā)。建設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫，包括電子教案、網(wǎng)絡(luò)題庫、課件、教師上課實(shí)錄、名師名課音像、技能競(jìng)賽庫等。在專業(yè)課教學(xué)中推行仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)。構(gòu)建“多元化”學(xué)生綜合評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)估，按照評(píng)估結(jié)果分類制定人才培養(yǎng)方案。擴(kuò)建完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，增加生產(chǎn)性設(shè)備，實(shí)施工廠的“7s”管理。師資隊(duì)伍建設(shè)制定“雙師型”教師的培養(yǎng)計(jì)劃，將1名青年培養(yǎng)成為雙師型教師，使雙師教師比例達(dá)到95%以上。制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，選拔1名優(yōu)秀教師培養(yǎng)成為骨干教師。制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃，通過企業(yè)兼職、產(chǎn)品研發(fā)、省級(jí)和國家級(jí)培訓(xùn)等途徑提高專業(yè)帶頭人素質(zhì)。建立兼職教師信息庫，從企業(yè)和社會(huì)上擇優(yōu)聘請(qǐng)1名技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師。校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)擴(kuò)建完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，增加生產(chǎn)性設(shè)備。新建1家校外實(shí)習(xí)基地。構(gòu)建“分層分期、遞進(jìn)式”頂崗實(shí)習(xí)模式。積極開展包括企業(yè)在崗職工培訓(xùn)在內(nèi)的各類培訓(xùn)，年培訓(xùn)600人日。加強(qiáng)與青島市現(xiàn)代制造業(yè)集團(tuán)內(nèi)的學(xué)校和企業(yè)的交流與合作，共同建設(shè)專業(yè)。形成“訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合”的校企合作新模式。本專業(yè)80%以上的在校生實(shí)現(xiàn)訂單培養(yǎng)。（4）與青島麥格奈特科技有限公司、青島青核機(jī)械有限公司合作成立技術(shù)研發(fā)中心。第二年建設(shè)進(jìn)度人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)完善“方向引領(lǐng)，分段推進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)過程管理，組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)資格考核，取得中、高級(jí)職業(yè)資格證書。豐富、完善本專業(yè)的模塊化課程體系。不斷補(bǔ)充信息化教學(xué)資源。完成《金工實(shí)訓(xùn)》、《數(shù)控銑操作》兩門專業(yè)核心課程項(xiàng)目建設(shè)并開發(fā)出這兩門課程的校本教材。模式研究成果經(jīng)專家鑒定后，深入推行仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)和模塊化教學(xué)，使這兩種教學(xué)模式成為專業(yè)課教學(xué)的基本模式。完善