智慧教育信息化平臺技術白皮書0601

智慧教育信息化平臺技術白皮書2016年5月 1.概述1.1建設背景國家提升信息化戰(zhàn)略，十八大報告明確把“信息化水平大幅提升”納入全面建成小康社會的目標之一，首次把信息化同工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化并列為國家戰(zhàn)略，促進“四化”同步發(fā)展。信息化本身已不再只是一種手段，而成為發(fā)展的目標和路徑。這充分反映了黨中央對信息化的高度重視和認識的進一步深化，必將對今后十年我國信息化發(fā)展產(chǎn)生重大而深遠的影響。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中指出“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”，提出了今后10年教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略目標：到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。教育部于2012年3月發(fā)布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》，對教育信息化做更進一步部署，指出“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”，“建設覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校的教育信息化體系，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，推進信息技術與教育教學深度融合，實現(xiàn)教育思想、理念、方法和手段全方位創(chuàng)新”，“提高教育質(zhì)量、促進教育公平、構(gòu)建學習型社會”。劉延東同志在2012年全國教育信息化工作電視電話會議上強調(diào)，要深入貫徹落實教育規(guī)劃綱要，創(chuàng)新教育模式和學習方式，加強優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學習環(huán)境建設，推進信息技術與教育教學的全面深度融合，加快提升教育信息化整體水平，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設學習型社會和人力資源強國提供堅實支撐。同時她還通知指出“十二五”教育信息化核心目標和標志性工程是“三通兩平臺”（寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通，教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺）建設。教育部關于印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的通知，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。制定和實施《規(guī)劃》，建設覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學校的教育信息化體系，促進優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享，推進信息技術與教育教學深度融合，實現(xiàn)教育思想、理念、方法和手段全方位創(chuàng)新，對于提高教育質(zhì)量、促進教育公平、構(gòu)建學習型社會和人力資源強國具有重大意義。為全面貫徹落實全國教育工作會議精神，我省制定《省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、明確要求加快教育信息化進程，提升和整合各類教育信息化學習資源，完善信息基礎設施和服務體系，打造能滿足個性化學習需求的現(xiàn)代教育信息服務平臺。IT行業(yè)已經(jīng)全面轉(zhuǎn)向云時代，基于云計算技術和模式而建設的區(qū)域服務平臺和數(shù)字化校園平臺及云教室，集中體現(xiàn)教育信息化的三大應用要素：云、管、端，正對應教育部的“人人通”、“校校通”、“班班通”。云：就是區(qū)域教育資源公共服務平臺和區(qū)域教育管理公共服務平臺（數(shù)據(jù)+應用）。當前，隨著云計算技術的不斷發(fā)展，越來越多的區(qū)域?qū)W校信息化建設越來越趨向于云計算這種新的信息化建設模式?；谛碌慕ㄔO模式給教育帶來一種全新的思維和學習過程體驗，同時新的教學模式在互動性、平臺性等方面給教學應用和管理帶來較大的靈活性和便捷性。管：就是數(shù)字化校園平臺，滿足校園的基礎信息、辦公OA、人事管理、裝備管理、后勤管理、教務管理、教學管理、校務管理、檔案管理、德育管理、決策分析等應用模塊。并且因為個人移動終端的普及，因此校園網(wǎng)絡建設將以無線校園網(wǎng)建設為主；端：包括老師、學生的個人設備（臺式機、筆記本電腦、智能手機、平板電腦等），也包括教師內(nèi)電子白板等電教設備，而“云教室”端的建設是師生信息化應用極重要的組成部分，并且端的建設是長期的，它應以個人的行為為主。在“三通兩平臺”的建設過程中，作為“云”與“端”的系統(tǒng)建設是相輔相成，缺一不可。1.2建設原則先進性與成熟性原則采用先進的技術，充分吸收國際、國內(nèi)的先進實踐經(jīng)驗，并考慮到本區(qū)域?qū)嶋H情況和特點，使整個解決方案的基礎系統(tǒng)和管理思想既保持技術先進，又能充分滿足區(qū)域本地的實際需求。同時，由于教育應用的本身特點，在保持先進性的原則基礎上，還要充分考慮成熟性原則，需要積累和教學實踐的應用點，更要在成熟產(chǎn)品的基礎上，進行先進性的突破。平臺性和融合性原則教育信息化系統(tǒng)是一個利用信息化技術來提升整個教育質(zhì)量和效率的工程，信息化建設的一個重要原則就是平臺性，只有以平臺為出發(fā)點統(tǒng)一規(guī)劃和設計整個系統(tǒng)，才能發(fā)揮信息化和網(wǎng)絡化的本來優(yōu)勢。同時，教育信息化系統(tǒng)又是一個多技術專業(yè)方向的復雜系統(tǒng)，無法做到一個供應商的單一覆蓋，所以整個系統(tǒng)的設計必須遵守融合性原則，在統(tǒng)一通訊和數(shù)據(jù)管理的基礎上，進行融合性設計。開放性與標準化原則教育信息化技術及應用會根據(jù)教育工作的長期發(fā)展而不斷的推陳出新，所以整個系統(tǒng)的設計必須是開放的，不僅具備開放的系統(tǒng)框架，還要具備長期的開放實現(xiàn)能力，以保證開放的系統(tǒng)能持續(xù)的進行開放式的調(diào)整。標準化是實現(xiàn)開放性的基礎，區(qū)域教育信息化整體建設之初，與系統(tǒng)建設并行重要的就是標準的建設，包括通訊標準、數(shù)據(jù)標準、操作標準、資源標準、分布化標準、管理標準和服務標準等一系列重要的標準，只有這些標準的確立與遵守，才能保證系統(tǒng)本身的有序發(fā)展。易用性和本地化原則教育信息化系統(tǒng)應用的人群呈現(xiàn)使用者年齡和信息化操作能力范圍的巨大落差，所以整個教育信息化系統(tǒng)的設計必須具備良好的用戶交互性和易用性，以減少使用、推廣和服務工作量。同時，不同行政區(qū)域的教育管理本身就具備各自的獨立特征，以產(chǎn)品為核心，進行應用的本地化設計和調(diào)整，是建設力量需要高度傾斜的一項工作，區(qū)域本地具備多年的教育信息化的應用經(jīng)驗，這些寶貴的經(jīng)驗是最佳實踐結(jié)果，收集、固化、系統(tǒng)化是本項目建設的一個重要原則性工作重點。安全性與高可靠性原則由于網(wǎng)絡本身的無邊界特性，任何系統(tǒng)的建設都要考慮安全性設計，不僅需要在硬件端進行強安全管理設計，而且需要在應用平臺端充分考慮內(nèi)容和數(shù)據(jù)的安全性，保證在統(tǒng)一權限管理下的數(shù)據(jù)安全性存儲和數(shù)據(jù)安全性監(jiān)控。教育信息系統(tǒng)使用呈現(xiàn)分時性和實時性混雜應用的特點，這就要求我們的系統(tǒng)各個層面確保系統(tǒng)運行的可靠性和穩(wěn)定性，達到最大的平均無故障時間。資源高效檢索和持續(xù)可發(fā)展原則資源平臺是教育信息化系統(tǒng)的核心平臺，經(jīng)過幾十年的教育信息化建設，全國已經(jīng)積累了天文數(shù)字的已有教學資源，所以資源建設的可持續(xù)發(fā)展原則就是在現(xiàn)有海量資源的基礎上，甄選高效資源，快速推廣和應用已有優(yōu)秀資源來提升教學的標準化和高效化，同時，必須持續(xù)收集和規(guī)范整理本地的優(yōu)秀資源，兩類資源結(jié)合使用，以達到最佳的資源使用效率和傳承管理。資源建設是一個長期累積的過程，隨著時間的推移，資源數(shù)量肯定是持續(xù)增加的，智能的檢索和無效資源的識別管理，是系統(tǒng)能否高效運行的關鍵點，所以，建設資源的同時，必須加強檢索工具的智能化設計和開發(fā)。系統(tǒng)化推廣和服務原則任何的信息系統(tǒng)的建設和使用，如果不配合系統(tǒng)化的推廣和服務，它的使用效率一定是不好的，教育信息化系統(tǒng)也不例外，所以，整個系統(tǒng)的建設，還要重點考慮系統(tǒng)建設完成之后的推廣和服務，針對不同使用人群要有不同的服務設計和支持，保證整個系統(tǒng)的使用者在任何使用節(jié)點都有有效的服務支撐，加強電子化服務的同時，需要建設人工服務機制保證服務的覆蓋率，同時，系統(tǒng)化的設計持續(xù)的推廣策略和實施，讓更多的人員參與系統(tǒng)的使用是系統(tǒng)具備可持續(xù)發(fā)展的首要條件。2.總體技術規(guī)劃2.1技術路線為了滿足教育信息化發(fā)展需要，在大用戶量、高訪問率的前提下保證系統(tǒng)的高可用性、高可靠性，采用云計算的技術路線。云計算是在分布式計算、并行計算、網(wǎng)絡存儲、負載均衡的基礎上，進一步融合了虛擬化、效用計算等技術，建立了IT基礎設施資源池，實現(xiàn)了應用和存儲的動態(tài)分配、調(diào)度和高效利用?？沙浞职l(fā)揮基礎設施應用效能，有效避免業(yè)務空閑時間計算資源的浪費，單位硬件可為更多應用提供服務。因此云計算在大用戶量，高訪問率的情況下仍然具有很強的高可用性和高可靠性。同時云計算具備更高集約化程度和更加靈活的彈性伸縮特性，能快速應對應用功能擴展以及用戶規(guī)模增加，使得管理、維護、升級更加便捷。云計算具有按需使用、隨時擴展、易于管理、安全可靠、共享資源的優(yōu)點。云計算將所有的計算資源集中起來，并由軟件實現(xiàn)自動管理。與此同時，云計算可以跨越異構(gòu)、動態(tài)流轉(zhuǎn)的資源池為客戶提供可自治的服務，實現(xiàn)資源的按需分配，提高信息化建設的效率和彈性，有利于促進教育生產(chǎn)活動的集約化水平和降低成本。因此，對于區(qū)域教育云及應用項目建設，云計算是統(tǒng)籌實施、科學經(jīng)濟、可持續(xù)發(fā)展的最佳技術路線。面向教育服務的IT平臺建設需求由傳統(tǒng)建設模式演化到云計算架構(gòu)上，將更加符合區(qū)域針對教育信息化落實“三通兩平臺”建設的主體目標。2.2總體架構(gòu)智慧教育信息化云平臺邏輯架構(gòu)上共分為三層：SAAS(軟件即服務),PAAS（平臺即服務），IAAS（基礎設施即服務）。?IAAS層（基礎設施即服務）云基礎設施是智慧教育云平臺的運行基礎，為整個平臺提供基礎計算能力、存儲能力、網(wǎng)絡支撐能力以及安全防護能力，從而保障教育資源云平臺安全、穩(wěn)定、高速運行，同時云基礎設施可向市、縣、學校提供本地特色應用部署支撐。云硬件資源池：充分利用和整合電教館、裝備中心及教育相關企業(yè)現(xiàn)有的服務器、存儲等設備，采用云計算技術進行云化改造，并根據(jù)平臺運行環(huán)境需求構(gòu)建云硬件資源池。云網(wǎng)絡運行環(huán)境：可以采取區(qū)域城域網(wǎng)或以租代建的模式，使用或租用公共云網(wǎng)絡成為各學校的高速互聯(lián)網(wǎng)絡，構(gòu)建校園教育教學資源和管理平臺的網(wǎng)絡運行環(huán)境。云安全防護體系：從終端接入、網(wǎng)絡監(jiān)控、邊界防御、出口傳輸安全等多維度、多層次進行網(wǎng)絡安全防御，通過信息安全自動分析能力，實現(xiàn)信息的檢查、監(jiān)管與過濾，構(gòu)建技術先進的安全防護體系。云系統(tǒng)管理軟件設施：包括虛擬化服務管理軟件、安全防護軟件、運維監(jiān)控平臺軟件等，為整個教育云平臺的安全穩(wěn)定運行提供基礎軟件支撐和保障。云軟件資源池：包括云操作系統(tǒng)OS、分布式關系型數(shù)據(jù)庫、分布式非關系型數(shù)據(jù)庫、分布式計算框架、分布式緩存等，為教育資源云平臺基礎服務和應用軟件提供基礎的云計算能力和軟件資源。?PAAS層（平臺即服務）為了保障智慧教育信息化云平臺建設的統(tǒng)一性、規(guī)范性、開放性，需要構(gòu)建PAAS提供應用服務引擎以及統(tǒng)一的運營平臺，通過標準的接口規(guī)范以及開放合作機制為SAAS層應用提供公共支撐服務。主要包括基礎數(shù)據(jù)標準管理服務、單點登錄服務、教育指標體系管理服務、資源整合管理服務、數(shù)據(jù)規(guī)劃與采集服務、系統(tǒng)監(jiān)控服務、快速開發(fā)工具、Portal服務、報表服務、流程定制服務、業(yè)務總線服務和其它支持軟件等。?SAAS層(軟件即服務)主要承載云門戶和云應用，依托PAAS層的資源整合及平臺服務能力建設教育資源公共服務平臺和基礎教育管理公共服務平臺。云門戶是發(fā)布信息、匯聚應用、吸引用戶的重要入口和主要途徑，面向教學活動的各參與者，為學生、教師、教育管理機構(gòu)提供基于身份的個性化、信息化的空間環(huán)境。云應用將主要圍繞教與學、教與教、學與學和教育管理等方面內(nèi)容進行建設，主要包括教師專業(yè)發(fā)展、學生自主學習、資源共建共享及教育管理等方面。3.云平臺建設內(nèi)容3.1云平臺IaaS層建設構(gòu)建云硬件資源池。充分利用和整合現(xiàn)有及新增服務器、存儲空間、網(wǎng)絡設備等，采用云計算技術進行云化處理。構(gòu)建云基礎設施管理平臺。使用成熟的云管理軟件構(gòu)建云管理平臺，實現(xiàn)對硬件資源池的合理、充分、靈活利用，提供彈性計算、彈性存儲服務，并為縣、學校個性化應用提供支撐。構(gòu)建云網(wǎng)絡運行環(huán)境。采取以租代建的模式，租用運營商延伸至各學校的高速互聯(lián)網(wǎng)絡，構(gòu)建本區(qū)域平臺網(wǎng)絡運行環(huán)境。構(gòu)建云安全防護體系。借助企業(yè)網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)安全技術力量，構(gòu)建玉溪市平臺安全防護體系。包括網(wǎng)絡安全建設和數(shù)據(jù)安全建設。網(wǎng)絡安全建設：在云計算中心部署防火墻、IPS，從接入、網(wǎng)絡監(jiān)管/監(jiān)控、邊界防御、出口傳輸安全等多緯度、多層次進行網(wǎng)絡安全防御。數(shù)據(jù)安全建設：所有硬件部件配置冗余部件，確保不會出現(xiàn)單點故障，同時通過快照、文件系統(tǒng)鏡像和遠程復制的方式保障數(shù)據(jù)安全。3.1.1數(shù)據(jù)中心架構(gòu)設計基于支撐區(qū)域教育資源云平臺應用系統(tǒng)部署運行要求，總體設計框架上采取了云計算服務模式。網(wǎng)絡部分：基于區(qū)域教育信息化建設發(fā)展現(xiàn)狀，充分考慮了數(shù)據(jù)中心對基礎網(wǎng)絡及網(wǎng)絡安全的建設需要；主機部分：全面利用行業(yè)中成熟的虛擬化技術解決方案實現(xiàn)應用系統(tǒng)的云化設計及管理；存儲部分：選用高端存儲，通過本地雙數(shù)據(jù)存儲鏡像，規(guī)避存儲單獨故障，結(jié)合虛擬容災功能模塊特性，快速進行業(yè)務系統(tǒng)的本地恢復；災備部分：通過本地虛擬帶庫及容災備份系統(tǒng)，對關鍵數(shù)據(jù)實現(xiàn)本地策略性離線備份，同時結(jié)合災備系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫復制技術，實現(xiàn)異地業(yè)務數(shù)據(jù)的災備。3.1.2硬件資源池建設方案區(qū)域教育資源云平臺硬件資源池主要包括三個方面——物理資源、虛擬資源池、云管理等,如下圖所示。在物理資源層，建立X86服務器資源池，以適應部分業(yè)務系統(tǒng)部署的需要；建立存儲資源池，滿足云計算主機存儲的需求。各層均考慮安全方面的需求。虛擬資源池層具體實現(xiàn)主要包括物理資源管理、虛擬機資源管理、網(wǎng)絡資源管理、資源模板管理、資源部署調(diào)度、資源使用統(tǒng)計等功能模塊。云計算管理層提供云計算服務管理功能、門戶功能、資源管理功能、接口管理功能。為實現(xiàn)虛擬服務器的高可靠性，計算資源池應優(yōu)先選擇支持虛擬化技術的x86服務器及虛擬化軟件建設，同時部署共享存儲來存放各虛擬機文件和數(shù)據(jù)。在建設時，根據(jù)業(yè)務平臺引入計劃和規(guī)模需求進行相關的設備組件的選型，確定服務器、存儲設備、網(wǎng)絡設備、虛擬化軟件，并確定云管理平臺要求。3.2云平臺PaaS層建設PaaS（Platform-as-a-Service：平臺即服務）,所謂PaaS實際上是指將軟件研發(fā)的平臺作為一種服務，以SaaS的模式提交給用戶。云公共支撐層（PaaS層）主要用于承載教育資源云平臺應用的相關中間件，運行與云應用和云基礎設施之間，支持分布式計算，提供跨網(wǎng)絡、硬件和OS平臺的透明性的應用或服務的交互功能，提供標準化服務接口?？紤]到云中心平臺的用戶規(guī)模大、應用范圍廣、共享程度高、系統(tǒng)集成復雜等因素，需要構(gòu)建統(tǒng)一、開放、靈活、穩(wěn)定、可靠的一系列公共支撐服務，為教與學、教與教、學與學和教育管理的各項應用提供數(shù)據(jù)集成與管理服務、應用集成與支撐服務。基礎數(shù)據(jù)基礎數(shù)據(jù)標準管理服務資源整合管理服務教育指標體系管理服務數(shù)據(jù)規(guī)劃與采集服務單點登錄開發(fā)工具Portal服務流程定制報表服務業(yè)務總線數(shù)據(jù)集成與管理服務應用集成與支撐服務PAAS層IAAS層PAAS層結(jié)構(gòu)框架圖數(shù)據(jù)集成與管理服務應包括但不限于：基礎數(shù)據(jù)標準管理服務、教育指標體系管理服務、資源整合管理服務、資源分布式存儲服務等。應用集成與支撐服務包括但不限于：單點登錄服務、Portal服務、報表服務、流程定制服務、以及業(yè)務總線服務。3.2.1數(shù)據(jù)集成與管理服務（1）基礎數(shù)據(jù)標準管理服務為更好地促進教育信息化的發(fā)展，解決數(shù)據(jù)標準、資源共享等方面存在的問題，需要建立統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺，從各個獨立系統(tǒng)中抽取數(shù)據(jù)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的集中維護、集中管理，實現(xiàn)跨系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享。基礎數(shù)據(jù)模型需要遵循全國信息技術標準化技術委員會教育技術分技術委員會制定的教育管理信息的七個教育管理信息行業(yè)標準（JY/T1001—2012，JY/T1002—2012，JY/T1003—2012，JY/T1004—2012，JY/T1005—2012，JY/T1006—2012，JY/T1007—2012），從技術上保證數(shù)據(jù)的規(guī)范性、可交換性和互通性。基礎數(shù)據(jù)庫的初始化數(shù)據(jù)來源于現(xiàn)有的各應用系統(tǒng)。通過對這些應用系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)進行抽取、轉(zhuǎn)換等處理，形成標準一致、格式統(tǒng)一的初始化數(shù)據(jù)?；A數(shù)據(jù)庫集中存放教育管理相關的數(shù)據(jù)，包括學生、學校、教職工等相關教育基礎數(shù)據(jù)?；A數(shù)據(jù)管理平臺通過數(shù)據(jù)同步服務，實現(xiàn)基礎數(shù)據(jù)庫與現(xiàn)有應用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)關聯(lián)和交換；通過數(shù)據(jù)訪問接口，為新建應用系統(tǒng)提供標準的數(shù)據(jù)同步服務?；A數(shù)據(jù)模型符合教育部制定的教育信息化行業(yè)標準，從技術上保證教育信息的可交換性和管理信息的互通性。建立基礎數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)對人的基本信息的統(tǒng)一管理，包括學生信息、教師信息、學校信息、班級信息等。將分散在現(xiàn)有信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)抽取出來，生成基礎數(shù)據(jù)庫的初始化數(shù)據(jù)?；A數(shù)據(jù)能及時更新到現(xiàn)有各應用系統(tǒng)，保證現(xiàn)有信息系統(tǒng)正常運行。教育指標體系管理服務通過建設教育指標體系管理服務，實現(xiàn)對教育指標體系數(shù)據(jù)資源的管理、發(fā)布等服務的統(tǒng)一管理。教育指標體系的內(nèi)容包括：教育資源指標體系和教育管理指標體系。教育資源指標體系旨在滿足對市教育體系的教育資源、教育管理的綜合評價、監(jiān)測、教育改進等需求而建立的指標體系，通過教育資源評價指標及數(shù)據(jù)，對教育資源的：素質(zhì)教育、學科知識、教學活動、以及學校、教師、學生、資源等等方面的綜合監(jiān)測、考核評價體系。資源整合管理服務網(wǎng)絡教育的最大優(yōu)勢就是它能實現(xiàn)教育資源的共享。然而，面對網(wǎng)絡上浩瀚的資源，很多學校的老師又出現(xiàn)了新的問題，比如網(wǎng)絡搜索出來的資源不是用戶真正需要的，針對性不強；搜索結(jié)果中有較多重復資源，需要進一步篩選；需要的資源需要登錄多個系統(tǒng)，搜索很多次、下載、摘錄、整合才能使用等等。為解決這方面存在的問題，需要建立統(tǒng)一的資源服務平臺，依據(jù)國家相關技術標準，利用先進的信息化技術手段，對不同應用系統(tǒng)中的資源數(shù)據(jù)重新進行整合、分類、索引、完善元數(shù)據(jù)定義，對資源文件進行集中存儲。在此基礎上，對外提供資源查詢、下載、全文搜索等一系列管理服務。資源服務系統(tǒng)對外提供資源訪問接口，支持包括資源元數(shù)據(jù)管理、資源查詢、資源目錄查詢、資源審核、結(jié)果反饋等功能。數(shù)據(jù)規(guī)劃與采集服務數(shù)據(jù)規(guī)劃與采集服務用于解決系統(tǒng)內(nèi)部數(shù)據(jù)“雜、亂、多”的需求，將系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一的規(guī)劃，快速、準確地從信息資源中檢索出信息，提供給用戶更多有價值的數(shù)據(jù)資源。從采集、處理、傳輸?shù)绞褂玫娜鏀?shù)據(jù)規(guī)劃，使每個區(qū)域，學校之間，學校內(nèi)部的頻繁、復雜的信息流暢通，充分發(fā)揮信息資源的作用。同時為特定人群提供訂制性數(shù)據(jù)服務，并推送給用戶，靈活的管理區(qū)域內(nèi)所屬數(shù)據(jù)內(nèi)容，提高區(qū)域內(nèi)容的發(fā)布效率和整體的自主管理性。數(shù)據(jù)規(guī)劃服務遵循兩點：按使用群體規(guī)劃，不同的使用群體關注的數(shù)據(jù)有所不同，如學生更多關心的是考試成績，而教師更關心的成績的曲線。自上而下規(guī)劃，從用戶實際需求，不同級別對數(shù)據(jù)權限的劃分，從上級向下級規(guī)劃數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)采集服務遵循要點如下：計算機算法快速采集，通過對計算機對數(shù)據(jù)關鍵字索引，檢索出所需數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分享式數(shù)據(jù)采集，系統(tǒng)通過每個用戶上傳有價值的數(shù)據(jù)，提供給他人數(shù)據(jù)服務，實現(xiàn)以“點”帶動“面”數(shù)據(jù)采集服務。通過數(shù)據(jù)網(wǎng)關自主數(shù)據(jù)采集，運行在終端的硬件通過數(shù)據(jù)網(wǎng)關提供數(shù)據(jù)，系統(tǒng)通過二次計算，將數(shù)據(jù)合理的存儲在計算機系統(tǒng)內(nèi)部。（5）系統(tǒng)監(jiān)控服務系統(tǒng)監(jiān)控服務可及時發(fā)現(xiàn)故障并通過多種報警方式及時通知到用戶，為系統(tǒng)服務正常運行保駕護航。系統(tǒng)監(jiān)控除了對本系統(tǒng)監(jiān)控服務外，還能為其他自有服務器客戶提供功能強大、簡單易用的監(jiān)控服務。用戶無需自建監(jiān)控系統(tǒng)，只需要通過簡單的配置即可擁有全面、安全、可靠的監(jiān)控服務。3.2.2應用集成與支撐服務應用系統(tǒng)集成支撐平臺是一個應用的集成環(huán)境，是將分散、異構(gòu)的應用和信息資源進行聚合，服務包括統(tǒng)一訪問入口，界面統(tǒng)一服務、報表服務、流程制定、業(yè)務總線服務的無縫接入和集成，并提供一個支持信息訪問、傳遞、以及協(xié)作的集成化環(huán)境，實現(xiàn)個性化業(yè)務應用的高效開發(fā)、集成、部署與管理；并根據(jù)每個用戶的特點、喜好和角色的不同，為特定用戶提供量身定做的訪問關鍵業(yè)務信息的安全通道和個性化應用界面，使師生員工可以便捷的瀏覽到相互關聯(lián)的數(shù)據(jù)，進行相關的事務處理。單點登錄服務：單點登錄（簡稱SSO）是在多個應用系統(tǒng)中，用戶只需要登錄一次就可以訪問所有相互信任的應用系統(tǒng)，目的是簡化賬號登錄過程并保護賬號和密碼安全，對賬號進行統(tǒng)一管理。快速開發(fā)工具軟件開發(fā)平臺工具以“標準化+行業(yè)化+個性化”的應用模式，為業(yè)務系統(tǒng)提供自動代碼生成，自動代碼編譯，自動代碼部署的開發(fā)環(huán)境，減少手工方式管理的負擔。與軟件工程方法一樣，讓軟件工程更加系統(tǒng)化，工具的種類包括支持單個任務的工具及囊括整個生命周期的工具。Portal服務Portal服務作為PaaS層應向各應用軟件系統(tǒng)（即SaaS層）提供統(tǒng)一的界面風格服務和功能整合服務，把整合好的內(nèi)容以及個性化頁面?zhèn)鹘o終端用戶。班級與學校通過不同的用戶信息定制自己的個性化頁面，使得班與班，班與學校，學校與學校之間信息溝通更加通暢、方便。報表服務報表系統(tǒng)應提供報表繪制、自定義報表、通用查詢、報表分析，報表遠程管理和維護的報表服務功能，能夠根據(jù)用戶需求提供對數(shù)據(jù)的分析和整理，實現(xiàn)靈活的批量報表生成功能。流程定制服務流程定制服務為實現(xiàn)某個業(yè)務目標，在多個參與者之間，利用計算機，按某種預定規(guī)則自動傳遞，將日常工作過程管理實現(xiàn)自動化、智能化和整合化，數(shù)據(jù)整合和數(shù)據(jù)統(tǒng)計，消除信息孤島。業(yè)務總線服務PaaS層總線服務解決不同應用之間的技術差異，讓不同的應用服務器協(xié)調(diào)運作，實現(xiàn)了不同服務之間的通信和整合?？偩€基礎服務框架提供系統(tǒng)一致性、安全性、可靠性，以及性能何擴展能力保障的基礎技術手段?？偩€基礎服務框架：提供系統(tǒng)一致性、安全性、可靠性，以及性能何擴展能力保障的基礎技術手段。集成服務：提供基礎的集成服務與用戶定制的應用服務；支持多種集成服務模式；支持服務的封裝、重用、服務組合、服務調(diào)度。公用服務：提供內(nèi)置的各種公用服務，方便各個系統(tǒng)使用。服務管理和服務標準：提供服務配置管理的前臺工具集合，并提供行業(yè)的服務規(guī)約標準。系統(tǒng)監(jiān)控：提供多角度的系統(tǒng)實時監(jiān)控與交易報表，提供用戶定制的告警。安全體系：提供多種安全機制并支持和第三方安全系統(tǒng)的有效集成，提供有效的安全監(jiān)控機制。 4.產(chǎn)品功能簡介4.1站群門戶管理系統(tǒng)信息列表方式展現(xiàn)，多達14種信息顯示模式（文字列表、圖片播放、圖片列表、視頻播放、視頻列表、文件下載、文字滾動、圖片滾動、友情鏈接等14種）；RSS信息發(fā)布與訂閱方式展現(xiàn)，實現(xiàn)站點間的信息共享；專題網(wǎng)方式展現(xiàn)，主要以新聞標簽、新聞關鍵詞、新聞失效區(qū)間等專題性、突發(fā)性為特征組織的網(wǎng)站新聞。4、AIS第三方應用集成（可選部件）通過WebService異構(gòu)系統(tǒng)整合技術整合第三方同構(gòu)乃至異構(gòu)業(yè)務系統(tǒng)的數(shù)據(jù)；通過Portlets技術選擇性呈現(xiàn)業(yè)務信息。4.2教育管理公共服務平臺不同手機號碼發(fā)送短信，并實現(xiàn)手機短信的直接回復。1．基礎設置：將短信廠商開通的手機短信功能登錄賬戶名、密碼，以及在本單位內(nèi)允許共同使用該短信賬戶的用戶進行管理（添加、編輯、刪除）。2．短信管理：根據(jù)角色授權使用短信功能（發(fā)送、接收、模板設置、提醒設置、消費統(tǒng)計）。主要包括通訊錄、問卷調(diào)查、留言管理、下載專區(qū)、常用網(wǎng)站、區(qū)號郵編、校園廣播、廣告管理、車輛管理、包括車輛服務工具登記、用車申請、審批、記錄．日程安排．會議管理資金審批、考勤管理、物品管理．工作周歷與工作周記．工作計劃、目標管理．生日提醒等管理功能包括自然信息、政治面貌、行政黨派職務、學歷信息、崗位證基本檔案書、語言能力、工資標準、職稱、工作量、調(diào)動、離校、返聘等信息管理；提供多條件自助組合查詢以及圖形統(tǒng)計。包括教師任課情況、教師工資津貼、教科研信息、國內(nèi)學習進修情況、出國學習情況、考核情況、管理工作情況、專家信息、業(yè)務檔案學術團體兼職信息、社會兼職信息、專利信息、論著情況、專長情況等。形成一個全面的教師業(yè)務檔案，便于人事部門及教師本人進行數(shù)據(jù)填報、統(tǒng)計分析等。支持學校對不同人員的多種勞動合同進行管理，如新進人員的勞動聘用合同、高級人才的引進合同、外聘教師合同等。功能勞動合同包括多種合同類型管理、合同登記、合同變更、合同續(xù)聘、合同查詢等功能。進修培訓管理面向教師進修與培訓工作，是人才培養(yǎng)的的重要 人事管 方面。系統(tǒng)通過提供培訓計劃、預算的制定、培訓實施、培訓4.2.2 進修培訓費用管理、培訓效果評估、培訓協(xié)議管理、學歷學位進修、培理中心訓預算執(zhí)行情況統(tǒng)計等功能，全面滿足學校對人才培養(yǎng)的要求。名師檔案對名師信息、活動記錄、學術成果登記管理?？梢栽诰€招考教師，實現(xiàn)在線報名、在線繳費、資格審查、初招考系統(tǒng)審公示、打印準考證、結(jié)果公示、人事歸檔等管理。考核基礎設置：分年度學期對績效考核基本參數(shù)進行靈活設置。如：班級系數(shù)設置、考核科目設置、考核小組設置、互評群組設置、權重統(tǒng)計設置、評價類別管理、評價標準管理等?？己俗远x項：自定義設置考核辦法，針對考核辦法中的自定教師績效義項和計算公式采用靈活設置的方式。系統(tǒng)支持批量導入設 考核 置。人員工作量：用于定義每個教師的統(tǒng)考工作量、非統(tǒng)考工作量以及自定義其他項工作量設置，系統(tǒng)支持對計算公式采用負數(shù)歸零的計算方式。工作量統(tǒng)計：主要是用于生成各個教師工作量的詳細匯總報表，包含了總工作、統(tǒng)考總工作量，以及統(tǒng)計報表的快速生成，系統(tǒng)支持將統(tǒng)計報表導出下載?？己私y(tǒng)計：根據(jù)年度學期自動加載對應數(shù)據(jù)，并針對考核辦法生成對應的考核統(tǒng)計報表，并支持下載。榮譽管理：分類記載教師歷年來各項工作獲獎情況，便于學校管理、考評以及統(tǒng)計。對學校儀器設備、功能用房、圖書、黑板、課桌凳等的入庫、報損、資產(chǎn)統(tǒng)計、差缺分析，以及對實驗教學和薄弱學校改造等特殊項目建設的跟蹤管理。滿足主管部門自主進行項目設置和分包管理、學校在線填報、采購管理流程處理的需要。其中，上級主管部門在進行采購項目設置時，可以進行填報單位范圍以及資金額度范圍的個性化控制；包括儀器設備、功能用房、配套設施、圖書教材、信息技術的日常登記入庫登記、設備調(diào)撥、資產(chǎn)轉(zhuǎn)移、設備核銷，以及常規(guī)借用、領用、維修記錄、查詢統(tǒng)計等管理功能；區(qū)縣和學校管理員對本單位教育基本信息進行表單式登記管，方便差缺計算調(diào)用參數(shù)的需要，以及教育部教育裝備統(tǒng)計平臺基表管理年度上報時直接導用的需要。特別要求：凡與入庫、報損等相關的數(shù)據(jù)，要求能自動關聯(lián)、自動加載，杜絕信息孤島；裝備管實驗教學滿足學校實驗教師、實驗教室、實驗科目、實驗器材、實驗通4.2.3 知、實驗開出、實驗報告等的綜合管理及打?。焕碇行谋「捻椖堪ǜ脑炷繕?、改造計劃、入庫查詢、進度統(tǒng)計；數(shù)據(jù)上報包括資金現(xiàn)狀上報、薄改現(xiàn)狀上報、教育部裝備系統(tǒng)年度上報；包括學校類型統(tǒng)計、人員統(tǒng)計、資產(chǎn)統(tǒng)計、房屋統(tǒng)計、庫存統(tǒng)查詢統(tǒng)計計、數(shù)據(jù)查詢；包括政策文件、配備標準、配備目錄等的發(fā)布和管理；能兼容配備標準WORD組件方式在線編輯或批量導入；并可在WEB頁面使用經(jīng)過公安機關數(shù)字安全認證的加密狗電子簽章系統(tǒng)；由系統(tǒng)根據(jù)配備標準自動計算各全區(qū)或?qū)W校、學科現(xiàn)有數(shù)、現(xiàn)差缺分析有資金、差缺數(shù)、差缺資金。對中央、省、市、市各級財政資金采購的設備納入二維碼管理，其中包含教學設備、生活設備、實驗教學儀器、六大功能室器二維碼管理材設備、信息化設備、圖書等。系統(tǒng)根據(jù)各及區(qū)市的采購信息自動生成單個設備的二維碼圖標，并提供批量打印功能以及APP掃描驗證功能。采購管理：采購申請、采購審批、采購入庫。庫房管理：入庫登記、出庫申請、出庫審批、查詢統(tǒng)計；校產(chǎn)管理2、物品管理：對辦公設備、設施在用狀態(tài)以及物品領用、報 后勤管 廢、報修等跟蹤管理；4.2.4 理中心 3、固定資產(chǎn)：對學校房屋建筑登記管理；公寓管理面向?qū)W校教師和學生公寓業(yè)務，提供多樣化的公寓管公寓管理理模式，可根據(jù)實際情況進行分校區(qū)、分公寓區(qū)、分樓宇甚至是分樓層管理。面向公寓管理業(yè)務，公寓舍管理提供：公寓資水電管理源管理、公寓日常調(diào)整、公寓分配管理。新生宿舍可以采取兩種分配方式，一種是預先分配所有學生，一種是現(xiàn)場分配，可以根據(jù)當年招生情況和學校的住宿房源情況靈活選用；兩種分配方式都可以采取學校分配或者學校和教學部兩級分配的方式。在學校和教學部兩級分配的情況下，可以由學校分配房源信息至各教學部，各教學部進行學生床位的安排。分班、分公寓等信息在新生服務相關信息公示區(qū)展示，供學生到校前后查看。提供日常統(tǒng)計，包括學生住宿信息統(tǒng)計、空床位統(tǒng)計、違紀情況統(tǒng)計等，有助于管理者及時發(fā)現(xiàn)公寓安全隱患。管理學校水電表信息，對抄表信息進行記錄，并計算水電費用。統(tǒng)一管理學生的收費與發(fā)費。能夠執(zhí)行學生學費、住宿費等收費項目的收取，學生可以查詢個人收費與繳費情況。班主任可以查詢班級學生欠費情況，定期進行催繳。收費管理能夠統(tǒng)一管理助學金、獎學金等發(fā)費項目，發(fā)費后可以給予學生提示。學生可以在線查看個人發(fā)費詳情。班主任可以按照班級統(tǒng)計獎助金額情況。在學生離校時可以進行統(tǒng)一結(jié)算。后勤人員管理：主要是對后勤人員進行登記，以及對后勤人員工作分工。后勤管理機制設置：管理場地設置、生活滿意度調(diào)查、職工創(chuàng)新登記、后勤服務探討、定期普法學習等。學校安全管理：主要對各種安全制度的制定，安全信息支持自定義分類模式，生成標準規(guī)章制度文件，并支持在線打印。學校教學設施管理：制定管理制度、相關負責人登記、接收設施情況及使用情況（如：借用、領用、報損等）報告。后勤管理食堂食品安全衛(wèi)生管理：定時上傳食品留樣匯報、食品來源登資產(chǎn)報修管理記、食品衛(wèi)生考勤登記。菜譜管理：對當前食堂菜譜和食品進行相應的登記和管理。菜譜需要刪除時采用邏輯模式刪除。監(jiān)管抽查：監(jiān)管抽查分類信息設置，對隨機抽查的結(jié)果和說明進行登記。并將結(jié)果在系統(tǒng)進行公告通知。裝備管理：對中小學教學儀器設備建、備、管、用進行管理和校產(chǎn)進行登記管理。報修申請：資產(chǎn)管理人員可以在系統(tǒng)中對校內(nèi)資產(chǎn)進行報修情況登記填報，填報內(nèi)容包括報修設備名稱、報修地點、報修電話、損壞原因、故障描述等信息，報修信息可自動或手動發(fā)送到維修教師。報修處理：維修教師在系統(tǒng)中接收到報修信息，并進行聯(lián)系和處理，處理完成后登記維修處理辦法和完成情況。報修確認：報修的教師在處理完成后可對處理完成后的情況進行評價，維修教師可查看后續(xù)使用情況以及保修人員的評價?；顒觾?nèi)容展示等?；顒觾?nèi)容展示等。派工管理以學校為單位獨立使用；滿足單位領導向本單位職工分派任務，接受任務的人員在完成任務后在線填寫完成狀態(tài)、完成效果。計劃總結(jié)以學校為單位獨立使用；滿足各單位或職工，在線填寫工作計劃和工作總結(jié)。日程安排以學校為單位獨立使用；滿足每個用戶可以對自己的工作事項進行日程規(guī)劃。備忘記錄以學校為單位獨立使用；滿足管理人員或職工，登記備忘事項。會議管理以學校為單位獨立使用；功能包括會議申請、會議通知、會議記錄、會議通報等常規(guī)管理功能。車輛管理以學校為單位獨立使用；功能包括車輛登記、用車申請、違法記錄。證照管理以學校為單位獨立使用；主要滿足各單位對相關證照進行登記，并實現(xiàn)年審前的自動提醒。社團管理以學校為單位獨立使用；對黨團、工會、少先隊組織的登記、活動記錄、學習課程等管理。4.2.7檔案管理中心以學校為單位獨立使用；功能包括檔案柜管理、存檔管理、借閱管理、檔案統(tǒng)計，滿足單位或個人對文檔的管理。4.3教育資源公共服務平臺平臺概述 系統(tǒng)目標實現(xiàn)市、縣(區(qū))、學校、個人四級架構(gòu)站群式資源共建共享應用系統(tǒng)的建設實現(xiàn)市級教育資源云平臺建設，平臺具有課程資源中心、視頻資源中心、名師優(yōu)課頻道、教育評比中心、教師博客頻道、試題應用中心、資源云搜索等頻道。實現(xiàn)各縣(區(qū))級教育資源分中心的建設，分中心具有課程資源中心、視頻資源中心、教育評比中心等頻道的建設。實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)每個學?！靶１举Y源”管理與展示平臺的建設，為學校積極參與區(qū)域4.3.0 特色資源的共建與共享提供了平臺保障。實現(xiàn)本區(qū)域名師教研工作坊的建設。實現(xiàn)本區(qū)域內(nèi)所有注冊教師個人主頁空間和個人應用管理空間的建設與開通。實現(xiàn)與整合現(xiàn)有區(qū)域用戶認證體系，實現(xiàn)統(tǒng)一用戶認證單點登錄系統(tǒng)具有與本區(qū)域已建教育應用系統(tǒng)的用戶進行整合，并實現(xiàn)原有用戶的統(tǒng)一認證登錄。并能實現(xiàn)與國家教育資源公共服務平臺、國家基礎教育資源網(wǎng)、四川省教育資源公共服務平臺、四川省數(shù)字校園平臺以及本區(qū)域其它第三方應用系統(tǒng)的整合與單點登錄應用。實現(xiàn)省、市、縣跨平臺的三通（用戶認證通、數(shù)據(jù)共享通、教學應用通）系統(tǒng)實現(xiàn)本平臺與省、市上級平臺的單點登錄，雙向統(tǒng)一用戶認證功能。本系統(tǒng)平臺與上級省平臺實現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通、雙向推送工作。保證區(qū)域平臺的優(yōu)質(zhì)資源（作品）可向上級省平臺進行方便快速推送和批量自動推送，同時上級資源平臺的優(yōu)質(zhì)資源也可向本區(qū)域平臺進行批量推送共享。系統(tǒng)具有將省、市、縣、單位各級平臺的應用能整合到教師統(tǒng)一的應用桌面內(nèi)進行應用，方便教師的使用。實現(xiàn)國家、四川省、本市、本縣及各學校平臺優(yōu)質(zhì)資源進行整合搜索與應用系統(tǒng)具有與國家基礎教育資源網(wǎng)、四川省基礎教育資源網(wǎng)、四川省數(shù)字校園以及本區(qū)域內(nèi)各平臺、各學校所共享的優(yōu)質(zhì)教育資源進行整合，能為本區(qū)域教師提供快速、靈活的搜索功能和直接下載功能；并與省級資源平臺實現(xiàn)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通與共享應用。實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)資源分級管理與呈現(xiàn)、擇優(yōu)向上推薦共享系統(tǒng)資源呈現(xiàn)方式有：個人主頁空間和個人管理空間、學校資源主頁、縣區(qū)級資源云平臺三級架構(gòu)的個性化展示。其中縣（區(qū)）級資源站群集中呈現(xiàn)各區(qū)域內(nèi)所有經(jīng)學校管理員、區(qū)教研員推薦資源或被評選出的區(qū)域優(yōu)秀作品；學校頁面呈現(xiàn)本校教師所發(fā)布的資源；而個人主頁則呈現(xiàn)教師本人所發(fā)布到本平臺所有的共享資源。教師資源只能發(fā)布到學校和個人主頁空間,學校管理員或區(qū)域教研員有權向上級站推薦本站優(yōu)秀資源。系統(tǒng)集中部署、逐級授權、分級管理系統(tǒng)采用B/S結(jié)構(gòu)，集中部署，逐級授權、獨立管理。其管理層級有：系統(tǒng)管理、縣（區(qū)）級管理、單位管理、站點管理和個人管理。而站點管理員又可分站點系統(tǒng)管理員和n個站點資源審核管理員（教研員），其中站點資源管理員審核權限可按學科、年級、目錄、活動項目以及資源等級等方式進行授權。以區(qū)域教材目錄為基礎，實現(xiàn)區(qū)域資源的共建與共享系統(tǒng)按照本區(qū)域現(xiàn)行各學科教材版本體系，建立各學科教材目錄樹框架，按照知識點存放各類資源；同時也提供按資源其它屬性類別進行檢索的功能。系統(tǒng)具有快速建站和個性化定制系統(tǒng)具有快速建站功能。用戶可通過首頁模板、欄目/目錄管理、首頁功能模塊、列表頁模板、詳情頁模板、站點膚色等系統(tǒng)配置與管理功能，實現(xiàn)用戶可快速動態(tài)搭建區(qū)域?qū)ｎ}網(wǎng)站群(搜索、課程、視頻、圖書、專題、素材、評比等）；學科網(wǎng)站群（小學語文‥‥‥初中數(shù)學‥‥‥高中物理等）；校本資源網(wǎng)站群。教師個人可通過系統(tǒng)模板和皮膚、欄目自主設置、列表與詳情頁等系統(tǒng)配置，可方便快速實現(xiàn)個人主頁空間主頁；名師工作室等系統(tǒng)的個性化定制與應用。系統(tǒng)具有良好的用戶應用體驗系統(tǒng)支持文本、PPT、視頻、圖片、音樂、光盤、電子書等常用格式文件的上傳、數(shù)據(jù)采集服務：文件應用服務：文件上傳服務、文件遷移服務、文件下載服務；文件轉(zhuǎn)碼服務：支持文檔、視頻、電子教材、網(wǎng)頁、光盤等文件格式的轉(zhuǎn)換；4.3.2區(qū)域站群資源管理系統(tǒng) 1、學校資源中心功能簡介可通過單位模版的選擇、欄目（目錄）設置、頁面模塊增刪、膚色調(diào)整等個性化的定制，方便用戶能快速建立一個學校的教學資源管理與展示平臺。上傳的課程資源以學科、年級、版本、知識點為中心進行入庫歸類管理與頁面呈現(xiàn)。二級頁面默認以資源使用類型進行分欄展現(xiàn)，也可以選擇其它呈現(xiàn)方式。其課程資源目錄由用戶在區(qū)域平臺目錄范圍中自主選擇覆蓋本校全部學科所對應版本的知識點目錄。上傳的其它資源以專題欄目和目錄方式進行入庫歸類管理與頁面呈現(xiàn)。并支持批量移動一個目錄內(nèi)的全部資源到另一個目錄。資源的二級頁面可實現(xiàn)列表、詳情、縮略圖、類別分欄等方式進行選擇呈現(xiàn)，并可對選中目錄的所屬資源進行各種排序顯示(最新、推薦、點擊、下載、評論、收藏、分享等)。可對教師所上傳的資源進行審核、分級、核價、是否允許下載等操作，從而實現(xiàn)資源有效的管理和保護版權；可實現(xiàn)用戶上傳的視頻文件（avi、mpg、wmv、asf、rm、rmvb、dat等格式）自動轉(zhuǎn)換為可在線預覽的FLV格式，以便在各種終端瀏覽器中實現(xiàn)無差別播放。可實現(xiàn)用戶上傳的圖書文件自動轉(zhuǎn)換為可在線預覽的SWF電子圖書，并且可實現(xiàn) 資源目錄與圖書頁碼及相關資源互相同步展示。所有上傳的資源(文章、多媒體、光盤)格式均能實現(xiàn)在線實時展示與應用，對允許下載的資源均以用戶上傳的原文件格式進行下載。這樣既能有效保護作者的版權又能方便用戶的應用。對資源可進行推薦、評價、評論、收藏、分享、揪錯等操作，并具備對評論功能的開放、審核、關閉等功能的系統(tǒng)設置與管理?？蓪πＷ杂脩暨M行審核、授權、鎖定、分級等管理；保證不同角色的授權用戶只能觀看相同級別或較低級別的資源?？蓪Ρ拘＝處熢趥€人空間中所發(fā)表并允許單位共享的最新文章與教學資源，將自動推送給被授權的單位資源審核管理員進行資源審核，如審核通過后將自動歸入學校資源庫，并決定是否向上一級（縣區(qū)級）資源“云平臺”進行推薦。2、區(qū)域教育資源聚合站功能簡介區(qū)域資源“云平臺”可通過模版選擇、欄目（目錄）設置、頁面模塊增刪、膚色調(diào)整等個性化的定制，用戶能很方便調(diào)用各類模板頁，可快速搭建本區(qū)域教學資源展示網(wǎng)站群?？纱罱▍^(qū)域門戶主站；專題網(wǎng)站(搜索、課程、視頻、圖書、專題、素材、評比等）；學科網(wǎng)站（小學語文‥‥‥初中數(shù)學‥‥‥高中物理等）；上傳的課程資源以學科、年級、版本、知識點為中心進行入庫歸類管理與頁面呈現(xiàn)。二級頁面默認以資源使用類型進行分欄展現(xiàn)，也可以選擇其它呈現(xiàn)方式。其課程資源目錄由用戶在系統(tǒng)目錄中選擇能覆蓋本區(qū)域全部學科所對應版本的知識點目錄進行定制。上傳的其它資源以專題欄目和目錄方式進行入庫歸類管理與頁面呈現(xiàn)。其專題資源目錄由用戶在系統(tǒng)目錄范圍中自主選擇，也可對專題資源的目錄進行自主添加、修改和刪除等管理，并支持批量移動一個目錄內(nèi)的全部資源到另一個目錄。系統(tǒng)實現(xiàn)了對欄目（目錄）進行角色授權，并對每條資源確定相應的使用等級。通過對資源使用者的使用角色和資源使用等級授權，達到資源使用的精細化權限管理。資源的二級頁面可實現(xiàn)列表、詳情、縮略圖、類別分欄等方式進行選擇呈現(xiàn)，并可對選中目錄的所屬資源進行各種排序顯示(最新、推薦、點擊、下載、評論、收藏、分享等)?？蓪處熕蟼鞯馁Y源進行審核、分級、核價、是否允許下載等操作，從而實現(xiàn)資源有效的管理和保護版權；可實現(xiàn)用戶上傳的視頻文件（avi、mpg、wmv、asf、rm、rmvb、dat等格式）自動轉(zhuǎn)換為可在線預覽的FLV格式，以便在多種終端瀏覽器中實現(xiàn)無差別播放。可實現(xiàn)用戶上傳的圖書文件自動轉(zhuǎn)換為可在線預覽的SWF電子圖書,并且可實現(xiàn)資源目錄與圖書頁碼及相關資源互相同步展示。所有上傳的資源(文章、多媒體、光盤)格式均能實現(xiàn)在線實時展示與應用，對允許下載的資源均以用戶上傳的原文件格式進行下載。這樣既能有效保護作者的版權又能方便用戶的應用。對資源可進行推薦、評價、評論、收藏、分享、揪錯等操作，并具備對評論功能的開放、審核、關閉等功能的系統(tǒng)設置與管理?？蓪πＷ杂脩暨M行審核、授權、鎖定、分級等管理；保證不同角色的授權用戶只能觀看相同級別或較低級別的資源。系統(tǒng)可實現(xiàn)對下級區(qū)域、學校、學科等管理員進行權限分配與管理。系統(tǒng)后臺對管理員的權限分配更加細化。管理員權限可逐級下放，上級可管理分配下級權限，便于各級管理員對系統(tǒng)管理的各項任務進行更合理配置。4.3.3在線互動教學系統(tǒng) 在線互動教學系統(tǒng)是一套可以實現(xiàn)音視頻、文字、圖像等實時交互的在線教學系統(tǒng)。系統(tǒng)支持機構(gòu)或單個教師面向多個課堂（學生）教學，也支持多個教師多組合的課堂教學。系統(tǒng)不僅支持主流視頻會議，還圍繞學校教育提供多種應用功能。系統(tǒng)采用純B/S架構(gòu)，軟件安裝在服務器端，用戶只要能上網(wǎng)，就能輕松進入系統(tǒng)，無需安裝客戶端軟件或瀏覽器插件。系統(tǒng)應具有良好的網(wǎng)絡適應能力，可以一對一、一對多人的課堂實時在線教學與輔導。系統(tǒng)具有：電子白板：提供白板功能，方便用戶在白板上書寫，同時，可外接設備與電子白板相連，如手寫板，觸摸屏等。視頻廣播:系統(tǒng)可以廣播本地視頻和其他選定學生的視頻?？梢酝瑫r支持兩路以上視頻廣播，即可選教師圖像和板書等進行同時廣播，全方位體現(xiàn)教學過程；也可以廣播一路教師視頻，同時廣播一路學生視頻，體現(xiàn)老師與學生交互過程。語音廣播:系統(tǒng)可以廣播本地語音和其他選定學生的語音，并可支持4人以上同時發(fā)言。共享屏幕:在教師授權條件下，可以將自己的計算機屏幕共享給所有在線用戶。共享應用程序與文件:在教師授權條件下，可以支持將所有的windows應用程序、文檔共享給所有在線用戶，可以將操作權限授予任意其他成員，實現(xiàn)遠程操作。傳輸文件：可以利用文件傳輸功能，將上課所需分發(fā)的資料同時發(fā)送給每一個學生；即時通訊：系統(tǒng)提供即時通訊IM(InstantMessenger，簡稱IM)功能，支持“公聊”與“私聊，且能夠支持一對一的語音私聊模式，模擬現(xiàn)實教學活動中的互動過程；實時錄制：系統(tǒng)可將授課過程中所有廣播的音頻、視頻、屏幕、文檔、白板等混合媒體數(shù)據(jù)選擇性的錄制到同一個課件，能夠保持課件回放時的同步性。課件可用于課后回放或制作成網(wǎng)頁供點播，也可以用于在實時教學課堂上直接引用播放。作業(yè)提交、課堂測驗與課堂答疑：支持學員在線將作業(yè)提交給教師；支持即時課堂測驗和基于課程BBS的答疑；課堂測驗可以編制答題卡、即時統(tǒng)計考試分數(shù)問卷統(tǒng)計：可以快速開展問卷統(tǒng)計，并動態(tài)查看統(tǒng)計結(jié)果教學管理：包括：禁止發(fā)言、鎖定課堂、指定學員入席發(fā)言、學生申請發(fā)言等功能。試聽與遠程控制功能：教師或助教可以協(xié)助遠端學員進行語音試聽，以便保證在學員語音發(fā)言之間對學員的聲音進行調(diào)整。同時，也可以對遠端學員的音視頻參數(shù)，如壓縮算法、帶寬、幀率等進行調(diào)節(jié)和設置。集群功能：通過多MCU服務器級聯(lián)或并聯(lián)最多可同時支持500人以上使用平臺進行互動教學。能同時支持多個教室通道，并保障各教室通道的相對獨立和信息安全，系統(tǒng)允許多個教室同時上課，并保證各教室通道互不干擾，以及各教室間的信息的相對獨立性和安全性。上課權限管理：管理員可在系統(tǒng)管理界面為用戶分配相應的上課權限，這樣就可以避免其他用戶進入教學系統(tǒng)，干擾課堂的正常秩序。有良好的帶寬處理機制、有強大的網(wǎng)絡適應能力，可在管理頁面中設置進行教室所需要的網(wǎng)絡帶寬，還可在各客戶端對語音、視頻及屏幕等部分各占的帶寬進行限定，以保證最好的音視頻及上課效果。多操作系統(tǒng)支持：可在Windows、Linux、Unix等環(huán)境下進行跨平臺使用。4.3.4資源定向搜索系統(tǒng) 建設以異構(gòu)資源數(shù)據(jù)快速整合、查找與應用為目的“教育資源定向搜索系統(tǒng)”,方便教師快速查找指定國家、省、市、縣、學校以及企業(yè)所開發(fā)與共享的各類優(yōu)質(zhì)教育資源。系統(tǒng)特點為區(qū)域建設“教育資源定向搜索門戶”。系統(tǒng)根據(jù)登錄用戶的來源區(qū)域與權限自動進入相應指定的搜索站點。而各站點的資源搜索范圍由系統(tǒng)配置，實現(xiàn)資源在版權可控條件下的所見即能用，減少用戶無謂的操作，提供良好的用戶使用體驗。對國家、省、市、縣、學校、企業(yè)所開發(fā)與共享的各類異構(gòu)資源，可實現(xiàn)定向快速整合，實現(xiàn)統(tǒng)一的檢索和應用，方便用戶的使用?？砂阉蛟斐蓙碓磸V泛、資源豐富、用戶體驗優(yōu)越的第三方資源共享系統(tǒng)和導航應用平臺。系統(tǒng)功能可實現(xiàn)本地資源管理平臺和已建本區(qū)域各級資源應用平臺中，可按標題、內(nèi)容關鍵字進行快速資源搜索。可實現(xiàn)國家、省、市、縣、學校等所開發(fā)與共享的各類異構(gòu)資源進行快速整合，實現(xiàn)統(tǒng)一的檢索方式、使用方法、應用操作，方便用戶的使用與應用?？赏ㄟ^資源的特有屬性進行多條件篩選，可快速精確得到用戶所需求的資源?？筛鶕?jù)登錄用戶權限和檢索范圍的限定進行搜索，保證用戶所搜到資源都是當前用戶有權使用，實現(xiàn)資源的所見所得。通過用戶個性化定制，實現(xiàn)有個性的差異化搜索。4.3.5人人通網(wǎng)絡學習空間 教育局空間包含機構(gòu)基本信息管理、機構(gòu)新聞發(fā)布、公告欄管理、廣告欄管理、留言本管理、友情鏈接管理、三級欄目管理、網(wǎng)站模板管理、模板樣式管理、機構(gòu)相冊管理、空間資源管理、空間互動交流、教研與培訓、學籍管理、校舍管理、問題調(diào)查及反饋、名師工作室、網(wǎng)絡備課、在線學習、數(shù)字題庫、電子圖書、教育科研管理、教育評價等應用模塊,可在個人空間自由增加和刪除。教研員空間包含個人基本信息管理、私信管理、網(wǎng)盤管理、個人相冊管理、個人文章管理、個人主頁管理、個人記事本、個人動態(tài)、我的軌跡、我的收藏夾、空間資源管理、空間互動交流、優(yōu)質(zhì)課評選、在線聽課、仿真教研、微教研、我的話題、名師工作室、網(wǎng)絡備課、在線學習、數(shù)字題庫、電子圖書等應用模塊,可在個人空間自由增加和刪除。學?？臻g包含學?；拘畔⒐芾怼⑿@新聞發(fā)布、公告欄管理、廣告欄管理、留言本管理、友情鏈接管理、三級欄目管理、網(wǎng)站模板管理、模板樣式管理、校園相冊管理、年級信息管理、班級信息管理、領導信息管理、名師信息管理、空間資源管理、成員管理等功能。教師空間包含個人基本信息管理、私信管理、網(wǎng)盤管理、個人相冊管理、個人文章管理、個人主頁管理、個人記事本、個人動態(tài)、我的軌跡、我的收藏夾、我的課程、學期授課計劃、課程拓展資源、、我的班級、我的學校、我的書架、網(wǎng)上作業(yè)批閱、編寫教案、準備課件、空間資源管理、空間互動交流、名師工作室、網(wǎng)絡備課、在線學習、數(shù)字題庫、電子圖書等應用模塊,可在個人空間自由增加和刪除。班級空間包含班級公告管理、班級相冊管理、班級黑板報管理、班級課表管理、班級論壇管理、班級教師管理、班級學生管理、班級成長記事本、班級事務管理、空間資源管理等。學生空間包含個人基本信息管理、私信管理、網(wǎng)盤管理、個人相冊管理、個人文章管理、個人主頁管理、個人記事本、個人動態(tài)、我的軌跡、我的收藏夾、我的班級、我的學校、我的書架、課程學習、我的作業(yè)、空間資源管理、空間互動交流、名師工作室、網(wǎng)絡備課、在線學習、數(shù)字題庫、電子圖書等應用模塊,可在個人空間自由增加和刪除。家長空間包含家長基本信息管理、家校溝通、學生成績智能分析、學生作業(yè)瀏覽、視頻家長會、空間互動交流、在線學習、數(shù)字題庫、電子圖書等應用模塊,可在個人空間自由增加和刪除。4.3.6教育成果評選系統(tǒng) 本系統(tǒng)可實現(xiàn)區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育成果的評選、擇優(yōu)、推薦等活動，可有效推進本區(qū)域教學與教研工作的開展，提升教師教學教研能力和共同參與的積極性，為促進區(qū)域教育的改革與發(fā)展提供平臺保障。系統(tǒng)可實現(xiàn)市、縣、校三級機構(gòu)分別建設具有獨立管理權限的教育成果評比網(wǎng)站。每個站點支持區(qū)域內(nèi)多個機構(gòu)和學校同時舉辦多個評比活動,并具有獨立的管理權限和專題頁面。每個站點可舉辦任意多個類型的評比活動（課例、微課、作文、電腦、機器人等大賽活動）。實現(xiàn)所有活動優(yōu)質(zhì)教育成果的共享與展示。系統(tǒng)可實現(xiàn)本區(qū)域教育成果評選作品的個人上傳、管理員初審、專家初評和決賽、作品獲獎公示等完整過程。實現(xiàn)作品擇優(yōu)和向上級評選系統(tǒng)進行批量推薦提供技術保障。系統(tǒng)可實現(xiàn)評委同屏在線預覽參賽者的課例、教學設計、課件、教學反思、參賽申報表等作品，并在觀課預覽過程中對作品進行在線評分。（無需下載任何文件，讓評課專家更便捷）系統(tǒng)支持觀眾的投票、推薦、評論、瀏覽統(tǒng)計等功能，可根據(jù)系統(tǒng)設置的分數(shù)權重自動計算作品的觀眾得分。系統(tǒng)支持專家在評審過程的各種應用需求和靈活組合授權。系統(tǒng)可實現(xiàn)本區(qū)域?qū)W校、個人作品上傳數(shù)量的統(tǒng)計與排名展示；可實現(xiàn)本區(qū)域?qū)W校、個人觀看作品瀏覽或下載等應用數(shù)量的統(tǒng)計與排名展示；可實現(xiàn)資源作品的瀏覽、評論、推薦等數(shù)量的統(tǒng)計與排名展示。4.3.7名師優(yōu)課應用系統(tǒng) 本系統(tǒng)能有效開展和滿足“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的需求。通過名師優(yōu)課活動可充分發(fā)揮【名師】和【優(yōu)課】的示范效能，促進信息化手段在課堂教學中的廣泛應用，提升教師的教學教研能力和參與本區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源建設與共享的積極性，并在應用中逐步積累形成本區(qū)域優(yōu)質(zhì)的、系統(tǒng)的、有特色的示范性教學資源體系，為本區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享提供了平臺保障。實現(xiàn)統(tǒng)一用戶認證，實現(xiàn)一站式登錄。本名師優(yōu)課系統(tǒng)可實現(xiàn)與本區(qū)域原有用戶系統(tǒng)進行整合，與原有用戶平臺實現(xiàn)統(tǒng)一的用戶認證。并能實現(xiàn)與省級平臺進行互聯(lián)互通。滿足“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的需求。本名師優(yōu)課系統(tǒng)具有資源管理與展示、優(yōu)課評選、名師的展示與教研（名師工作室）、名師空間等模塊組成。充分體現(xiàn)活動中【優(yōu)課】與【名師】的價值。集中部署、分級管理。本系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，集中部署，逐級授權、獨立管理。其管理層級有：系統(tǒng)管理、縣(區(qū))級管理、單位管理、站點管理員和個人管理。而站點管理員又可分站點系統(tǒng)管理員和多個站點資源審核管理員（教研員），其中站點資源管理員審核權限可按學科、年級、目錄、活動項目以及資源等級等方式進行授權。個性呈現(xiàn)、獨立管理、擇優(yōu)推薦。本系統(tǒng)可實現(xiàn)本區(qū)域多個機構(gòu)同時開展活動和個性化展示界面，可實現(xiàn)各活動的資源(課例)的個人上傳、教研員初審、曬課（觀眾投票）、專家初評和決賽、優(yōu)課推薦、名師推薦等完整過程，并將被遴選出的優(yōu)秀課例和年度名師進行網(wǎng)上展示和并向四川省名師優(yōu)課系統(tǒng)進行推薦。按現(xiàn)行教材體系，建立各學科資源目錄。本系統(tǒng)已具有本區(qū)域現(xiàn)行各學科教材版本目錄體系，可按照知識點存放各類資源?？稍诰€同屏預覽課例所包含的全部資源。本系統(tǒng)具有在線同屏預覽課例視頻、教學設計、教學課件、評測練習、教學反思、參賽申報表的功能，方便用戶的觀摩學習。評委專家在觀課預覽過程中可對課例作品進行在線評分。（無需下載任何文件，讓評委專家的評課更便捷、界面更友好）支持觀眾的投票(推薦)。本系統(tǒng)具有觀眾的投票(推薦)、評論、瀏覽統(tǒng)計等功能，并根據(jù)系統(tǒng)設置的分數(shù)權重自動計算優(yōu)秀課例作品的觀眾得分。系統(tǒng)采用實名制投票方式，每人一票，可防止虛假投票和刷票。實現(xiàn)各區(qū)域所推薦的優(yōu)秀課例同屏展示（同一知識點）。本系統(tǒng)支持在同一課(或同一知識點)中各區(qū)域所推薦的優(yōu)質(zhì)課例作品進行同屏展示和觀摩學習。名師工作室。本系統(tǒng)具有以區(qū)域名師牽頭而其他教師共同參與建設的網(wǎng)絡教研空間（簡稱“名師工作室”），可組成動態(tài)教研組（群、圈）開展網(wǎng)上教研活動。以集體的智慧打造更多的優(yōu)秀課例作品來參與“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，為本區(qū)域形成更多“本地化的”、“動態(tài)生成的”和“優(yōu)質(zhì)的”教學資源提供了平臺保障。（詳細功能見3.3）4.3.8個人應用云桌面系統(tǒng) 本系統(tǒng)實現(xiàn)第三方產(chǎn)品應用的管理與接入，系統(tǒng)已具有國家、省市、區(qū)縣等主要應用平臺單點登錄的功能。用戶可自定義和管理個人應用桌面，為用戶提供了快捷方4.3.10題庫智能測評系統(tǒng) 智能題庫管理系統(tǒng)主要由題庫管理中心、組卷應用中心、考試測評中心、試卷管理中心、作業(yè)分發(fā)中心、統(tǒng)計分析中心組成。題庫管理中心系統(tǒng)完成題庫資源的上傳、分類管理、統(tǒng)計與搜索等應用，提供相應的接口為組卷應用系統(tǒng)或第三方應用提供服務，實現(xiàn)一個開放式的題庫管理系統(tǒng)。1.上傳教師上傳：教師按照相應的格式進行試題上傳；批量上傳：教師可以通過我們提供的模版進行批量試題上傳；2.搜索：可通過知識點、相應標簽字段對試題進行搜索；3.統(tǒng)計：統(tǒng)計每道試題的應用數(shù)、推薦、評價（評分）、評論、瀏覽、收藏；4.管理分級管理：對個人、校級、縣級、市級、省級試題進行有效管理系統(tǒng)管理：對每道試題進行管理，修改、刪除