中班教案年的來歷

中班教案《年的來歷》【篇一：小班語言《年的來歷》教案】小班語言《年的來歷》教案活動(dòng)目的1．通過欣賞故事，了解“年”的來歷，知道我國過年的幾種習(xí)俗。2．樂意參與活動(dòng)，能大膽地表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．課件：“年”的來歷。2．收集有關(guān)過年的各種慶?；顒?dòng)的圖片?；顒?dòng)過程1．參觀“過年”圖片展，了解我國過年的幾種習(xí)俗。師：今天，帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)展覽。大家可要認(rèn)真、仔細(xì)地看。2．看課件，了解過年的來歷。(1)師：可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個(gè)習(xí)慣。每年的這個(gè)時(shí)候是人們最痛苦、最膽怯的日子。你們知道為什么嗎？（請幼兒猜一猜，說一說）(2)繼續(xù)看課件，了解人們戰(zhàn)勝“年”的故事。(3)“怪獸‘年’最膽怯紅色、燈光、響聲，所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對聯(lián)、放爆竹、點(diǎn)燈的方法來對付它。”“從此以后，每年過年的時(shí)候，人們部穿紅衣服，貼紅對聯(lián)、紅福字，放爆竹，亮燈，一家人團(tuán)聚在一起守歲。過年的風(fēng)俗就由此而來。3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述過年的熱鬧氣氛。師：現(xiàn)在，過年的慶祝活動(dòng)越來越豐富，越來越熱鬧。小朋友，你們知道過年時(shí)尚有哪些慶祝活動(dòng)嗎?4．游戲“放鞭炮”?！酒喝昙壣蟽?0_年的來歷教案設(shè)計(jì)】《年的來歷》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，白胡子老頭兒出現(xiàn)后是如何將“年”獸攆跑的，他為什么能想出這樣的辦法。了解年的來歷。2．有感情地朗讀課文，積累文中的好詞佳句。3．交流自己家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗。4．感悟中華文化的源遠(yuǎn)流長，增長文化積淀。教學(xué)重難點(diǎn)讀懂課文，了解年的來歷，感悟中華文化的源遠(yuǎn)流長。教學(xué)過程一導(dǎo)入新課1師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文）30年的來歷。板書2復(fù)習(xí)字詞（課件）師談話：上節(jié)課我們學(xué)了課文中的生字詞，今天它們也來到了我們的課堂，誰來給它們打打招呼。（生開火車讀，齊讀）師注意引導(dǎo)其中的兇猛的猛字的讀音二學(xué)習(xí)課文1學(xué)習(xí)課文第二自然段（視頻欣賞（過年時(shí)的畫面）師：孩子們讀得很棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家欣賞一段圖畫。（師播放視頻）師：猜猜看，這是什么節(jié)日的畫面？（生）你是怎么看出來的？（生）尚有誰看出來了，你又是怎么看出來的呢？（引導(dǎo)說話）師談話：孩子們真是火眼金睛啊，一下子就看出來了，這是過年時(shí)的畫面，可你們知道年是怎么來的，人們又為什么有這些風(fēng)俗習(xí)慣呢？這還要從一個(gè)古老的傳說說起，相傳，古時(shí)候，年是一種怪獸，這是只如何的怪獸呢？趕緊打開書，快速默讀課文，看看課文是如何描寫這只怪獸的。生默讀報(bào)告（師出示年的畫面和文字）生：“傳說，古時(shí)候有一種叫年的怪獸，頭上長著尖尖的犄角??性情異常兇猛?！睅煟海c(diǎn)課件出示句子）嗯，“年”的樣子十分可怕，性情（點(diǎn)課件，詞語“異常兇猛”變紅色），年獸這么兇猛這么可怕，你們能不能把它的兇猛讀出來？（指名讀，生讀的聲音很響亮，也讀出了兇猛的語氣。）師：你真會(huì)讀書，讀出了兇猛的味道。誰還能把它讀得在兇猛些，（生）來，全班同學(xué)一起把年獸讀得更兇猛些。生：（齊讀，學(xué)生讀得很好）“傳說，古時(shí)候有一種叫年的怪獸，頭上長著尖尖的犄角??性情異常兇猛。”師：這么兇猛的“年”,它對人們到底有沒有危害呢？請你說生：“它常年身居海底??吞食牲畜，傷害人命?！睅煟海c(diǎn)課件出示課文中的句子）是啊，年獸不僅吞食牲畜，并且傷害人命，所以，為了規(guī)避“年”，每到除夕這一天，鄉(xiāng)親們就扶老攜幼，牽著牲口，趕著雞鴨，躲進(jìn)了深山，就這樣年復(fù)一年，直到有一年除夕，一位白胡子老爺爺?shù)牡絹?，才徹底改變了他們這種恐慌的生活狀況。這是一位如何的老爺爺？他到來之后又是怎么對人們說的呢？2學(xué)習(xí)課文第三自然段師：下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文第三自然段。（生自讀課文）師：好，我們一起來看看，這位老爺爺是什么樣子的？生：“這時(shí)，來了一個(gè)白胡子老頭兒，手拄拐杖，精神矍鑠，氣宇不凡?！睅煟海c(diǎn)課件，出示句子，配畫）嗯，從畫面上看，我們就知道這位老爺爺?shù)哪昙o(jì)——生：（齊聲）很大了。師：頭發(fā)胡子——生：（齊聲）全白了。師：可他卻面色——生：（齊聲）紅潤。師：精神——生：（齊聲）抖擻。師：（點(diǎn)課件，句子中詞語變紅色）這就是課文中說的——生：（齊聲）精神矍鑠，氣宇不凡。師：這位氣宇不凡的老爺爺?shù)絹碇?，鄉(xiāng)親們都勸他趕緊離開，可非但不離開，還對人們說（課件）生：“我不怕‘年’。你讓我在這兒住一夜，我一定會(huì)把它攆走的?！睅煟簬煟旱谝痪湔l來讀？生：我不怕“年”。師：老爺爺不怕“年”，說明他怎么樣？師：你也很勇敢，你能不能把老爺爺?shù)脑捲僮x一讀？生：我不怕“年”。師：真勇敢！那第二句呢？誰來讀？生：你讓我在這兒住一夜，我一定會(huì)把它攆走的。師：好，第二句告訴我們什么？生：老爺爺一定把“年”趕走的。師：對啊！“一定”這個(gè)詞語用得多好??！說明了老爺爺對趕走年充滿了自信，很有把握，胸有成竹。師：是啊，老爺爺自信地說：“我不怕‘年’”。生：（齊聲）你讓我在這兒住一夜，我一定會(huì)把它攆走的。師：老爺爺也許會(huì)勇敢地說：“我不怕‘年’”。生：（齊聲）你讓我在這兒住一夜，我一定會(huì)把它攆走的。師：老爺爺胸有成竹地說：“我不怕‘年’”。生：（齊聲）你讓我在這兒住一夜，我一定會(huì)把它攆走的。生：（齊聲）你讓我在這兒住一夜，我一定會(huì)把它攆走的。3學(xué)習(xí)課文第四自然段（具體）師：從剛才同學(xué)們的交流討論中老師感覺到我們同學(xué)特別會(huì)學(xué)習(xí)。好了，哪位同學(xué)來說一說：老爺爺是用什么辦法趕走“年”的呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出老爺爺做的三件事，點(diǎn)擊課件，出示課文里第四自然段內(nèi)容，相關(guān)詞句變成粉紅色后隨機(jī)板書：貼紅紙、穿紅袍、亮起燈、放鞭炮）[1]師：那“年”一開始又是如何闖入村子的呢？生：（齊聲）耀武揚(yáng)威地闖入村子。師：“年”一開始耀武揚(yáng)威地闖入村子，到最后大驚失色，倉皇逃跑了，這都是老爺爺?shù)霓k法在起作用啊！這一段描寫得有聲有色，下師：這么有趣的故事情節(jié)，我們不好好讀就太可惜了，來——生：（齊聲，學(xué)生讀得有聲有色）半夜時(shí)分，“年”耀武揚(yáng)威地闖入了村子??年大驚失色，倉皇逃跑了。師：這位老爺爺用這么巧妙的辦法把兇猛的年獸趕跑了，那他的辦法又是怎么想出來的呢？讓我們一起走進(jìn)課文的第五自然段吧。師：（提問讀，課件出示句子）讀得可真流利，掌聲送給他。師：誰來說說，老爺爺?shù)霓k法是怎么想出來的？生：“我也沒有什么法術(shù)，我只知道‘年’怕紅色，亮光和響聲。”師：你真會(huì)讀書！我們看，老爺爺在門板上貼大紅紙，身上穿紅袍，是由于他知道“年”怕紅色；（板書：怕紅色）在屋里亮起了燈，是由于他知道“年”怕亮光；（板書：怕亮光）還在院子里噼噼啪啪地放棄了鞭炮，那是由于他知道“年”怕響聲（板書：怕響聲），所以就把這種怪獸趕跑了。（板書：趕跑“年”）失色，倉皇逃跑了。5學(xué)習(xí)課文第六自然段師談話;老爺爺不僅用這個(gè)辦法把兇猛的年獸趕跑了，還教人們用同樣的辦法驅(qū)趕年獸。（出示課件）從此??四拓展1師談話：過年是最隆重的.傳統(tǒng)節(jié)日，那這一天人們又是如何度過的呢2談?wù)勛约杭亦l(xiāng)過年的風(fēng)俗板書設(shè)計(jì)30．“年”的來歷張貼紅聯(lián)——怕紅色燃放爆竹——怕響聲燈火通明——怕亮光【篇三：《名字的由來》教案及反思】《名字的由來》教案活動(dòng)目的：1.知道中國人的姓名由姓和名組成，對中國的姓氏文化及百家姓感愛好。2.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流自己名字的意義。3.體會(huì)父母對自己的愛和盼望，增強(qiáng)自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.寫有學(xué)生姓名的卡片、《百家姓》課件2.提前請家長與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長輩對自己的盼望活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入教師：今天咱們班里來了那多的客人老師，她們很喜歡咱們班的同學(xué)們，還想和你們成為好朋友呢；誰能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼，并且介紹一下自己的名字呢！小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字，老師就結(jié)識你們了，所以說名字是我們交朋友必須了解的。二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。1.教師：假如把同學(xué)們的名字都放在一起的話，你能找到嗎？我們來試一試，瞧，這里有我們?nèi)嗤瑢W(xué)們的名字，你的名字在哪里？2.提問：你的名字和別人的同樣嗎？小結(jié)：名字是每個(gè)人特有的，誰的名字就代表了誰。3．說說自己的姓，知道名字的第一個(gè)字就是姓。教師：那么同學(xué)們想一想，為什么名字也叫姓名？小結(jié)：由于我們的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字。4.說說自己知道的姓，簡樸了解中國人的復(fù)姓；欣賞課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。教師：同學(xué)們都知道自己得姓嗎？你姓啥？提問：除了自己的姓氏，你還知道其別人的姓氏嗎？小結(jié):我們中國可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特別多，劉老師記錄了一下，光我們大二班同學(xué)們就有27個(gè)不同的姓呢，下面請同學(xué)們和老師一起來欣三、了解我們中國的百家姓。1.教師：這是一個(gè)字的姓，叫做單姓；像這樣兩個(gè)字的姓，叫做復(fù)姓。提問：你身邊有沒有復(fù)姓的人??？2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國人“姓”的傳承文化。（5分）教師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，尚有呢，這是按照姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓，趕緊找一找，你的姓氏排在第幾位。提問：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？小結(jié)：中國的姓是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個(gè)字的單姓，也有兩個(gè)字的復(fù)姓，這都是我們中國特有的。四、請同學(xué)說說自己名字的意義，感受父母對自己的愛和盼望。（9分）（1）請同學(xué)們互相交流自己名字的故事。教師：我們中國人的名字可有學(xué)問了，每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事，昨天老師請同學(xué)們回家問問爸爸媽媽你名字的故事，你們都問了嗎？一會(huì)請你先和旁邊的小伙伴互相講一講。（2）請同學(xué)講述自己名字的含義和故事。教師：誰樂意把名字的故事大聲地講給同學(xué)們和客人老師聽一聽啊總結(jié)：每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方，有的是為了記住一個(gè)特別的日子，名字包含了父母對我們的愛、盼望和美好的祝愿，所以同學(xué)們長大后一定要孝順父母，關(guān)心身邊的人，做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。五、活動(dòng)結(jié)束。請同學(xué)和客人老師互相說說名字的故事及含義?；顒?dòng)反思：社會(huì)、語言活動(dòng)《名字的故事》，這是大班《我就是我》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。它來源于孩子的生活，由于每個(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字都有它獨(dú)特的含義和故事，但是，許多同學(xué)們并不知道自己名和姓的來歷，通過組織這次活動(dòng)，既讓孩子們結(jié)識到自己是中國人，中國人有中國人起名的習(xí)俗，對中國的姓氏文化感愛好，又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切的盼望?；顒?dòng)一開始請同學(xué)向聽課教師介紹自己的名字，引出本次活動(dòng)的主題。展開部分分為三個(gè)部分，開始部分讓同學(xué)找一找、說一說自己的名字，知道每個(gè)人都有自己的名字，誰的名字就代表了誰；第二部分讓同學(xué)從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個(gè)字是姓，簡樸了解中國人的復(fù)姓，通過課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。第三