論點(diǎn)概括（練習(xí)） 中考語(yǔ)文議論文閱讀精講精練（全國(guó)通用）

中考語(yǔ)文議論文閱讀精講精練（全國(guó)通用）論點(diǎn)概括一、（2022·湖北襄陽(yáng)·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。良好生態(tài)應(yīng)成幸福生活增長(zhǎng)點(diǎn)劉毅①夏山如碧，姹紫嫣紅。人們?cè)诰G水青山、公園綠地中流連忘返，盡情地感受著祖國(guó)各地的盎然生機(jī)。②小康全面不全面，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量很關(guān)鍵。黨的十八大以來，從完善生態(tài)文明制度體系，到堅(jiān)決打好污染防治攻堅(jiān)戰(zhàn)；從加強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)修復(fù)，到明確碳達(dá)峰、碳中和目標(biāo)，我國(guó)以前所未有的決心和力度推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，綠水青山的顏值和價(jià)值持續(xù)提升，顯著增進(jìn)了民生福社。如今，生態(tài)環(huán)境保護(hù)取得的成效有目共睹，天藍(lán)地綠水清成為全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)容。③與此同時(shí)，一些地方在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中出現(xiàn)的重“面子”不重“里子”的現(xiàn)象，也不容忽視。比如，前幾年北方某地沒有經(jīng)過研究、規(guī)劃，盲目大規(guī)模種植100多萬株云杉，甚至在街道兩側(cè)用木桶種樹來營(yíng)造景觀，結(jié)果花費(fèi)巨資得到的只是一時(shí)之綠，還可能對(duì)生態(tài)環(huán)境造成損害。再如，面對(duì)中央生態(tài)環(huán)境保護(hù)督察等壓力，有的地方或?qū)⑺w黑臭的池塘填埋了事，或在河道中撒藥治污，或以霧炮車噴淋空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)站，采取治標(biāo)不治本的表面治理措施。個(gè)別地方出現(xiàn)的表面綠化、表面治污、表面整改現(xiàn)象，是生態(tài)環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域形式主義、官僚主義的表現(xiàn)，相關(guān)責(zé)任人已被依紀(jì)依規(guī)嚴(yán)肅處理。④良好生態(tài)環(huán)境是最普惠的民生福祉。美麗中國(guó)建設(shè)不是求表面光鮮，而要致力于固本培元，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的健康穩(wěn)定，讓人們?cè)谝司右藰I(yè)的生態(tài)環(huán)境中健康幸福地生活。我們應(yīng)牢記以人民為中心的發(fā)展思想，貫徹綠色發(fā)展理念，堅(jiān)持生態(tài)惠民、生態(tài)利民、生態(tài)為民，實(shí)行最嚴(yán)格的生態(tài)環(huán)境保護(hù)制度，建立健全環(huán)境與健康監(jiān)測(cè)、調(diào)查、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估制度，切實(shí)解決影響人民群眾健康的突出環(huán)境問題。同時(shí)，通過推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，實(shí)實(shí)在在地提供更多優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品，不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要。⑤尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，堅(jiān)持山水林田湖草沙系統(tǒng)治理，生態(tài)治理才能取得成功?！笆陿淠尽?，生態(tài)環(huán)境的改善絕非一日之功，不能指望不切實(shí)際的快速見效，我們要有只爭(zhēng)朝夕的精神，也要有持之以恒的堅(jiān)守。開展國(guó)土綠化行動(dòng)時(shí)，既要注重?cái)?shù)量更要注重質(zhì)量，走科學(xué)、生態(tài)、節(jié)儉的綠化發(fā)展之路，久久為功、善作善成，不斷提升生態(tài)系統(tǒng)質(zhì)量和穩(wěn)定性?；謴?fù)河流生態(tài)環(huán)境時(shí)，要堅(jiān)持自然修復(fù)為主，減少人為擾動(dòng)，把生物措施、農(nóng)藝措施與工程措施結(jié)合起來，祛滯化淤，恢復(fù)元?dú)?。⑥?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“美麗中國(guó)就是要使祖國(guó)大好河山都健康，使中華民族世世代代都健康?！薄笆奈濉币?guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要確定了美麗中國(guó)建設(shè)藍(lán)圖，新發(fā)展階段對(duì)生態(tài)文明建設(shè)提出了更高要求。錨定目標(biāo)，萬眾一心，踐行綠色低碳生產(chǎn)生活方式，努力建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，我們定能讓良好生態(tài)環(huán)境成為人民幸福生活的增長(zhǎng)點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的支撐點(diǎn)、展現(xiàn)我國(guó)良好形象的發(fā)力點(diǎn)，讓人們?cè)诟哔|(zhì)量發(fā)展中過上更健康更幸福的高品質(zhì)生活。（《人民日?qǐng)?bào)》2021年6月1日）本文表達(dá)了作者怎樣的觀點(diǎn)？文章第③段主要運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？3．小明同學(xué)為第④段補(bǔ)充以下論據(jù)，你認(rèn)為合適嗎？為什么？【鏈接材料】中國(guó)在生態(tài)治理中做到環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的平衡，充分證明環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并且造福人民?！R卡斯·羅德里格斯（西班牙生態(tài)領(lǐng)域?qū)＜遥┒?（2022·河北·廊坊市第四中學(xué)九年級(jí)期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。從小學(xué)生“讀書等身”說開去①只要每天堅(jiān)持讀書，就能做到“讀書等身”。②江蘇昆山玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校改進(jìn)教育方式，十幾年來，開展每日午讀、親子讀書會(huì)、閱讀節(jié)等活動(dòng)，讓孩子們愛上了閱讀。小學(xué)6年的時(shí)間，一個(gè)孩子竟能讀1700本課外書。閱讀不僅讓孩子開闊了視野、提高了成績(jī)，還鍛煉了口才和思維，跟爸爸媽媽在家里相處也變得更加融洽。③有感于讀書給孩子帶來的變化，玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一位家長(zhǎng)突發(fā)奇想，讓孩子與讀過的書合一張影，結(jié)果發(fā)現(xiàn)書堆起來，跟孩子身高一樣高。如果要解碼該校一些小學(xué)生“6年讀1700本書”的奧秘，或許正源于學(xué)校通過改進(jìn)教育方式，讓這里有了更多“讀書等身”的孩子，其實(shí)現(xiàn)路徑就是擠時(shí)間讀書——“只要每天堅(jiān)持花20分鐘時(shí)間，就能在小學(xué)6年讀完1700本書。”④第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，2018年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.67本，與2017年基本持平；超過半數(shù)成年國(guó)民傾向于數(shù)字閱讀，紙質(zhì)閱讀比例下降；在對(duì)個(gè)人閱讀數(shù)量評(píng)價(jià)中，只有2.1%的成年國(guó)民認(rèn)為自己閱讀數(shù)量很多，6.3%的認(rèn)為自己閱讀數(shù)量比較多，37.8%的認(rèn)為自己閱讀數(shù)量一般，41.5%的認(rèn)為自己閱讀數(shù)量很少或比較少。成年國(guó)民閱讀數(shù)量少最主要的原因是“工作忙沒時(shí)間”。相比小學(xué)生“讀書等身”，我們是否有點(diǎn)汗顏？⑤古人云：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！笨箲?zhàn)名將彭雪楓常告誡自己：“如果不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，我會(huì)輸給工作的?！痹谌竹R倥傯的歲月里，他不論行軍作戰(zhàn)多么艱苦，都堅(jiān)持每日讀書，常常手不釋卷、挑燈夜戰(zhàn)。他的名言是“知識(shí)之在于我，向來是如饑似渴的”，座右銘是“苦讀苦讀一百個(gè)苦讀”，約法三章是“每日決學(xué)兩小時(shí)”。今天我們各方面條件都比過去優(yōu)越得多，即使工作再忙，其實(shí)也不難發(fā)現(xiàn)有一些碎片時(shí)間。比如在公交、地鐵等車時(shí)，在銀行排隊(duì)時(shí)，或者睡前20分鐘，都能成為自己專享的讀書時(shí)間。⑥魯迅說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在寫作上了?！睂?duì)讀書人而言，就是應(yīng)該合理地利用自己的時(shí)間碎片。在碎片化的時(shí)間里，是拿手機(jī)刷屏，還是讀電子書或者手不釋卷，是對(duì)我們讀書習(xí)慣與學(xué)習(xí)定力的考驗(yàn)。如果在碎片化時(shí)間看碎片化信息，那么淺表、庸俗就會(huì)無形放大；如果在這期間讀有價(jià)值的東西，那么我們的修養(yǎng)和才干就會(huì)不斷累積。所以，我們提倡多讀書、讀好書，其價(jià)值和意義就在這里，同時(shí)讀紙質(zhì)書和讀電子書也并不相悖。⑦“讀書破萬卷，下筆如有神?！惫湃嗽缫褳槲覀冎赋隽俗x與寫之間的關(guān)系。在這個(gè)新時(shí)代，人人都想“下筆如有神”，取得像大文豪們那樣“著作等身”的成就。然而，夢(mèng)想不會(huì)從天而降，還需先靜下心來，多擠點(diǎn)時(shí)間，“讀書破萬卷”，才能厚積薄發(fā)、夢(mèng)想成真。作為普通人，縱然我們做不到“著作等身”，但只要每天堅(jiān)持讀書，也能做到“讀書等身”。（有刪改）這篇文章的中心論點(diǎn)是什么，請(qǐng)用原文語(yǔ)句回答。第②③段主要運(yùn)用了哪一種論證方法？有什么作用？3．根據(jù)本文觀點(diǎn)，說一說在今天這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化信息化的時(shí)代，我們可以怎樣讀書。三.（2021·黑龍江齊齊哈爾·九年級(jí)期末）閱讀《眼界與讀書》，完成下面小題。（1）眼界之于讀書的重要性，是不言而喻的。（2）眼界決定了讀書的目的歸宿。毛主席在讀書上，有著更高的眼界和成就。毛主席站在更高處，自書中看世界，居高臨下，放寬眼界。他每讀一本書，都會(huì)反復(fù)閱讀，每一次讀，都會(huì)產(chǎn)生新的感悟、新的體會(huì)。周總理讀書時(shí)，提出“為中華之崛起而讀書”。周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳。既立志于“中華之崛起”，就必須好讀書，讀好書，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因?yàn)椤爸腥A之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報(bào)國(guó)之志，更要有報(bào)國(guó)之才。所以說，讀書的眼界對(duì)于讀書的意義和價(jià)值都至關(guān)重要。（3）眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實(shí)踐出發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書方式?？梢钥隙?，有著高眼界的讀書人，一定會(huì)結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書籍。一個(gè)擁有高遠(yuǎn)眼界的讀書人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對(duì)歷史的理解之中，獲得一種對(duì)自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。（4）讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。在有些人看來，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上，對(duì)生活和事業(yè)的熱愛，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達(dá)爾文“常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇”和“拜倫、華爾特·司各特的詩(shī)篇”；諾貝爾讀過許多名人大家的文學(xué)作品；我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學(xué)。也許對(duì)自然科學(xué)家來說，了解文、史、哲方面的知識(shí)，會(huì)有助他們的邏輯思維變得更開闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識(shí)，在創(chuàng)作作品與表達(dá)自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。（5）讀書不打開眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，不從書籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書做什么？（6）我以為，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。1．閱讀全文，說說作者表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么？2.第（2）段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？3.第（4）段提出了什么見解？作者為什么要寫這一段？4．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)文中第（3）段畫線句子的理解。四.（2021·黑龍江佳木斯·九年級(jí)期中）閱讀《愛是教育的靈魂》，完成下面小題。愛是教育的靈魂①人們常說“媽媽是超人”，不久前一位女教師抱著熟睡的孩子出黑板報(bào)的照片，讓很多人感慨教師媽媽“比超人還偉大”；很多人退休后選擇頤養(yǎng)天年，但91歲的退休教師葉連平卻堅(jiān)持義務(wù)為留守兒童補(bǔ)課，希望呼出的最后一口氣是在講臺(tái)上。這些源自師者心底的愛，賦予了教育事業(yè)獨(dú)特的魅力，為無數(shù)心靈照亮了前行之路。②教育家夏丐尊曾將教育里的愛比作池塘里的水，“沒有愛就沒有教育”。何謂愛？當(dāng)父母松開攙扶的雙手，愛是一種信任，讓孩子能夠?qū)W會(huì)走路、獨(dú)立向前；當(dāng)老師悉心傳道授業(yè)解惑，愛是一種欣賞，能從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)特質(zhì)、激活潛質(zhì)；當(dāng)學(xué)生踏入社會(huì)課堂，愛是一種理解和尊重，激勵(lì)個(gè)人堅(jiān)定信念、勇毅果敢。在不同的時(shí)刻，愛有多種詮釋。然而，無論形式如何多樣、時(shí)代怎樣變遷，愛都是澆灌成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露，堪稱教育的靈魂。③愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。我們感慨于海倫·凱勒在黑暗中尋找到光明的人生奇跡，也應(yīng)看到與她朝夕相處的莎莉文老師用愛點(diǎn)亮的燭火；我們感動(dòng)于烏蒙山孩子們“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”的美妙歌聲，也應(yīng)體悟旋律背后純真而質(zhì)樸的愛。教育不僅僅意味著知識(shí)的傳授，還有心靈與心靈的交流。培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，以情動(dòng)人、以情育人、以情化人，才能鑄就更健全的人格、更高貴的精神。④缺少愛的教育，注定是冰冷的、空洞的，是沒有靈魂的，如今，一些優(yōu)秀學(xué)生歷經(jīng)寒窗苦讀進(jìn)入名校，個(gè)人條件優(yōu)越，不愁吃穿用度，卻時(shí)常感到內(nèi)心空洞，鎖定不了真正想要的目標(biāo)，找尋不到生命的意義和前進(jìn)的動(dòng)力，就像漂泊在茫茫大海上一樣。之所以會(huì)患上“空心病“，一個(gè)重要原因就在于，長(zhǎng)期以來我們的學(xué)校、家庭、社會(huì)太在意成績(jī)分教，讓教育變得僵硬，結(jié)果孩子的成長(zhǎng)過程負(fù)重不堪，缺乏愛的滋養(yǎng)。這也啟示我們，要投入感情、投入真愛，在課堂教學(xué)之外熱情關(guān)懷、慰藉心靈，以人的全面成長(zhǎng)豐富教育的時(shí)代內(nèi)涵。⑤教育家顧明遠(yuǎn)歷任小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)老師，從教逾一甲子，始終踐行“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。教書育人在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中”的教育理念，被稱為“充滿愛的教育家”。事實(shí)證明，像春蠶吐絲那樣竭盡心力，像蠟炬成灰那樣發(fā)