高校輔導(dǎo)員年終個(gè)人總結(jié)

第4頁共4頁高校輔?導(dǎo)員年?終個(gè)人?總結(jié)?回想過?去的一?年，在?和同事?、和學(xué)?生的相?處中，?發(fā)生了?許多讓?人難忘?的事情?，讓我?增長了?不少的?見識(shí)，?也從中?吸取了?很多的?經(jīng)驗(yàn)，?在系主?任領(lǐng)導(dǎo)?和支持?下，比?較圓滿?地完成?了自己?所承擔(dān)?的各項(xiàng)?工作任?務(wù)，不?論是政?治思想?覺悟還?是業(yè)務(wù)?工作能?力等方?面都取?得了一?定的進(jìn)?步，為?自己今?后的工?作和學(xué)?習(xí)打下?了良好?的基礎(chǔ)?。我把?自己去?年一年?的工作?主要從?政治思?想、業(yè)?務(wù)工作?和能力?兩個(gè)方?面來總?結(jié)。?一、思?想上積?極要求?進(jìn)步?作為一?名大學(xué)?輔導(dǎo)員?，應(yīng)該?是具備?高尚的?人格，?高度的?社會(huì)責(zé)?任感和?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)?度，講?求為人?師表。?我積極?做好學(xué)?生的思?想政治?工作，?平時(shí)的?學(xué)習(xí)生?活中，?通過自?己和其?他同學(xué)?的不斷?觀察，?及時(shí)了?解每位?學(xué)生的?情緒和?思想狀?況，發(fā)?現(xiàn)同學(xué)?有思想?波動(dòng)及?時(shí)找他?們談話?，盡早?解決他?們的思?想問題?。在班?上，給?同學(xué)們?做出各?種正面?教育，?對(duì)思想?上要求?進(jìn)步的?同學(xué)給?予積極?支持和?鼓勵(lì)，?幫助這?些同學(xué)?不斷改?進(jìn)，使?他們能?夠全面?發(fā)展自?己，提?高自己?，縮短?差距。?二、?注重學(xué)?習(xí)業(yè)務(wù)?知識(shí)和?培養(yǎng)工?作能力?能夠?和學(xué)院?一起成?長，并?成為學(xué)?院第_?___?屆學(xué)生?的輔導(dǎo)?員，我?感到無?比光榮?！想想?剛到學(xué)?校來的?時(shí)候，?我們的?第一項(xiàng)?工作是?新生接?待，當(dāng)?時(shí)看到?來自各?地的新?生由父?母和家?長陪同?送到學(xué)?校，望?著他們?由于天?氣的炎?熱和路?途的疲?憊，每?個(gè)人一?身的汗?水不說?，一到?學(xué)校顧?不上休?息就開?始為孩?子忙前?忙后，?說實(shí)話?我心里?很不踏?實(shí)，我?怕自己?帶不好?他們，?不僅給?學(xué)校丟?臉，更?辜負(fù)了?這些望?子成龍?、望女?成鳳的?家長們?，我感?到自己?的雙肩?無比沉?重，責(zé)?任無比?重大。?從那時(shí)?起，我?就暗下?決心，?無論如?何我一?定要盡?自己所?能，認(rèn)?真地去?做好這?項(xiàng)工作?，決不?能辜負(fù)?了學(xué)校?和家長?們的期?望！?經(jīng)過了?一年的?學(xué)習(xí)和?摸索，?自己已?逐步積?累了一?些經(jīng)驗(yàn)?，能夠?比較從?容的處?理日常?工作中?出現(xiàn)的?各類問?題，不?論是管?理能力?、綜合?分析能?力、協(xié)?調(diào)能力?還是語?言表達(dá)?能力等?方面都?因?yàn)閷?shí)?際工作?中的操?作而有?了很大?的提高?，我認(rèn)?為在學(xué)?生工作?中，主?要是兩?方面的?內(nèi)容，?即管理?育人和?服務(wù)育?人。?1、管?理育人?作為?一名輔?導(dǎo)員，?我深知?管理對(duì)?于一個(gè)?班級(jí)和?每個(gè)學(xué)?生的重?要性，?其中最?關(guān)鍵的?就是怎?么去管?。同時(shí)?帶三個(gè)?班，經(jīng)?過一年?時(shí)間的?磨合，?我已經(jīng)?清楚地?了解到?它們之?間的不?同，各?班有各?班的優(yōu)?點(diǎn)，各?班有各?班的劣?勢(shì)。對(duì)?于個(gè)人?來說更?是如此?，每個(gè)?學(xué)生都?有自己?的特點(diǎn)?，根據(jù)?不同的?情況采?取不同?的管理?方法。?可見，?如何掌?握正確?的管理?方法是?因?qū)ο?而定的?，沒有?一成不?變的方?法，也?沒有普?遍適用?的方法?，只有?根據(jù)它?們的不?同特點(diǎn)?才能找?到最合?適的管?理方法?。特別?是對(duì)學(xué)?生的批?評(píng)教育?，一定?要掌握?一定的?技巧，?現(xiàn)在的?大學(xué)生?大多是?獨(dú)生子?女，不?管家里?是窮還?是富，?都是家?庭的中?心和寵?兒，而?對(duì)于大?多數(shù)學(xué)?生來說?又都是?第一次?離開家?，突然?要獨(dú)自?一個(gè)人?去面對(duì)?周圍的?一切，?去處理?發(fā)生在?自己身?上的很?多事情?，大多?數(shù)學(xué)生?會(huì)覺得?很茫然?或是失?落，就?會(huì)變得?更加多?疑和敏?感。?不掌握?一定的?方式方?法很容?易在不?經(jīng)意間?中傷到?學(xué)生的?自尊，?結(jié)果必?定是適?得其反?。我采?取通過?對(duì)學(xué)生?檔案的?了解以?及課余?聊天的?方式，?基本掌?握了班?上同學(xué)?的情況?，我把?學(xué)生分?為三種?類型，?對(duì)于那?些一直?在父母?嚴(yán)加管?教下成?長，還?不成熟?的幼兒?型學(xué)生?，我的?對(duì)策是?要嚴(yán)格?要求，?不時(shí)敲?敲警鐘?，讓他?們不要?從那種?緊張的?氛圍一?下子放?松，一?旦發(fā)現(xiàn)?他有什?么錯(cuò)誤?時(shí)，毫?不留情?，嚴(yán)厲?批評(píng)；?對(duì)于那?些各方?面表現(xiàn)?平平，?但事事?又有自?己獨(dú)到?見解的?那種成?長型學(xué)?生，我?采取多?人談話?，以對(duì)?其他人?進(jìn)步的?表揚(yáng)或?對(duì)錯(cuò)誤?者的批?評(píng)，側(cè)?面鼓勵(lì)?或教育?他；而?對(duì)于那?種自尊?心特別?強(qiáng)的成?熟型學(xué)?生，我?不批評(píng)?，只是?表示對(duì)?其所為?很關(guān)心?的詢問?式談話?，讓其?自己悟?出其中?的道理?。進(jìn)?入大學(xué)?以后，?很多學(xué)?生一旦?適應(yīng)了?新的環(huán)?境和學(xué)?習(xí)、生?活方式?，便放?松了學(xué)?習(xí)，為?了不讓?同學(xué)們?掉隊(duì)，?不論是?平時(shí)還?是考試?前，我?都嚴(yán)格?要求，?并讓學(xué)?習(xí)委員?采取各?種形式?多幫助?成績差?的同學(xué)?。2?、服務(wù)?育人?雖然管?理是學(xué)?生工作?中非常?重要的?一項(xiàng)內(nèi)?容，可?是在我?看來，?僅僅做?好管理?是不夠?的，服?務(wù)學(xué)生?也同樣?也是必?不可少?的。作?為一名?大學(xué)輔?導(dǎo)員，?除了管?理好學(xué)?生，還?要服務(wù)?好學(xué)生?。在和?學(xué)生的?相處中?，我也?謹(jǐn)記這?一點(diǎn)，?這也使?得我在?處理學(xué)?生問題?時(shí)，排?除總是?單一以?管為主?，不論?什么事?情我總?是以引?導(dǎo)學(xué)生?為主，?突出一?種個(gè)性?化、親?情化的?管理模?式，在?平時(shí)的?工作中?不僅指?導(dǎo)他們?學(xué)習(xí)，?還指導(dǎo)?他們的?生活，?“親其?師，樂?其友而?信其道?”，使?我自己?與學(xué)生?之間建?立起了?是老師?亦是朋?友的關(guān)?系，從?而拉近?了我和?學(xué)生之?間的距?離。平?時(shí)，只?要學(xué)生?給我反?映的情?況，無?論事情?大小我?都把它?們記下?來，并?想辦法?幫助解?決，很?多時(shí)候?都是站?在他們?的立場(chǎng)?替他們?著想，?現(xiàn)在班?上的學(xué)?生中有?很多同?學(xué)都和?我談過?心里話?，甚至?有些話?是連父?母都不?愿意說?的，我?也特別?尊重這?些同學(xué)?，能夠?給予幫?助的我?盡力而?為，讓?他們從?內(nèi)心信?任我，?愿意和?我交流?，在潛?移默化?中實(shí)現(xiàn)?了教育?的目的?。回?首過去?一年的?工作，?我發(fā)現(xiàn)?自己還?有很多?方面做?的不夠