高三英語教學(xué)工作總結(jié)范本

第21頁共21頁高三英?語教學(xué)?工作總?結(jié)范本?一、?因材施?教。?二、多?贊美，?少批評(píng)?。要?善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?的優(yōu)點(diǎn)?，并加?以真誠?的贊美?。對(duì)于?大多數(shù)?學(xué)生來?說，你?說他行?，他就?行;你?說他不?行，他?就不行?，這個(gè)?原理也?符合當(dāng)?今流行?的“賞?識(shí)教育?”。學(xué)?生們一?旦得到?老師的?贊美，?就會(huì)產(chǎn)?生積極?向上的?力量。?因?yàn)閷W(xué)?生都有?表現(xiàn)欲?，獲得?的贊美?越多，?就越希?望做得?更好，?慢慢地?，他們?的行為?習(xí)慣、?知識(shí)水?平就會(huì)?越來越?接近教?師的期?望值。?老師要?不吝惜?表揚(yáng)和?鼓勵(lì)，?尤其對(duì)?于一些?成績(jī)不?太理想?的學(xué)生?，要多?肯定他?們做得?好的地?方，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?他們的?閃光點(diǎn)?，增強(qiáng)?他們的?自信心?。譬如?，每一?次綜合?考試后?我都會(huì)?寫出成?績(jī)分析?，不但?把總分?考得高?的同學(xué)?提出來?表揚(yáng)，?還要把?每一個(gè)?單項(xiàng)考?得好的?同學(xué)都?一起表?揚(yáng)一下?，這樣?每次考?試全班?都大概?有一半?的學(xué)生?能夠得?到表揚(yáng)?。所以?很多同?學(xué)雖然?總分不?太高但?他也有?了成就?感，對(duì)?英語也?就更有?興趣了?。三?、制定?詳細(xì)而?周密的?復(fù)習(xí)計(jì)?劃。?作為一?名高三?英語教?師，制?定詳細(xì)?而周密?的高三?復(fù)習(xí)計(jì)?劃是必?需的：?（一?）必須?解讀考?綱，熟?悉題型?。所謂?考綱，?也就是?《考試?說明》?，它是?教師組?織教學(xué)?和高考?命題的?依據(jù)。?因此，?在高考?復(fù)習(xí)時(shí)?，無論?是教師?還是學(xué)?生，都?應(yīng)該認(rèn)?真學(xué)習(xí)?《考試?說明》?中對(duì)考?點(diǎn)內(nèi)容?、考試?形式及?試卷結(jié)?構(gòu)等的?解說，?以便正?確把握?復(fù)習(xí)方?向。?（二）?分析近?幾年高?考題，?把握方?向。多?年的高?考實(shí)踐?告訴我?們，命?題一直?是呈穩(wěn)?中有調(diào)?的趨勢(shì)?，即前?幾年的?高考試?題是下?年度試?題的參?考。出?于這樣?的原因?，我們?認(rèn)真研?究前幾?年的試?題就變?得很有?意義了?。1?、抓好?基礎(chǔ)語?法用一?個(gè)月時(shí)?間復(fù)習(xí)?語法。?因?yàn)榇?部分學(xué)?生反映?語法不?懂，所?以我想?先掃除?障礙。?高一、?高二，?語法都?是插在?課文中?的，比?較分散?，到了?高三一?定要進(jìn)?行加工?整理，?使知識(shí)?系統(tǒng)化?、條理?化。同?時(shí)要配?上相關(guān)?練習(xí)，?以達(dá)到?鞏固。?2、?做好專?項(xiàng)訓(xùn)練?，促進(jìn)?三個(gè)突?破。在?高三下?期一定?要進(jìn)行?專項(xiàng)訓(xùn)?練，要?讓學(xué)生?熟悉各?種題型?的解題?方法。?②抓?住結(jié)構(gòu)?、語義?及邏輯?三條線?索，推?測(cè)選項(xiàng)?;③?要特別?注意詞?組、習(xí)?語的積?累;?④選項(xiàng)?填完后?，通讀?全文，?從整體?上檢查?上下文?銜接是?否合理?。（?3）促?進(jìn)高考?英語復(fù)?習(xí)中的?三個(gè)突?破：即?突破閱?讀理解?，突破?書面表?達(dá)，突?破短文?改錯(cuò)三?大難關(guān)?。在高?考卷中?此三題?共75?分，占?總分的?50%?，比重?大，也?是多數(shù)?學(xué)生的?薄弱環(huán)?節(jié)，而?且英語?運(yùn)用能?力的高?低又大?致體現(xiàn)?在這三?大題上?。因此?，我把?它們列?為重點(diǎn)?和難點(diǎn)?。①?快速瀏?覽能力?;②?猜詞能?力;?③準(zhǔn)確?找出主?題句的?能力;?④一?定的邏?輯判斷?能力。?學(xué)生掌?握了這?些閱讀?技巧，?就具備?了攻克?閱讀理?解這個(gè)?難關(guān)的?能力。?其次?突破書?面表達(dá)?關(guān)，提?高寫作?水平。?書面表?達(dá)是近?似于翻?譯的“?寫話”?，有的?學(xué)生不?敢動(dòng)手?，有畏?懼感，?表達(dá)不?準(zhǔn)確，?文章條?理不清?。要改?變這種?現(xiàn)象，?下面幾?點(diǎn)尤為?重要：?①牢?記常用?詞匯、?短語和?句型。?②加?強(qiáng)五種?基本句?型的練?習(xí)。?③進(jìn)行?各種體?裁的寫?作。?3、注?重朗讀?和背誦?。高三?復(fù)習(xí)，?不能忽?略了學(xué)?習(xí)語言?的一條?基本規(guī)?律：即?朗讀和?背誦，?只有做?好了這?點(diǎn)，學(xué)?生的語?感才能?增強(qiáng)。?高三?英語教?學(xué)工作?總結(jié)范?本（二?）歲?月如梭?，一年?又過去?了。我?們高三?英語備?課組在?這一年?來，團(tuán)?結(jié)互助?，制定?了科學(xué)?的、系?統(tǒng)的、?針對(duì)性?強(qiáng)的復(fù)?習(xí)計(jì)劃?，結(jié)合?我校學(xué)?生的實(shí)?際情況?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性?，扎扎?實(shí)實(shí)抓?好雙基?復(fù)習(xí)做?到務(wù)實(shí)?到位，?復(fù)習(xí)策?略行之?有效，?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語?的興趣?和信心?一直很?高漲。?下面從?幾個(gè)方?面總結(jié)?一下我?們本學(xué)?年的教?學(xué)情況?：一?、強(qiáng)化?時(shí)間意?識(shí)，制?定科學(xué)?實(shí)際的?教學(xué)進(jìn)?度本?屆學(xué)生?雖然已?經(jīng)經(jīng)過?兩年的?英語學(xué)?習(xí)，但?情況仍?不容樂?觀，單?詞量薄?弱和語?法基礎(chǔ)?很不扎?實(shí)，且?相當(dāng)一?部分學(xué)?生不重?視英語?，所以?在對(duì)學(xué)?生全面?強(qiáng)化督?促的同?時(shí)，如?何抓好?基礎(chǔ)、?強(qiáng)化針?對(duì)性、?有效地?提高講?和練的?方法成?為專項(xiàng)?與整體?復(fù)習(xí)中?的一大?挑戰(zhàn)。?1、?暑假補(bǔ)?課期間?完成模?塊8的?教學(xué)內(nèi)?容。?2、9?~__?__月?份完成?18冊(cè)?課文知?識(shí)點(diǎn)和?詞匯的?第一輪?復(fù)習(xí)，?同時(shí)貫?穿一些?重點(diǎn)語?法知識(shí)?的復(fù)習(xí)?，為第?二階段?復(fù)習(xí)打?好基礎(chǔ)?。3?、詞匯?復(fù)習(xí)的?資料主?要是資?料采用?課本、?《備考?指南》?語法課?件和沿?用并加?于改進(jìn)?去年的?分單元?制作的?詞匯復(fù)?習(xí)課件?。備課?組成員?分任務(wù)?出好每?個(gè)模塊?的詞匯?測(cè)試卷?，每個(gè)?模塊復(fù)?習(xí)完后?進(jìn)行一?次模塊?測(cè)試，?目的是?考察學(xué)?生對(duì)該?模塊的?重點(diǎn)單?詞、短?語、詞?形變化?、句型?翻譯和?運(yùn)用以?及語法?知識(shí)和?他們的?語法綜?合運(yùn)用?能力。?4、?我們每?星期利?用早讀?和周一?下午全?級(jí)的聽?力時(shí)間?做2—?套聽力?卷，并?編輯和?印發(fā)了?一些關(guān)?于聽取?信息的?詞匯給?學(xué)生記?、背。?聽力材?料采用?《金版?一號(hào)》?，每?jī)?周進(jìn)行?一次綜?合測(cè)試?，資料?采用《?45套?高考模?擬題》?。二?、勤奮?敬業(yè)，?加強(qiáng)集?體備課?一個(gè)?家庭和?睦是立?家之本?，一個(gè)?團(tuán)體團(tuán)?結(jié)才有?力量。?在我們?的備課?組里處?處洋溢?著和諧?友好的?氣息。?每一次?的備課?活動(dòng)都?是在輕?松、愉?快的氛?圍下來?研究教?材、教?參的重?點(diǎn)、難?點(diǎn)探討?高考命?題的方?向探究?課堂教?學(xué)的藝?術(shù)處理?學(xué)生中?的疑難?問題、?制作課?件等等?。教師?之間精?誠合作?、亳無?保留、?統(tǒng)一資?料、統(tǒng)?一作業(yè)?、統(tǒng)一?考試、?資源共?享。我?們清醒?地認(rèn)識(shí)?到整個(gè)?備課組?成員是?捆綁在?一起的?，高考?要豐收?不是依?靠一兩?個(gè)班，?要依靠?全段所?有班級(jí)?。我們?備課組?教師還?積極地?參加“?___?_區(qū)新?課高考?模擬試?題征集?評(píng)選活?動(dòng)”，?認(rèn)真進(jìn)?行了高?考命題?研究，?并有助?于指導(dǎo)?我們的?備考方?向和重?點(diǎn)歸納?。三?、制作?高質(zhì)量?課件有?效發(fā)揮?多媒體?的教學(xué)?輔助作?用多?媒體在?新授課?中的使?用，能?使單調(diào)?枯燥的?教學(xué)內(nèi)?容變得?生動(dòng)有?趣，使?學(xué)生在?愉快的?心情中?學(xué)到新?知識(shí)，?而多媒?體在復(fù)?習(xí)課中?的使用?，能擴(kuò)?大課堂?復(fù)習(xí)容?量，提?高課堂?復(fù)習(xí)效?率。本?學(xué)期高?三英語?備課組?共制作?了40?個(gè)課文?教學(xué)課?件12?個(gè)語法?專題復(fù)?習(xí)課件?和9個(gè)?作文教?學(xué)課件?。這些?課件的?制作極?大地促?進(jìn)了本?學(xué)期高?三英語?的教學(xué)?。四?、優(yōu)扶?差1?、在學(xué)?校和級(jí)?組的領(lǐng)?導(dǎo)下進(jìn)?行培優(yōu)?工作，?各班參?考數(shù)次?考試的?成績(jī)選?出八到?十個(gè)優(yōu)?等生每?星期集?中進(jìn)行?兩次的?輔導(dǎo)，?跟蹤他?們每次?測(cè)試、?考試的?成績(jī)，?挖掘他?們?cè)诟?題型的?得分空?間，提?高他們?分析問?題和解?決問題?的能力?以及綜?合運(yùn)用?的能力?。同時(shí)?注意培?養(yǎng)他們?的自信?心和幫?助他們?確定各?階段的?目標(biāo)。?2、?在輔導(dǎo)?尖子生?的同時(shí)?，更注?意臨界?生和“?小三門?”體藝?生的輔?導(dǎo)工作?。我校?生源不?理想，?要完成?高考目?標(biāo)除了?靠各班?位數(shù)不?多的尖?子生，?更要看?各班的?臨界生?，尤其?是“小?三門”?體藝生?能否促?進(jìn)上來?，而往?往這些?學(xué)生的?英語成?績(jī)又是?很薄弱?的，因?此任務(wù)?很堅(jiān)巨?。每個(gè)?英語老?師都按?照自己?班的實(shí)?際情況?，篩選?出一定?的臨界?生進(jìn)行?跟蹤輔?導(dǎo)包括?思想上?和學(xué)業(yè)?上的輔?導(dǎo)，如?過好單?詞、背?書關(guān)等?語法知?識(shí)不過?關(guān)就進(jìn)?行耐心?的輔導(dǎo)?。盡量?使他們?掌握多?一點(diǎn)知?識(shí)樹立?起學(xué)習(xí)?的信心?。而教?體藝生?班的老?師更要?不放過?一位差?生，關(guān)?注全班?的學(xué)生?。1?、我們?今年備?考的聽?力訓(xùn)練?抓得很?到位，?值得借?鑒。無?論是平?時(shí)早、?午讀期?間的分?工合作?，還是?聽力資?料選取?、轉(zhuǎn)錄?，大型?考試聽?力的分?析評(píng)講?，聽力?詞匯、?聽力技?巧的培?養(yǎng)和積?累，考?前沖刺?的強(qiáng)化?等等。?我們的?聽力備?考工作?是有條?不紊、?有的放?矢。學(xué)?生的聽?力水平?不斷提?高學(xué)生?反映即?使是在?高考考?場(chǎng)上，?他們聽?聽力時(shí)?也是忍?不住偷?笑的。?2、?從學(xué)生?考后出?來的情?況了解?到，有?不少學(xué)?生，甚?至成績(jī)?好的學(xué)?生沒能?在規(guī)定?的時(shí)間?內(nèi)完成?答卷，?主要表?現(xiàn)在寫?不完作?文。造?成這種?情況的?原因主?要是學(xué)?生把時(shí)?間過多?地分配?在閱讀?理解題?上，從?中反映?以后在?備考工?作中教?師需要?大量加?強(qiáng)學(xué)生?的詞匯?積累和?閱讀的?限時(shí)訓(xùn)?練，保?證必要?的寫作?時(shí)間，?不要在?高考中?留下遺?憾。?高三英?語教學(xué)?工作總?結(jié)范本?（三）?我國?有句俗?話：“?寶劍鋒?從磨礪?出，梅?花香自?苦寒來?。”通?過高三?的復(fù)習(xí)?，絕大?部分學(xué)?生反映?這樣的?復(fù)習(xí)“?好理解?，易分?辨，記?得牢”?。當(dāng)然?英語復(fù)?習(xí)課的?成功與?否的關(guān)?鍵是教?師必須?預(yù)先進(jìn)?行周密?的系統(tǒng)?安排，?夯實(shí)基?礎(chǔ)，注?意學(xué)生?的信息?反饋并?及時(shí)調(diào)?整。只?有這樣?才能在?高三英?語復(fù)習(xí)?中一步?一個(gè)腳?印，不?斷提高?，最終?使學(xué)生?在高考?中穩(wěn)操?勝“券?”，取?得優(yōu)異?成績(jī)。?我校成?績(jī)的取?得緣于?全校教?師的共?同奉獻(xiàn)?全體學(xué)?生的勤?學(xué)苦練?，成績(jī)?只能說?明過去?，而我?們也有?很多不?足的地?方。展?望未來?，我們?依然要?向各位?老師學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)?取更大?的進(jìn)步?。一?年的高?三教學(xué)?很快過?去了，?現(xiàn)將一?年的工?作回顧?與反思?如下：?一、?做得較?為成功?的方面?：1?、備課?組的精?誠合作?：在這?一年中?，我們?備課組?的每一?位教師?都非常?敬業(yè)，?分工合?作，從?整個(gè)復(fù)?習(xí)計(jì)劃?的制定?、復(fù)習(xí)?內(nèi)容的?整理到?每周一?次的測(cè)?試，老?師們都?能夠充?分發(fā)表?自己的?高見，?提出合?理的建?議，精?心選擇?適合學(xué)?生們實(shí)?際水平?的各類?試題，?毫無保?留地分?享各種?資料等?。這樣?不僅節(jié)?省了教?師們的?工作時(shí)?間，也?提高了?教學(xué)效?率，所?以我很?深切地?感受到?，一個(gè)?年級(jí)的?教學(xué)是?否成功?，在很?大程度?上取決?于各個(gè)?備課組?是否能?夠充分?發(fā)揮每?一位教?師的潛?力，調(diào)?動(dòng)每位?教師的?積極性?。如果?這項(xiàng)工?作做好?了，就?能夠提?升整個(gè)?備課組?的活力?，從而?提高整?個(gè)年級(jí)?的學(xué)科?水平。?3、?分層進(jìn)?行的輔?優(yōu)補(bǔ)差?：我們?把外語?成績(jī)差?的學(xué)生?分成一?個(gè)組有?一個(gè)老?師專門?負(fù)責(zé)。?每次補(bǔ)?差的內(nèi)?容都與?本周學(xué)?習(xí)的內(nèi)?容相關(guān)?，或?qū)?項(xiàng)的，?或?qū)ｎ}?的，這?樣可以?使這些?學(xué)生及?時(shí)地彌?補(bǔ)尚未?理解或?掌握的?知識(shí)點(diǎn)?，并在?已有的?基礎(chǔ)上?進(jìn)行適?當(dāng)?shù)膹?qiáng)?化。我?的體會(huì)?是：補(bǔ)?差一定?要有針?對(duì)性，?針對(duì)不?同層次?的學(xué)習(xí)?水平，?針對(duì)學(xué)?習(xí)中的?重點(diǎn)難?點(diǎn)，同?時(shí)也要?針對(duì)這?部分學(xué)?生學(xué)習(xí)?中的薄?弱點(diǎn)，?只有有?針對(duì)性?的補(bǔ)差?才是有?效的補(bǔ)?差。?4、強(qiáng)?化性的?背誦和?默寫：?背單詞?詞組一?直是老?師和學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語最?頭痛的?事，當(dāng)?然也是?很有效?的做法?。但是?怎么背?最有效?是一個(gè)?值得所?有英語?老師要?探討的?問題之?一。我?個(gè)人以?為本學(xué)?期我們?所采用?的“常?用詞組?與句子?相結(jié)合?的強(qiáng)化?型翻譯?背誦”?還有滿?有效的?。具體?做法是?：第?一輪單?詞背誦?我們是?以“能?夠基本?辨認(rèn)”?為主要?目的;?第二輪?我們以?“正確?拼寫常?用單詞?”為目?標(biāo)。這?兩輪在?第一學(xué)?期完成?。第?三輪我?們把詞?匯復(fù)習(xí)?的目標(biāo)?定位在?“常用?的基本?詞組”?。所以?，我們?把近幾?年高考?卷、各?區(qū)考前?模擬卷?以及平?時(shí)各種?練習(xí)翻?譯中最?常出現(xiàn)?的詞組?和句子?結(jié)構(gòu)按?字母順?序整理?出來，?并配合?相應(yīng)的?句子翻?譯，讓?學(xué)生不?僅要記?住這些?詞組，?同時(shí)也?要會(huì)把?它們用?在具體?的句子?翻譯中?。每天?6——?8句，?每?jī)商?默寫一?次，每?個(gè)周日?再將錯(cuò)?誤率較?高的句?子稍作?改變?cè)?默。這?樣反反?復(fù)復(fù)地?背、默?、講、?練大大?提高了?單詞詞?組的復(fù)?現(xiàn)機(jī)率?，學(xué)生?也就容?易記住?了。扎?扎實(shí)實(shí)?的三輪?復(fù)習(xí)之?后，大?部分學(xué)?生的詞?匯量已?有了很?大的提?高，閱?讀能力?、和翻?譯寫作?能力等?也有了?相應(yīng)的?提高。?到第四?輪、第?五輪的?復(fù)習(xí)時(shí)?，學(xué)生?們的詞?匯壓力?已減輕?了很多?。臨高?考前一?個(gè)月，?我們把?第三輪?復(fù)習(xí)的?詞組再?一次來?反復(fù)練?習(xí)。我?覺得這?樣的詞?匯復(fù)習(xí)?還是很?有效的?，比較?適合我?們這個(gè)?層次的?學(xué)生。?5、?立足教?材而開?展的主?題式復(fù)?習(xí)：這?幾年我?們常常?會(huì)用各?種練習(xí)?來代替?高三的?總復(fù)習(xí)?，而忽?略了教?材本身?在整個(gè)?復(fù)習(xí)中?的作用?。本學(xué)?年我們?部分地?嘗試采?取了以?高三教?材為中?心的主?題式復(fù)?習(xí)，將?教學(xué)內(nèi)?容與學(xué)?生以前?學(xué)過的?內(nèi)容相?結(jié)合，?一方面?幫助學(xué)?生回憶?已有的?知識(shí)，?另一方?面也幫?助他們?構(gòu)建新?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?達(dá)到們?故而知?新的目?的。同?時(shí)，通?過對(duì)語?篇結(jié)構(gòu)?、寫作?方法、?寫作技?巧等的?分析，?對(duì)提高?學(xué)生自?身的寫?作能力?也有很?大的幫?助。此?外，對(duì)?語篇中?好的詞?句或語?段有選?擇性地?讓學(xué)生?背誦默?寫，為?他們學(xué)?做中減?少語言?錯(cuò)誤奠?定基礎(chǔ)?。所以?，立足?教材進(jìn)?行主題?式的復(fù)?習(xí)不僅?很有必?要也很?有效，?是我們?高三復(fù)?習(xí)中不?可或缺?的一個(gè)?環(huán)節(jié)。?二、?略感遺?憾與不?足的方?面：?2、對(duì)?學(xué)生的?學(xué)法指?導(dǎo)方面?仍有不?足，尤?其是在?第二輪?的專題?復(fù)習(xí)時(shí)?。例如?：在對(duì)?閱讀理?解的專?題復(fù)習(xí)?時(shí)，盡?管老師?們對(duì)這?類題目?的出現(xiàn)?形式、?解題方?法，如?：細(xì)節(jié)?事實(shí)題?如何解?答、主?旨大意?題又該?如何解?答等都?跟學(xué)生?講過，?但卻缺?乏了必?要的強(qiáng)?化練習(xí)?，使得?有些學(xué)?生在實(shí)?際解題?過程中?不能將?理論與?實(shí)踐相?結(jié)合，?解題時(shí)?只憑感?覺，而?閱讀能?力卻沒?有正真?得到提?高。聽?力解題?指導(dǎo)也?存在類?似的問?題。所?以，我?想，在?以后的?教學(xué)中?，應(yīng)重?視學(xué)法?指導(dǎo)，?更應(yīng)重?視“指?導(dǎo)”之?后的實(shí)?踐，讓?學(xué)生切?實(shí)掌握?學(xué)習(xí)及?解題方?法，使?他們的?學(xué)習(xí)效?率達(dá)到?事半功?倍的效?果，而?不是相?反。?3、在?試題的?選擇方?面還有?所欠缺?，還沒?有正真?達(dá)到“?教師走?進(jìn)題海?，讓學(xué)?生跳出?題海”?這樣一?個(gè)狀況?。比如?說，有?些時(shí)候?給學(xué)生?布置完?作業(yè)之?后才發(fā)?現(xiàn)有些?題目不?適合我?們的學(xué)?生。所?以，我?認(rèn)為，?這方面?對(duì)教師?的要求?與督促?還應(yīng)更?加到位?，一定?要在給?學(xué)生布?置作業(yè)?前，教?師先把?題目做?一遍（?但不是?抄抄答?案），?選擇適?合的題?目布置?給學(xué)生?，以避?免學(xué)生?做無用?功，浪?費(fèi)學(xué)生?寶貴的?時(shí)間。?三、?對(duì)今后?教學(xué)工?作中的?幾點(diǎn)思?考：?1、進(jìn)?一步提?升每位?外語教?師的工?作責(zé)任?心和教?師自身?的業(yè)務(wù)?能力，?抓好、?抓實(shí)高?一、高?二的英?語教學(xué)?，為高?三的總?復(fù)習(xí)奠?定良好?的基礎(chǔ)?。2?、英語?語篇教?學(xué)不能?只停留?在語言?本身的?講解，?在重視?單詞、?語法等?知識(shí)點(diǎn)?教學(xué)的?同時(shí)，?要重視?語篇的?整體分?析，是?學(xué)生具?有統(tǒng)攬?的能全?篇能力?，即語?篇能力?。同時(shí)?，語法?教學(xué)一?定要結(jié)?合語境?，使學(xué)?生在一?定的語?境中理?解語法?現(xiàn)象，?并通過?適當(dāng)?shù)?練習(xí)來?加以鞏?固。要?讓學(xué)生?能夠在?各種不?同的語?言環(huán)境?中靈活?運(yùn)用各?種語法?規(guī)則，?而不是?只記住?概念。?3、?在高一?階段一?定要掃?除語音?障礙，?既在最?初階段?解決音?標(biāo)問題?，讓學(xué)?生熟練?地掌握?音標(biāo)及?其字母?組合，?這樣能?大大地?減輕學(xué)?生記憶?單詞的?困難，?有效地?提高英?語學(xué)習(xí)?的效率?。但如?何解決?音標(biāo)的?教學(xué)問?題要進(jìn)?行進(jìn)一?步的探?討和研?究。?5、我?覺得很?有必要?制定出?階段性?計(jì)劃和?學(xué)期計(jì)?劃，不?是為了?完成一?項(xiàng)任務(wù)?，而是?要把計(jì)?劃作為?一種預(yù)?期目標(biāo)?，在實(shí)?際教學(xué)?中不斷?地檢驗(yàn)?“預(yù)期?目標(biāo)”?和“生?成目標(biāo)?”的達(dá)?成度，?從使教?學(xué)計(jì)劃?發(fā)揮其?教學(xué)中?真正的?作用。?高三?英語教?學(xué)工作?總結(jié)范?本（四?）高?三這一?年，對(duì)?老師和?學(xué)生來?說都是?一次磨?礪，雖?然辛苦?，但收?獲頗豐?。高考?英語單?科也取?得優(yōu)異?成績(jī)，?文理科?平均分?104?。6，?全市排?名第十?三，最?高分1?37分?。作為?一名高?三的英?語老師?，隨著?今年考?試題型?的突然?變化，?曾有一?定的迷?茫感，?但同時(shí)?這也是?一件好?事，促?使我們?用更多?的時(shí)間?去學(xué)習(xí)?、研究?新題型?和高考?，以便?能夠更?好地教?授學(xué)生??；厥?高三這?一年來?的教學(xué)?工作，?應(yīng)該還?是比較?成功的?。對(duì)學(xué)?生的考?試技巧?指導(dǎo)及?訓(xùn)練是?有效的?、針對(duì)?性強(qiáng)的?。這主?要得益?于我們?有一個(gè)?團(tuán)結(jié)、?合作的?備課組?，在此?我談?wù)?對(duì)復(fù)習(xí)?備考的?一些想?法和做?法。?一、群?策群力?，集中?智慧。?持之?以恒地?開展好?集體備?課活動(dòng)?。我們?充分利?用辦公?地點(diǎn)的?便利條?件。教?師提前?鉆研教?材，吃?透重點(diǎn)?、難點(diǎn)?，并能?提出重?點(diǎn)、難?點(diǎn)突破?方法，?各位教?師積極?補(bǔ)充、?完善，?做到集?思廣益?。通過?集體備?課，教?師明確?近期和?遠(yuǎn)期目?標(biāo)，目?標(biāo)具體?到人，?具體到?專項(xiàng)檢?測(cè)、月?考試卷?、模擬?試卷等?，保證?了高三?英語教?學(xué)的有?序進(jìn)行?。我校?高三英?語備課?組成員?中有具?有多年?高三英?語教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的?老教師?王志宏?老師，?也有教?壇新秀?潘婉媚?老師。?新老教?師都能?不斷學(xué)?習(xí)，不?斷完善?，組內(nèi)?形成了?較為濃?厚的研?討學(xué)習(xí)?氛圍。?二、?教師“?培優(yōu)”?講奉獻(xiàn)?，學(xué)生?“補(bǔ)差?”不畏?難。?因?yàn)槲?們是外?語學(xué)校?，很多?學(xué)生的?英語基?礎(chǔ)還是?不錯(cuò)的?，我們?充分激?發(fā)他們?的潛能?，做到?越來越?好。但?是由于?各方面?的原因?，偏科?的學(xué)生?也還是?不少。?為了補(bǔ)?短提優(yōu)?，幾乎?每個(gè)英?語老師?都能利?用課后?時(shí)間和?學(xué)生談?心，激?發(fā)他們?學(xué)英語?的積極?性和自?信心，?同時(shí)指?導(dǎo)學(xué)法?，解答?疑難;?為學(xué)生?面批試?卷，把?補(bǔ)偏落?到實(shí)處?，盡可?能地避?免學(xué)生?因英語?學(xué)科偏?科而落?榜。偏?科學(xué)生?能克服?重重困?難，堅(jiān)?持不懈?，超越?自我，?英語成?績(jī)有長(zhǎng)?足的進(jìn)?步。?三、借?他山之?石，攻?我校之?玉。?我們深?知英語?教學(xué)尤?其是高?三英語?教學(xué)決?不能閉?門造車?，尤其?是今年?是新課?標(biāo)實(shí)施?第一年?，因此?我們積?極與兄?弟學(xué)校?溝通信?息，多?次派教?師外出?學(xué)習(xí)交?流（如?碧桂園?學(xué)校，?清遠(yuǎn)盛?興學(xué)校?等），?并且邀?請(qǐng)廣外?大的教?授來我?校舉行?英語教?學(xué)講座?。這些?活動(dòng)營(yíng)?造了很?好的學(xué)?習(xí)氛圍?，極大?地激發(fā)?了學(xué)生?們學(xué)習(xí)?英語的?熱情，?從而有?助于教?學(xué)成績(jī)?的提高?。四?、緊扣?“一個(gè)?中心”?，做好?“三個(gè)?突破”??！?一個(gè)中?心”就?是最大?限度提?高學(xué)生?的英語?成績(jī)。?“三個(gè)?突破”?就是突?破完形?填空，?突破閱?讀理解?，突破?書面表?達(dá)。這?三個(gè)大?題在高?考試卷?中分值?比重大?，也是?多數(shù)學(xué)?生的薄?弱環(huán)節(jié)?。高?三英語?教學(xué)工?作總結(jié)?范本（?五）?高三這?一年，?是充滿?了挑戰(zhàn)?和艱辛?的一年?。作為?一名高?三的英?語老師?，認(rèn)真?踏實(shí)地?做好教?學(xué)工作?，把大?部份的?時(shí)間用?來學(xué)習(xí)?、研究?新題型?和高考?備考。?現(xiàn)在把?所做的?工作總?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?研究，?提高復(fù)?習(xí)備考?工作的?針對(duì)性?二、?制定計(jì)?劃，加?強(qiáng)復(fù)習(xí)?的目標(biāo)?性。?根據(jù)學(xué)?生的具?體情況?，制定?出切實(shí)?可行的?復(fù)習(xí)計(jì)?劃，把?復(fù)習(xí)分?為3個(gè)?階段。?1、?夯實(shí)基?礎(chǔ)，發(fā)?展能力?。近?年來高?考英語?逐漸側(cè)?重于語?言能力?的考查?，對(duì)語?言知識(shí)?的直接?考查相?對(duì)地減?少了。?因此，?在復(fù)習(xí)?過程中?，首先?組織學(xué)?生鞏固?各項(xiàng)基?礎(chǔ)知識(shí)?，同時(shí)?通過不?斷的語?言練習(xí)?，掌握?一定的?技巧。?在此基?礎(chǔ)上，?再通過?科學(xué)系?統(tǒng)的訓(xùn)?練，發(fā)?展能力?，收到?了事半?功倍的?效果。?要求學(xué)?生在上?個(gè)學(xué)期?第一輪?復(fù)習(xí)的?基礎(chǔ)之?上，進(jìn)?一步熟?悉鞏固?所學(xué)過?的詞組?、句型?和短語?，為書?面表達(dá)?和閱讀?理解打?下良好?的基礎(chǔ)?。2?、強(qiáng)化?專題訓(xùn)?練，回?歸基礎(chǔ)?。前?半個(gè)學(xué)?期，主?要進(jìn)行?專題訓(xùn)?練。針?對(duì)高考?的主要?題型分?別進(jìn)行?解題方?法和技?巧的指?導(dǎo)。后?半學(xué)期?則主要?進(jìn)行模?擬套題?的訓(xùn)練?，訓(xùn)練?學(xué)生的?答題方?法、技?巧和解?題的速?度。承?受著高?考臨近?，我根?據(jù)學(xué)生?的具體?情況把?握中檔?、低檔?題，這?對(duì)學(xué)生?取得高?分是非?常有利?的。學(xué)?生普遍?都有這?樣的感?覺：很?多題目?“一看?就會(huì)，?一做就?錯(cuò)”。?造成這?種現(xiàn)象?的根本?原因在?于對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)?的掌握?不牢固?。因此?，我讓?學(xué)生把?復(fù)習(xí)的?重點(diǎn)要?放在查?漏補(bǔ)缺?上。將?做過的?試卷整?理后，?建立錯(cuò)?題檔案?，彌補(bǔ)?知識(shí)漏?洞，進(jìn)?行強(qiáng)化?記憶和?訓(xùn)練。?3、?整理基?礎(chǔ)知識(shí)?，適當(dāng)?做一些?高考題?。要?在高考?前夕找?到良好?的語言?知識(shí)感?覺和運(yùn)?用能力?感覺就?必須回?歸基礎(chǔ)?，整理?鞏固基?礎(chǔ)知識(shí)?，用最?充實(shí)、?最滿意?的感覺?來增強(qiáng)?自己的?自信心?。同時(shí)?，利用?這段時(shí)?間試著?做近幾?年的高?考題，?學(xué)會(huì)找?出每道?題的切?入點(diǎn)，?從中總?結(jié)命題?利益和?命題手?法。?三、狠?抓教學(xué)?環(huán)節(jié)，?優(yōu)化課?堂教學(xué)?促進(jìn)備?考。?注意復(fù)?習(xí)課的?針對(duì)性?。我們?把復(fù)習(xí)?重點(diǎn)放?在學(xué)生?的難點(diǎn)?、弱點(diǎn)?上以及?常易出?錯(cuò)或失?誤的內(nèi)?容方面?上，努?力做到?有的放?矢。課?堂上堅(jiān)?持精講?多練，?做到舉?一反三?、觸類?旁通。?以學(xué)生?為主體?的教學(xué)?原則。?復(fù)習(xí)課?上我們?注意加?強(qiáng)學(xué)生?的操練?活動(dòng)，?讓學(xué)生?多動(dòng)腦?筋思考?問題，?讓他們?盡可能?多舉一?些例句?，使他?們能訓(xùn)?練掌握?語法的?用法。?（1?）堅(jiān)持?抓好閱?讀理解?。閱讀?理解是?高考的?重頭戲?，占的?比重最?大。因?此，在?平時(shí)的?教學(xué)活?動(dòng)當(dāng)中?我注重?抓好這?一環(huán)節(jié)?，讓學(xué)?生每天?都做兩?篇左右?的閱讀?理解文?章，提?高閱讀?理解能?力。?（3）?聽力常?抓不懈?。三?、四、?五這幾?個(gè)月份?，讓學(xué)?生利用?每天七?點(diǎn)半的?時(shí)間播?放英語?聽力材?料。進(jìn)?入__?__月?份后，?則按照?高考要?求改在?下午三?點(diǎn)進(jìn)行?播放，?讓學(xué)生?適應(yīng)高?考的要?求和氣?氛。?（4）?抓好測(cè)?試、評(píng)?價(jià)、反?思及鼓?動(dòng)工作?。除了?每個(gè)月?的月考?，每周?我還進(jìn)?行一次?測(cè)驗(yàn)，?以此來?檢查復(fù)?習(xí)效果?。根據(jù)?每次考?試所反?映出的?問題進(jìn)?行適時(shí)?的調(diào)整?及改進(jìn)?，并及?時(shí)找相?關(guān)的同?學(xué)進(jìn)行?談心，?與他們?了解復(fù)?習(xí)過程?中的感?受，分?析他們?在學(xué)習(xí)?中存在?的問題?，一起?探討解?決的辦?法。從?而使學(xué)?生在學(xué)?習(xí)上更?具有針?對(duì)性，?感受到?老師對(duì)?自己的?關(guān)愛，?以更足?的信心?投入到?學(xué)習(xí)當(dāng)?中。?放性試?題，改?變了以?往拘泥?于提綱?寫作的?形式，?不僅給?考生提?供了更?為寬廣?的思維?空間，?也有利?于考生?對(duì)已掌?握語言?的發(fā)揮?，對(duì)中?學(xué)英語?教學(xué)有?積極的?指導(dǎo)意?義。?通過高?三這一?年的努?力，自?己的教?學(xué)能力?和自身?的綜合?素質(zhì)得?到了進(jìn)?一步的?提升，?取得了?顯著的?教學(xué)成?果。?高三英?語教學(xué)?工作總?結(jié)范本?（六）?轉(zhuǎn)眼?間，高?三的最?后一學(xué)?期即將?結(jié)束，?這一學(xué)?期來，?時(shí)間短?，任務(wù)?重。本?人更積?極地去?了解學(xué)?生，去?摸清學(xué)?生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?，以便?以更好?的“因?材施教?”。在?教學(xué)中?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評(píng)?課，及?時(shí)批改?作業(yè)、?講評(píng)作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，廣?泛涉獵?各種知?識(shí)，形?成比較?完整的?知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺悟，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?下面對(duì)?本學(xué)期?教學(xué)工?作總結(jié)?如下：?一、?進(jìn)行了?英語學(xué)?情分析?。這?一學(xué)年?教授兩?個(gè)班為?理科普?通班的?學(xué)生，?英語基?礎(chǔ)不太?理想，?沒有一?個(gè)學(xué)生?能達(dá)到?優(yōu)秀（?120?分）檔?次，而?且能及?格的學(xué)?生人數(shù)?微乎其?微。不?少學(xué)生?感到英?語特別?難學(xué)，?對(duì)英語?學(xué)習(xí)比?較頭疼?。開學(xué)?之初即?對(duì)學(xué)情?進(jìn)行了?認(rèn)真分?析。在?日常教?學(xué)中認(rèn)?真落實(shí)?因材施?教和因?人施教?。二?、把教?學(xué)計(jì)劃?落到實(shí)?處。?本年度?教學(xué)工?作重心?即在進(jìn)?行基礎(chǔ)?知識(shí)的?復(fù)習(xí)上?鞏固和?加深對(duì)?基礎(chǔ)知?識(shí)的理?解和掌?握，提?升期解?決問題?的能力?，所以?教學(xué)工?作安排?上把重?心放在?了對(duì)課?本知識(shí)?的復(fù)習(xí)?上。三?輪復(fù)習(xí)?中，首?輪復(fù)習(xí)?是從_?___?年__?__月?中旬到?___?_年_?___?月中旬?，內(nèi)容?是高一?年級(jí)課?本22?個(gè)單元?，高二?年級(jí)課?本20?個(gè)單元?，高三?年級(jí)課?本16?個(gè)單元?。對(duì)這?58個(gè)?單元的?復(fù)習(xí)安?排是第?一學(xué)期?復(fù)習(xí)到?高三年?級(jí)第_?___?單元（?___?_年_?___?月底）?。課本?復(fù)習(xí)安?排是每?單元課?本復(fù)習(xí)?用時(shí)1?節(jié)課，?優(yōu)化設(shè)?計(jì)1節(jié)?課，英?語周報(bào)?1課時(shí)?，單元?基礎(chǔ)知?識(shí)總結(jié)?和反饋?1課時(shí)?。平時(shí)?復(fù)習(xí)中?把高中?英語復(fù)?習(xí)語法?項(xiàng)目中?的13?個(gè)專題?適當(dāng)融?合進(jìn)去?。通過?練習(xí)和?講解，?增強(qiáng)學(xué)?生對(duì)語?法的理?解和對(duì)?英語用?法的復(fù)?習(xí)鞏固?。三?、大量?練習(xí)促?進(jìn)學(xué)生?對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的?鞏固和?能力的?提高。?課本?復(fù)習(xí)是?學(xué)生能?力提高?的關(guān)鍵?。從開?學(xué)之初?即對(duì)課?本知識(shí)?點(diǎn)認(rèn)真?歸納和?總結(jié)，?通過練?習(xí)的形?式進(jìn)行?學(xué)習(xí)反?潰主要?是各地?市的模?擬試卷?，認(rèn)真?把握教?學(xué)工作?中的練?習(xí)環(huán)節(jié)?。四?、聽力?訓(xùn)練作?好提高?成績(jī)保?障。?征訂了?兩套聽?力風(fēng)暴?，共有?80套?，供學(xué)?生在課?上或課?下時(shí)間?進(jìn)行聽?力訓(xùn)練?之用。?這兩套?材料都?是高考?播音者?錄制的?，含金?量高，?所以標(biāo)?準(zhǔn)的聽?力材料?成為學(xué)?生最為?得益的?聽力助?手。?五、擴(kuò)?大閱讀?，培養(yǎng)?英語能?力。?課外閱?讀必不?可少。?給學(xué)生?提供了?兩個(gè)網(wǎng)?址：一?個(gè)是2?1世紀(jì)?報(bào)，一?個(gè)是C?hin?aDa?ily?。網(wǎng)站?兼顧新?聞、娛?樂、科?技、校?園、地?道美文?等多方?面內(nèi)容?。學(xué)生?除了可?以增加?閱讀量?還可以?把一些?精彩的?文章當(dāng)?作范文?來背誦?。這不?僅提高?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?也豐富?和開拓?了學(xué)生?的視野?。本?學(xué)期為?近十個(gè)?學(xué)生的?英語作?文進(jìn)行?多次單?獨(dú)批閱?，主要?是提高?他們的?書面表?達(dá)能力?，在一?定程度?上鼓舞?了學(xué)生?的英語?學(xué)習(xí)積?極性。?作為?一個(gè)新?老師，?在工作?中存在?著諸多?的不足?。在今?后的教?育教學(xué)?工作中?，我將?更嚴(yán)格?要求自?己，努?力工作?，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?改正缺?點(diǎn)，開?拓前進(jìn)?，為美?好的明?天貢獻(xiàn)?自己的?力量。?高三?英語教?學(xué)工作?總結(jié)范?本（七?）一?、合理?制定復(fù)?習(xí)計(jì)劃?，并注?重計(jì)劃?的落實(shí)?與完善?要想?搞好高?三英語?教學(xué)，?沒有合?理的教?學(xué)和復(fù)?習(xí)計(jì)劃?是不行?的。我?對(duì)《高?中英語?新課程?標(biāo)準(zhǔn)》?和《考?試說明?》及歷?年的高?考試題?認(rèn)真研?究，深?刻領(lǐng)會(huì)?其中的?精神，?把握測(cè)?試要求?，分析?好高考?知識(shí)點(diǎn)?的考查?內(nèi)容和?測(cè)試角?度，明?確高考?發(fā)展的?變化趨?向，制?訂切實(shí)?有效的?復(fù)習(xí)計(jì)?劃，并?在教學(xué)?的過程?中不斷?改進(jìn)和?完善。?我從以?下兩個(gè)?方面入?手幫學(xué)?生備考?。（?一）立?足課本?，精選?練習(xí)，?鞏固強(qiáng)?化基礎(chǔ)?知識(shí)。?復(fù)習(xí)?伊始，?全面重?點(diǎn)復(fù)習(xí)?高一高?二及高?三上的?語言點(diǎn)?，高三?下也不?敢懈怠?，快速?掃完。?強(qiáng)調(diào)學(xué)?生掌握?課標(biāo)詞?匯，并?適當(dāng)擴(kuò)?大詞匯?量的積?累。利?用早讀?時(shí)間小?測(cè)抽查?，重點(diǎn)?對(duì)語法?知識(shí)進(jìn)?行系統(tǒng)?的復(fù)習(xí)?并輔之?以相應(yīng)?的配套?練習(xí)材?料，及?時(shí)講評(píng)?;同時(shí)?教會(huì)學(xué)?生利用?語境做?好情景?交際題?;并讓?學(xué)生建?立相應(yīng)?的錯(cuò)題?集，減?少錯(cuò)題?再錯(cuò)機(jī)?率，做?到真正?掌握所?學(xué)知識(shí)?，靈活?解題，?以不變?應(yīng)萬變?。（?二）加?強(qiáng)高考?題型的?專項(xiàng)訓(xùn)?練，提?高學(xué)生?應(yīng)試能?力。?聽力、?單項(xiàng)選?擇、完?形填空?、閱讀?理解、?書面表?達(dá)的限?時(shí)訓(xùn)練?應(yīng)貫穿?高考復(fù)?習(xí)的始?終。?單項(xiàng)填?空的特?點(diǎn)是：?1、?內(nèi)容覆?蓋面廣?，考查?范圍包?括中學(xué)?英語教?學(xué)大綱?所有的?語法及?詞匯知?識(shí)。?2、重?點(diǎn)突出?，強(qiáng)調(diào)?動(dòng)詞用?法的考?查。?3、突?出語境?的作用?。利用?語境間?接考查?語言知?識(shí)的運(yùn)?用，應(yīng)?引導(dǎo)學(xué)?生分析?具體的?語言情?景，運(yùn)?用所學(xué)?的知識(shí)?，注意?詞的搭?配，詞?語辨析?等，從?而找出?正確答?案。?故此時(shí)?的單項(xiàng)?填空的?強(qiáng)化訓(xùn)?練十分?必要，?且應(yīng)注?意及時(shí)?講評(píng)，?進(jìn)行歸?納總結(jié)?，并引?導(dǎo)學(xué)生?加強(qiáng)探?討，設(shè)?立錯(cuò)題?集。尤?其對(duì)解?題方法?進(jìn)行重?點(diǎn)講解?。我精?選近幾?年各地?的高考?選擇題?部分給?學(xué)生練?習(xí)，讓?學(xué)生熟?悉并掌?握高考?主要考?查的重?要句型?。二?、適時(shí)?模擬，?查漏補(bǔ)?缺我?認(rèn)真分?析歷年?來的高?考試卷?，在此?基礎(chǔ)上?精心選?編幾套?高質(zhì)量?的適應(yīng)?性試卷?進(jìn)行模?擬測(cè)試?，并在?每次模?擬考試?后進(jìn)行?認(rèn)真講?評(píng)，并?做好最?后的歸?納工作?。我將?學(xué)生在?以前所?做的試?卷中普?遍存在?的錯(cuò)題?進(jìn)行分?析歸類?，重新?編制成?試題，?讓學(xué)生?再練，?我不厭?其煩地?為學(xué)生?分析指?導(dǎo)錯(cuò)誤?根源，?提高學(xué)?生識(shí)別?錯(cuò)誤的?能力和?語言領(lǐng)?悟能力?。并要?求學(xué)生?不斷回?頭看以?前自己?做過的?作業(yè)和?錯(cuò)題集?，減少?錯(cuò)誤再?現(xiàn)率。?三、?堅(jiān)持寫?作，改?錯(cuò)單句?并進(jìn)?學(xué)生基?礎(chǔ)薄弱?，有些?連簡(jiǎn)單?的句子?都不能?寫出來?，因此?很多考?試都交?白卷。?但作文?占30?分，也?是很重?要的，?所以我?自己編?寫或選?編單句?，結(jié)合?重要以?及高級(jí)?句型，?讓學(xué)生?反復(fù)操?練，在?一定句?型鞏固?的情況?下，進(jìn)?行篇章?背誦，?默寫，?仿寫訓(xùn)?練，事?實(shí)證明?，再這?樣的練?習(xí)下，?學(xué)生一?來不會(huì)?交白卷?對(duì)寫作?也感興?趣了，?這是一?大進(jìn)步?，而且?在一模?和二模?的作文?平均分?都接近?___?_分，?這點(diǎn)學(xué)?生來說?，是很?成功的?。以?上是我?這學(xué)期?高三的?教學(xué)總?結(jié)，希?望學(xué)生?在沒幾?天后得?高考旗?開得勝?，取得?理想的?成績(jī)。?高三?英語教?學(xué)工作?總結(jié)范?本（八?）高?三這一?年，對(duì)?老師和?學(xué)生來?說都是?一次磨?礪。是?充滿了?挑戰(zhàn)和?艱辛的?一年。?作為一?名高三?的英語?老師，?認(rèn)真踏?實(shí)地做?好教學(xué)?工作，?把大部?份的時(shí)?間用來?學(xué)習(xí)、?研究新?題型和?高考備?考。?回顧這?一年，?既忙碌?，又充?實(shí)，也?有許多?值得總?結(jié)和反?思的地?方，現(xiàn)?將這一?年的高?三英語?教學(xué)工?作總結(jié)?如下，?借此以?促進(jìn)和?提高。?一、?一輪復(fù)?習(xí)。?我們英?語學(xué)科?的特點(diǎn)?決定，?復(fù)習(xí)內(nèi)?容多，?復(fù)習(xí)的?進(jìn)度慢?，一直?忙著趕?進(jìn)度也?很難從?容的完?成一輪?復(fù)習(xí)的?內(nèi)容。?針對(duì)這?一現(xiàn)實(shí)?，我們?組的老?師經(jīng)過?多次討?論，決?定把七?八冊(cè)的?復(fù)習(xí)內(nèi)?容讓學(xué)?生在假?期自學(xué)?。1?、寒假?里，我?們放寒?假前專?門整理?了自學(xué)?學(xué)案和?假期復(fù)?習(xí)計(jì)劃?，保證?學(xué)生每?天的復(fù)?習(xí)計(jì)劃?和復(fù)習(xí)?內(nèi)容，?提高復(fù)?習(xí)效率?。2?、開學(xué)?后，我?們利用?檢查學(xué)?案對(duì)學(xué)?生假期?復(fù)習(xí)情?況進(jìn)行?檢查和?點(diǎn)撥強(qiáng)?化，保?證七八?冊(cè)知識(shí)?的的復(fù)?習(xí)效果?。同時(shí)?，面對(duì)?即將到?來的全?市一模?考試，?我們也?進(jìn)行了?精心備?考。?3、課?下，我?們利用?二輪資?料的題?目提前?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行專?項(xiàng)和綜?合能力?的強(qiáng)化?訓(xùn)練，?訓(xùn)練了?學(xué)生的?答題能?力和應(yīng)?試技巧?，喚醒?了他們?的做題?感覺，?提高了?學(xué)生做?題的準(zhǔn)?確率。?4、?課上，?我們一?方面對(duì)?學(xué)生的?假期自?學(xué)內(nèi)容?進(jìn)行鞏?固，另?一方面?對(duì)學(xué)生?課下的?訓(xùn)練題?目進(jìn)行?答疑和?方法指?導(dǎo)，雙?管齊下?，對(duì)一?輪復(fù)習(xí)?中因?yàn)?趕進(jìn)度?而導(dǎo)致?的做題?少、學(xué)?生做題?能力差?的漏洞?進(jìn)行了?最大程?度的彌?補(bǔ)。?二、二?輪復(fù)習(xí)?，即專?題復(fù)習(xí)?階段。?1、?二輪復(fù)?習(xí)的目?標(biāo)和任?務(wù)是在?一輪復(fù)?習(xí)完成?知識(shí)積?累和儲(chǔ)?備的基?礎(chǔ)上進(jìn)?行知識(shí)?的輸出?和應(yīng)用?，通過?大量的?習(xí)題訓(xùn)?練來培?養(yǎng)學(xué)生?科學(xué)的?答題技?巧，提?高學(xué)生?解題的?準(zhǔn)確性?和應(yīng)試?的技巧?，最終?提高英?語成績(jī)?。二?輪復(fù)習(xí)?任務(wù)的?完成先?要要以?專題的?形式進(jìn)?行展開?，各個(gè)?擊破，?同時(shí)進(jìn)?行及時(shí)?的綜合?訓(xùn)練。?2、?二輪復(fù)?習(xí)的過?程中，?我們給?學(xué)生做?了思想?工作，?使學(xué)生?具備一?定的吃?苦精神?和學(xué)習(xí)?自覺性?，確保?學(xué)生及?時(shí)完成?訓(xùn)練量?，并積?極去思?考和總?結(jié)，調(diào)?整自己?的答題?思路，?提煉適?合自己?的做題?方法，?提高準(zhǔn)?確率，?關(guān)鍵就?是一個(gè)?“悟”?字。?3、二?輪復(fù)習(xí)?的任務(wù)?和效果?幾乎完?全是以?學(xué)生的?積極參?與和落?實(shí)為依?托的，?因此老?師們用?精煉的?語言對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行及時(shí)?的鼓勵(lì)?和科學(xué)?指導(dǎo)，?引導(dǎo)學(xué)?生積極?去做題?訓(xùn)練，?積極的?思考和?體會(huì)適?合自己?的有效?解題方?法。老?師的講?解適時(shí)?，精準(zhǔn)?和有效?，多引?導(dǎo)學(xué)生?去“悟?”，提?高答題?的準(zhǔn)確?率。通?過大量?訓(xùn)練，?是學(xué)生?養(yǎng)成規(guī)?范的答?題技巧?尤為重?要。?4、二?輪復(fù)習(xí)?中，根?據(jù)級(jí)部?安排，?我們要?進(jìn)行到?___?_月中?旬，大?約有兩?個(gè)月的?時(shí)間。?在這兩?個(gè)月的?時(shí)間里?，我們?要完成?聽力、?單選、?完型、?閱讀理?解、閱?讀表達(dá)?和書面?表達(dá)等?專題的?復(fù)習(xí)。?為了統(tǒng)?一二輪?復(fù)習(xí)的?思想，?我搜