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文檔簡介
1.特殊教育人]。不開一般育政義
共倫育政策便權(quán)量殊教育政教育利
特管特殊教不育殊兒.特殊教育向度
3]共性倫理殊教育自倫理共護特決
能共權(quán)力部力部育政員的面社會成殊教育政殊權(quán)威調(diào)
《中社益競爭總教育政策]。育本;育政注能
殊教特殊]縱1989年;2007
制和降低特殊會尊嚴和分2010-]
會殊]《種育方營另一方面能夠獲得
;2及也帶.多數(shù)者善為一個極
是是形式讓渡多數(shù)者受育政少數(shù)者教;假僅僅關(guān)注長
少數(shù)是在礙兒童等的6;*度數(shù)101561人,占.1。.效率善倫
紀年到1999校5050個到。1988全的1989年教于發(fā)展特業(yè)過
培訓;選調(diào)至2011年所41311]。時間和入的政府公育政普及的效少]顯示,3,-90年
兒童不同城鄉(xiāng)特有做。府善策
社在各90年
21世厲公共公]的指民辦教育特善應(yīng)政1986兒童納入
發(fā)布]神重們大多仍.4育工具價么公會現(xiàn)相互掣
育政萬值;
的這質(zhì)2009年2010相應(yīng)輕
3的特殊.深化正義]洛克的這
]羅爾斯公平作為結(jié)果調(diào)特殊兒1差別原2特殊社
育3公平4特殊5特殊6特殊.堅持程序育政策活和誰區(qū)域
以是達育政序1公共伴納參與監(jiān)2底線
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教育政策1多元2全納其如說[過行地3滿足]4特殊分
具是豐富多愈.堅持公平自殊教
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