《北京的春節(jié)》教學設計（9篇）

《北京的春節(jié)》教學設計（9篇）《北京的春節(jié)》教學設計篇一一、導入新課，理清順序同學們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。這節(jié)課老師帶你們一齊去學習老舍筆下的春節(jié)。明白老舍哪人嗎？我們就跟隨老舍先生走進北京，感受一下北京魅力十足的年文化。透過上節(jié)課的學習，我們明白了老舍先生按照什么順序，依次描述了哪些時間人們的活動及北京春節(jié)的風俗？生答看著老師的板書，你明白哪是人們準備過年？哪是人們過年？結束呢？二、學習課文1—7段，體會文本，感受節(jié)日喜慶1、請同學們默讀1至7段，請你邊讀邊思考，讀了人們準備過年的活動，你有什么感受？生說師提煉詞語相機板書忙碌快樂喜悅A、學習臘八節(jié)師：臘八這天人們就開始忙碌了，人們在臘八這天會做什么？生說師：找出描述臘八粥的句子，自讀，試著讀出臘八粥的滋味。生自讀，指名讀師：請你找出描述臘八粥的句子讀一讀，試著讀出臘八粥的滋味。（指名讀）你讀出臘八粥的什么滋味？為什么它香甜？我們來看看老舍爺爺告訴我們了臘八粥是由什么做的？所以這哪是粥啊，就是小型農業(yè)展覽會。你瞧，老舍爺爺?shù)恼Z言多么詼諧，搞笑啊。臘八蒜馬老師個性喜歡吃臘八蒜，讓我來讀讀臘八蒜的滋味。聽老師讀，你有什么感受？生說你看抓住了蒜的什么特點來寫？色味只用了2個詞就把臘八蒜如此生動的展示給我們，讓我們不禁佩服語言大師的用詞妙簡練。你也像老師這樣有滋味的讀一讀臘八蒜吧。B、鋪戶1、你從哪兒感受到了鋪戶比平日還要忙碌？加緊了加多了趕年的。攤子……（談感受）想象鋪戶中，大街上都是什么樣的情景。2、老師就帶你們到街上去轉轉。（出示圖片）如果你是賣貨人，你的情緒怎樣樣？（引導學生感受喜悅的情緒）C、小孩1、孩子們?yōu)榱擞有履?，都忙些什么呢？指名說2、你為迎接新年都會做哪些準備。師生交流D、大人1、準備過年大人是最忙碌的，大人們都要做什么？能透過你的讀讓大家感受出大人們的忙碌嗎？指名讀師生合作讀（讀出務必……務必……務必……務必…）2、為什么務必要做好這些活動？是呀，這就是我們每一個中國人心中的傳統(tǒng)節(jié)日———年，能夠說家家團圓，舉國歡慶。E、過小年從臘八到除夕之前，這短短的二十二天中，除了臘八節(jié)還要———過小年。哪些同學家過過小年？說說你家過小年是怎樣過的？（生說）自讀老北京人是怎樣過小年的跟我們有什么不同？三、總結學法同學們，學習了這節(jié)課堅信每個同學都被老舍爺爺筆下的北京春節(jié)吸引了，作家之所以能將北京的春節(jié)描述的如此生動，讓我們這么愛讀，除了他用詞煉簡潔，語言風趣外，還有一個秘密。讓老舍爺爺自己來告訴你吧?。ǔ鍪荆拔也还軐懯裁?，總期望能夠信賴大白話；即使是說明比較高深一點的道理，我也不接二連三地用術語和名詞，我還持續(xù)我的‘俗’與‘白’。”———老舍語言的俗白也是老舍作品的一大風格。四、在人們的忙碌、喜悅、期盼中，年已經不知不覺的到來了，這只是個開端，還有更鬧，喜慶的節(jié)日留待我們下節(jié)課去領略。北京的春節(jié)優(yōu)秀教案篇二教材分析：這是一篇讀課文，文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，學生喜聞樂見。詳略得當，語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味。字里行間流露出人們過春節(jié)的歡喜心情。反映出老北京人愛生活，追求美好生活的心愿。學情分析：過春節(jié)學生也是喜聞樂見，最喜歡不過了。只是要了解各地的風俗不同。教學目標：1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬象更新”等詞語。2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的鬧、喜慶氣氛。3、學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛?。教學重難點：了解老北京過春節(jié)的風俗習慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和鬧。品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣绞?。教學準備：每個學生都穿著過年的新衣服來上課。和家人聊聊自己家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)？關于童謠的課件；歌曲《恭喜》《過新年》等。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，提示課題：1、今日同學們都穿著新衣服，好漂亮，老師拿出相機照下這漂亮的一幕。2、請你們說說我們家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)的，好嗎？（學生紛紛回答：農歷十二月初十開始買年貨。二十四送灶神，家家吃湯團，團團圓圓；二十九白天大掃除，把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫、祭天神，這天晚上每人吃長壽面：大年三十一家人吃年夜飯，吃完年夜飯，小孩子可以玩游戲，大人歡聚看春晚；正月初一上墳，不拜年；初二開始按照輩分走親訪友；十五晚上迎龍燈，拔龍須，保佑來年風調雨順等。）3、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫老北京的春節(jié)童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年……）說說你的感受。（糖瓜粘我們沒有吃過，磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會蒸好幾籠糖糕。）二、整體感知，理清脈絡：讓我們跟老舍爺爺走進老北京，去那過過春節(jié)好嗎？1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，前后同學互讀檢查。2、請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊用圓圈畫出：寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。3、交流匯報，老師相機板書：臘八－—臘月二十三－—除夕－—正月初一－—正月十五－—正月十九4、說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（“鬧、忙碌、喜慶、團圓”）三、交流探討，感受年味：1、春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，老北京人過得是這樣鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。把你最喜歡的一個重要日子的活動反復讀一讀，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？2、學生自由朗讀（提醒：不動筆墨不讀書。）3、全班交流匯報：1）我發(fā)現(xiàn)老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。2）我發(fā)現(xiàn)老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹。3）我發(fā)現(xiàn)老北京正月初一還能逛廟會，我不知道廟會是什么？（請同學幫忙逛廟會是什么？）4）我發(fā)現(xiàn)老北京是花燈好多，好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些?？偨Y，在整個春節(jié)的系列活動中，地道的老北京民俗中蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。四、品讀體味，感受民俗：1、快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最鬧、喜慶的日子。（除夕、正月初一、正月十五）2、認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真鬧”。（最難忘的就是除夕夜了，我們小朋友穿著過年的新衣，吃完團員的年夜飯，拿了壓歲錢，就開開心心的三五成群做游戲，不玩?zhèn)€半夜三更是不回家的，這天爸爸，媽媽也不會催我們回家。）3、除夕夜真的可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。感情朗讀這段。五、總結評價：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣開心鬧，字里行間里流露濃濃的年味。老師聽小朋友開始說得其實我們的春節(jié)也是過得鬧，開心的。六、課后延伸：搜集不同地方的人過春節(jié)的習俗，進一步了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風俗。板書設計：6、北京的春節(jié)/除夕吃團圓飯，守歲春節(jié)的三次高潮—初一逛廟會正月十五看花燈、吃元宵第二課時一、復習導入，重溫過年的鬧氣氛。1、大家一起敲起自己的鉛筆盒，桌子，一起唱《過新年》，“過新年那，隆咚隆咚鏘……”回首除夕。學生你瞧我，我瞧你，好像現(xiàn)在就是在過新年，好不開心。2、除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈，記得小時候的我跟著龍燈跑到天亮，我媽媽還以為我睡覺了。二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火。1、想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市，你都會看到什么燈。（請學生結合已有閱歷，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等，我想這些是同學們平時在迎龍燈的時候看到的吧。）2、元宵節(jié)的燈會是全民同慶的狂歡。認真默讀第11、12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。3、課件出示老北京的花燈，請同學們欣賞。（哇！哦這個漂亮，哇塞！唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。）4、通感朗讀這兩段，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。三、比較閱讀，領悟表達特點。1、快速瀏覽課文，獨立思考，小組討論。2、課文哪些是詳寫，哪些是略寫，這樣寫的好處是什么？（討論得出：詳寫臘八、除夕、正月初一、十五這四天，好處是讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更加深刻的印象。）3、對比寫法。閱讀《閱讀鏈接》中兩段關于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。四、拓展總結，布置作業(yè)。1、拓展閱讀：閱讀春節(jié)各地的習俗。春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們堅信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：2、以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。3、習作：寫一篇家鄉(xiāng)的春節(jié)五。喜悅結束配樂一起唱《恭喜》，互相恭喜。板書設計：北京的春節(jié)—獨特的民俗文化除夕－—正月初一－—正月十五詳寫鬧喜慶團圓《北京的春節(jié)》教學設計篇三一、復習導入1、聽寫詞語。（根據(jù)學情而定）2、課文是按什么順序寫的？（時間）3、北京的春節(jié)究竟是怎樣過的？說出各個時間段都有些什么習俗。（參見上節(jié)課的表格）二、了解其他習俗，體會北京的年味兒北京的春節(jié)，除夕那一天可是鬧得不得了，爆竹聲聲迎新春，對聯(lián)條條慶春來，家家團圓共守歲，紅紅火火過大年。那么其他的日子呢？其他的日子也一樣讓人印象深刻，請同學們自讀課文，你從其他節(jié)日又能體會到怎樣的年味兒，旁注在書中。交流反饋，點明每個日子獨有的滋味，穿插朗讀，體會語言特色。初一：全城休息體現(xiàn)出悠閑。廟會里應有盡有，大家愛逛廟會體現(xiàn)出富足祥和。競賽不為爭第一體現(xiàn)出閑適隨意。小結：初一與除夕相比，一樣喜慶一樣歡樂，但滋味卻大有不同，如果說除夕是一頓大餐，那么初一就是隨意小點了。所有的人都給自己放了大假，隨意地走親訪友逛廟會，在那一天，沒有生活的壓力，沒有了競爭的壓力，有的只是那份無憂無慮的悠閑。元宵：各處都張燈結彩，燈火通明體現(xiàn)出喜慶。小孩放花炮體現(xiàn)出鬧。必須吃元宵體現(xiàn)出幸福溫馨。小結：相比較初一的閑適隨意，元宵則多了一份鬧。這是一個燈火通明充滿著夢幻色彩的日子，這是小孩子歡天喜地又吃又玩的日子，這是一個全家團圓充滿著溫馨和幸福的日子。臘八：家家熬臘八粥泡臘八蒜而且講究，體現(xiàn)了一份隆重。小結：春節(jié)的帷幕就是在這一天正式拉開的，臘八粥和臘八蒜的講究體現(xiàn)了北京人對春節(jié)的。重視。臘月初旬到除夕：孩子們準備過年，體現(xiàn)了隆重，鬧，歡喜。大人們忙亂體現(xiàn)了隆重，喜慶。臘月二十三：喜慶。過了二十三到除夕：忙碌，隆重，充實。殘燈末廟：冷清，回復往日的平淡。三、理解詳略1、小結：老舍先生以簡潔生動的語言介紹了老北京過春節(jié)時的種種規(guī)矩，表達了老北京人打心眼里對春節(jié)的愛，對生活的愛。課文篇幅不長，卻把老北京過春節(jié)時一個月左右的習俗寫得清清楚楚，這么多的習俗老舍先生是怎樣安排詳略的呢？2、交流。明確除去三個最重要的日子——除夕、初一、元宵，其他日子都是略寫。為什么要這樣安排詳略？有什么好處？（這三個日子最重要，也最能體現(xiàn)北京春節(jié)鬧、喜慶、隆重、歡樂的年味兒，其他日子都是為這三個節(jié)日做鋪墊的。這些安排詳略，能突出重要節(jié)日，把北京春節(jié)獨有的年味兒表達得淋漓盡致。）四、比較閱讀，體會語言特色其他地方又是怎樣過年的？其他作家又是怎樣寫過年的？瀏覽閱讀鏈接中的兩篇文章，聯(lián)系課文從對過年的情感、選材角度、語言特色三方面去比較三篇文章的異同。（具體理解見教材分析）從而體會課文語言多用短句，客觀描摹為主，但蘊涵著老舍對北京民俗文化的愛，對生活的愛。五、理解習俗之本質。為什么過年有那么多習俗，老舍和斯妤卻仍然那么喜愛？小結：看似繁瑣的規(guī)矩背后是人們對于美好生活的追求，希望忙碌了一年，能在一個重要的節(jié)日里，全家團圓在一起，吃得好，玩得好，過得好。討論：你該怎么看到我們寧波過年的習俗？甚至其他節(jié)日的習俗？明確：無論什么習俗，背后都有人們美好的祝愿，要理解并尊重。六、交流上節(jié)課布置的作業(yè)：想要查找的民風民俗交流想要查找研究的內容，引導查找同一內容的學生建立合作關系。內容：節(jié)日習俗；婚嫁習俗；民居習俗；飲食習俗；起居習俗；服飾習俗；育兒習俗；養(yǎng)老習俗……方式：詢問長輩；上網搜索；閱讀書籍……七、作業(yè)1、完成《作業(yè)本》的題目。2、從喜愛或抵觸中選一個角度，寫寫自己是怎樣過春節(jié)的，字數(shù)不超過250。3、閱讀《北京的春節(jié)》原文，閱讀老舍兒子選編的《老舍講北京》。4、根據(jù)所要調查的內容，查找資料，最好有圖片、實物、音頻、視頻等資料。（此作業(yè)可慢慢完成，一直到習作前才結束。）《北京的春節(jié)》教學設計篇四教材分析：這是一篇讀課文，文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，學生喜聞樂見。詳略得當，語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味。字里行間流露出人們過春節(jié)的歡喜心情。反映出老北京人愛生活，追求美好生活的心愿。學情分析：過春節(jié)學生也是喜聞樂見，最喜歡不過了。只是要了解各地的風俗不同。教學目標：1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解“臘月、初旬、翡翠、雜拌兒、走馬燈、零七碎八、萬象更新”等詞語。2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的鬧、喜慶氣氛。3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛?。教學重難點：了解老北京過春節(jié)的風俗習慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和鬧。品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣绞健＝虒W準備：每個學生都穿著過年的新衣服來上課。和家人聊聊自己家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)？關于童謠的課件；歌曲《恭喜》《過新年》等。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，提示課題：1．今日同學們都穿著新衣服，好漂亮，老師拿出相機照下這漂亮的一幕。2.請你們說說我們家鄉(xiāng)怎么過春節(jié)的，好嗎？（學生紛紛回答：農歷十二月初十開始買年貨。二十四送灶神，家家吃湯團，團團圓圓；二十九白天大掃除，把家里打掃得干干凈凈。晚上貼年畫、祭天神，這天晚上每人吃長壽面：大年三十一家人吃年夜飯，吃完年夜飯，小孩子可以玩游戲，大人歡聚看春晚；正月初一上墳，不拜年；初二開始按照輩分走親訪友；十五晚上迎龍燈，拔龍須，保佑來年風調雨順等。）3．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫老北京的春節(jié)童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年……）說說你的感受。（糖瓜粘我們沒有吃過，磨豆腐、蒸饅頭我們也不做。二十九晚上我奶奶會蒸好幾籠糖糕。）二、整體感知，理清脈絡：讓我們跟老舍爺爺走進老北京，去那過過春節(jié)好嗎？1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，前后同學互讀檢查。2．請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊用圓圈畫出：寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。3．交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（“鬧、忙碌、喜慶、團圓”）三、交流探討，感受年味：1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，老北京人過得是這樣鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。把你最喜歡的一個重要日子的活動反復讀一讀，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？2．學生自由朗讀（提醒：不動筆墨不讀書。）3．全班交流匯報：1）我發(fā)現(xiàn)老北京熬臘八粥、泡臘八蒜。2）我發(fā)現(xiàn)老北京的孩子像我一樣特喜歡買爆竹。3）我發(fā)現(xiàn)老北京正月初一還能逛廟會，我不知道廟會是什么？（請同學幫忙逛廟會是什么？）4）我發(fā)現(xiàn)老北京是花燈好多，好美。比我們中洲公園的花燈品種多一些。總結，在整個春節(jié)的系列活動中，地道的老北京民俗中蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。四、品讀體味，感受民俗：1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最鬧、喜慶的日子。（除夕、正月初一、正月十五）2．認真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真鬧”。（最難忘的就是除夕夜了，我們小朋友穿著過年的新衣，吃完團員的。年夜飯，拿了壓歲錢，就開開心心的三五成群做游戲，不玩?zhèn)€半夜三更是不回家的，這天爸爸，媽媽也不會催我們回家。）3．除夕夜真的可以說是春節(jié)中的高潮，在喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。感情朗讀這段。五、總結評價：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣開心鬧，字里行間里流露濃濃的年味。老師聽小朋友開始說得其實我們的春節(jié)也是過得鬧，開心的。六、課后延伸：搜集不同地方的人過春節(jié)的習俗，進一步了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風俗。板書設計：6、北京的春節(jié)/除夕吃團圓飯，守歲春節(jié)的三次高潮—初一逛廟會正月十五看花燈、吃元宵第二課時一、復習導入，重溫過年的鬧氣氛。1．大家一起敲起自己的鉛筆盒，桌子，一起唱《過新年》，“過新年那，隆咚隆咚鏘……”回首除夕。學生你瞧我，我瞧你，好像現(xiàn)在就是在過新年，好不開心。2．除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當然是賞燈。我們也喜歡看迎龍燈，記得小時候的我跟著龍燈跑到天亮，我媽媽還以為我睡覺了。二、走進元宵節(jié)，賞萬家燈火。1．想象一下如果你走進了老北京的元宵燈市，你都會看到什么燈。（請學生結合已有閱歷，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、蝴蝶燈、鴛鴦燈等，我想這些是同學們平時在迎龍燈的時候看到的吧。）2．元宵節(jié)的燈會是全民同慶的狂歡。認真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。好好欣賞老北京的燈。3課件出示老北京的花燈，請同學們欣賞。（哇！哦這個漂亮，哇塞！唏噓贊美聲不斷。真的比我看到的中洲公園的燈多。）4通感朗讀這兩段，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。三、比較閱讀，領悟表達特點。1．快速瀏覽課文，獨立思考，小組討論。2課文哪些是詳寫，哪些是略寫，這樣寫的好處是什么？，（討論得出：詳寫臘八、除夕、正月初一、十五這四天，好處是讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更加深刻的印象。）3．對比寫法。閱讀《閱讀鏈接》中兩段關于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。四、拓展總結，布置作業(yè)。1．拓展閱讀：閱讀春節(jié)各地的習俗。春節(jié)是我國人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們堅信在此時吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運：2。以“春節(jié)”為主題辦一期手抄報。3.習作：寫一篇家鄉(xiāng)的春節(jié)五。喜悅結束配樂一起唱《恭喜》，互相恭喜。板書設計：北京的春節(jié)—獨特的民俗文化除夕－-正月初一－-正月十五詳寫鬧喜慶團圓北京的春節(jié)教學設計篇五【學習目標】1、學會本課的１４個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的`鬧、喜慶氣氛。3、學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛ā?、積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)，愛生活的思想感情?！緦W習重點】1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。2、了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力?！窘虒W難點】品味老舍的語言風格，學習為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方式，尤其是有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣绞健！窘虒W時數(shù)】兩課時【教學過程】第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課師：播放鞭炮聲（你會想起什么場景，引出春節(jié)）師板書春節(jié)師：老師找了一首關于老北京過春節(jié)的習俗的歌謠，咱們一起來讀一讀吧！孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。師：同學們讀了這首兒歌，有什么感受？生：……師：老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，今日我們就一起來學習這篇課文。題目就叫：老北京的春節(jié)。補充完課題。二、初讀課文，整體感知師：請同學們自由地讀課文，把自然段標出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，自己做好記錄。1、整體感知：說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？2、出示難讀詞語，檢查預習分為三類：生字新詞、兒化音、輕聲音節(jié)3、交流讀懂的地方和不懂的地方：⑴在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：臘月：農歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。⑵還有哪些地方沒有讀懂，提出來，大家一起解決。如：空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。殘燈末廟：結合解釋，聯(lián)系課文內容，可以知道是指春節(jié)結束的時候。三、讀課文，了解老北京春節(jié)的時間和風俗習慣1、了解北京的春節(jié)有多長時間：北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結束了”?？梢姳本┑拇汗?jié)時間特別長，有一個多月。）2、默讀課文，思考下列問題。在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，一會兒大家匯報。3、匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習俗：⑴請同學們一邊聽一邊對照自己找出的答案，看看有哪些地方不一樣，做上記號，呆會兒一起討論。⑵同學們在了解老北京春節(jié)的時間和風俗習慣的同時，有沒有發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序？（時間順序）四、自由朗讀，練習難讀的句段1、自由練讀：師：通過閱讀與交流，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了?，F(xiàn)在自由練習朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀的熟練準確。2、展示朗讀：五、結束語與作業(yè)布置師：這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學們認真抄寫，準備在下節(jié)課聽寫。北京的春節(jié)教學設計篇六教學目標：1、會寫14個生字，正確讀寫生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫和略寫的好處。重點難點：1、重點：引領學生隨的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。2、難點：學習為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方式。教學準備：1、師準備老北京過春節(jié)的有關圖片，資料等2、學生搜集、整理并熟悉春節(jié)的來歷、傳說、習俗等圖片，資料3、生認真預習并完成好本課的導學稿4、ppt課件。教學過程：一、課前三分鐘：難忘的寒假生活二、學習“單元導讀”，導入新課1、組織學習“單元導讀”，了解本組主題、學習目標。2、師談話導入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春?！贝汗?jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，堅信大家對它再熟悉不過了。那么，關于春節(jié)的來歷、傳說、習俗，你又知道多少呢？3、生交流自己搜集到的有關春節(jié)的資料。4、師小結學生發(fā)言導入、揭示并板書課題。三、學習字詞，整體感知1、課件出示文中重難點詞語（含生字表中要掌握的生字新詞），檢查學生預習情況。（重點引導學生交流識記生字、理解新詞的方式。）2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，想想并說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。（引導學生整體感知北京的春節(jié)的“鬧、忙碌、喜慶、團圓……”）四、合作探究，品讀課文1、出示自學要求，生默讀課文，完善導學稿，做好小組內交流的準備。（自學內容以導學稿為藍本，要求學生課前充分自學完成）2、小組內討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報形式。3、小組代表全班展示交流：（1）、課文按怎樣的順序寫老北京過春節(jié)的？重點寫了哪些日子人們的活動？這樣寫有什么好處？引導歸納：點面結合，重點突出，詳略得當，主次分明（2）、交流自己最感興趣的段落描寫，展示朗讀。（重在引導學生談出自己的體會和感受）五、拓展對比，感受寫作特點1、認真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫法上與《北京的春節(jié)》與何不同。2、小組內交流后全班匯報，相機點撥學生從文章的結構、表達的情感、語言的特色等方面來體會。3、師小結并對學生進行習作指導課堂小練筆：運用自己學到的表達方式，寫一寫自己過春節(jié)的情景。（若時間充足可展示部分學生已完成的練筆作業(yè)）布置作業(yè)：1、繼續(xù)完成小練筆的作業(yè)2、讀《理想的風箏》中第51到65頁文章板書設計：——獨特的民俗文化鬧、忙碌、喜慶、團圓……北京的春節(jié)教學設計篇七一、復習1、聽寫：初旬、蒜瓣、翡翠、榛子、栗子、鞭炮、風箏、截然、逛廟會、張燈結彩。2、回憶課文講的主要內容。【評析：本環(huán)節(jié)的設計目標是檢測學生對上一節(jié)課所學的生字詞的認識情況；回憶課文的主要內容是為了達到溫故而知新的目標，為繼續(xù)學以下內容作鋪墊。】二、交流探討，感受年味1、師：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。請同學們以朗讀方式各自品嘗老北京人過年時有什么年味？待會一起交流。2．學生讀后填表，然后在四人小組內交流。你感受到的年味找出有關句子3．全班交流匯報（1）濃濃的爆竹味欣賞有關語句：孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的鬧、火爆氣氛盡在其中，已經與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關了。（2）濃濃的香甜味欣賞有關語句：臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。（3）濃濃的開心味欣賞第9、10自然段關于正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會的句子。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。4、師總結：老北京的春節(jié)年味十足，其實這些年味在我們的家鄉(xiāng)也同樣有，然而老北京的年味比較特別，具有很濃厚的地方色彩。比如在吃的香甜味上，就很有它自己的特色了?！驹u析：本環(huán)節(jié)是學習本文的重點內容，既是對課文內容深層的理解，又是對老北京年味的品嘗，從而讓學生達到體會在字里行間所表達的情感？?對傳統(tǒng)年文化的愛和認同。】三、品一品課文的寫作特點1、師：品課文的語言師導：引導學生從具體語句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，如“這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟等。2．師：品寫作方式師導：一是按時間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對于春節(jié)中的高潮部分進行詳細描寫，而其他部分則簡略介紹，使我們對通宵達旦的除夕和張燈結彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象?！驹u析：本環(huán)節(jié)是教學難點，主要是通過師生共同參與評議，讓學生體會樸實自然，通俗易懂以及耐人尋味的語言，領悟按時間順序的寫作方式，懂得作文的詳寫和略寫的好處?！克?、拓展延伸1．學生展示搜集各地春節(jié)“吃”文化。教師預設自己搜集的資料（課件出示）：（1）東北人進入臘月后會先殺一頭豬，請村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。大年初一和初五吃餃子。（注：廣東的客家人也有在過年時殺一頭豬來吃的習俗。）（2）西北不少地方的人吃餃子時，餃子皮不是一個一個搟出來的，而是將面搟成一個大片后用碗扣成的。（注：吃餃子現(xiàn)在很多地方都會有這種習俗。）（3）豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當新年的鐘聲敲響的時候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財之意。（4）上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、m糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財。（5）四川除夕時，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團團圓圓。（6）湖南人除夕會吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。（7）廣東珠三角一帶會在初一吃青菜和發(fā)菜（發(fā)財?shù)囊馑迹┑三S菜；初二吃鵝。2．學生展示自己搜集的春聯(lián)或者描寫春天的詩歌。教師預設自己搜集的資料（課件出示）：春聯(lián)欣賞：（1）和順一門有百福平安二字值千金橫批：萬象更新（2）一年四季春常在萬紫千紅花永開橫批：喜迎新春（3）春滿人間百花吐艷福臨小院四季常安橫批：歡度春節(jié)（4）百世歲月當代好千古江山今朝新橫批：萬象更新（5）喜居寶地千年旺福照家門萬事興橫批：喜迎新春（6）一帆風順年年好萬事如意步步高橫批：吉星高照（7）百年天地回元氣一統(tǒng)山河際太平橫批：國泰民安（8）春雨絲絲潤萬物紅梅點點繡千山橫批：春意盎然（9）一干二凈除舊習五講四美樹新風橫批：辭舊迎春（10）雪里江山美花間歲月新橫批；紅梅報春描寫春天的詩歌欣賞：《草》白居易離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生《春曉》孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。《春夜喜雨》杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲?！对伭焚R知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細夜誰裁出，二月春風似剪刀?！痘莩绱航砭啊诽K軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。【評析：本環(huán)節(jié)的設計是對課文學習的補充延伸，目標是加深學生對美好春節(jié)的向往情，以及對美好生活的追求心愿?！课濉⒆鳂I(yè)布置：學生按照本文的寫作方式寫一篇《家鄉(xiāng)的春節(jié)》的作文。六、板書設計：北京的春節(jié)教學設計篇八教學目標：1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解生詞。2、了解老北京過春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的鬧、喜慶氣氛。3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)，愛生活的思想感情。教學重、難點：1、了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族禮貌和傳統(tǒng)文化。2、學習按必須的順序、有詳有略的表達方式，感受的語言特點，學會場景描述方式。教學準備：搜集各地的春節(jié)習俗。教學過程：上課的前一天，布置預習課文資料，開展以下閱讀實踐：1、默讀課文兩遍，誦讀兩遍，讀通、讀順課文。2、識記字詞，給生字和多音字注音，并在文中圈出新詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3、搜集有關老舍和有關春節(jié)的資料。4、理清文章的寫作順序。5、透過對課文的預習，你還有哪些不明白的問題或收獲，請寫在書上。一、學習“單元導讀”導入新課1、組織學習“單元導讀”，了解本組主題、學習目標。2、師談話導入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春?！贝汗?jié)是我們中國人最隆重最傳統(tǒng)的節(jié)日，堅信大家對它再熟悉但是了。那么，關于春節(jié)的來歷、傳說、習俗，你又明白多少呢3、生交流自己搜集到的有關春節(jié)的資料。二、檢查預習效果、整體感知課文資料（一）請同學們根據(jù)自學提綱自由地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象出示自學提綱（課件）。1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號并交流。2、想一想老北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象如果有不理解的地方，等會兒提出來。（二）交流匯報。1、認讀生字新詞臘八粥蜜餞摻和黏稠通宵小販蒜瓣水滸傳嫻熟毛驢翡翠熬粥榛子栗子指導書寫：熬榛2、讀準字音蒜suàn）瓣栗（lì）子風箏（zhēmg）3、讀準多音字。當鋪（pù鋪（pū）路4、這老北京的春節(jié)給你留下什么印象。師隨著學生的回答隨機板書。（鬧、喜慶、祥和、團圓）5、交流讀懂的地方和不懂的地方。（1）在學習過程中，自己讀懂了哪些地方（2）還有哪些地方沒有讀懂，提出來，大家一齊解決。三、再讀課文，理清脈絡（一）看來同學們讀得很認真，已經初步感受到老北京的春節(jié)習俗。這么鬧的春節(jié)從什么時候開始，到了什么時候，春節(jié)就結束了請同學們快速地瀏覽課文，找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子，然后以四人為一個學習小組，合作填表。（課件出示表格）時間風俗習慣（二）生匯報填表資料，了解寫作的順序和春節(jié)的習俗。這么鬧的春節(jié)從什么時候開始，到了什么時候，春節(jié)就結束了北京的春節(jié)有哪些重要的日子學生回答。教師相機板書：臘八臘月二十三（小年）除夕正月初一正月十五師：過完十五，一眨眼到了正月十九，春節(jié)就結束了。師：可見，北京的春節(jié)長達一個多月，那么多的風俗習慣。一會兒功夫就讓我們全都看明白了，很有條理，同學們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序寫的嗎生答。（板書：時間順序）四、品讀課文，升華感受透過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了。老北京人過春節(jié)過得這樣豐富多彩，我們就就應透過有感情的朗讀來細細品味這鬧、祥和、喜慶又團圓的春節(jié)。品讀自己喜歡的日子，試背。1、學生有感情地誦讀課文。2、學生自我展示誦讀狀況。3、師生共同評議朗讀狀況。五、美讀課文，加深體會北京的春節(jié)在老舍先生筆下就像一幅幅畫面展此刻我們的眼前，讓我們再一次走到課文中去，去感受鬧、喜慶的春節(jié)吧！學生美讀全文，播放音樂。六、小結1、這節(jié)課你有哪些收獲2、老舍先生寫的這篇課文，我們也能夠把它編成一首童謠。我們一齊拍著手，來讀一讀這首童謠。（出示課件）老北京，過春節(jié)，臘月初旬就開忙。臘八粥，家家香。臘八蒜，色味雙，二十三，要吃糖，家家戶戶過小年。除夕夜，真鬧，做菜守歲放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩兒逛廟會。初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。正月十五鬧元宵，張燈結彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。七、作業(yè)課后搜集不同地區(qū)的人過春節(jié)的不同習俗，了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風俗，試著也寫一寫。板書設計北京的春節(jié)臘八小年除夕正月初正月十五正月十九時間順序）鬧喜慶團圓祥和附：《北京的春節(jié)》第一課時課前預學單親愛的同學們你們喜歡過春節(jié)嗎你們是怎樣過春節(jié)的這天我們將跟隨著名語言大師老舍一齊去看看老北京人是怎樣過春節(jié)的！堅信你們必須會有許多相同的感受，讓我們一齊走進第六課《北京的春節(jié)》吧！一、1.大聲朗讀。讀了（遍，我能夠把課文朗讀得正確、流利了。2、在讀這篇課文的時候，我最喜歡的段落是（，我要多讀幾遍。3、小組合作朗讀課文。二、我來學習字詞：1、我來讀：這些詞語我都能準確認讀。臘八粥蜜餞摻和黏稠通宵小販蒜瓣水滸傳嫻熟毛驢翡翠熬粥榛子栗子2、我來寫：生字我都會寫了，我要給大家個性提醒的字是3、我來理解詞語：在這篇課文中，哪些詞語的意思是你不懂的請你想辦法解決他們。三、我來理解課文：讀了課文我們必須明白了老北京人是怎樣過春節(jié)的，讓我們一齊來填表吧?。ū砀窀皆诤竺妫┧摹⑽襾硖釂枺哼@篇課文的寫作順序是讀了課文后我想與大家一齊探討研究的關于學習上的問題是五、我來搜集資料：搜集作家老舍的資料；搜集關于春節(jié)的詩歌、散文。各地春節(jié)習俗等。《北京的春節(jié)》教學設計篇九教學目標：1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的鬧氣氛，理解節(jié)日習俗