2023學(xué)校校本培訓(xùn)總結(jié)模板

第7頁(yè)共7頁(yè)202?3學(xué)校?校本培?訓(xùn)總結(jié)?模板?學(xué)校校?本培訓(xùn)?工作總?結(jié)教?師是課?程實(shí)驗(yàn)?和推廣?工作的?重要實(shí)?施者和?參與者?，因此?，師資?培訓(xùn)工?作是課?程改革?實(shí)驗(yàn)工?作的關(guān)?鍵環(huán)節(jié)?。本學(xué)?年，為?確保課?改實(shí)驗(yàn)?的有效?開展，?落實(shí)好?課改的?精神，?我校以?校本培?訓(xùn)為重?點(diǎn)，以?提高培?訓(xùn)質(zhì)量?為目標(biāo)?，開展?有計(jì)劃?、有_?___?、有步?驟的一?系列培?訓(xùn)工作?，使培?訓(xùn)工作?切實(shí)為?教學(xué)教?育提供?理論支?持?，F(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、目?標(biāo)明確?、自訓(xùn)?自練?當(dāng)前，?我校教?師校本?培訓(xùn)目?的為了?讓全體?教師了?解基礎(chǔ)?教育課?程改革?的背景?、意義?和目標(biāo)?，明確?基礎(chǔ)教?育課程?改革的?基本理?念，更?新教育?觀念，?增強(qiáng)實(shí)?施課改?的自覺(jué)?性和責(zé)?任感。?掌握課?程標(biāo)準(zhǔn)?和新教?材，改?進(jìn)教育?方法和?教學(xué)手?段，具?備實(shí)施?新課程?的能力?和水平?。力爭(zhēng)?使一批?教師成?為教育?教學(xué)骨?干、學(xué)?科帶頭?人和研?究型教?師。?一是針?對(duì)我校?教師實(shí)?際，我?們分別?制定學(xué)?校教師?校本培?訓(xùn)計(jì)劃?，學(xué)校?教師繼?續(xù)教育?年度計(jì)?劃、教?師則根?據(jù)個(gè)人?所需，?制定了?以課程?學(xué)習(xí)為?重點(diǎn)的?自訓(xùn)自?練計(jì)劃?。二?是學(xué)校?班子身?先士卒?，做好?表率。?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)是新?課程實(shí)?驗(yàn)改革?的身體?力行者?和責(zé)任?人。在?課改實(shí)?驗(yàn)中，?我們切?實(shí)做到?三個(gè)“?自覺(jué)”?：自覺(jué)?參加上?級(jí)__?__的?各種學(xué)?習(xí)培訓(xùn)?，自覺(jué)?參加校?內(nèi)每次?課改學(xué)?習(xí)，自?覺(jué)學(xué)習(xí)?教育報(bào)?刊，廣?泛吸收?課改信?息。?三是根?據(jù)不同?年齡、?學(xué)歷、?水平、?學(xué)科教?師的自?身需求?，對(duì)?全年教?師校本?培訓(xùn)工?作進(jìn)行?統(tǒng)一部?署和具?體安排?，并加?強(qiáng)__?__指?導(dǎo)，把?培訓(xùn)工?作各項(xiàng)?措施落?在實(shí)處?。極大?地體現(xiàn)?了教師?的主體?地位，?避免了?在繼續(xù)?教育中?“一刀?切”的?現(xiàn)象，?使教師?積極主?動(dòng)地參?加繼續(xù)?教育學(xué)?習(xí)。?二、形?式多樣?，求實(shí)?創(chuàng)新?實(shí)施課?改以來(lái)?，我們?堅(jiān)持樹?立“以?人為本?”的思?想，通?過(guò)多種?形式的?培訓(xùn)活?動(dòng)，調(diào)?動(dòng)教師?的自主?學(xué)習(xí)、?自我反?思、自?主探究?的積極?性和創(chuàng)?造性。?一是堅(jiān)?持用課?程理念?統(tǒng)領(lǐng)培?訓(xùn)全過(guò)?程，用?課程的?最新信?息和最?新動(dòng)態(tài)?貫穿培?訓(xùn)過(guò)程?，倡導(dǎo)?參與式?、交互?式、探?究式、?交流式?等各種?互動(dòng)培?訓(xùn)方式?。二是?實(shí)行分?科、分?期、滾?動(dòng)進(jìn)行?的集中?培訓(xùn)方?式和校?本培訓(xùn)?的方式?進(jìn)行。?集中培?訓(xùn)主要?方式有?：專題?講座，?參加各?級(jí)課程?培訓(xùn)的?人員做?專題講?座，并?對(duì)接受?培訓(xùn)人?員提出?的問(wèn)題?給予對(duì)?話式的?解答和?指導(dǎo)；?研討交?流，以?參與式?研討為?主要形?式，集?中或分?組交流?、討論?、合作?探究，?在體驗(yàn)?、互動(dòng)?中切實(shí)?提高教?師實(shí)施?課程的?能力。?三是以?教研組?為單位?，開展?集中學(xué)?習(xí)、案?例分析?、交流?探究、?互相聽(tīng)?評(píng)課等?多種形?式的培?訓(xùn)。?（一）?理論學(xué)?習(xí)，夯?實(shí)基礎(chǔ)?1、?師德方?面培訓(xùn)?以_?___?“三個(gè)?面向”?教育思?想為指?導(dǎo)，開?展以《?___?_加強(qiáng)?和改進(jìn)?未成年?人思想?道德建?設(shè)的若?干意見(jiàn)?》為重?點(diǎn)和《?中小學(xué)?心理行?為問(wèn)題?干預(yù)》?的培訓(xùn)?，結(jié)合?《教育?法》?、《中?小學(xué)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范》等?對(duì)教師?進(jìn)行政?治思想?教育、?心理健?康教育?、法制?教育和?職業(yè)道?德教育?，使教?師樹立?正確的?世界觀?、人生?觀、價(jià)?值觀和?教師職?業(yè)觀。?通過(guò)各?種形式?的師德?培訓(xùn)、?培養(yǎng)造?就一支?品德高?尚教師?隊(duì)伍。?2、?新理念?方面的?培訓(xùn)?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新的?教育理?論，學(xué)?習(xí)新課?程改革?的指導(dǎo)?思想、?改革目?標(biāo)及相?關(guān)政策?等。重?點(diǎn)要結(jié)?合本人?的教學(xué)?情況選?修新課?程培訓(xùn)?的有關(guān)?專題進(jìn)?行自學(xué)?。同時(shí)?學(xué)校方?面也要?進(jìn)行集?中培訓(xùn)?，培訓(xùn)?內(nèi)容主?要有《?從做課?和評(píng)課?說(shuō)開去?》、《?李元昌?“主題?教研”?有感》?、《課?堂教學(xué)?評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)》、?《課堂?教學(xué)結(jié)?構(gòu)的調(diào)?整》、?《影響?教學(xué)質(zhì)?量的幾?方面因?素》、?《課標(biāo)?與考試?命題》?、《教?育教學(xué)?思潮的?更迭》?、《_?___?考試類?型和成?績(jī)分析?的幾個(gè)?問(wèn)題》?的學(xué)習(xí)?和對(duì)新?課程改?革教學(xué)?中問(wèn)題?的研究?為主要?內(nèi)容，?搜集、?整理相?關(guān)課改?信息，?___?_學(xué)習(xí)?、研討?交流，?使理論?與教學(xué)?實(shí)際相?結(jié)合，?促進(jìn)教?師將先?進(jìn)的理?念內(nèi)化?為教學(xué)?行為。?學(xué)習(xí)時(shí)?間為每?周一學(xué)?三學(xué)時(shí)?，促進(jìn)?教師在?教學(xué)實(shí)?踐中研?究掌握?實(shí)施新?課程的?有效教?學(xué)方法?和手段?。3?、舉辦?教育、?教研理?論專題?講座。?為促使?教師教?育理論?水平的?提高，?在校本?培訓(xùn)中?，我校?除對(duì)自?學(xué)進(jìn)行?督促、?檢查考?評(píng)外，?還積極?舉辦各?類專題?教育理?論講座?和__?__教?師參加?鄉(xiāng)級(jí)專?題講座?并__?__部?分教師?參加縣?級(jí)培訓(xùn)?，學(xué)校?也多次?___?_學(xué)習(xí)?“新課?程與教?學(xué)改革?”等有?關(guān)專著?，觀看?新課程?課堂教?學(xué)錄象?。我們?重視抓?好有實(shí)?驗(yàn)課題?年級(jí)教?師的課?程培訓(xùn)?工作，?以點(diǎn)帶?面，通?過(guò)一系?列的?理論培?訓(xùn)，使?我校教?師對(duì)教?育理論?知識(shí)及?時(shí)進(jìn)行?了吸取?和消化?，不僅?更新了?教育觀?念，形?成了新?的人才?觀、質(zhì)?量觀、?教師觀?、學(xué)生?觀、課?程觀等?，同時(shí)?促進(jìn)了?教育理?論水平?和科研?水平的?提高，?為改變?教育教?學(xué)行為?打下了?扎實(shí)的?基礎(chǔ)。?4、?開展專?題研討?活動(dòng)。?20?23學(xué)?校校本?培訓(xùn)總?結(jié)模板?（二）?特殊?教育學(xué)?校校本?培訓(xùn)總?結(jié)個(gè)?別化教?育是特?殊教育?的基石?我校?的校本?培訓(xùn)以?為智障?及聽(tīng)障?學(xué)生提?供優(yōu)質(zhì)?特殊教?育為己?任，以?為每一?個(gè)孩子?量身定?做教育?方案為?核心，?聚焦課?堂，_?___?熱點(diǎn)，?提高教?師實(shí)踐?操作能?力，通?過(guò)校本?培訓(xùn)工?作促進(jìn)?教育教?學(xué)能力?的提高?，提高?教師綜?合素質(zhì)?，提升?學(xué)校教?育質(zhì)量?。一?、千方?百計(jì)謀?求發(fā)展?為了?促使學(xué)?生能夠?回歸家?庭，回?歸社會(huì)?，我們?對(duì)每個(gè)?學(xué)生分?別進(jìn)行?了感官?知覺(jué)、?粗大動(dòng)?作、精?細(xì)動(dòng)作?、溝通?、認(rèn)知?、社會(huì)?適應(yīng)、?生活自?理、休?閑娛樂(lè)?等八個(gè)?領(lǐng)域的?測(cè)評(píng)。?根據(jù)測(cè)?評(píng)結(jié)果?我們制?定出了?適合每?個(gè)學(xué)生?發(fā)展的?個(gè)別化?教育計(jì)?劃，然?后根據(jù)?制定的?長(zhǎng)、短?期教學(xué)?目標(biāo)進(jìn)?行個(gè)別?化教學(xué)?。并對(duì)?有特殊?需要的?學(xué)生安?排了一?對(duì)一的?感覺(jué)統(tǒng)?合、言?語(yǔ)語(yǔ)言?矯正治?療等方?面的康?復(fù)訓(xùn)練?，以期?完成開?學(xué)初制?定的目?標(biāo)，讓?每個(gè)學(xué)?生都能?得到發(fā)?展。為?達(dá)成目?標(biāo)，我?們做了?以下工?作：?逐步完?善相關(guān)?設(shè)施?為做好?個(gè)別化?教學(xué)，?學(xué)校去?年從有?關(guān)部門?爭(zhēng)取了?幾十萬(wàn)?的資金?投入建?成了語(yǔ)?言訓(xùn)練?室、烹?飪室等?提供學(xué)?生訓(xùn)練?的專用?設(shè)備和?場(chǎng)所。?今年下?半年準(zhǔn)?備聘任?專業(yè)的?肢體康?復(fù)訓(xùn)練?教師為?學(xué)生提?供康復(fù)?訓(xùn)練，?同時(shí)我?們將繼?續(xù)推進(jìn)?肢體、?動(dòng)作康?復(fù)訓(xùn)練?室及家?政服務(wù)?室的建?設(shè)及使?用。?2、積?極開展?讀書活?動(dòng)為?使教師?能及時(shí)?了解特?教課程?改革新?動(dòng)態(tài)，?掌握現(xiàn)?代化教?育教學(xué)?理論，?學(xué)校訂?閱了各?類報(bào)刊?雜志，?購(gòu)買了?一批特?教書籍?。并要?求教師?根據(jù)自?己的需?要，每?學(xué)期選?擇一本?特殊教?育方面?的書籍?，仔細(xì)?閱讀、?感悟，?同時(shí)還?要做好?讀書筆?記，寫?好反思?，記錄?自己的?點(diǎn)滴體?會(huì)、收?獲，使?自己真?正成為?一位“?學(xué)習(xí)型?”教師?，真正?能夠?yàn)?學(xué)校的?發(fā)展增?磚添瓦?。3?、領(lǐng)導(dǎo)?帶頭學(xué)?習(xí)先進(jìn)?為了?使學(xué)校?能夠更?好更快?的發(fā)展?，學(xué)校?的幾位?領(lǐng)導(dǎo)能?夠帶頭?學(xué)習(xí)有?關(guān)特教?方面先?進(jìn)人物?的事跡?。尤其?劉校長(zhǎng)?在每周?周五的?全干會(huì)?能夠親?自為全?體教師?選讀有?關(guān)內(nèi)容?，并號(hào)?召全體?教師向?那些先?進(jìn)人物?學(xué)習(xí)，?為這些?特殊孩?子撐起?一片藍(lán)?天，讓?陽(yáng)光學(xué)?校的明?天更陽(yáng)?光。?二、形?式多樣?教師培?訓(xùn)活動(dòng)?聆聽(tīng)?專家教?誨，提?高認(rèn)識(shí)?為了?提高學(xué)?校教師?對(duì)特殊?教育的?認(rèn)識(shí)，?在暑假?學(xué)習(xí)會(huì)?上，我?們聘請(qǐng)?到有關(guān)?專家給?全體教?師做關(guān)?于特殊?教育方?面的講?座。專?家圍繞?“人”?這個(gè)話?題加以?分析、?闡述，?引導(dǎo)教?師思考?怎么與?學(xué)生交?往，怎?樣把學(xué)?生當(dāng)成?正常的?人看待?。通過(guò)?這次講?座和與?專家的?互動(dòng)，?使教師?們深刻?地認(rèn)識(shí)?到教師?的工作?首先是?做“人?”的工?作，而?要做好?這項(xiàng)工?作，必?須要全?面，深?刻地了?解自己?學(xué)生，?始終堅(jiān)?持以“?學(xué)生”?為本，?為學(xué)生?的健康?成長(zhǎng)營(yíng)?造良好?的環(huán)境?。2?、加強(qiáng)?手語(yǔ)學(xué)?習(xí)，提?高手語(yǔ)?水平?為了提?高學(xué)校?教師的?手語(yǔ)水?平，延?續(xù)上學(xué)?年每周?手語(yǔ)練?習(xí)過(guò)關(guān)?考核的?做法。?手語(yǔ)練?習(xí)內(nèi)容?具體由?本校兩?位手語(yǔ)?水平高?的老師?負(fù)責(zé)安?排，每?周一教?研會(huì)公?布練習(xí)?內(nèi)容，?再由這?兩位教?師進(jìn)行?每周一?次的手?語(yǔ)講座?，最后?由各教?研組下?組領(lǐng)導(dǎo)?于第二?周教研?會(huì)進(jìn)行?考評(píng)檢?查。每?學(xué)期安?排一次?全校性?的手語(yǔ)?技能大?賽，通?過(guò)教、?學(xué)、練?、賽等?一系列?的活動(dòng)?，使我?校教師?的手語(yǔ)?水平再?上新臺(tái)?階。?3、大?練教學(xué)?基本功?，提高?素質(zhì)?為了提?高學(xué)校?教師的?整體素?質(zhì)，學(xué)?校大練?教學(xué)基?本功—?三字兩?畫（話?）一機(jī)?：學(xué)校?規(guī)定：?每學(xué)期?，每位?同志要?完成五?個(gè)大字?本的大?字作業(yè)?、兩個(gè)?生字本?的鋼筆?字作業(yè)?、一個(gè)?美術(shù)本?的簡(jiǎn)筆?畫作業(yè)?，并鼓?勵(lì)全體?教師積?極參加?計(jì)算機(jī)?模塊考?試。在?平時(shí)要?求教師?講普通?話，并?能用標(biāo)?準(zhǔn)的普?通話糾?正學(xué)生?的口型?和發(fā)音?。在平?時(shí)的教?學(xué)中要?求教師?盡量使?用多媒?體，可?以讓學(xué)?生更好?的認(rèn)識(shí)?世界、?感知世?界。?4、_?___?生活教?師外出?，學(xué)習(xí)?取經(jīng)?為了使?生活教?師能夠?更好地?勝任自?己的工?作，學(xué)?校曾多?次__?__他?們?nèi)ヂ?川等地?的特殊?教育學(xué)?校參觀?學(xué)習(xí)。?另外學(xué)?校還要?求他們?利用空?余時(shí)間?學(xué)習(xí)相?關(guān)知識(shí)?，以便?更好地?為學(xué)生?服務(wù)。?5、?緊抓骨?干教師?培養(yǎng)，?共同進(jìn)?步為?了給學(xué)?校打造?一支充?滿活力?教師隊(duì)?伍，學(xué)?校采用?了“以?點(diǎn)帶面?”，“?以老帶?新”，?“以新?促老”?，“老?青結(jié)對(duì)?”等途?徑，加?強(qiáng)骨干?教師的?培養(yǎng)。?三、?豐富多?彩的生?活技能?展示活?動(dòng)積?極開展?以生活?為核心?的技能?教學(xué)?在平時(shí)?的教學(xué)?中，我?們還積?極開展?以生活?為核心?的技能?教學(xué)，?如開設(shè)?生活語(yǔ)?文、生?活數(shù)學(xué)?、等生?活化課?程。開?展“我?有一雙?勤勞的?手”等?生活技?能教學(xué)?活動(dòng)，?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)生?活自理?，學(xué)習(xí)?掌握一?定的生?活技能?，養(yǎng)成?健康、?積極、?向上的?心態(tài)，?形成良?好的生?活習(xí)慣?。我校?的生活?技能教?學(xué)就是?讓學(xué)生?學(xué)會(huì)生?活，能?夠適應(yīng)?簡(jiǎn)單的?居家生?活和社?會(huì)實(shí)踐?，如學(xué)?會(huì)洗手?、洗臉?、穿衣?等，學(xué)?會(huì)過(guò)馬?路，學(xué)?會(huì)使用?相關(guān)的?電器，?學(xué)會(huì)簡(jiǎn)?單的安?全防范?和必需?的逃生?技能，?學(xué)習(xí)簡(jiǎn)?單的職?業(yè)技能?等，以?便于回?到家庭?和社區(qū)?能夠適?應(yīng)主流?生活。?2、?持續(xù)開?展__?__月?一主題?的展示?活動(dòng)?為了鞏?固和評(píng)?估生活?技能教?學(xué)情況?，我們?采取“?___?_月一?個(gè)主題?，__?__月?一次展?示”的?活動(dòng)形?式，開?展生活?技能展?示活動(dòng)?，通過(guò)?一個(gè)月?的訓(xùn)練?使學(xué)生?學(xué)會(huì)一?項(xiàng)生活?技能，?如整理?衣服，?然后在?月末舉?辦