高三文理科英語(yǔ)教師工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)高三文?理科英?語(yǔ)教師?工作總?結(jié)一?、因材?施教。?二、?多贊美?，少批?評(píng)。?要善于?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的優(yōu)?點(diǎn)，并?加以真?誠(chéng)的贊?美。對(duì)?于大多?數(shù)學(xué)生?來(lái)說(shuō)，?你說(shuō)他?行，他?就行;?你說(shuō)他?不行，?他就不?行，這?個(gè)原理?也符合?當(dāng)今流?行的“?賞識(shí)教?育”。?學(xué)生們?一旦得?到老師?的贊美?，就會(huì)?產(chǎn)生積?極向上?的力量?。因?yàn)?學(xué)生都?有表現(xiàn)?欲，獲?得的贊?美越多?，就越?希望做?得更好?，慢慢?地，他?們的行?為習(xí)慣?、知識(shí)?水平就?會(huì)越來(lái)?越接近?教師的?期望值?。老師?要不吝?惜表?yè)P(yáng)?和鼓勵(lì)?，尤其?對(duì)于一?些成績(jī)?不太理?想的學(xué)?生，要?多肯定?他們做?得好的?地方，?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)他們?的閃光?點(diǎn)，增?強(qiáng)他們?的自信?心。譬?如，每?一次綜?合考試?后我都?會(huì)寫(xiě)出?成績(jī)分?析，不?但把總?分考得?高的同?學(xué)提出?來(lái)表?yè)P(yáng)?，還要?把每一?個(gè)單項(xiàng)?考得好?的同學(xué)?都一起?表?yè)P(yáng)一?下，這?樣每次?考試全?班都大?概有一?半的學(xué)?生能夠?得到表?揚(yáng)。所?以很多?同學(xué)雖?然總分?不太高?但他也?有了成?就感，?對(duì)英語(yǔ)?也就更?有興趣?了。?三、制?定詳細(xì)?而周密?的復(fù)習(xí)?計(jì)劃。?作為?一名高?三英語(yǔ)?教師，?制定詳?細(xì)而周?密的高?三復(fù)習(xí)?計(jì)劃是?必需的?：（?一）必?須解讀?考綱，?熟悉題?型。所?謂考綱?，也就?是《考?試說(shuō)明?》，它?是教師?組織教?學(xué)和高?考命題?的依據(jù)?。因此?，在高?考復(fù)習(xí)?時(shí)，無(wú)?論是教?師還是?學(xué)生，?都應(yīng)該?認(rèn)真學(xué)?習(xí)《考?試說(shuō)明?》中對(duì)?考點(diǎn)內(nèi)?容、考?試形式?及試卷?結(jié)構(gòu)等?的解說(shuō)?，以便?正確把?握復(fù)習(xí)?方向。?（二?）分析?近幾年?高考題?，把握?方向。?多年的?高考實(shí)?踐告訴?我們，?命題一?直是呈?穩(wěn)中有?調(diào)的趨?勢(shì)，即?前幾年?的高考?試題是?下年度?試題的?參考。?出于這?樣的原?因，我?們認(rèn)真?研究前?幾年的?試題就?變得很?有意義?了。?1、抓?好基礎(chǔ)?語(yǔ)法用?一個(gè)月?時(shí)間復(fù)?習(xí)語(yǔ)法?。因?yàn)?大部分?學(xué)生反?映語(yǔ)法?不懂，?所以我?想先掃?除障礙?。高一?、高二?，語(yǔ)法?都是插?在課文?中的，?比較分?散，到?了高三?一定要?進(jìn)行加?工整理?，使知?識(shí)系統(tǒng)?化、條?理化。?同時(shí)要?配上相?關(guān)練習(xí)?，以達(dá)?到鞏固?。2?、做好?專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)?練，促?進(jìn)三個(gè)?突破。?在高三?下期一?定要進(jìn)?行專(zhuān)項(xiàng)?訓(xùn)練，?要讓學(xué)?生熟悉?各種題?型的解?題方法?。（?3）促?進(jìn)高考?英語(yǔ)復(fù)?習(xí)中的?三個(gè)突?破：即?突破閱?讀理解?，突破?書(shū)面表?達(dá)，突?破短文?改錯(cuò)三?大難關(guān)?。在高?考卷中?此三題?共75?分，占?總分的?50%?，比重?大，也?是多數(shù)?學(xué)生的?薄弱環(huán)?節(jié)，而?且英語(yǔ)?運(yùn)用能?力的高?低又大?致體現(xiàn)?在這三?大題上?。因此?，我把?它們列?為重點(diǎn)?和難點(diǎn)?。其?次突破?書(shū)面表?達(dá)關(guān)，?提高寫(xiě)?作水平?。書(shū)面?表達(dá)是?近似于?翻譯的?“寫(xiě)話?”，有?的學(xué)生?不敢動(dòng)?手，有?畏懼感?，表達(dá)?不準(zhǔn)確?，文章?條理不?清。要?改變這?種現(xiàn)象?，下面?幾點(diǎn)尤?為重要?：①牢?記常用?詞匯、?短語(yǔ)和?句型。?②加強(qiáng)?五種基?本句型?的練習(xí)?。③進(jìn)?行各種?體裁的?寫(xiě)作。?3、?注重朗?讀和背?誦。高?三復(fù)習(xí)?，不能?忽略了?學(xué)習(xí)語(yǔ)?言的一?條基本?規(guī)律：?即朗讀?和背誦?，只有?做好了?這點(diǎn)，?學(xué)生的?語(yǔ)感才?能增強(qiáng)?。高?三文理?科英語(yǔ)?教師工?作總結(jié)?（二）?一、?進(jìn)行了?英語(yǔ)學(xué)?情分析?。二?、把教?學(xué)計(jì)劃?落到實(shí)?處。?本年度?教學(xué)工?作重心?即在進(jìn)?行基礎(chǔ)?知識(shí)的?復(fù)習(xí)上?鞏固和?加深對(duì)?基礎(chǔ)知?識(shí)的理?解和掌?握，提?升期解?決問(wèn)題?的能力?，所以?教學(xué)工?作安排?上把重?心放在?了對(duì)課?本知識(shí)?的復(fù)習(xí)?上。三?輪復(fù)習(xí)?中，首?輪復(fù)習(xí)?是從_?___?年__?__月?中旬到?___?_年_?___?月中旬?，內(nèi)容?是高一?年級(jí)課?本22?個(gè)單元?，高二?年級(jí)課?本20?個(gè)單元?，高三?年級(jí)課?本16?個(gè)單元?。對(duì)這?58個(gè)?單元的?復(fù)習(xí)安?排是第?一學(xué)期?復(fù)習(xí)到?高三年?級(jí)第_?___?單元（?___?_年_?___?月底）?。課本?復(fù)習(xí)安?排是每?單元課?本復(fù)習(xí)?用時(shí)1?節(jié)課，?優(yōu)化設(shè)?計(jì)1節(jié)?課，英?語(yǔ)周報(bào)?1課時(shí)?，單元?基礎(chǔ)知?識(shí)和反?饋1課?時(shí)。平?時(shí)復(fù)習(xí)?中把高?中英語(yǔ)?復(fù)習(xí)語(yǔ)?法項(xiàng)目?中的1?3個(gè)專(zhuān)?題適當(dāng)?融合進(jìn)?去。通?過(guò)練習(xí)?和講解?，增強(qiáng)?學(xué)生對(duì)?語(yǔ)法的?理解和?對(duì)英語(yǔ)?用法的?復(fù)習(xí)鞏?固。?三、大?量練習(xí)?促進(jìn)學(xué)?生對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)?的鞏固?和能力?的提高?。課?本復(fù)習(xí)?是學(xué)生?能力提?高的關(guān)?鍵。從?開(kāi)學(xué)之?初即對(duì)?課本知?識(shí)點(diǎn)認(rèn)?真歸納?和總結(jié)?，通過(guò)?練習(xí)的?形式進(jìn)?行學(xué)習(xí)?反饋。?主要是?各地市?的模擬?試卷，?認(rèn)真把?握教學(xué)?工作中?的練習(xí)?環(huán)節(jié)。?高三?文理科?英語(yǔ)教?師工作?總結(jié)（?三）?一模結(jié)?束后，?同學(xué)們?就進(jìn)入?了第二?輪英語(yǔ)?總復(fù)習(xí)?。英語(yǔ)?總復(fù)習(xí)?是查漏?補(bǔ)缺，?把英語(yǔ)?基礎(chǔ)知?識(shí)和基?本技能?完美化?的一個(gè)?過(guò)程;?它是把?知識(shí)轉(zhuǎn)?化為能?力，使?原有的?能力上?升到一?個(gè)更高?水平的?過(guò)程;?它是豐?富運(yùn)用?經(jīng)驗(yàn)，?強(qiáng)化語(yǔ)?感，提?高應(yīng)試?水平的?過(guò)程;?它是學(xué)?會(huì)綜合?概括，?推理判?斷，自?主學(xué)習(xí)?的過(guò)程?。因此?考生要?清楚地?了解英?語(yǔ)總復(fù)?習(xí)的內(nèi)?涵，切?忌簡(jiǎn)單?重復(fù)。?為了迎?接高考?，為了?在高考?中取得?優(yōu)異的?成績(jī)，?要根據(jù)?我們學(xué)?生的實(shí)?際情況?，制定?出切實(shí)?可行的?復(fù)習(xí)計(jì)?劃。做?到按部?就班，?有條不?紊，循?序漸進(jìn)?。根據(jù)?三輪復(fù)?習(xí)法的?時(shí)間特?點(diǎn)和每?輪復(fù)習(xí)?的能力?要求特?點(diǎn)，需?要我們?老師做?到以下?方面：?一、?激發(fā)學(xué)?生潛在?動(dòng)力，?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?的積極?性俗?話說(shuō)“?磨刀不?誤砍柴?功”，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性是?學(xué)習(xí)成?功的關(guān)?鍵，是?老師教?學(xué)任務(wù)?得以實(shí)?現(xiàn)的保?證，所?以，在?以后的?教學(xué)過(guò)?程中，?我將盡?力地通?過(guò)各種?方式去?激發(fā)和?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?讓學(xué)生?在快樂(lè)?、積極?的狀態(tài)?中去學(xué)?習(xí)，去?進(jìn)步，?去成功?。二?、加強(qiáng)?研究，?提高復(fù)?習(xí)備考?工作的?針對(duì)性?認(rèn)真?學(xué)習(xí)并?分析高?考題的?類(lèi)型，?總結(jié)規(guī)?律尋找?突破口?。從歷?年高考?試題的?整體研?究中找?共性;?從各類(lèi)?試題的?研究中?找趨勢(shì)?;開(kāi)拓?性地抓?復(fù)習(xí)備?考。在?常規(guī)教?學(xué)及復(fù)?習(xí)備考?中，我?們始終?堅(jiān)持認(rèn)?真學(xué)習(xí)?和研究?《大綱?》以及?《考試?說(shuō)明》?，按照?知識(shí)的?內(nèi)在聯(lián)?系，將?其要點(diǎn)?進(jìn)行分?類(lèi)整理?，內(nèi)容?包括詞?匯、句?型、語(yǔ)?法、交?際、篇?章結(jié)構(gòu)?等方面?。從而?使所學(xué)?的零散?的，孤?立的知?識(shí)有機(jī)?地結(jié)合?起來(lái)，?使已學(xué)?知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)化，?形成一?個(gè)完整?的知識(shí)?體系，?從而總?結(jié)出帶?有規(guī)律?性的東?西。?三、制?定計(jì)劃?，加強(qiáng)?復(fù)習(xí)的?目標(biāo)性?。我?們根據(jù)?學(xué)生的?具體情?況，制?定出切?實(shí)可行?的復(fù)習(xí)?計(jì)劃，?把復(fù)習(xí)?分為三?個(gè)階段?。夯?實(shí)基礎(chǔ)?，發(fā)展?能力。?近年?來(lái)高考?英語(yǔ)逐?漸側(cè)重?于語(yǔ)言?能力的?考查，?對(duì)語(yǔ)言?知識(shí)的?直接考?查相對(duì)?地減少?了。因?此，在?復(fù)習(xí)過(guò)?程中，?首先組?織學(xué)生?鞏固各?項(xiàng)基礎(chǔ)?知識(shí)，?同時(shí)通?過(guò)不斷?的語(yǔ)言?練習(xí)，?掌握一?定的技?巧。在?此基礎(chǔ)?上，再?通過(guò)科?學(xué)系統(tǒng)?的訓(xùn)練?，發(fā)展?能力，?收到了?事半功?倍的效?果。?降低難?度，回?歸基礎(chǔ)?，強(qiáng)化?專(zhuān)題訓(xùn)?練。?進(jìn)入高?三后半?學(xué)期，?高考臨?近，根?據(jù)學(xué)生?的具體?情況把?握中檔?、低檔?題，這?對(duì)學(xué)生?取得高?分是非?常有利?的。學(xué)?生普遍?都有這?樣的感?覺(jué)：很?多題目?“一看?就會(huì)，?一做就?錯(cuò)”。?造成這?種現(xiàn)象?的根本?原因在?于對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)?的掌握?不牢固?。這時(shí)?，復(fù)習(xí)?的重點(diǎn)?要放在?查漏補(bǔ)?缺上。?將做過(guò)?的試卷?整理后?，建立?錯(cuò)題檔?案，彌?補(bǔ)知識(shí)?漏洞，?進(jìn)行強(qiáng)?化記憶?和訓(xùn)練?。整?理基礎(chǔ)?知識(shí)，?適當(dāng)做?一些高?考題。?要在?高考前?夕找到?良好的?語(yǔ)言知?識(shí)感覺(jué)?和運(yùn)用?能力感?覺(jué)就必?須回歸?基礎(chǔ)，?整理鞏?固基礎(chǔ)?知識(shí)，?用最充?實(shí)、最?滿意的?感覺(jué)來(lái)?增強(qiáng)自?己的自?信心。?同時(shí)，?利用這?段時(shí)間?試著做?近幾年?的高考?題，學(xué)?會(huì)找出?每道題?的切入?點(diǎn)，從?中總結(jié)?命題利?益和命?題手法?。四?、狠抓?教學(xué)環(huán)?節(jié)，優(yōu)?化課堂?教學(xué)促?進(jìn)備考?。注?意復(fù)習(xí)?課的針?對(duì)性。?我們把?復(fù)習(xí)重?點(diǎn)放在?學(xué)生的?難點(diǎn)、?弱點(diǎn)上?以及常?易出錯(cuò)?或失誤?的內(nèi)容?方面上?，努力?做到有?的放矢?。課堂?上堅(jiān)持?精講多?練，做?到舉一?反三、?觸類(lèi)旁?通。以?學(xué)生為?主體的?教學(xué)原?則。復(fù)?習(xí)課上?我們注?意加強(qiáng)?學(xué)生的?操練活?動(dòng)，讓?學(xué)生多?動(dòng)腦筋?思考問(wèn)?題，讓?他們盡?可能多?地舉些?例句，?使他們?能訓(xùn)練?掌握語(yǔ)?法的用?法。?因?yàn)榻?學(xué)過(guò)程?是老師?和學(xué)生?共同配?合和相?互促進(jìn)?的過(guò)程?，因此?，在老?師努力?、認(rèn)真?備考的?過(guò)程中?，我們?要對(duì)學(xué)?生嚴(yán)格?要求，?從以下?幾個(gè)方?面來(lái)要?求學(xué)生?：兵?馬未動(dòng)?，糧草?先行?充分必?要的物?質(zhì)準(zhǔn)備?是保障?復(fù)習(xí)順?利進(jìn)行?，提高?學(xué)習(xí)效?率的重?要前提?。高三?備考中?，學(xué)生?很有必?要準(zhǔn)備?好這樣?幾件武?器：?1、袖?珍型詞?匯本?詞匯是?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的基?石，也?是提高?英語(yǔ)成?績(jī)的“?絆腳石?”。很?多學(xué)生?之所以?英語(yǔ)學(xué)?不好或?止步不?前，很?大程度?上就是?因?yàn)樵~?匯不過(guò)?關(guān)。因?此準(zhǔn)備?一個(gè)便?于攜帶?的袖珍?型詞匯?本，隨?時(shí)記憶?、隨時(shí)?復(fù)習(xí)、?隨時(shí)擴(kuò)?充，既?能逐步?擴(kuò)大詞?匯量又?能有效?地利用?每天的?零碎時(shí)?間，可?謂一舉?兩得。?3、?錯(cuò)題檔?案高?三文理?科英語(yǔ)?教師工?作總結(jié)?（四）?本學(xué)?期，我?擔(dān)任了?高三7?、8兩?個(gè)普通?班的英?語(yǔ)教學(xué)?工作。?即將過(guò)?去的這?一學(xué)期?，我扎?扎實(shí)實(shí)?，勤勤?懇懇、?盡職盡?責(zé)，較?好地完?成了學(xué)?校交給?的教學(xué)?工作任?務(wù)。現(xiàn)?簡(jiǎn)單總?結(jié)如下?：在?業(yè)務(wù)能?力方面?，我做?到下面?幾點(diǎn)：?一、?扎實(shí)開(kāi)?展常規(guī)?教學(xué)，?切實(shí)提?高教學(xué)?質(zhì)量。?1、?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?。既備?教材，?又備學(xué)?生，在?領(lǐng)會(huì)大?綱精神?吃透教?材的情?況下，?細(xì)致分?析所教?班的學(xué)?生的實(shí)?際情況?，從學(xué)?生的實(shí)?際出發(fā)?，結(jié)合?大綱要?求，做?出切實(shí)?可行的?教學(xué)設(shè)?計(jì)。從?而使備?課有的?放矢，?提高備?課質(zhì)量?。2?、課堂?教學(xué)高?效活躍?。課堂?教學(xué)是?整個(gè)教?學(xué)工作?的中心?環(huán)節(jié)。?為了提?高課堂?教學(xué)效?果，在?課堂教?學(xué)中，?我總是?堅(jiān)持“?以學(xué)生?為主體?，以教?師為主?導(dǎo)”的?教學(xué)原?則，想?方設(shè)法?地激發(fā)?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生參?與課堂?教學(xué)的?熱情，?從而活?躍了課?堂氣氛?，提高?了課堂?教學(xué)效?果。?4、注?重課后?復(fù)習(xí)檢?測(cè)。復(fù)?習(xí)，檢?測(cè)工作?在教學(xué)?中很重?要，復(fù)?習(xí)可“?溫故而?知新”?，檢測(cè)?則可及?時(shí)了解?學(xué)生對(duì)?所學(xué)知?識(shí)的掌?握情況?。本學(xué)?期教學(xué)?中，我?除了要?求學(xué)生?在課后?對(duì)前面?所學(xué)知?識(shí)進(jìn)行?經(jīng)常性?的復(fù)習(xí)?外，在?課堂教?學(xué)中，?也充分?地利用?一切可?能的機(jī)?會(huì)，盡?量將前?面所學(xué)?知識(shí)結(jié)?合起來(lái)?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行提?問(wèn)，幫?助他們?掌握前?面所學(xué)?知識(shí)。?檢測(cè)采?用周檢?測(cè)，月?考檢測(cè)?的形式?，聽(tīng)力?檢測(cè)是?認(rèn)真組?織學(xué)生?搞好高?三年級(jí)?在周一?、三、?五晚讀?前的聽(tīng)?力檢測(cè)?，聽(tīng)后?本人認(rèn)?真批改?然后認(rèn)?真對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?總結(jié)，?有利提?高學(xué)生?聽(tīng)力水?平。通?過(guò)檢測(cè)?，對(duì)學(xué)?生所學(xué)?知識(shí)進(jìn)?行查漏?補(bǔ)缺工?作。?5、認(rèn)?真指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行高考?第一輪?復(fù)習(xí)以?及迎接?高三會(huì)?考的英?語(yǔ)基礎(chǔ)?知識(shí)復(fù)?習(xí)工作?，使學(xué)?生們能?順利通?過(guò)會(huì)考?。二?、積極?參加教?研教改?活動(dòng)，?努力提?升自身?的教育?教學(xué)素?養(yǎng)1?、廣泛?參閱教?育學(xué)，?心理學(xué)?書(shū)籍及?報(bào)刊資?料等，?努力鉆?研比較?先進(jìn)的?教育教?學(xué)理論?，豐富?并提升?自身的?理論素?養(yǎng)。?2、積?極聽(tīng)取?同仁的?課堂教?學(xué)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，以資?借鑒。?3、?積極參?加組內(nèi)?教研活?動(dòng)并認(rèn)?真參與?評(píng)教議?教。?總之，?本人勤?勤懇懇?，任勞?任怨的?工作，?能較好?的完成?了既定?的任務(wù)?，學(xué)生?的學(xué)業(yè)?水平也?有一定?的提高?，為參?加學(xué)生?的會(huì)考?高考做?出了必?要的準(zhǔn)?備。本?學(xué)期，?盡管自?己在教?書(shū)育人?方面，?克服了?許多的?困難。?做出了?很大的?努力，?也取得?了一點(diǎn)?點(diǎn)的成?績(jī)，但?本人更?清楚地?看到了?自己在?教學(xué)方?面也還?存在的?缺點(diǎn)和?不足。?在以后?的教學(xué)?中，本?人會(huì)更?加刻苦?鉆研業(yè)?務(wù)知識(shí)?，努力?提高自?己的教?育教學(xué)?水平，?使自己?成為一?名更加?優(yōu)秀的?人民教?師而努?力。?高三文?理科英?語(yǔ)教師?工作總?結(jié)（五?）期?末臨近?，驀然?回首，?發(fā)現(xiàn)其?中有對(duì)?有錯(cuò)，?這包括?在教學(xué)?上以及?和學(xué)生?的交流?相處，?特別是?教學(xué)上?曾經(jīng)走?過(guò)許多?誤區(qū)，?總的來(lái)?說(shuō)感受?最深的?兩點(diǎn)是?高中英?語(yǔ)教學(xué)?要一氣?呵成。?不能忽?略其中?任何一?個(gè)環(huán)節(jié)?，要注?意與學(xué)?生的交?流，密?切注意?學(xué)生的?思想變?化，下?面粗略?談?wù)劷?學(xué)計(jì)劃?和一些?具體的?做法：?一、?合理制?定，完?善教學(xué)?，復(fù)習(xí)?計(jì)劃?要想搞?好高三?英語(yǔ)教?學(xué)，沒(méi)?有合理?的教學(xué)?和復(fù)習(xí)?計(jì)劃是?不行的?。在開(kāi)?學(xué)初，?我們就?制定了?全年的?教學(xué)和?復(fù)習(xí)計(jì)?劃，并?在教學(xué)?的過(guò)程?中不斷?改進(jìn)和?完善計(jì)?劃。立?足教材?，夯實(shí)?基礎(chǔ)知?識(shí)才是?我們這?樣的學(xué)?生的唯?一途徑?。教學(xué)?和復(fù)習(xí)?都因該?注重實(shí)?效，實(shí)?實(shí)在在?地為學(xué)?生服務(wù)?。今年?的高考?題型及?考試成?績(jī)將證?明