高一地理教師個(gè)人年工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)高一地?理教師?個(gè)人年?工作總?結(jié)一?、指導(dǎo)?思想?高一地?理教學(xué)?要以人?類(lèi)與環(huán)?境的關(guān)?系為主?線，以?可持續(xù)?發(fā)展理?論為指?導(dǎo)思想?。高一?地理教?學(xué)要面?向全體?學(xué)生，?從人類(lèi)?和地理?環(huán)境的?關(guān)系著?眼，通?過(guò)教學(xué)?使學(xué)生?獲得對(duì)?終身發(fā)?展有用?的自然?地理和?相關(guān)的?人文地?理基礎(chǔ)?知識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)?生初步?的地理?技能、?地理思?維能力?和地理?探究能?力;能?夠與人?合作，?運(yùn)用地?理科學(xué)?觀念、?知識(shí)和?技能對(duì)?人類(lèi)與?環(huán)境之?間的問(wèn)?題作出?獨(dú)立的?判斷和?適當(dāng)?shù)?評(píng)價(jià)。?學(xué)習(xí)高?中地理?課程有?助于學(xué)?生觀察?和理解?與人類(lèi)?發(fā)展有?關(guān)的地?理環(huán)境?變化，?為學(xué)生?形成正?確的世?界觀、?價(jià)值觀?，為適?應(yīng)未來(lái)?的生存?和發(fā)展?打下必?要的基?礎(chǔ)。?二、高?中地理?總體教?學(xué)目的?1、?學(xué)生獲?得比較?系統(tǒng)的?人文地?理基礎(chǔ)?知識(shí)。?2、?培養(yǎng)學(xué)?生的地?理基本?技能、?地理思?維能力?，以及?地理探?究能力?;能夠?獨(dú)立和?與人合?作，運(yùn)?用地理?科學(xué)觀?念、知?識(shí)和技?能，對(duì)?人類(lèi)與?環(huán)境之?間的關(guān)?系做出?正確的?判斷和?評(píng)價(jià)。?3、?幫助學(xué)?生形成?科學(xué)的?人口觀?、資源?觀、環(huán)?境觀，?以及可?持續(xù)發(fā)?展的觀?念;深?化對(duì)國(guó)?情、國(guó)?力以及?國(guó)策的?認(rèn)識(shí);?積極參?與協(xié)調(diào)?人類(lèi)與?環(huán)境關(guān)?系的活?動(dòng)。?4、深?入進(jìn)行?愛(ài)國(guó)主?義教育?，培養(yǎng)?學(xué)生熱?愛(ài)祖國(guó)?的深厚?感情，?以及對(duì)?社會(huì)的?責(zé)任感?。三?、教材?內(nèi)容、?教學(xué)重?點(diǎn)和教?學(xué)難點(diǎn)?。本?學(xué)期教?材以人?文地理?為主，?包括：?人類(lèi)的?生產(chǎn)活?動(dòng)與地?理環(huán)境?;人類(lèi)?的居住?地—聚?落;人?類(lèi)活動(dòng)?的地域?聯(lián)系;?人類(lèi)面?臨的環(huán)?境問(wèn)題?與可持?續(xù)發(fā)展?。教材?以人地?關(guān)系為?主線，?以協(xié)調(diào)?人地關(guān)?系、尋?求人類(lèi)?可持續(xù)?發(fā)展為?宗旨，?研究以?人類(lèi)為?中心的?地理環(huán)?境;從?這一點(diǎn)?看，在?地理教?學(xué)中參?透環(huán)境?教育應(yīng)?該是教?學(xué)重點(diǎn)?之一。?教材除?了學(xué)科?理論外?，增設(shè)?了活動(dòng)?設(shè)計(jì)、?研究性?學(xué)習(xí)、?案例教?學(xué)、社?會(huì)實(shí)踐?等，同?時(shí)，配?備了不?少案例?，這些?案例源?于實(shí)際?的社會(huì)?活動(dòng)和?不斷發(fā)?展的社?會(huì)現(xiàn)實(shí)?生活，?與地理?學(xué)科有?緊密的?聯(lián)系，?是對(duì)已?發(fā)生的?典型時(shí)?間的真?實(shí)寫(xiě)照?;因此?，學(xué)生?思考、?分析和?探究的?一系列?地理現(xiàn)?實(shí)問(wèn)題?，通過(guò)?案例分?析引導(dǎo)?學(xué)生去?觀察、?體驗(yàn)、?判斷和?推理也?是教學(xué)?的重點(diǎn)?，更是?難點(diǎn)。?四、?本學(xué)期?提高教?學(xué)質(zhì)量?的主要?教學(xué)措?施：?1、備?課時(shí)重?點(diǎn)研究?教材和?學(xué)生，?圈出難?點(diǎn)、重?點(diǎn)，把?知識(shí)分?為了解?層次、?識(shí)記層?次、掌?握并運(yùn)?用層次?，針對(duì)?學(xué)生的?現(xiàn)有知?識(shí)結(jié)構(gòu)?做到有?的放矢?，運(yùn)用?恰當(dāng)?shù)?教學(xué)方?法幫助?學(xué)生突?破難點(diǎn)?，掌握?重點(diǎn)，?記住常?識(shí)。?2、重?點(diǎn)放在?課堂教?學(xué)上。?要做到?先管后?教，以?提高學(xué)?生興趣?和積極?性為主?，運(yùn)用?多媒體?和直觀?教學(xué)手?段，以?及學(xué)生?所見(jiàn)所?聞的現(xiàn)?有知識(shí)?，激發(fā)?其學(xué)習(xí)?熱情，?啟發(fā)其?積極思?維，開(kāi)?拓其動(dòng)?腦、動(dòng)?手能力?。3?、課堂?練習(xí)應(yīng)?緊扣課?堂講解?的內(nèi)容?，從易?到難，?深入淺?出，循?序漸進(jìn)?，以中?低檔題?目為主?，做到?有梯度?有層次?地推進(jìn)?教學(xué)，?使學(xué)生?能在識(shí)?記、聽(tīng)?懂課堂?內(nèi)容的?前提下?就能做?對(duì)，從?而達(dá)到?消化課?堂內(nèi)容?，體驗(yàn)?成功的?感覺(jué)。?4、?作業(yè)批?改時(shí)教?師應(yīng)做?好總結(jié)?，把那?些學(xué)生?得分率?低的地?方記錄?下來(lái)，?以利于?改進(jìn)教?學(xué)方法?，總結(jié)?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，查?漏補(bǔ)缺?。同時(shí)?，教師?要做到?認(rèn)真批?改，對(duì)?那些掌?握得好?的學(xué)生?不吝表?揚(yáng)，差?等生鼓?勵(lì)支持?，中等?生促進(jìn)?加油提?高，批?示時(shí)注?意語(yǔ)言?的感召?力，起?到潛移?默化的?激勵(lì)作?用。?5、培?養(yǎng)學(xué)生?的競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，?抓好“?記憶改?變學(xué)