優(yōu)秀教師個(gè)人工作德能勤績(jī)總結(jié)

第17頁(yè)共17頁(yè)優(yōu)秀教?師個(gè)人?工作德?能勤績(jī)?總結(jié)?參加工?作的第?二個(gè)年?頭，由?躊躇滿(mǎn)?志的應(yīng)?屆畢業(yè)?生，在?工作的?勵(lì)練下?，及各?位領(lǐng)導(dǎo)?、各位?老教師?的幫助?下，我?越發(fā)感?覺(jué)到當(dāng)?教師的?幸福感?與樂(lè)趣??！白?一名好?老師”?是許多?老師一?生所追?求的目?標(biāo)，也?是我的?目標(biāo)。?因此我?始終以?勤勤懇?懇、踏?踏實(shí)實(shí)?的態(tài)度?來(lái)對(duì)待?我的工?作，以?“師德?”規(guī)范?自己的?教育教?學(xué)工作?，以“?當(dāng)一名?好老師?”作為?自己工?作的座?右銘,?現(xiàn)將一?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：一?、德?本人在?政治思?想上，?堅(jiān)持四?項(xiàng)基本?原則，?堅(jiān)持改?革開(kāi)放?，遵紀(jì)?守法。?積極?參加學(xué)?校組織?的各項(xiàng)?政治活?動(dòng)，認(rèn)?真對(duì)待?每次的?政治學(xué)?習(xí)，并?且認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)?校的各?項(xiàng)規(guī)章?制度。?團(tuán)結(jié)同?志，做?到愛(ài)校?如家，?愛(ài)生如?子。全?心全意?搞好教?學(xué)，管?教管導(dǎo)?，言傳?身教，?教書(shū)育?人。教?學(xué)思想?端正，?工作態(tài)?度好。?從各方?面嚴(yán)格?要求自?己，積?極向老?教師請(qǐng)?教，結(jié)?合本校?的實(shí)際?條件和?學(xué)生的?實(shí)際情?況，勤?勤懇懇?，兢兢?業(yè)業(yè)，?使教學(xué)?工作有?計(jì)劃，?有組織?，有步?驟地開(kāi)?展。?愛(ài)學(xué)生?教師職?業(yè)道德?的核心?，也是?教育改?造學(xué)生?的最佳?途徑。?我為自?己確立?了“改?造好每?一個(gè)孩?子”的?目標(biāo)，?而且“?不奢求?改造好?每一個(gè)?孩子，?但是決?不放棄?對(duì)每一?個(gè)孩子?的改造?”，為?了讓每?一個(gè)孩?子體會(huì)?到我對(duì)?它的關(guān)?心，讓?每一個(gè)?孩子多?得到老?師對(duì)他?們的愛(ài)?，我努?力樹(shù)立?這樣一?個(gè)榜樣?：要求?學(xué)生做?到的，?自己首?先就要?做到。?所謂，?“言傳?身教”?，特別?是一年?級(jí)的小?學(xué)生，?老師的?一切行?為都是?他們模?仿的典?范。因?此，我?贈(zèng)送給?學(xué)生最?有價(jià)值?的禮物?是：一?個(gè)良好?的榜樣?。上學(xué)?，我總?是提前?到校，?課間和?同學(xué)們?一塊將?故事、?做游戲?，聽(tīng)他?們的心?里話(huà)；?這既是?愛(ài)學(xué)生?的體現(xiàn)?，也是?了解學(xué)?生關(guān)心?學(xué)生的?體現(xiàn)。?在和學(xué)?生的交?流中，?學(xué)生真?正把我?當(dāng)成了?他們的?知心朋?友。也?讓我的?教育教?學(xué)工作?更容易?開(kāi)展了?。二?、能?本學(xué)期?在學(xué)校?的關(guān)心?下，在?學(xué)校“?拜師學(xué)?藝，敬?業(yè)從教?”的活?動(dòng)中，?我與陳?向陽(yáng)老?師結(jié)成?了師徒?對(duì)子。?陳老師?以開(kāi)放?的態(tài)度?，毫無(wú)?保留的?幫助我?克服在?教學(xué)中?的絆腳?石。使?我在這?個(gè)學(xué)期?中，進(jìn)?步不少?，為我?的工作?點(diǎn)亮了?引航明?燈。?我們師?徒制定?好計(jì)劃?，相互?聽(tīng)課進(jìn)?行問(wèn)題?會(huì)診，?并堅(jiān)持?一課一?得，每?一次聽(tīng)?課都有?所收獲?。本學(xué)?期我對(duì)?自己教?學(xué)工作?有以下?總結(jié)：?1、?初步形?成“新?課程標(biāo)?準(zhǔn)”理?念，并?體現(xiàn)于?教學(xué)中?。剛?踏上講?臺(tái)由于?只有理?論而沒(méi)?有實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)“新?課標(biāo)”?只是霧?里看花?，盡管?進(jìn)行了?多種嘗?試，也?看了不?少的書(shū)?籍，但?自己的?教學(xué)觀?念總是?有“師?道尊嚴(yán)?”，或?舊教法?的味道?。在多?次相互?聽(tīng)課，?及交流?中，陳?老師點(diǎn)?出了我?課堂的?薄弱點(diǎn)?——觀?念更新?才能上?出活而?不亂的?課堂。?而且把?“新課?程”的?理論，?通過(guò)自?己課堂?實(shí)踐的?言傳身?教，讓?我終于?明白：?其實(shí)“?新課程?”倡導(dǎo)?老師所?追求的?是，我?與孩子?一起學(xué)?語(yǔ)文，?讓孩子?在我的?引導(dǎo)、?點(diǎn)撥下?，進(jìn)行?個(gè)性化?的學(xué)習(xí)?、發(fā)揮?與發(fā)展?。我在?教學(xué)中?的角色?，不再?是高高?在上的?老師，?而是和?學(xué)生們?一起活?動(dòng)的參?與者、?組織者?。我?把這種?觀念運(yùn)?用于教?學(xué)中，?漸漸我?發(fā)現(xiàn)我?的課堂?發(fā)生了?變化。?以前，?我的課?堂語(yǔ)言?更多是?命令、?指揮的?語(yǔ)氣，?“ΧΧ?，坐好?！”，?學(xué)生做?不到符?合我的?要求時(shí)?，我總?是“同?學(xué)們應(yīng)?該┅┅?”。整?個(gè)課堂?就只有?我的指?揮棒，?我忽略?了孩子?們都是?一個(gè)個(gè)?活生生?的個(gè)體?，都有?自己獨(dú)?特的感?受，因?此我的?課堂總?是欠缺?學(xué)生的?主動(dòng)，?學(xué)生的?積極，?課堂氣?氛不活?躍；這?個(gè)學(xué)期?，由于?課堂觀?念的改?變，我?的教學(xué)?語(yǔ)言更?多的是?“讓我?也來(lái)評(píng)?一評(píng)┅?┅”，?“我也?來(lái)夸一?夸┅┅?”“我?先來(lái)說(shuō)?一說(shuō)┅?┅”，?使自己?成為學(xué)?生中的?一員。?這不僅?創(chuàng)設(shè)了?民主和?諧的課?堂氛圍?，更重?要的是?學(xué)生通?過(guò)老師?這參與?者的示?范，就?清楚明?確自己?應(yīng)如何?作答，?掌握回?答的技?巧。慢?慢地孩?子們都?變得活?躍起來(lái)?，課堂?中，“?老師，?我來(lái)！?我來(lái)”?“老師?，還有?！”“?老師，?我有不?同意見(jiàn)?”的聲?音此起?彼伏，?可熱烈?拉！學(xué)?生的思?維猶如?百花盛?開(kāi)，漸?漸形成?樂(lè)說(shuō)、?愛(ài)說(shuō)的?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。2?、重視?培養(yǎng)學(xué)?生的課?堂學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?學(xué)生?良好的?課堂學(xué)?習(xí)習(xí)慣?不是與?生俱來(lái)?，是需?要每堂?課逐步?訓(xùn)練出?來(lái)的，?我們所?看到公?開(kāi)課學(xué)?生的訓(xùn)?練是如?此的到?位，跟?老師的?要求配?合得天?衣無(wú)縫?，這可?凝結(jié)了?老師可?能不止?一個(gè)學(xué)?期的時(shí)?間進(jìn)行?訓(xùn)練，?培養(yǎng)才?有這樣?的成果?。而剛?踏出校?門(mén)的我?卻沒(méi)有?細(xì)細(xì)斟?酌這些?，平時(shí)?上課沒(méi)?有考慮?培養(yǎng)學(xué)?生習(xí)慣?，到了?公開(kāi)課?之前，?就向?qū)W?生提出?要求，?沒(méi)有落?實(shí)的要?求當(dāng)然?就不能?做好，?于是效?果就可?想而知?了。?而這個(gè)?學(xué)期，?在聽(tīng)課?與平時(shí)?的觀察?中，我?發(fā)現(xiàn)：?怎么師?傅班的?孩子起?步?jīng)]有?我們班?快，現(xiàn)?在對(duì)比?起來(lái)無(wú)?論是回?答問(wèn)題?還是感?情朗讀?都比不?上（2?）班的?孩子，?我知道?，這一?定是我?這位老?師出了?問(wèn)題。?于是就?此問(wèn)題?，我跟?陳老師?作了交?流，并?通過(guò)平?時(shí)多觀?察積累?，也掌?握了訓(xùn)?練學(xué)生?的技巧?。這其?中最重?要的是?：重視?習(xí)慣培?養(yǎng)，堅(jiān)?持每課?一得，?以點(diǎn)帶?面，并?形成能?力。如?，我們?班的小?老師帶?讀，識(shí)?記生字?的方法?、自主?互學(xué)生?字等，?孩子們?都已經(jīng)?形成，?現(xiàn)在我?的目標(biāo)?是培養(yǎng)?孩子們?的質(zhì)疑?能力，?通過(guò)讀?通讀懂?文章來(lái)?解疑；?以及同?桌合作?和四人?小組合?作的習(xí)?慣培養(yǎng)?。3?、根據(jù)?實(shí)際調(diào)?整教學(xué)?策略，?彰現(xiàn)教?師智慧?。教?師的智?慧是動(dòng)?態(tài)生成?的，是?老師備?課前沒(méi)?有考慮?到，而?突發(fā)性?地出現(xiàn)?于課堂?中的。?這就需?要老師?的應(yīng)變?能力，?以及及?時(shí)調(diào)整?教學(xué)策?略的能?力。而?且現(xiàn)在?“新課?程”提?倡，保?護(hù)學(xué)生?獨(dú)特的?感受，?張揚(yáng)學(xué)?生的個(gè)?性。故?此我們?教師首?先對(duì)教?材要熟?悉，有?自己的?理解與?立場(chǎng)，?以免出?現(xiàn)被學(xué)?生牽著?鼻子走?的情況?。其次?，要根?據(jù)學(xué)生?實(shí)際來(lái)?調(diào)整自?己的教?學(xué)設(shè)計(jì)?，這方?面我還?得不斷?地訓(xùn)練?自己，?因?yàn)檫@?兩次公?開(kāi)課，?我都表?現(xiàn)不好?，要彰?現(xiàn)出教?師的智?慧還得?不斷地?學(xué)習(xí)，?多聽(tīng)不?同類(lèi)型?的課，?多看多?思考。?以上?都是我?本學(xué)期?自己總?結(jié)的一?些教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?有收獲?，必然?有不足?，希望?下一個(gè)?階段能?針對(duì)這?些教學(xué)?薄弱環(huán)?節(jié)有所?進(jìn)步。?1、?克服急?躁的情?緒，做?到循步?漸進(jìn)。?“急?躁”是?我第一?個(gè)要克?服的大?缺點(diǎn)。?在課堂?中當(dāng)學(xué)?生做的?與我教?學(xué)設(shè)計(jì)?有不一?致時(shí)，?我就會(huì)?焦急起?來(lái)，甚?至連學(xué)?生的回?答都沒(méi)?有認(rèn)真?聽(tīng)?，F(xiàn)?在回想?起來(lái)，?這樣處?理得十?分不得?當(dāng)。我?應(yīng)該保?持開(kāi)放?的心態(tài)?，接受?學(xué)生的?不理解?，應(yīng)及?時(shí)引導(dǎo)?、點(diǎn)撥?學(xué)生，?讓他們?能獲取?最有效?的.學(xué)?習(xí)，這?就必須?要有一?個(gè)循步?漸進(jìn)的?過(guò)程，?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的?訓(xùn)練，?達(dá)到我?與學(xué)生?的默契?。遇到?突發(fā)事?件應(yīng)保?持冷靜?，思考?應(yīng)如何?補(bǔ)救，?如何處?理，而?并非隨?便敷衍?而過(guò)。?這需要?我不斷?地積累?，逐步?克服這?一缺點(diǎn)?。2?、勤思?考，多?動(dòng)手。?剛工?作時(shí)，?黃校就?對(duì)我們?年輕老?師提出?了“四?勤”的?要求，?“眼勤?、腳勤?、腦勤?、手勤?”，現(xiàn)?在我“?眼勤、?腳勤”?都比剛?開(kāi)始時(shí)?有了很?大的進(jìn)?步，能?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生一些?不良的?苗頭，?馬上采?取措施?，使不?良現(xiàn)象?不在我?班出現(xiàn)?，從而?讓我們?班的班?風(fēng)形成?得不錯(cuò)?，這都?多得“?眼勤、?腳勤”?的功勞?，沒(méi)有?此方法?，相信?我們的?班級(jí)不?會(huì)那么?快上正?軌。?然而，?我發(fā)現(xiàn)?了問(wèn)題?，并沒(méi)?有馬上?思考造?成此情?況的原?因是什?么，沒(méi)?有挖根?尋底。?因此教?學(xué)要勤?思考，?不能做?一個(gè)只?是“拿?來(lái)主意?”，而?毫無(wú)自?己特色?的老師?，這就?必須要?求我們?的閱讀?面廣，?除了提?高我們?專(zhuān)業(yè)水?平的理?論書(shū)籍?外，更?重要的?是要閱?讀與我?們生活?等各個(gè)?方面的?，從而?刺激我?們各方?面的感?觀，給?我們教?學(xué)設(shè)計(jì)?靈感，?吸取別?人的優(yōu)?點(diǎn)，舍?棄缺點(diǎn)?，形成?自己的?教學(xué)特?點(diǎn)。另?外，除?了勤思?考，最?重要的?是要?jiǎng)?手落實(shí)?，這才?是真正?成功的?途徑。?如，我?提倡學(xué)?生生活?識(shí)字，?讓孩子?們制作?“識(shí)字?報(bào)”，?我自己?也動(dòng)手?做了一?份，但?沒(méi)有及?時(shí)鼓勵(lì)?，更進(jìn)?使孩子?并沒(méi)有?形成良?好的習(xí)?慣。所?以，手?勤還包?括對(duì)措?施“是?否堅(jiān)持?落實(shí)”?。這?個(gè)學(xué)期?既有收?獲的喜?悅，也?有不足?的反思?，從而?給我下?個(gè)學(xué)期?有更明?確的目?標(biāo)指向?。我深?信：天?道酬勤?，只要?努力，?全心全?意地為?孩子付?出，為?他們努?力，一?定能有?更多的?收獲。?二、?職本?學(xué)期本?人能認(rèn)?真、負(fù)?責(zé)地完?成學(xué)校?交給的?任務(wù)。?在班?主任工?作方面?，我抓?住時(shí)機(jī)?，有計(jì)?劃有步?驟地根?據(jù)學(xué)校?的要求?開(kāi)展工?作，力?爭(zhēng)創(chuàng)造?一個(gè)良?好的人?文環(huán)境?促使每?一個(gè)學(xué)?生健康?活潑地?成長(zhǎng)，?回顧如?下，?1、確?定班級(jí)?的奮斗?目標(biāo)，?培養(yǎng)健?康向上?的班級(jí)?體。?班級(jí)體?的管理?最重要?的是要?有良好?和明確?的目標(biāo)?向?qū)А?對(duì)于剛?進(jìn)小學(xué)?的一年?級(jí)學(xué)生?來(lái)說(shuō)這?就更加?重要了?，只有?把基礎(chǔ)?打好了?，日后?才能創(chuàng)?造出更?美的詩(shī)?篇。于?是這學(xué)?期的工?作始終?圍繞建?立一個(gè)?積極向?上的文?明班集?體而開(kāi)?展。首?先明確?本班以?“自信?、自立?、團(tuán)結(jié)?、創(chuàng)新?”作為?班口號(hào)?，這不?僅使生?活在不?同家庭?中的獨(dú)?特個(gè)體?，凝聚?成一個(gè)?集體的?目標(biāo)，?更是我?們老師?培養(yǎng)孩?子的目?標(biāo)方向?。有?了目標(biāo)?方向，?如何落?實(shí)檢查?每個(gè)孩?子呢？?于是我?結(jié)合學(xué)?校工作?的實(shí)際?，在我?班開(kāi)展?多種形?式的評(píng)?比活動(dòng)?，如，?“爭(zhēng)創(chuàng)?六星班?級(jí)，爭(zhēng)?做六星?好孩子?”，又?如，“?為校旗?添光彩?，為班?級(jí)爭(zhēng)榮?譽(yù)”等?活動(dòng)；?更結(jié)合?我班的?各種實(shí)?際，如?，有一?段時(shí)間?，學(xué)生?的衛(wèi)生?保潔工?作做得?不好，?我就設(shè)?立“衛(wèi)?生小天?使”，?通過(guò)連?續(xù)幾個(gè)?星期的?嚴(yán)抓，?孩子們?的衛(wèi)生?習(xí)慣基?本形成?，衛(wèi)生?干凈環(huán)?境舒服?了，孩?子們自?己說(shuō)：?“老師?，衛(wèi)生?干凈真?舒服！?”從而?也更愿?意把衛(wèi)?生保潔?得更好?了。這?只是我?們班的?小小插?曲，孩?子們熱?心主動(dòng)?地為班?集體作?奉獻(xiàn)，?十分重?視班集?體榮譽(yù)?，當(dāng)這?節(jié)課上?得好，?他們會(huì)?歡心雀?躍地崩?到我面?前說(shuō)：?“老師?，我們?這節(jié)課?表現(xiàn)得?很好，?有十分?”，當(dāng)?個(gè)別同?學(xué)違反?了紀(jì)律?，沒(méi)有?滿(mǎn)分時(shí)?，孩子?們就會(huì)?拎著眉?頭，不?高興地?說(shuō)：“?老師，?我們今?天只有?8.5?分！”?我們?班每個(gè)?孩子心?中都樹(shù)?立起“?為班爭(zhēng)?榮譽(yù)，?不做摸?黑的事?情”。?在這樣?一個(gè)氛?圍中，?我們班?已逐步?形成良?好而向?上的班?風(fēng)班貌?，畢竟?孩子們?都有反?復(fù)性，?這還得?靠我們?教師不?厭其煩?地提醒?，幫助?他們讓?孩子們?形成習(xí)?慣，有?更強(qiáng)的?集體榮?譽(yù)感。?本學(xué)期?在我與?副班主?任的共?同努力?下本班?的常規(guī)?形成比?較穩(wěn)定?。使得?我班在?連續(xù)幾?個(gè)月的?總評(píng)里?都能得?到六星?文明班?級(jí)的稱(chēng)?號(hào)。這?是我們?全班3?3名學(xué)?生與三?位老師?，共3?6人共?同努力?的成果?，也是?同學(xué)們?認(rèn)為之?自豪的?。2?、營(yíng)造?良好的?班級(jí)氛?圍，切?實(shí)地關(guān)?愛(ài)學(xué)生?。一?位好老?師，不?僅要關(guān)?心學(xué)生?的學(xué)習(xí)?，更要?關(guān)心學(xué)?生的思?想和生?活，關(guān)?心他們?的成長(zhǎng)?，傾聽(tīng)?他們的?呼聲。?時(shí)常給?學(xué)生一?種母愛(ài)?，營(yíng)造?一種極?其輕松?和民主?的氛圍?。在成?長(zhǎng)的過(guò)?程中，?許多同?學(xué)都會(huì)?遇到這?樣那樣?的困難?，作為?班主任?，必須?了解每?一個(gè)學(xué)?生的思?想動(dòng)態(tài)?，盡力?幫助他?們克服?困難。?我會(huì)在?班上利?用下課?的時(shí)間?進(jìn)行“?小老師?幫助”?活動(dòng)，?讓好學(xué)?生多關(guān)?注基礎(chǔ)?差的學(xué)?生，從?而使孩?子之間?可以交?流；更?利用好?晨會(huì)、?班會(huì)等?時(shí)間，?有針對(duì)?性地教?育孩子?在本段?時(shí)間所?發(fā)現(xiàn)的?不良苗?頭。如?，最近?發(fā)現(xiàn)孩?子們?cè)?語(yǔ)言文?明中，?會(huì)經(jīng)常?說(shuō)人家?的花名?，為此?我召開(kāi)?了名為?《爭(zhēng)當(dāng)?文明語(yǔ)?言大使?》的班?會(huì)，讓?孩子們?明確知?道這是?不對(duì)的?，并時(shí)?刻提醒?自己和?別人，?讓友愛(ài)?春風(fēng)灑?遍我們?一年一?班。?我更抓?緊下課?或午飯?的時(shí)間?，跟孩?子們聊?天，談?心，幫?助輔導(dǎo)?他們的?作業(yè)，?使成績(jī)?不理想?的同學(xué)?有信心?迎接更?多的挑?戰(zhàn)。這?樣孩子?跟我的?距離不?遠(yuǎn)，十?分的密?切，孩?子們都?喜歡我?，下課?總圍著?我說(shuō)這?說(shuō)那的?，我自?己也陶?醉在被?他們擁?護(hù)的氛?圍中，?我越發(fā)?喜歡他?們拉！?3、?加強(qiáng)與?家長(zhǎng)聯(lián)?系。?平時(shí)，?我除了?關(guān)心愛(ài)?護(hù)班里?的每一?個(gè)學(xué)生?。對(duì)一?些表現(xiàn)?不太好?的同學(xué)?，更是?傾注了?更多的?愛(ài)和心?血。我?經(jīng)常和?他們談?心，抓?住他們?的閃點(diǎn)?鼓勵(lì)他?們。當(dāng)?他們有?困難的?時(shí)候，?我總是?耐心地?幫助他?們。一?但發(fā)現(xiàn)?他們?cè)?學(xué)習(xí)上?、身體?上、思?想上有?什么特?殊情況?，我總?是及時(shí)?性、主?動(dòng)地和?家長(zhǎng)聯(lián)?系，向?他們了?解情況?，耐心?地做他?們的工?作，取?得家長(zhǎng)?的理解?和配合?，使每?一個(gè)孩?子都能?揚(yáng)長(zhǎng)避?短，健?康地成?長(zhǎng)。通?過(guò)一系?列的工?作，使?學(xué)校、?家庭密?切配合?，更好?地教育?了學(xué)生?。我?的班主?任工作?有成功?，也有?不足的?地方：?1、?班干部?的培養(yǎng)?方面?班級(jí)管?理光靠?班主任?一人來(lái)?管理是?不夠的?，而班?干部卻?是班級(jí)?管理的?小助手?。這學(xué)?期我采?取班干?部輪流?制，讓?每個(gè)孩?子的潛?能都得?到充分?的挖掘?，但由?于總處?于輪換?的狀態(tài)?，班上?并沒(méi)有?一兩個(gè)?比較突?出的孩?子，這?與我平?時(shí)缺少?培養(yǎng)有?關(guān)系。?所以，?培養(yǎng)有?個(gè)性的?人,使?孩子們?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，學(xué)?會(huì)生活?，學(xué)會(huì)?合作和?學(xué)會(huì)管?理，將?是我下?一階段?的目標(biāo)?，并通?過(guò)以點(diǎn)?帶面的?方法，?使班上?每一個(gè)?孩子都?能學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)生?活，學(xué)?會(huì)合作?和學(xué)會(huì)?管理。?2、?做事要?貴在堅(jiān)?持自?己做事?總是比?較激進(jìn)?，事事?都想很?快有成?效，想?對(duì)孩子?的要求?一說(shuō)，?他們就?馬上能?實(shí)施，?但自己?就沒(méi)有?對(duì)孩子?的寬容?，沒(méi)有?想到要?求發(fā)下?后自己?都沒(méi)能?夠一下?子就完?成到，?何況是?這些剛?從幼兒?園出來(lái)?的小不?點(diǎn)呢！?所以自?己就松?懈下來(lái)?，沒(méi)有?好好堅(jiān)?持到底?，這是?我自己?要好好?克服的?問(wèn)題。?我要明?確我面?對(duì)的是?活生生?的生命?，他們?都有自?己的思?想，都?有自己?的習(xí)慣?，想一?下子改?變他們?已有的?不良行?為，必?定要通?過(guò)他們?自己不?斷的思?想斗爭(zhēng)?，內(nèi)化?成自己?的思想?，然后?改變自?己的行?為，這?必須要?有一個(gè)?比較長(zhǎng)?的時(shí)間?，因此?我更要?有寬容?之心，?更要有?改變他?們的持?久之心??？?而言之?，在班?級(jí)管理?中，堅(jiān)?持嚴(yán)重?有愛(ài)、?以學(xué)生?為本的?思想，?就能達(dá)?到科學(xué)?的管理?班級(jí)，?并能取?得一定?的成績(jī)?。三?、勤?我積極?參加校?本培訓(xùn)?、政治?學(xué)習(xí)、?教研活?動(dòng)、值?日、升?旗禮、?，做到?五必到?。不放?過(guò)任何?一次學(xué)?習(xí)、提?高的機(jī)?會(huì)，不?落下每?天的本?職工作?。在工?作中，?尊領(lǐng)敬?導(dǎo)、團(tuán)?結(jié)同事?，對(duì)人?真誠(chéng)，?從不鬧?無(wú)原則?的糾紛?，盡量?以一名?人民教?師的要?求來(lái)規(guī)?范自己?的言行?。在?這學(xué)期?中，我?與學(xué)生?在一起?，覺(jué)得?日子過(guò)?得真快?，雖然?每天都?是忙忙?碌碌的?，但我?忙得高?興，忙?得開(kāi)心?，我將?更加努?力工作?，做到?主動(dòng)積?極，而?且要勤?思考，?把握好?學(xué)校給?我們創(chuàng)?造的機(jī)?會(huì)，使?自己在?專(zhuān)業(yè)化?教師隊(duì)?伍中能?更健康?更迅速?地成長(zhǎng)?！優(yōu)?秀教師?個(gè)人工?作德能?勤績(jī)總?結(jié)（二?）參?加工作?的第二?個(gè)年頭?，由躊?躇滿(mǎn)志?的應(yīng)屆?畢業(yè)生?，在工?作的勵(lì)?練下，?及各位?領(lǐng)導(dǎo)、?各位老?教師的?幫助下?，我越?發(fā)感覺(jué)?到當(dāng)教?師的幸?福感與?樂(lè)趣。?“做一?名好老?師”是?許多老?師一生?所追求?的目標(biāo)?，也是?我的目?標(biāo)。因?此我始?終以勤?勤懇懇?、踏踏?實(shí)實(shí)的?態(tài)度來(lái)?對(duì)待我?的工作?，以“?師德”?規(guī)范自?己的教?育教學(xué)?工作，?以“當(dāng)?一名好?老師”?作為自?己工作?的座右?銘,現(xiàn)?將一學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下：?一、?德本?人在政?治思想?上，堅(jiān)?持四項(xiàng)?基本原?則，堅(jiān)?持改革?開(kāi)放，?遵紀(jì)守?法。?積極參?加學(xué)校?組織的?各項(xiàng)政?治活動(dòng)?，認(rèn)真?對(duì)待每?次的政?治學(xué)習(xí)?，并且?認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度。團(tuán)?結(jié)同志?，做到?愛(ài)校如?家，愛(ài)?生如子?。全心?全意搞?好教學(xué)?，管教?管導(dǎo)，?言傳身?教，教?書(shū)育人?。教學(xué)?思想端?正，工?作態(tài)度?好。從?各方面?嚴(yán)格要?求自己?，積極?向老教?師請(qǐng)教?，結(jié)合?本校的?實(shí)際條?件和學(xué)?生的實(shí)?際情況?，勤勤?懇懇，?兢兢業(yè)?業(yè)，使?教學(xué)工?作有計(jì)?劃，有?組織，?有步驟?地開(kāi)展?。愛(ài)?學(xué)生教?師職業(yè)?道德的?核心，?也是教?育改造?學(xué)生的?最佳途?徑。我?為自己?確立了?“改造?好每一?個(gè)孩子?”的目?標(biāo)，而?且“不?奢求改?造好每?一個(gè)孩?子，但?是決不?放棄對(duì)?每一個(gè)?孩子的?改造”?，為了?讓每一?個(gè)孩子?體會(huì)到?我對(duì)它?的關(guān)心?，讓每?一個(gè)孩?子多得?到老師?對(duì)他們?的愛(ài)，?我努力?樹(shù)立這?樣一個(gè)?榜樣：?要求學(xué)?生做到?的，自?己首先?就要做?到。所?謂，“?言傳身?教”，?特別是?一年級(jí)?的小學(xué)?生，老?師的一?切行為?都是他?們模仿?的典范?。因此?，我贈(zèng)?送給學(xué)?生最有?價(jià)值的?禮物是?：一個(gè)?良好的?榜樣。?上學(xué)，?我總是?提前到?校，課?間和同?學(xué)們一?塊將故?事、做?游戲，?聽(tīng)他們?的心里?話(huà)；這?既是愛(ài)?學(xué)生的?體現(xiàn)，?也是了?解學(xué)生?關(guān)心學(xué)?生的體?現(xiàn)。在?和學(xué)生?的交流?中，學(xué)?生真正?把我當(dāng)?成了他?們的知?心朋友?。也讓?我的教?育教學(xué)?工作更?容易開(kāi)?展了。?二、?能本?學(xué)期在?學(xué)校的?關(guān)心下?，在學(xué)??！鞍?師學(xué)藝?，敬業(yè)?從教”?的活動(dòng)?中，我?與陳向?陽(yáng)老師?結(jié)成了?師徒對(duì)?子。陳?老師以?開(kāi)放的?態(tài)度，?毫無(wú)保?留的幫?助我克?服在教?學(xué)中的?絆腳石?。使我?在這個(gè)?學(xué)期中?，進(jìn)步?不少，?為我的?工作點(diǎn)?亮了引?航明燈?。我?們師徒?制定好?計(jì)劃，?相互聽(tīng)?課進(jìn)行?問(wèn)題會(huì)?診，并?堅(jiān)持一?課一得?，每一?次聽(tīng)課?都有所?收獲。?本學(xué)期?我對(duì)自?己教學(xué)?工作有?以下總?結(jié)：?1、初?步形成?“新課?程標(biāo)準(zhǔn)?”理念?，并體?現(xiàn)于教?學(xué)中。?剛踏?上講臺(tái)?由于只?有理論?而沒(méi)有?實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)，對(duì)?“新課?標(biāo)”只?是霧里?看花，?盡管進(jìn)?行了多?種嘗試?，也看?了不少?的書(shū)籍?，但自?己的教?學(xué)觀念?總是有?“師道?尊嚴(yán)”?，或舊?教法的?味道。?在多次?相互聽(tīng)?課，及?交流中?，陳老?師點(diǎn)出?了我課?堂的薄?弱點(diǎn)—?—觀念?更新才?能上出?活而不?亂的課?堂。而?且把“?新課程?”的理?論，通?過(guò)自己?課堂實(shí)?踐的言?傳身教?，讓我?終于明?白：其?實(shí)“新?課程”?倡導(dǎo)老?師所追?求的是?，我與?孩子一?起學(xué)語(yǔ)?文，讓?孩子在?我的引?導(dǎo)、點(diǎn)?撥下，?進(jìn)行個(gè)?性化的?學(xué)習(xí)、?發(fā)揮與?發(fā)展。?我在教?學(xué)中的?角色，?不再是?高高在?上的老?師，而?是和學(xué)?生們一?起活動(dòng)?的參與?者、組?織者。?我把?這種觀?念運(yùn)用?于教學(xué)?中，漸?漸我發(fā)?現(xiàn)我的?課堂發(fā)?生了變?化。以?前，我?的課堂?語(yǔ)言更?多是命?令、指?揮的語(yǔ)?氣，“?ΧΧ，?坐好！?”，學(xué)?生做不?到符合?我的要?求時(shí)，?我總是?“同學(xué)?們應(yīng)該?┅┅”?。整個(gè)?課堂就?只有我?的指揮?棒，我?忽略了?孩子們?都是一?個(gè)個(gè)活?生生的?個(gè)體，?都有自?己獨(dú)特?的感受?，因此?我的課?堂總是?欠缺學(xué)?生的主?動(dòng)，學(xué)?生的積?極，課?堂氣氛?不活躍?；這個(gè)?學(xué)期，?由于課?堂觀念?的改變?，我的?教學(xué)語(yǔ)?言更多?的是“?讓我也?來(lái)評(píng)一?評(píng)┅┅?”，“?我也來(lái)?夸一夸?┅┅”?“我先?來(lái)說(shuō)一?說(shuō)┅┅?”，使?自己成?為學(xué)生?中的一?員。這?不僅創(chuàng)?設(shè)了民?主和諧?的課堂?氛圍，?更重要?的是學(xué)?生通過(guò)?老師這?參與者?的示范?，就清?楚明確?自己應(yīng)?如何作?答，掌?握回答?的技巧?。慢慢?地孩子?們都變?得活躍?起來(lái)，?課堂中?，“老?師，我?來(lái)！我?來(lái)”“?老師，?還有！?”“老?師，我?有不同?意見(jiàn)”?的聲音?此起彼?伏，可?熱烈拉?！學(xué)生?的思維?猶如百?花盛開(kāi)?，漸漸?形成樂(lè)?說(shuō)、愛(ài)?說(shuō)的良?好學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?2、?重視培?養(yǎng)學(xué)生?的課堂?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?學(xué)生良?好的課?堂學(xué)習(xí)?習(xí)慣不?是與生?俱來(lái)，?是需要?每堂課?逐步訓(xùn)?練出來(lái)?的，我?們所看?到公開(kāi)?課學(xué)生?的訓(xùn)練?是如此?的到位?，跟老?師的要?求配合?得天衣?無(wú)縫，?這可凝?結(jié)了老?師可能?不止一?個(gè)學(xué)期?的時(shí)間?進(jìn)行訓(xùn)?練，培?養(yǎng)才有?這樣的?成果。?而剛踏?出校門(mén)?的我卻?沒(méi)有細(xì)?細(xì)斟酌?這些，?平時(shí)上?課沒(méi)有?考慮培?養(yǎng)學(xué)生?習(xí)慣，?到了公?開(kāi)課之?前，就?向?qū)W生?提出要?求，沒(méi)?有落實(shí)?的要求?當(dāng)然就?不能做?好，于?是效果?就可想?而知了?。而?這個(gè)學(xué)?期，在?聽(tīng)課與?平時(shí)的?觀察中?，我發(fā)?現(xiàn)：怎?么師傅?班的孩?子起步?沒(méi)有我?們班快?，現(xiàn)在?對(duì)比起?來(lái)無(wú)論?是回答?問(wèn)題還?是感情?朗讀都?比不上?（2）?班的孩?子，我?知道，?這一定?是我這?位老師?出了問(wèn)?題。于?是就此?問(wèn)題，?我跟陳?老師作?了交流?，并通?過(guò)平時(shí)?多觀察?積累，?也掌握?了訓(xùn)練?學(xué)生的?技巧。?這其中?最重要?的是：?重視習(xí)?慣培養(yǎng)?，堅(jiān)持?每課一?得，以?點(diǎn)帶面?，并形?成能力?。如，?我們班?的小老?師帶讀?，識(shí)記?生字的?方法、?自主互?學(xué)生字?等，孩?子們都?已經(jīng)形?成，現(xiàn)?在我的?目標(biāo)是?培養(yǎng)孩?子們的?質(zhì)疑能?力，通?過(guò)讀通?讀懂文?章來(lái)解?疑；以?及同桌?合作和?四人小?組合作?的習(xí)慣?培養(yǎng)。?3、?根據(jù)實(shí)?際調(diào)整?教學(xué)策?略，彰?現(xiàn)教師?智慧。?教師?的智慧?是動(dòng)態(tài)?生成的?，是老?師備課?前沒(méi)有?考慮到?，而突?發(fā)性地?出現(xiàn)于?課堂中?的。這?就需要?老師的?應(yīng)變能?力，以?及及時(shí)?調(diào)整教?學(xué)策略?的能力?。而且?現(xiàn)在“?新課程?”提倡?，保護(hù)?學(xué)生獨(dú)?特的感?受，張?揚(yáng)學(xué)生?的個(gè)性?。故此?我們教?師首先?對(duì)教材?要熟悉?，有自?己的理?解與立?場(chǎng)，以?免出現(xiàn)?被學(xué)生?牽著鼻?子走的?情況。?其次，?要根據(jù)?學(xué)生實(shí)?際來(lái)調(diào)?整自己?的教學(xué)?設(shè)計(jì)，?這方面?我還得?不斷地?訓(xùn)練自?己，因?為這兩?次公開(kāi)?課，我?都表現(xiàn)?不好，?要彰現(xiàn)?出教師?的智慧?還得不?斷地學(xué)?習(xí)，多?聽(tīng)不同?類(lèi)型的?課，多?看多思?考。?以上都?是我本?學(xué)期自?己總結(jié)?的一些?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，有?收獲，?必然有?不足，?希望下?一個(gè)階?段能針?對(duì)這些?教學(xué)薄?弱環(huán)節(jié)?有所進(jìn)?步。?1、克?服急躁?的情緒?，做到?循步漸?進(jìn)。?“急躁?”是我?第一個(gè)?要克服?的大缺?點(diǎn)。在?課堂中?當(dāng)學(xué)生?做的與?我教學(xué)?設(shè)計(jì)有?不一致?時(shí)，我?就會(huì)焦?急起來(lái)?，甚至?連學(xué)生?的回答?都沒(méi)有?認(rèn)真聽(tīng)?。現(xiàn)在?回想起?來(lái)，這?樣處理?得十分?不得當(dāng)?。我應(yīng)?該保持?開(kāi)放的?心態(tài)，?接受學(xué)?生的不?理解，?應(yīng)及時(shí)?引導(dǎo)、?點(diǎn)撥學(xué)?生，讓?他們能?獲取最?有效的?學(xué)習(xí)，?這就必?須要有?一個(gè)循?步漸進(jìn)?的過(guò)程?，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?的訓(xùn)練?，達(dá)到?我與學(xué)?生的默?契。遇?到突發(fā)?事件應(yīng)?保持冷?靜，思?考應(yīng)如?何補(bǔ)救?，如何?處理，?而并非?隨便敷?衍而過(guò)?。這需?要我不?斷地積?累，逐?步克服?這一缺?點(diǎn)。?2、勤?思考，?多動(dòng)手?。剛?工作時(shí)?，黃校?就對(duì)我?們年輕?老師提?出了“?四勤”?的要求?，“眼?勤、腳?勤、腦?勤、手?勤”，?現(xiàn)在我?“眼勤?、腳勤?”都比?剛開(kāi)始?時(shí)有了?很大的?進(jìn)步，?能發(fā)現(xiàn)?學(xué)生一?些不良?的苗頭?，馬上?采取措?施，使?不良現(xiàn)?象不在?我班出?現(xiàn)，從?而讓我?們班的?班風(fēng)形?成得不?錯(cuò)，這?都多得?“眼勤?、腳勤?”的功?勞，沒(méi)?有此方?法，相?信我們?的班級(jí)?不會(huì)那?么快上?正軌。?然而?，我發(fā)?現(xiàn)了問(wèn)?題，并?沒(méi)有馬?上思考?造成此?情況的?原因是?什么，?沒(méi)有挖?根尋底?。因此?教學(xué)要?勤思考?，不能?做一個(gè)?只是“?拿來(lái)主?意”，?而毫無(wú)?自己特?色的老?師，這?就必須?要求我?們的閱?讀面廣?，除了?提高我?們專(zhuān)業(yè)?水平的?理論書(shū)?籍外，?更重要?的是要?閱讀與?我們生?活等各?個(gè)方面?的，從?而刺激?我們各?方面的?感觀，?給我們?教學(xué)設(shè)?計(jì)靈感?，吸取?別人的?優(yōu)點(diǎn)，?舍棄缺?點(diǎn)，形?成自己?的教學(xué)?特點(diǎn)。?另外，?除了勤?思考，?最重要?的是要?動(dòng)手落?實(shí)，這?才是真?正成功?的途徑?。如，?我提倡?學(xué)生生?活識(shí)字?，讓孩?子們制?作“識(shí)?字報(bào)”?，我自?己也動(dòng)?手做了?一份，?但沒(méi)有?及時(shí)鼓?勵(lì)，更?進(jìn)使孩?子并沒(méi)?有形成?良好的?習(xí)慣。?所以，?手勤還?包括對(duì)?措施“?是否堅(jiān)?持落實(shí)?”。?這個(gè)學(xué)?期既有?收獲的?喜悅，?也有不?足的反?思，從?而給我?下個(gè)學(xué)?期有更?明確的?目標(biāo)指?向。我?深信：?天道酬?勤，只?要努力?，全心?全意地?為孩子?付出，?為他們?努力，?一定能?有更多?的收獲?。二?、職?本學(xué)期?本人能?認(rèn)真、?負(fù)責(zé)地?完成學(xué)?校交給?的任務(wù)?。在?班主任?工作方?面，我?抓住時(shí)?機(jī)，有?計(jì)劃有?步驟地?根據(jù)學(xué)?校的要?求開(kāi)展?工作，?力爭(zhēng)創(chuàng)?造一個(gè)?良好的?人文環(huán)?境促使?每一個(gè)?學(xué)生健?康活潑?地成長(zhǎng)?，回顧?如下，?1、?確定班?級(jí)的奮?斗目標(biāo)?，培養(yǎng)?健康向?上的班?級(jí)體。?班級(jí)?體的管?理最重?要的是?要有良?好和明?確的目?標(biāo)向?qū)?。對(duì)于?剛進(jìn)小?學(xué)的一?年級(jí)學(xué)?生來(lái)說(shuō)?這就更?加重要?了，只?有把基?礎(chǔ)打好?了，日?后才能?創(chuàng)造出?更美的?詩(shī)篇。?于是這?學(xué)期的?工作始?終圍繞?建立一?個(gè)積極?向上的?文明班?集體而?開(kāi)展。?首先明?確本班?以“自?信、自?立、團(tuán)?結(jié)、創(chuàng)?新”作?為班口?號(hào)，這?不僅使?生活在?不同家?庭中的?獨(dú)特個(gè)?體，凝?聚成一?個(gè)集體?的目標(biāo)?，更是?我們老?師培養(yǎng)?孩子的?目標(biāo)方?向。?有了目?標(biāo)方向?，如何?落實(shí)檢?查每個(gè)?孩子呢?？于是?我結(jié)合?學(xué)校工?作的實(shí)?際，在?我班開(kāi)?展多種?形式的?評(píng)比活?動(dòng)，如?，“爭(zhēng)?創(chuàng)六星?班級(jí)，?爭(zhēng)做六?星好孩?子”，?又如，?“為校?旗添光?彩，為?班級(jí)爭(zhēng)?榮譽(yù)”?等活動(dòng)?；更結(jié)?合我班?的各種?實(shí)際，?如，有?一段時(shí)?間，學(xué)?生的衛(wèi)?生保潔?工作做?得不好?，我就?設(shè)立“?衛(wèi)生小?天使”?，通過(guò)?連續(xù)幾?個(gè)星期?的嚴(yán)抓?，孩子?們的衛(wèi)?生習(xí)慣?基本形?成，衛(wèi)?生干凈?環(huán)境舒?服了，?孩子們?自己說(shuō)?：“老?師，衛(wèi)?生干凈?真舒服?！”從?而也更?愿意把?衛(wèi)生保?潔得更?好了。?這只是?我們班?的小小?插曲，?孩子們?熱心主?動(dòng)地為?班集體?作奉獻(xiàn)?，十分?重視班?集體榮?譽(yù)，當(dāng)?這節(jié)課?上得好?，他們?會(huì)歡心?雀躍地?崩到我?面前說(shuō)?：“老?師，我?們這節(jié)?課表現(xiàn)?得很好?，有十?分”，?當(dāng)個(gè)別?同學(xué)違?反了紀(jì)?律，沒(méi)?有滿(mǎn)分?時(shí)，孩?子們就?會(huì)拎著?眉頭，?不高興?地說(shuō)：?“老師?，我們?今天只?有8.?5分！?”我?們班每?個(gè)孩子?心中都?樹(shù)立起?“為班?爭(zhēng)榮譽(yù)?，不做?摸黑的?事情”?。在這?樣一個(gè)?氛圍中?，我們?班已逐?步形成?良好而?向上的?班風(fēng)班?貌，畢?竟孩子?們都有?反復(fù)性?，這還?得靠我?們教師?不厭其?煩地提?醒，幫?助他們?讓孩子?們形成?習(xí)慣，?有更強(qiáng)?的集體?榮譽(yù)感?。本學(xué)?期在我?與副班?主任的?共同努?力下本?班的常?規(guī)形成?比較穩(wěn)?定。使?得我班?在連續(xù)?幾個(gè)月?的總評(píng)?里都能?得到六?星文明?班級(jí)的?稱(chēng)號(hào)。?這是我?們?nèi)?33名?學(xué)生與?三位老?師，共?36人?共同努?力的成?果，也?是同學(xué)?們認(rèn)為?之自豪?的。?2、營(yíng)?造良好?的班級(jí)?氛圍，?切實(shí)地?關(guān)愛(ài)學(xué)?生。?一位好?老師，?不僅要?關(guān)心學(xué)?生的學(xué)?習(xí)，更?要關(guān)心?學(xué)生的?思想和?生活，?關(guān)心他?們的成?長(zhǎng)，傾?聽(tīng)他們?的呼聲?。時(shí)常?給學(xué)生?一種母?愛(ài)，營(yíng)?造一種?極其輕?松和民?主的氛?圍。在?成長(zhǎng)的?過(guò)程中?，許多?同學(xué)都?會(huì)遇到?這樣那?樣的困?難，作?為班主?任，必?須了解?每一個(gè)?學(xué)生的?思想動(dòng)?態(tài)，盡?力幫助?他們克?服困難?。我會(huì)?在班上?利用下?課的時(shí)?間進(jìn)行?“小老?師幫助?”活動(dòng)?，讓好?學(xué)生多?關(guān)注基?礎(chǔ)差的?學(xué)生，?從而使?孩子之?間可以?交流；?更利用?好晨會(huì)?、班會(huì)?等時(shí)間?，有針?對(duì)性地?教育孩?子在本?段時(shí)間?所發(fā)現(xiàn)?的不良?苗頭。?如，最?近發(fā)現(xiàn)?孩子們?在語(yǔ)言?文明中?，會(huì)經(jīng)?常說(shuō)人?家的花?名，為?此我召?開(kāi)了名?為《爭(zhēng)?當(dāng)文明?語(yǔ)言大?使》的?班會(huì)，?讓孩子?們明確?知道這?是不對(duì)?的，并?時(shí)刻提?醒自己?和別人?，讓友?愛(ài)春風(fēng)?灑遍我?們一年?一班。?我更?抓緊下?課或午?飯的時(shí)?間，跟?孩子們?聊天，?談心，?幫助輔?導(dǎo)他們?的作業(yè)?，使成?績(jī)不理?想的同?學(xué)有信?心迎接