嬰幼兒發(fā)展的一般規(guī)律及養(yǎng)育要點

關(guān)于嬰幼兒發(fā)展的一般規(guī)律及養(yǎng)育要點第一頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日前言

嬰兒是帶著生命的密碼來到人間的，帶著先天的成熟發(fā)展時間表降生的，兒童的生長發(fā)育“是在生物學(xué)上現(xiàn)成地配置好，而在出生前后經(jīng)歷成熟過程發(fā)展而來的”。（孟昭蘭）嬰幼兒的發(fā)展有著自然的規(guī)律，養(yǎng)育者要尊重這個規(guī)律，輔助這個規(guī)律。出生最初的三年，是人生最寶貴的華年，它為人生未來的發(fā)展奠基，忽略這一時期的發(fā)展，將給這一生命個體帶來難以追還的損失。第二頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日

0-3歲嬰幼兒階段是大腦發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個階段，人的大腦迅速發(fā)展，形成今后智力、情感、運動、社交等方面能力發(fā)展的基礎(chǔ)。促進人類的進步與發(fā)展，必須從0歲開始關(guān)注嬰幼兒的成長和教育，提高出生人口的素質(zhì)。聯(lián)合國前秘書長安南指出：“每個兒童都應(yīng)該有一個盡可能好的人生開端，每個兒童都應(yīng)該接受良好的基礎(chǔ)教育，每個兒童都應(yīng)該有機會充分發(fā)掘自身潛能，成長為一名有益于社會的人”。

前言第三頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日一、兒童發(fā)展概述早期發(fā)展是循序漸進且連續(xù)不斷的過程。早期發(fā)展是后期發(fā)展的基礎(chǔ)。發(fā)展的速率不固定，但大致是先快后慢。兒童發(fā)展的各個領(lǐng)域是相互作用“交相呼應(yīng)”的。發(fā)展有個別差異與性別差異。兒童發(fā)展是先天遺傳和后天環(huán)境相互作用的結(jié)果。第四頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日

兒童發(fā)展涉及幾個領(lǐng)域？

1、身體和動作

2、語言和人際交流

3、認(rèn)知

4、社會性

5、情緒情感一、兒童發(fā)展概述第五頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日二、0-3歲嬰幼兒身體及動作發(fā)展

嬰幼兒動作的發(fā)展相對落后于感覺的發(fā)展。動作的發(fā)展從整體到分化，從不隨意到隨意，從不準(zhǔn)確到準(zhǔn)確。動作的發(fā)展順序和主動肌張力發(fā)展的順序相一致。第六頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日二/1、身體和動作發(fā)展的順序和特點軀干到四肢簡單到復(fù)雜由上到下無意識到有意識第七頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日二/2、大動作發(fā)展過程中的重要環(huán)節(jié)第八頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日二/3、精細(xì)動作發(fā)展所經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié)第九頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日0-6個月大動作：轉(zhuǎn)頭抬頭、翻身、趴臥、坐小動作：吮指、抓握拽

撫觸、洗澡、輔食、哭笑、萌牙、環(huán)境豐富適度的環(huán)境刺激促進大腦健康發(fā)育，嬰兒需要與周圍世界建立一種溫暖而積極的聯(lián)系。他們通過自己的感覺建立這種聯(lián)系，從而促進后期的學(xué)習(xí)與發(fā)展。二/4、身體和動作發(fā)展的養(yǎng)育重點

第十頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日7-12個月大動作：側(cè)身、坐爬站走，小動作：抓捏握拽、扔拍放涂

嬰兒對活動既喜歡豐富又不厭重復(fù)。7-9月嬰兒在運動能力發(fā)展會有突破性進展，能獨自坐穩(wěn)，可以爬起來坐好，靠著欄桿站立試步，能夠?qū)⑽矬w從一只手遞到另一只手，甚至呈現(xiàn)喜歡使用某一只手的偏愛。二/4、身體和動作發(fā)展的養(yǎng)育重點

第十一頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日二/4、身體和動作發(fā)展的養(yǎng)育重點

13～

24個月

大動作：上下樓梯、抱物行走,蹦跳踢奔小動作：涂鴉、翻書、拼圖、用湯匙

精細(xì)動作不斷完善，手眼協(xié)調(diào)與時俱進。要用有趣味的形式加強訓(xùn)練。心靈手巧，不宜束縛孩子的雙手。玩沙玩水可以釋放緊張情緒，增進感官享受。跟著音樂學(xué)步、推拉小車學(xué)步會增加幼兒學(xué)步樂趣。第十二頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日學(xué)步車的危害二/4、身體和動作發(fā)展的養(yǎng)育重點

第十三頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日25—36個月

大動作：繞行障礙、跑步、下樓梯、騎三輪、小動作：壘積木8塊以上、畫圓型、直線、系鞋帶、串珠、拾精細(xì)物體、逐頁翻書、拼圖精致

幼兒通常有自己的活動安排，不要過多干涉，要多參與，在參與中加入有建設(shè)性的內(nèi)容。鼓勵幼兒參加對身體運動能力發(fā)展有益的活動非常重要，不要過多考慮孩子的性別因素。注重孩子精細(xì)動作的發(fā)展，這時是關(guān)鍵期。二/4、身體和動作發(fā)展的養(yǎng)育重點

第十四頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日三.0-3歲嬰幼兒語言與人際交流的發(fā)展語言是人區(qū)別于其它動物的重要標(biāo)志之一。語言是人與人相互交往的工具，也是表達個體思想的工具，思維的工具。語言的發(fā)展在幼兒認(rèn)知的發(fā)展、思維的發(fā)展、社會交際的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。第十五頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日三/1、嬰幼兒語言發(fā)展階段語言感知階段1發(fā)音階段2語言與動作聯(lián)系階段3學(xué)說話階段

4

第十六頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日

嬰兒的第一聲啼哭就是發(fā)展語言的第一步，三個月大的嬰兒就開始會嘰嘰咕咕地發(fā)聲表達了。嬰兒聽到的語言量會影響到語言發(fā)展，人與人的交流能夠和事物有關(guān)聯(lián)，而電視不能，所以電視不是學(xué)習(xí)語言的工具。三/2、0-6個月語言發(fā)展養(yǎng)育要點第十七頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日

買一些布書、塑料書，嬰兒不僅用眼來看書，有時也用嘴和手，不必驚詫不必阻攔。讀書可以從讀圖卡開始，給這個階段的孩子選擇圖書要考慮顏色、材質(zhì)、重量、防水。游戲示例:說兒歌，叫他名字，講圖片，指物認(rèn)物，搖籃曲。三/2、0-6個月語言發(fā)展養(yǎng)育要點第十八頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日

嬰兒用發(fā)聲來對他聽到的聲音作出回應(yīng)，嬰兒會從不同的聲音中辨別不同的情緒。語言模仿對嬰兒的發(fā)展就有重要作用。模仿孩子發(fā)音，示范發(fā)新的音，給孩子發(fā)音以回應(yīng)，孩子會感到很有趣。三/3、7-12個月語言發(fā)展養(yǎng)育要點第十九頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日三/4、13-24個月語言發(fā)展養(yǎng)育要點開始將詞和語義聯(lián)系起來，慢慢建立起詞匯庫。嬰兒喜歡交流。喜歡聽故事，喜歡看著你的嘴怎樣在說，他們天生會讀唇音。有節(jié)奏的語言嬰幼兒更感興趣。鼓勵孩子提問。成年人不要自創(chuàng)“兒童語言”和孩子說話。第二十頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日借助錄音機學(xué)語言會增加趣味。幼兒語言的發(fā)展和其他領(lǐng)域的發(fā)展是不同步的，而且存在個體差異。正確對待孩子對詞義理解的“縮小或擴張”。

游戲示例:看照片辨認(rèn)人，提問。學(xué)動物叫，指物說名稱，擊掌摸鼻，給熊撓癢癢，整理旅行箱。三/4、13-24個月語言發(fā)展養(yǎng)育要點第二十一頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日此時孩子更加理解韻律，是學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)展語言的好時機。閱讀有圖畫的故事書。讀過的書如果孩子覺得特別好可以再讀，孩子不怕重復(fù)。建立讀書常規(guī)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。語言是發(fā)展社交、發(fā)展認(rèn)知的基礎(chǔ)工具，相互是聯(lián)系的。幼兒經(jīng)常自言自語，這是語言的內(nèi)化訓(xùn)練。三/5、25-36個月語言發(fā)展養(yǎng)育要點第二十二頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日

要認(rèn)真對待孩子的發(fā)問，也要有準(zhǔn)備地發(fā)問孩子。

不要過多糾正孩子說話中的錯誤，這會抑制他學(xué)語言的積極性，誰總愛做老被人指摘的事呢？三/5、25-36個月語言發(fā)展養(yǎng)育要點第二十三頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日講故事是一種非常重要的活動，它支持認(rèn)知發(fā)展（想象）、支持語言發(fā)展（接受性語言能力）、社會性發(fā)展（交流、交往）、情感發(fā)展（同情心、移情）、親子關(guān)系的培養(yǎng)。講故事要選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品。三/5、25-36個月語言發(fā)展養(yǎng)育要點第二十四頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日如果有條件的話，充分利用圖書館的資源。鼓勵孩子和陌生人說話。

游戲示例:在家演小故事、背詩詞，加動作背兒歌，詞語接龍，做動作說名稱，講“從前有個孩子”接龍故事，手偶游戲，句子加修飾語。讀書習(xí)慣從小養(yǎng)成三/5、25-36個月語言發(fā)展養(yǎng)育要點第二十五頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日四.0-3歲嬰幼兒認(rèn)知的發(fā)展

兒童在認(rèn)知方面和成人有著很大的不同。其主要特征是認(rèn)知思維以自我為中心且受自身觀點支配；他們是感性的，他們還不能理解別人對同樣的事物會有不同的看法，因此他們的行為顯得自私而不顧及他人。認(rèn)知上的不成熟會導(dǎo)致行為上的“不適當(dāng)”，比如只顧自己，搶別人的東西，說假話等。第二十六頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日

嬰兒有著與生俱來的適應(yīng)和向周圍環(huán)境學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)中嬰兒是一個積極活躍的主體，而不是一個被動的信息接受者。嬰幼兒是通過活動在環(huán)境中進行學(xué)習(xí)的，逐漸構(gòu)建起關(guān)于外部世界的認(rèn)識。順應(yīng)和同化是兒童構(gòu)建知識基本方式。兒童不斷獲得、擴張與熔煉關(guān)于世界的認(rèn)識，由此他們的心理結(jié)構(gòu)也在發(fā)生改變。四.0-3歲嬰幼兒認(rèn)知的發(fā)展第二十七頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日

嬰兒通過細(xì)微的表現(xiàn)同您交流著，目光追隨、哭、鬧、扭開臉等等，都是表示，成人要細(xì)心體會。研究顯示，嬰兒通常對新鮮的玩具比對熟悉的玩具注視時間更長，這表現(xiàn)了嬰兒的心理。四/1、0-6個月嬰幼兒認(rèn)知培養(yǎng)的重點第二十八頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日一種多元刺激的環(huán)境可以促進嬰兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展。嬰兒似乎會閱讀人的表情，人類的臉就是嬰兒所喜歡的玩具。4-6個月時嬰兒對因果關(guān)系有了進一步理解，正在學(xué)習(xí)理解物體客觀存在的觀念。，物體移出視線通常會去尋找。從這個年齡段到兩歲，嬰兒會非常喜歡藏貓貓的游戲。四/1、0-6個月嬰幼兒認(rèn)知培養(yǎng)的重點第二十九頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日客體永久性的概念正在建立中。嬰兒開始了解他自己的身體和這個世界的差異。四/2、7-12個月嬰幼兒認(rèn)知培養(yǎng)的重點第三十頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日

嬰兒會重復(fù)某個無意識動作，一旦有了結(jié)果（比如手鈴響了）他會重復(fù)這個動作，這是有意識的動作開始建立。嬰兒不需要成人時刻陪伴，要給他單獨游戲的時間。嬰兒開始認(rèn)識家庭成員，并視家庭成員為自身安全的保護者。四/2、7-12個月嬰幼兒認(rèn)知培養(yǎng)的重點第三十一頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日尋找藏起來的物品根據(jù)某個屬性（如形狀顏色）對物體分類通過感官探索材料認(rèn)知和語言的發(fā)展是交疊的辨認(rèn)身體的部位加強對物體守恒的理解匹配相似的東西；用視覺區(qū)分物體觀察物體的變化四/3、13-24個月嬰幼兒認(rèn)知培養(yǎng)的重點第三十二頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日體驗物體的變化增強對不同形狀的理解練習(xí)模仿指令四/4、25-36個月嬰幼兒認(rèn)知培養(yǎng)的重點第三十三頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日這個階段的幼兒還不能夠充分理解他人的情感，有時會顯得非常自私，容易沖動，常出現(xiàn)抓、推的行動，意識上以自己為中心。幫助幼兒建立對概念的理解，如尺寸、形狀、數(shù)量、類別等；發(fā)展對數(shù)字的理解。四/4、25-36個月嬰幼兒認(rèn)知培養(yǎng)的重點第三十四頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日五.0-3歲嬰幼兒社會性的發(fā)展

社會性發(fā)展是指在一定社會環(huán)境的影響下，兒童朝著社會要求的方向不斷發(fā)展并逐漸達到要求的過程。是兒童學(xué)習(xí)社會角色與道德規(guī)范的過程，是自然人向社會人轉(zhuǎn)變的過程。兒童社會性發(fā)展既是兒童融入社會所要經(jīng)歷的必要的修煉，也是社會要實現(xiàn)社會控制向下一代傳授社會規(guī)范的過程。第三十五頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日社會文化的影響家庭環(huán)境的影響五/1、影響嬰幼兒社會性發(fā)展的重要因素第三十六頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日父母的文化修養(yǎng)父母的教養(yǎng)方式家庭的心理氛圍家庭結(jié)構(gòu)與類型親子互動的影響家庭的社會地位五/2、家庭的影響第三十七頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日

形成積極的自我形象認(rèn)知發(fā)展自我意識發(fā)展社會性互動培養(yǎng)信任感吸引別人注意與成人建立親密關(guān)系有意識的地與成人互動

五/3、0-12個月嬰幼兒社會性培養(yǎng)的重點第三十八頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日五/3、0-12個月嬰幼兒社會性培養(yǎng)的重點第三十九頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日喜歡參加活動并成為重點參加平行游戲理解哪些玩具是自己的，建立所有權(quán)意識能與陌生人交流體驗完成任務(wù)的滿足感參加集體活動五/4、13-24個月嬰幼兒社會性培養(yǎng)的重點第四十頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日五/4、13-24個月嬰幼兒社會性培養(yǎng)的重點第四十一頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日喜歡觀察并模仿他人做事希望自己獨自做事開始意識到別人的愿望五/5、25-36個月嬰幼兒社會性培養(yǎng)的重點第四十二頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日用語言表達意愿而不是用身體和情緒開始有性別特征的行為，建立性別意識“形式主義”的教育，不講述道理，只模仿形式五/5、25-36個月嬰幼兒社會性培養(yǎng)的重點第四十三頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日六.0-3歲嬰幼兒情緒情感的發(fā)展兒童年齡越小，情緒在生活中的地位越高情緒情感是人際交往的重要手段第四十四頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日持續(xù)觀察嬰兒，當(dāng)她有情緒表現(xiàn)的時候，及時回應(yīng)。讀懂孩子的哭聲和聲表達情緒的規(guī)律。六/1、0-12個月嬰幼兒情緒情感的培養(yǎng)第四十五頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日從換尿布開始的情緒撫慰笑的種種長牙與情緒波動因沒有達到目標(biāo)而憤怒，緩解方式六/1、0-12個月嬰幼兒情緒情感的培養(yǎng)第四十六頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日六/1、0-12個月嬰幼兒情緒情感的培養(yǎng)第四十七頁，共五十五頁，編輯于2023年，星期日體驗滿足；憤怒宣泄；練習(xí)對復(fù)雜情緒命名；學(xué)習(xí)表達愛；通過動作表達感情；歡樂穿衣。六/2、13-24個月嬰幼兒情緒情