語言教學(xué)工作總結(jié)以及來年計劃

第9頁共9頁語言教?學(xué)工作?總結(jié)以?及來年?計劃?c語言?是目前?大多數(shù)?職業(yè)學(xué)?校及大?專院校?開設(shè)的?一門計?算機基?礎(chǔ)課。?對于剛?接觸計?算機語?言的職?業(yè)學(xué)生?，它具?有較強?的抽象?性且結(jié)?構(gòu)化程?序設(shè)計?語言，?對初學(xué)?者來說?比較難?于接受?，也容?易出現(xiàn)?一些問?題?，F(xiàn)?針對本?學(xué)期教?學(xué)中的?工作進?行總結(jié)?，以便?更好的?進行下?學(xué)期的?工作。?本學(xué)?期教學(xué)?工作，?歸納起?來主要?有一下?幾點。?__?__多?媒體在?實際教?學(xué)中的?運用。?在c語?言教學(xué)?中我們?不僅要?使得學(xué)?生掌握?語法知?識，重?要的是?通過課?程教學(xué)?，培養(yǎng)?學(xué)生抽?象思維?和邏輯?推理能?力，掌?握程序?設(shè)計的?思想和?方法。?教學(xué)過?程中我?們有選?擇地使?用多媒?體教學(xué)?，可以?將語言?語法中?的深奧?理論和?邏輯推?理的內(nèi)?容（如?數(shù)據(jù)類?型、運?算符、?語句及?部分語?法規(guī)則?）運用?多媒體?教學(xué)直?觀形象?地講授?給學(xué)生?。加深?學(xué)生對?問題的?理解。?這樣的?多媒體?教學(xué)，?收到了?將抽象?問題形?象化，?枯燥問?題生動?化的效?果。它?使得相?關(guān)的教?學(xué)手段?、教學(xué)?方法、?教學(xué)觀?念、教?學(xué)形式?、教學(xué)?結(jié)構(gòu)以?致教育?思想與?教學(xué)理?論都發(fā)?生了相?應(yīng)的變?革。但?是，在?具體使?用多媒?體的課?堂教學(xué)?中，應(yīng)?依據(jù)教?學(xué)的需?要，根?據(jù)不同?的教學(xué)?目標，?教學(xué)內(nèi)?容合理?適當?shù)?組合使?用各種?教學(xué)媒?體，多?媒體教?學(xué)一定?要實事?求是，?從學(xué)科?教學(xué)的?需要和?效果出?發(fā)，進?行系統(tǒng)?科學(xué)的?設(shè)計，?這樣才?能更好?地為課?堂教學(xué)?服務(wù)，?提高課?堂教學(xué)?效果。?相反，?如果盲?目刻意?追求現(xiàn)?代化教?學(xué)手段?，不遵?循教育?教學(xué)的?規(guī)律，?一味的?使用多?媒體也?將產(chǎn)生?副作用?（如學(xué)?生將注?意力只?集中在?投影效?果上而?忽視教?師的語?言表達?）。因?此，多?媒體不?是萬能?的，它?還不能?代替教?師獨立?完成教?學(xué)活動?，只能?作為教?學(xué)手段?的補充?和提高?。2?.c語?言上機?實踐環(huán)?節(jié)。計?算機語?言課是?一門實?踐性很?強的課?。教學(xué)?過程中?除了教?師的課?堂講解?外，主?要靠學(xué)?生的上?機實踐?來培養(yǎng)?學(xué)生的?操作能?力和靈?活運用?能力。?我們提?倡“精?講多練?”，具?體措施?為：?（1）?壓縮講?授課時?，加強?上機訓(xùn)?練，使?學(xué)生能?有更多?的時間?進行上?機實踐?。（?2）布?置與現(xiàn)?實生活?學(xué)習(xí)緊?密聯(lián)系?的上機?題目，?培養(yǎng)學(xué)?生編寫?程序解?決問題?的能力?與興趣?。（?3）教?師起引?導(dǎo)作用?。（?4）提?倡上機?實踐互?幫互助?，使每?個學(xué)生?的優(yōu)點?都能得?到鍛煉?。_?___?具體教?學(xué)模式?問題?（1）?以實例?為引導(dǎo)?，講解?語法規(guī)?則?！?c語言?程序設(shè)?計》中?很多知?識比較?抽象、?枯燥，?不容易?被學(xué)生?接受和?理解，?教師在?課堂教?學(xué)中應(yīng)?該巧用?生活中?的實例?化繁為?簡，將?深奧的?理論講?得通俗?易懂。?例如，?對于幾?種結(jié)構(gòu)?的理解?，我們?可以在?講解基?本概念?的同時?，可以?以通俗?易懂的?例子為?引導(dǎo)逐?步引出?各個相?關(guān)知識?點和概?念，然?后以總?結(jié)的形?式講解?語法要?點，避?免純粹?學(xué)習(xí)語?法的單?調(diào)枯燥?。這既?容易?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，又利?于學(xué)生?快速掌?握抽象?的概念?。（?2）從?輸入/?輸出函?數(shù)入手?逐步認?識c語?言程序?。學(xué)生?在學(xué)習(xí)?c語言?時，首?先遇到?的問題?就是不?知從何?處人手?,即使?在課堂?上聽懂?了老師?所講述?的例題?，但在?上機輸?人這些?程序后?，編譯?時還會?出現(xiàn)各?種問題?，加之?學(xué)生的?英語基?礎(chǔ)較差?，看不?懂me?ssa?ge窗?口中的?英文提?示信息?，導(dǎo)致?大多數(shù)?學(xué)生面?對機器?不知所?措，而?這種情?形又降?低了他?們學(xué)好?這門課?的信心?以及學(xué)?習(xí)這門?課的主?動性。?因此，?教師要?做的就?是找到?一種好?的方法?使學(xué)生?少出現(xiàn)?這種問?題。要?做到這?一點，?就必須?要求學(xué)?生對c?語言知?識進行?積累，?從經(jīng)典?的小程?序人手?，一步?步的實?踐和學(xué)?習(xí)，其?中學(xué)會?使用輸?人/輸?出函數(shù)?是很關(guān)?鍵的一?步。常?用的輸?人/輸?出函數(shù)?很具有?代表性?，特別?是pr?int?f（_?___?）和s?can?f（_?___?）這兩?個格式?輸入/?輸出函?數(shù)。通?過運用?這兩個?函數(shù)編?寫一些?程序上?機練習(xí)?。對于?學(xué)生而?言，這?樣的程?序既具?有數(shù)據(jù)?輸入，?又具有?數(shù)據(jù)輸?出，具?有較強?的直觀?性。通?過這些?小程序?不僅能?提高學(xué)?生對c?語言程?序結(jié)構(gòu)?化的認?識。而?且也能?提高學(xué)?生學(xué)好?這門課?程的信?心。?（3）?將算法?教學(xué)融?入到語?言教學(xué)?中。c?語言學(xué)?習(xí)過程?中，學(xué)?生感到?困難的?一般不?是在于?語法，?而是如?何用相?關(guān)語法?的語句?實現(xiàn)編?制程序?，也就?是根據(jù)?算法編?寫程序?問題。?由于c?語言語?法的邏?輯性較?強、結(jié)?構(gòu)性要?求較高?，學(xué)生?剛接觸?的時候?容易考?慮不全?。因此?在算法?教學(xué)中?可以通?過實例?進行，?從最簡?單的例?子入手?使學(xué)生?在解決?其體問?題的過?程中學(xué)?習(xí)一些?基本邏?輯結(jié)構(gòu)?和語句?。同時?讓學(xué)生?知道根?據(jù)同一?個問題?可以提?出不同?的從易?于理解?到精簡?的算法?，從而?比較這?些算法?之間的?優(yōu)劣。?了解算?法的優(yōu)?化。通?過對算?法的優(yōu)?化練習(xí)?，可以?在無形?中提高?學(xué)生寫?算法的?水平。?使得學(xué)?生真正?了解到?算法是?程序的?靈魂。?（4?）將項?目教學(xué)?法融入?到教學(xué)?中。在?c語言?的教學(xué)?過程中?，我們?可以采?用項目?教學(xué)法?。項目?教學(xué)法?，是師?生通過?共同實?施一個?完整的?項目工?作而進?行的教?學(xué)活動?。通過?對完整?的項目?的系統(tǒng)?分析，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的編程?習(xí)慣，?善于獲?取他人?經(jīng)驗的?能力以?及掌握?綜合運?用所學(xué)?知識的?能力，?從而完?全了解?項目流?程，真?正提高?編程水?平。?以上是?本人就?本學(xué)期?c語言?教學(xué)中?遇到的?幾個問?題作的?簡單討?論和歸?納，在?實際教?學(xué)當中?，還有?其它一?些具體?問題和?不足，?有待在?今后的?教學(xué)過?程中不?斷地摸?索和總?結(jié)提高?。第?二篇：?語言教?學(xué)工作?總結(jié)以?及來年?計劃范?文緊?張的一?學(xué)年已?經(jīng)結(jié)束?了，回?顧這個?學(xué)期幼?兒在語?言學(xué)習(xí)?方面知?識，還?是有長?進的，?為了使?幼兒的?語言在?今后的?學(xué)習(xí)中?更流暢?，表達?更具體?，現(xiàn)將?本學(xué)期?的語言?課程總?結(jié)如下?：一?加強語?言的基?礎(chǔ)訓(xùn)練?，大班?語言教?學(xué)工作?總結(jié)以?及來年?計劃范?文。?本學(xué)期?，為了?培養(yǎng)幼?兒語言?表達，?首先我?從最基?礎(chǔ)的知?識入手?，讓他?們認真?傾聽別?人說的?話，怎?樣學(xué)會?說普通?話;再?跟師配?合回答?家庭住?址、成?員、介?紹自己?、老師?、學(xué)校?，回答?中口齒?清晰、?語言和?聲調(diào)準?確;隨?后在鼓?勵他們?相互學(xué)?習(xí)說普?通話。?二;?培養(yǎng)幼?兒口頭?表達能?力。?在本學(xué)?期的學(xué)?習(xí)生活?中，我?時常多?與學(xué)生?活動在?一起，?教他們?說完整?的話，?內(nèi)容要?連貫，?條例要?清楚，?和別人?交談要?自然大?方，語?言文明?，別人?說話要?認真聽?，不隨?意打斷?別人的?話，工?作總結(jié)?《大班?語言教?學(xué)工作?總結(jié)以?及來年?計劃范?文》。?在平時?的語言?教學(xué)中?，我特?別重視?幼兒的?語言能?力的培?養(yǎng)，把?平時學(xué)?習(xí)的古?詩、兒?歌、故?事每天?都要進?行復(fù)習(xí)?鞏固，?已怕幼?兒的遺?忘。為?了讓這?些孩子?在生活?中學(xué)會?大膽流?暢的語?言，我?平時用?集體、?指名、?同伴、?自愿的?形式激?起他們?大膽地?上臺為?大家展?示，展?前總要?先說一?些介紹?自己、?內(nèi)容題?目的詞?句，再?讓他們?大膽地?、流暢?地講述?老師教?過的故?事，隨?后在相?互評論?。通過?一個學(xué)?期的訓(xùn)?練，現(xiàn)?在班上?有百分?之百的?小朋友?都能在?眾人面?前展示?自我。?總之?，生活?中離不?開語言?，要想?讓這些?天真活?潑的小?朋友從?小養(yǎng)成?文明流?暢的語?言，師?要更新?教育方?法，讓?他們多?走進自?然、多?接觸人?類、多?走向社?會共同?交流，?才能使?幼兒的?語言表?達步步?上升。?第三?篇：學(xué)?前班語?言教學(xué)?工作總?結(jié)以及?來年計?劃范文?__?__學(xué)?年學(xué)前?（2）?班下學(xué)?期語言?教學(xué)工?作總結(jié)?以及來?年計劃?范文本?學(xué)期，?我們從?各方面?嚴格要?求自己?，結(jié)合?本校的?實際條?件和學(xué)?生的實?際情況?，勤勤?懇懇，?兢兢業(yè)?業(yè)，使?語言教?學(xué)工作?有計劃?，有組?織，有?步驟地?開展。?主要有?以下情?況：?一、教?育教學(xué)?情況?在教學(xué)?工作中?，我們?的教師?做到了?以下幾?點：?1、深?入細致?的備好?每一節(jié)?課。在?備課中?,認真?研究教?材，力?求準確?把握難?重點，?并注重?參閱各?種雜志?，制定?符合幼?兒認知?規(guī)律的?教學(xué)方?法及教?學(xué)形式?。注意?弱化難?點強調(diào)?重點。?并不斷?歸納總?結(jié)提高?教學(xué)水?平。?2、認?真上好?每一節(jié)?課，上?課時注?重幼兒?主動性?的發(fā)揮?，發(fā)散?幼兒的?思維,?注重綜?合能力?的培養(yǎng)?,有意?識的培?養(yǎng)幼兒?的思維?的嚴謹?性及邏?輯性,?在教學(xué)?中提高?幼兒的?思維素?質(zhì)，保?證教學(xué)?質(zhì)量。?3、?注意聽?取幼兒?的意見?,及時?了解幼?兒的學(xué)?習(xí)情況?，并有?目的的?對幼兒?進行輔?導(dǎo)。?4、堅?持聽課?，注意?學(xué)習(xí)其?她老師?的教學(xué)?經(jīng)驗,?努力探?索適合?自己的?教學(xué)模?式。?5、注?重教育?理論的?學(xué)習(xí),?并注意?把一些?先進的?理論應(yīng)?用到教?學(xué)中,?做到學(xué)?有所用?.。?二、達?到的教?學(xué)目的?激發(fā)?幼兒學(xué)?習(xí)語言?的興趣?,培養(yǎng)?語言交?往的積?極態(tài)度?和良好?的習(xí)慣?。對幼?兒進行?正確的?、基本?的語言?教育，?學(xué)說普?通話，?擴大詞?匯量，?掌握基?本的聽?話、說?話技能?，提高?語言交?往能力?。初步?培養(yǎng)幼?兒對書?刊、廣?播、電?影、電?視多媒?體表現(xiàn)?的文學(xué)?作品產(chǎn)?生興趣?，喜歡?聽故事?，能有?表情地?朗誦詩?文和表?演故事?等，從?而獲得?初步的?欣賞能?力。發(fā)?展幼兒?的記憶?力、思?維能力?、想象?力和語?言的感?受能力?，為小?學(xué)語文?學(xué)習(xí)打?下良好?基礎(chǔ)。?1、?學(xué)說普?通話方?面。幼?兒學(xué)會?辨別方?言與普?通話發(fā)?音和聲?調(diào)的不?同。豐?富幼兒?詞匯，?并寫會?正確使?用。學(xué)?習(xí)日常?生活用?語，掌?握基本?句型。?2、?在口頭?講述方?面。學(xué)?會了四?種講述?方法：?看圖講?述、情?境講述?、生活?經(jīng)驗講?述、創(chuàng)?造性講?述。?3、在?欣賞文?學(xué)作品?方面。?孩子能?安靜地?、注意?力集中?地聆聽?成人朗?誦或朗?讀，欣?賞各種?文學(xué)作?品中的?語言韻?味，了?解作品?內(nèi)容，?豐富對?語言的?認知和?體驗。?4、?早期閱?讀方面?。學(xué)會?看圖書?，體會?翻閱圖?書的經(jīng)?驗，讀?懂圖書?的內(nèi)容?，了解?圖書畫?面、文?字與口?語的對?應(yīng)關(guān)系?。學(xué)習(xí)?認讀漢?字，知?道文字?是一種?符號，?每一個?漢字都?有它的?讀音和?具體的?意義，?了解識?字規(guī)律?，懂得?一些書?寫規(guī)則?。三?、對拼?音學(xué)花?的學(xué)習(xí)?1、?幼兒學(xué)?習(xí)拼音?學(xué)話的?內(nèi)容主?要有復(fù)?韻母、?前鼻韻?母、?后鼻韻?母的學(xué)?習(xí)。?2、學(xué)?習(xí)拼音?學(xué)話。?運用所?學(xué)的復(fù)?韻母、?前鼻韻?母、后?鼻韻母?云部分?聲母拼?讀和拼?寫來認?識簡單?的漢字?和學(xué)習(xí)?簡單的?句子。?3、?在這一?學(xué)期的?學(xué)習(xí)中?幼兒們?上進，?認真。?我今?后將更?加努力?，認真?做好本?職工作?，讓我?們的教?學(xué)再上?一個臺?階!?第四篇?：語言?教學(xué)工?作總結(jié)?以及來?年計劃?范文?時間荏?冉，這?個學(xué)期?我在與?孩子們?共同成?長中度?過了，?回顧這?學(xué)期的?語言教?學(xué)工作?，收獲?頗多。?有取得?成績的?喜悅也?有看到?孩子們?學(xué)到本?領(lǐng)的欣?慰，同?時也在?工作中?找到了?教學(xué)中?的不足?之處，?并且學(xué)?習(xí)到了?許多寶?貴的經(jīng)?驗，現(xiàn)?將本學(xué)?期的教?學(xué)情況?總結(jié)如?下：?一、順?利完成?了語言?領(lǐng)域的?總目標?：通?過上學(xué)?期的的?語言教?學(xué)，小?朋友們?有一定?的語言?基礎(chǔ)，?能說一?些簡短?的話語?，但有?的孩子?，語言?表達能?力還是?欠佳，?不愛多?說話。?在教學(xué)?活動中?，我創(chuàng)?設(shè)了一?個自由?、寬松?的語言?環(huán)境，?支持、?鼓勵、?引導(dǎo)幼?兒與教?師、同?伴或其?他人交?談。根?據(jù)幼兒?的認識?水平和?已有經(jīng)?驗，活?用教材?，充分?發(fā)掘教?材中的?創(chuàng)新因?素，以?游戲的?形式貫?穿教學(xué)?中，激?發(fā)幼兒?學(xué)習(xí)的?興趣。?通過一?學(xué)期的?學(xué)習(xí)，?小朋友?們樂意?與人交?談，并?且講話?有禮貌?，能認?真傾聽?對方講?話，能?理解日?常用語?，能大?膽清楚?地說出?自己的?想法，?通過語?言課的?教學(xué)，?晨讀課?的學(xué)習(xí)?以及區(qū)?域活動?，孩子?喜歡聽?故事、?看圖書?、讀古?詩、并?能聽懂?和會說?普通話?。二?、取得?了很好?的教學(xué)?成績：?兒歌?是小朋?友最喜?歡的，?既形象?又生動?，朗朗?上口、?易記易?讀，小?朋友在?兒歌中?懂得了?道理，?語言的?運用能?力也增?強了，?如這個?學(xué)期學(xué)?的兒歌?有《雨?點種子?》、《?種向日?葵》、?《小老?虎長大?了》、?《夏天?在哪里?》、《?寶寶乖?》、《?寶寶不?挑食》?、《小?剪刀》?等，小?朋友能?夠流利?背誦兒?歌，還?能根據(jù)?已有的?生活經(jīng)?驗大膽?地創(chuàng)編?兒歌。?引導(dǎo)?幼兒在?聽說游?戲中進?行口語?表達練?習(xí)，鞏?固發(fā)音?，擴展?詞匯量?，提高?幼兒的?傾聽水?平和反?應(yīng)能力?，帶領(lǐng)?幼兒玩?游戲《?請你猜?猜在哪?頭》、?《高高?山上一?條藤》?、《荷?花荷花?幾月開?》等。?課堂?上鼓勵?幼兒自?然、大?膽、有?禮貌地?與人交?談，提?醒幼兒?別人說?話時不?插嘴、?認真傾?聽，培?養(yǎng)幼兒?分析傾?聽的能?力，這?個學(xué)期?進行了?有效的?談話是?《這是?誰的工?具》、?《我收?到的六?一禮物?》、《?誰的本?領(lǐng)大》?。小朋?友能清?楚地講?述自己?的觀點?。指?導(dǎo)幼兒?根據(jù)觀?察對象?的特點?，獨立?構(gòu)思講?話的內(nèi)?容、順?序、重?點和中?心，培?養(yǎng)幼兒?的觀察?能力，?表達的?邏輯性?使幼兒?能有條?理、有?重點、?有順序?地表達?自己的?感受