小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)小豬問路教案滬教版

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小豬問路

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“豬、要、迷、出、該、興、爺、象、站、好、關(guān)” 11個(gè)生字的字音；能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字；

2、積存“豬、要、迷路、弟弟、興奮、今年、站、關(guān)懷、焦急”等詞語,能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀；

3、熟悉新筆畫“彎鉤”

；能在老師的指導(dǎo)下正確描摹“出”

,說說“

出”字的書寫筆順；

才能目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)回憶學(xué)過的“反犬旁”的字；

2、利用圖片懂得“十字路口”

,從朗讀中體會(huì)“恭敬重敬”的意思；

3、朗讀課文,做到不添字,不漏字；嘗試著讀好小豬問路時(shí)的兩句問句；

4、延長課文,利用課文內(nèi)容和老師賜予的課外學(xué)問,對(duì)文中的“小豬”說一二句話；

情感目標(biāo)：

1、明白課文內(nèi)容,初步懂得不能以身體大小來判定不同動(dòng)物的年齡；在此基礎(chǔ)上,讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語氣；

2、激發(fā)同學(xué)主動(dòng)地去明白有關(guān)其它動(dòng)物的一些基本常識(shí),拓展學(xué)問面；

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能在語言環(huán)境中,借助拼音正確認(rèn)讀“豬、要、迷、出、該、興、爺、象、站、好、關(guān)”11個(gè)生字,并用分組學(xué)習(xí)的方法,按字形結(jié)構(gòu),分類識(shí)記；積存一些詞語；

2、朗讀課文,做到不添字,不漏字,讀出動(dòng)物之間對(duì)話的語氣；

3、初步明白有關(guān)動(dòng)物的基本常識(shí),懂得不能以身體大小來判定不同動(dòng)物的年齡；

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：多媒體課件、田字格黑板、學(xué)問小點(diǎn)（關(guān)于動(dòng)物的一些學(xué)問）

同學(xué)預(yù)備：選讀本《地球爺爺?shù)氖帧?/p>

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)舊知,揭示課題

1、師：小伴侶,我們已經(jīng)熟悉了很多的動(dòng)物伴侶,瞧,它們都來了！一起向它們打招呼！

2、媒體出示詞語；（快速朗讀）

母雞

八哥

花狗

青蛙

小貓

蜜蜂

白兔

孔雀

鴨子

烏鴉

3、出示圖與“小豬”兩字：今日,我們要熟悉一位新伴侶,它就是??（生齊答：小豬）4、學(xué)習(xí)生字“豬”

（1）小老師帶拼讀,開火車讀；

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第1頁,共4頁

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（2）復(fù)習(xí)“犭”旁,回憶學(xué)過的“犭”字（生溝通師板書）

“犭”的字大多與四條腿,又有皮毛的動(dòng)物有關(guān)的學(xué)問；

（3）熟悉新筆畫“彎鉤”

,嘗試書寫；（老師簡(jiǎn)要指導(dǎo),同學(xué)寫兩遍）

小伴侶寫得都很仔細(xì)

,下面我們就一起去看看

“小豬問路”的故事；

5、出示課題；（齊讀）

熟悉了主人公,也學(xué)習(xí)了生字；老師順理成章地將同學(xué)帶入故事中；

二、整體感知,學(xué)習(xí)生字

1、看動(dòng)畫,感知課文,激發(fā)愛好；

2、真是個(gè)有意思的故事 .讓我們一起來讀吧 .

1）給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)；3、小組合作自學(xué)課文：要求（

〔 指名讀要求〕 （2）正確朗讀,不添不漏；

（3）讀準(zhǔn)字音、巧記生字；（出示生字）4、全班溝通識(shí)記方法；

按字形結(jié)構(gòu)分成四類（一）要、爺、象、關(guān)（二）出、興（三）該、站、好（四）迷,分類出示；

字音：“站”、“象”

形近字：“要”、“爺”、“該”

描紅練習(xí)：出

5、穿插嬉戲：“反義詞碰碰車”

6、獨(dú)立默記生字；

7、讀詞嬉戲：“小豬上學(xué)”

三、朗讀課文,明白內(nèi)容

讓我們把生字送回課文,我們知道了原先??可是??（一）

1、引讀第一節(jié)；

2、出示（十字路口的圖片）：十字路口在哪兒？誰來指指？

3、指名讀第一節(jié)；

4、說話訓(xùn)練：是?。⌒∝i迷路了 ,它 （會(huì)怎樣）（指名溝通） 你們真能體會(huì)小豬的心情！于是它打算向別人問路,它是怎么問的呢？（二）

1、自讀2、4節(jié),找出小豬怎么問路的句子；和大屏幕的句子校對(duì)一下,你們都劃對(duì)了嗎？2、指導(dǎo)朗讀2句問句；

（1）自由輕聲讀 ；（嘗試讀出疑問的口氣）（2）師：你覺得小豬怎么樣,從哪里看出？

（多媒體出示校對(duì),用——表示）

（3）指名溝通；（有禮貌,說話客氣,很焦急）

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（4）多種形式朗讀,懂得“恭敬重敬”

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；

“恭敬重敬”

就是對(duì)人很敬重的意思,

通常我們對(duì)長輩說話時(shí)就需要恭敬重敬；

你能試著讀

一讀嗎？

夸獎(jiǎng)：“你的表現(xiàn)真有禮貌” ；“從你的朗讀中看出你對(duì)象爺爺很敬重”（5）師生協(xié)作朗讀 2、4節(jié)；

（三） 這樣一只有禮貌, 說話客氣又可愛的小豬, 應(yīng)當(dāng)很順當(dāng)?shù)貑柕铰? 可是你們聽（出示2——6節(jié)前半段）小伴侶,這是為什么？

1、自讀2—5節(jié),說說你知道了什么？

2、指名朗讀重點(diǎn)句子（并延長）

烏龜98歲了,小豬怎么能叫它“烏龜?shù)艿堋蹦兀?/p>

大象

,小豬怎么能叫它

呢？

不能以身體大小,來判定不同動(dòng)物的年齡；

3、練習(xí)朗讀；

看來小豬是搞錯(cuò)了動(dòng)物的年齡,難怪它羞得??（引讀第 6節(jié)）4、齊讀第6節(jié)；

（四） 分角色朗讀全文；

1、師：小豬迷路的問題終于解決了,讓我們一起來讀全文；

2、請(qǐng)小伴侶在組內(nèi)分角色朗讀；

3、師生合作朗讀全文；

（五） 拓展延長：

1、說話訓(xùn)練：小豬、小豬,我來告知你：??

（師續(xù)編：小象帶著小豬很快找到了小兔的家, 可愛動(dòng)腦筋的小豬很想弄明白： 為什么個(gè)子小小的烏龜,我要管它叫“爺爺” ；高高的大象卻是自個(gè)的“弟弟”？小伴侶,我們來幫忙這只可愛的小豬吧 .別急,先來嘗嘗 “學(xué)問小點(diǎn)” ；）

（出示有關(guān)資料）別看烏龜身材小巧玲瓏,壽命可長了！可以活到 700歲左右,被人們稱為“動(dòng)物界的老壽星” ；再說說小象吧,象是陸地生活中最大的動(dòng)物；它誕生時(shí)體重就有 100 2米多高,比公斤左右,相當(dāng)于 4,5個(gè)小伴侶的體重；身高約有

1米,長到6歲,就能有我們教室的門仍要高呢！

2、指名溝通

（六） 鞏固復(fù)習(xí)

嬉戲：“小豬的禮物”

四、總結(jié)；

-------------第3頁,共4頁

今日我們學(xué)習(xí)了小豬問路的故事,

知道了不能以身材大小,

來判定動(dòng)物的年齡,

其實(shí)動(dòng)物世

界的神奇之處仍有很多呢！選讀課本《地球爺爺?shù)氖帧分芯陀小秳?dòng)物的耳朵》

、《找汗》等好

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