《誠實與信任》課堂教案設(shè)計（第一課時）

?老實與信任?課堂教案設(shè)計〔第一課時〕

概要：，我們要來學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“老實與信任〞的故事，想聽聽這個故事嗎？二、初讀課文，整體感知1、先聽老師讀課文，不過聽有任務(wù)：注意生字的讀音；注意長句子的停頓。2、聽老師讀完，同學(xué)們想自己讀讀這個故事嗎？不過讀有要求：首先讀準(zhǔn)字音、讀通句子；第二，遇到不懂的字、詞聯(lián)絡(luò)生活或上下文想想意思；第三，標(biāo)出自然段的序號。三、認(rèn)讀詞語，理清脈絡(luò)1、剛剛同學(xué)們讀得都很投入，有信心承受檢查嗎？2、出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。這里面有你不懂的詞嗎？理解：驅(qū)車：本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)絡(luò)上下文，它在本文中應(yīng)該是什么意思呢？布魯塞爾：比利時的首都，如今已開展成為歐洲生活條件最好的城市。能見度：眼睛能看見物體的明晰程度。教學(xué)生字“碎〞這個字右邊的兩個“人〞是好朋友，他們兩個手拉手，我們在寫的時候要注意不要讓一豎寫到上面把兩個好朋友給分開。跟老師一起寫“碎〞。你能用上“因為……所以……〞把這些詞連成一句話嗎？聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容試試看。3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責(zé)任、聯(lián)絡(luò)練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？4、看來，用上關(guān)聯(lián)詞語說一個句子難不倒大家，如今，你能用上這兩組詞語說一段話嗎？5、你發(fā)現(xiàn)剛剛我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，事情的起因以及我當(dāng)時的處理情況，這就是課文第一局部的內(nèi)容。6、同

?老實與信任?課堂教案設(shè)計,

?老實與信任?課堂教案設(shè)計

[教學(xué)目的]

1、學(xué)習(xí)生字新詞，理清文章脈絡(luò)，理解主要內(nèi)容。

2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文，分角色練讀“打〞這局部內(nèi)容。

[教學(xué)過程]

一、故事引路，揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們聽過?狼來了?的故事嗎？幾乎每個同學(xué)都聽過這個故事，老師小時侯也不止一次的地聽過?？梢赃@么說，?狼來了?這個故事伴隨著我們幾代人的成長你知道，為什么這個故事可以這么廣泛地代代相傳嗎？

2、這個故事告訴我們：只有老實，才能得到別人的信任。課題中的“誠〞是個生字，它與“城市〞的“城〞很容易混淆，你有好方法區(qū)分它們嗎？

3、今天，我們要來學(xué)習(xí)另一個關(guān)于“老實與信任〞的故事，想聽聽這個故事嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、先聽老師讀課文，不過聽有任務(wù)：注意生字的讀音；注意長句子的停頓。

2、聽老師讀完，同學(xué)們想自己讀讀這個故事嗎？不過讀有要求：首先讀準(zhǔn)字音、讀通句子；第二，遇到不懂的字、詞聯(lián)絡(luò)生活或上下文想想意思；第三，標(biāo)出自然段的序號。

三、認(rèn)讀詞語，理清脈絡(luò)

1、剛剛同學(xué)們讀得都很投入，有信心承受檢查嗎？

2、出示第一組詞語：驅(qū)車、布魯塞爾、能見度、碰碎

練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。

這里面有你不懂的詞嗎？理解：

驅(qū)車：本來指駕駛或乘坐車輛。聯(lián)絡(luò)上下文，它在本文中應(yīng)該是什么意思呢？

布魯塞爾：比利時的首都，如今已開展成為歐洲生活條件最好的城市。

能見度：眼睛能看見物體的明晰程度。

教學(xué)生字“碎〞

這個字右邊的兩個“人〞是好朋友，他們兩個手拉手，我們在寫的時候要注意不要讓一豎寫到上面把兩個好朋友給分開。跟老師一起寫“碎〞。

你能用上“因為……所以……〞把這些詞連成一句話嗎？聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容試試看。

3、出示第二組詞語：超出、厘米、畢竟、責(zé)任、聯(lián)絡(luò)

練習(xí)讀準(zhǔn)詞語。

你能自己用上一個關(guān)聯(lián)詞語，把它們連成一句話嗎？

4、看來，用上關(guān)聯(lián)詞語說一個句子難不倒大家，如今，你能用上這兩組詞語說一段話嗎？

5、你發(fā)現(xiàn)剛剛我們說的這一段話其實就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，事情的起因以及我當(dāng)時的處理情況，這就是課文第一局部的內(nèi)容。

設(shè)計意圖：以上這個教學(xué)環(huán)節(jié)，既有選擇地學(xué)習(xí)了生字新詞，又進(jìn)展了語言訓(xùn)練，概括了段意，理清了脈絡(luò)。這樣的“詞塊教學(xué)〞給了學(xué)生多角度運(yùn)用詞匯的時機(jī)，可謂“多功能、全方位〞，使詞語不再靜止地躺在書上，而是“活〞了起來，“立〞了起來。這個環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，是本課教學(xué)的一大亮點(diǎn)。

四、練讀對話，照顧差異

1、通過剛剛的學(xué)習(xí)，課文大體寫了什么，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面，我們要來進(jìn)一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。課文比擬長，由于時間關(guān)系，我們只能重點(diǎn)練讀其中一段的內(nèi)容。你想練習(xí)哪一段？為什么呢？

通過剛剛連詞成句、連句成段的練習(xí)，課文的第一段內(nèi)容我們已經(jīng)熟悉了，應(yīng)該練第二段了，這是理由之一；課后練習(xí)1要求分角色練讀打局部，所以我們來著重練習(xí)對話局部，這是理由之二?？纯茨膸仔」?jié)寫的是“我〞與小紅車主人打？

2、同桌分角色練習(xí)。

3、指名一對同桌讀，其他同學(xué)用心聽，假設(shè)聽出錯誤請耐心聽完再指出來。

4、請英勇地爭取到了第一次讀書時機(jī)的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛剛的話，并說說推薦的理由。

請兩位讀得好的同學(xué)介紹讀書的成功經(jīng)歷：

讀對話要注意邊讀邊揣摩說話人的心情，這一點(diǎn)尤其重要；

讀對話時不能純粹把它當(dāng)作讀書，應(yīng)像平時說話一樣讀，這樣更真實、生動。

帶著表情讀。讀書能讀得有表情，肯定能把書讀好！

5、大家要擅長學(xué)習(xí)別人的珍貴經(jīng)歷，帶著他們的經(jīng)歷同桌兩人交換角色再來練讀這段對話。

6、獎勵剛剛讀得好的兩位同學(xué)再各自推薦一名同學(xué)讀，不過這次推薦的同學(xué)是需要鍛煉的，膽子比擬小，平時讀的時機(jī)比擬少。

老師提出兩點(diǎn)要求：第一，聲音響一些；第二，讀得慢一些。自信是邁向成功的第一步，相信你們能讀好！

你門比擬一下，今天這兩位同學(xué)與平時有什么不同？能獲得這么大的進(jìn)步，這是因為他們讀得更認(rèn)真、更細(xì)致了。假設(shè)大家都能這樣認(rèn)真、細(xì)致地讀書，書肯定能越讀越好！

7、這段對話讀了許多遍了，你從這段對話中讀懂快樂什么？

設(shè)計意圖：在選取練讀內(nèi)容方面，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)局部進(jìn)展練習(xí)；在開展學(xué)生才能方面，照顧到