《水龍吟·似花還似非花》《卜算子·缺月掛疏桐》一體化教學(xué)案（教師版）

?水龍吟·似花還似非花??卜算子·缺月掛疏桐?一體化教學(xué)案〔教師版〕

概要：，初步理解蘇軾詞清新明快、沉摯深永、雄壯超脫、奔放流轉(zhuǎn)的藝術(shù)風(fēng)格。2、通過(guò)對(duì)蘇軾詞與晏歐詞、柳永詞和張先詞的比擬，理解蘇軾詞“新天下耳目〞的特色。3、可以通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，理解宋詞豪放和婉約兩種不同的藝術(shù)風(fēng)格。能通過(guò)本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，初步理解北宋前期詞以婉約風(fēng)格為主流、以閑情和離愁別恨為主旨的藝術(shù)風(fēng)貌。本文增加目的：初步理解蘇軾詞風(fēng)，賞析詞中的意境。教時(shí)設(shè)置：1教時(shí)過(guò)程：一、教學(xué)?水龍吟?1、朗讀水龍吟蘇軾似花還似非花，也無(wú)人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無(wú)情有思。縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開(kāi)還閉。夢(mèng)隨風(fēng)萬(wàn)里，尋郎去處，又還被、鶯呼起。不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。曉來(lái)雨過(guò)，遺蹤何在，一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細(xì)看來(lái)，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚。2、理解背景此詞約作于元豐四年，蘇軾45歲，正謫居黃州。蘇軾與章質(zhì)夫信云：“……柳花詞妙絕，使來(lái)者何以措詞!本不敢繼作，又思公正柳花飛時(shí)出巡按，坐想四子閉門(mén)愁斷，故寫(xiě)其意，次韻一首寄去，亦告不以示人也。〞元豐四年(1081)四月章質(zhì)夫出為荊湖北路提點(diǎn)刑獄。時(shí)蘇軾“烏臺(tái)詩(shī)案〞貶官黃州。蘇軾這首?水龍吟?是和韻之作。3、根據(jù)詩(shī)詞的特點(diǎn)，合理想像，理清全詞大意,

江蘇省丁溝中學(xué)陳慶德高二語(yǔ)文選修課唐詩(shī)宋詞選讀教案

指導(dǎo)閱讀?水龍吟??卜算子?一體化教學(xué)案教師版

教學(xué)設(shè)想：

?唐詩(shī)宋詞選讀?第九專(zhuān)題是“新天下耳目的東坡詞〞。該專(zhuān)題有4首，2首教學(xué)篇目，2首學(xué)生自學(xué)或教師選教篇目。本課要學(xué)的兩篇，第一篇是教學(xué)篇目，第二篇是自讀篇目。學(xué)習(xí)過(guò)程中主要解決三大問(wèn)題：1、讀懂，理解字詞句子；2、理解詞的情感思想；3、領(lǐng)悟表現(xiàn)手法和根本風(fēng)格。學(xué)習(xí)中以誦讀為主，在多讀中逐漸推進(jìn)學(xué)生的領(lǐng)悟才能；配以適當(dāng)?shù)馁p析題，引導(dǎo)學(xué)生走上討論之路。另外這首詞選得不好，缺少代表性和經(jīng)典性，不知道編者如何見(jiàn)解。

專(zhuān)題目的：

1、能通過(guò)本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，初步理解蘇軾詞清新明快、沉摯深永、雄壯超脫、奔放流轉(zhuǎn)的藝術(shù)風(fēng)格。

2、通過(guò)對(duì)蘇軾詞與晏歐詞、柳永詞和張先詞的比擬，理解蘇軾詞“新天下耳目〞的特色。

3、可以通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，理解宋詞豪放和婉約兩種不同的藝術(shù)風(fēng)格。能通過(guò)本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，初步理解北宋前期詞以婉約風(fēng)格為主流、以閑情和離愁別恨為主旨的藝術(shù)風(fēng)貌。

本文增加目的：初步理解蘇軾詞風(fēng)，賞析詞中的意境。

教時(shí)設(shè)置：1教時(shí)

過(guò)程：

一、教學(xué)?水龍吟?

1、朗讀

水龍吟

蘇軾

似花還似非花，也無(wú)人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無(wú)情有思?？M損柔腸，困酣嬌眼，欲開(kāi)還閉。夢(mèng)隨風(fēng)萬(wàn)里，尋郎去處，又還被、鶯呼起。

不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。曉來(lái)雨過(guò)，遺蹤何在，一池萍碎。春色三分，二分塵土，一分流水。細(xì)看來(lái)，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚。

2、理解背景

此詞約作于元豐四年，蘇軾45歲，正謫居黃州。蘇軾與章質(zhì)夫信云：“……柳花詞妙絕，使來(lái)者何以措詞!本不敢繼作，又思公正柳花飛時(shí)出巡按，坐想四子閉門(mén)愁斷，故寫(xiě)其意，次韻一首寄去，亦告不以示人也。〞元豐四年(1081)四月章質(zhì)夫出為荊湖北路提點(diǎn)刑獄。時(shí)蘇軾“烏臺(tái)詩(shī)案〞貶官黃州。蘇軾這首?水龍吟?是和韻之作。

3、根據(jù)詩(shī)詞的特點(diǎn)，合理想像，理清全詞大意

4、賞析

對(duì)于章氏原作?水龍吟?和蘇氏和作?水龍吟?的上下優(yōu)劣，歷來(lái)有不同意見(jiàn)。閱讀以下詞話(huà)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

附章質(zhì)夫?水龍吟?：

燕忙鶯懶花殘，正堤上、柳花飄墜。輕飛亂舞，點(diǎn)畫(huà)青林，全無(wú)才思。閑趁游絲，靜臨深院，日長(zhǎng)門(mén)閉。傍珠簾散漫，垂垂欲下，依前被、風(fēng)扶起。蘭帳玉人睡覺(jué)，怪春衣、雪沾瓊綴。繡床旋滿(mǎn)，香球無(wú)數(shù)，才圓卻碎。時(shí)見(jiàn)蜂兒，仰粘輕粉，魚(yú)吞池水。望章臺(tái)路杳，金鞍游蕩，有盈盈淚。

評(píng)價(jià)：

章質(zhì)夫作?水龍吟?詠楊花，其命意用事清麗可喜。東坡和之，假設(shè)豪放不入律呂。徐而視之，聲韻諧婉，便覺(jué)質(zhì)夫詞有織繡工夫。(宋朱弁?曲洧舊聞?)

東坡次章質(zhì)夫