小班我愛你教案6篇

第第頁(yè)小班我愛你教案6篇

小班我愛你教案篇1

教學(xué)意圖

教育同學(xué)了解父母的辛苦，理解父母對(duì)自己的愛，并用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母。

教學(xué)過(guò)程

一談話引入

世界上最偉大，最無(wú)私的愛就是父母對(duì)孩子的愛，每一位父母都是深愛自己的孩子的。我們班的每一個(gè)小伙伴的爸爸媽媽也是如此。我們?cè)谙硎苤麄儗?duì)我們的愛，同時(shí)作為孩子，我們也要去愛自己的爸爸媽媽。今日這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的愛。板書：爸爸媽媽，我愛你

二感受爸爸媽媽的愛

1在平常的生活中，你能感受到爸爸媽媽對(duì)你的愛嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家聽一聽。

讓同學(xué)自由發(fā)言，最好多找一些同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。讓他們能深刻體會(huì)爸爸媽媽對(duì)他們的愛。

同學(xué)說(shuō)完后，老師總結(jié)。并講故事讓同學(xué)更加體會(huì)到父母對(duì)孩子的那種無(wú)私的愛。

一個(gè)故事主要講的是，在一次大地震的時(shí)候，一位母親為了愛護(hù)她的孩子，用自己的身體支撐起一片空間，讓自己的孩子得救了，而這位母親卻因此失去了胳膊。

另一個(gè)故事是，一位母親和她的孩子在過(guò)公路時(shí)，突然迎面過(guò)來(lái)一輛汽車，眼看就要撞上孩子，在這九鼎一絲的時(shí)刻，母親沖了上去，兒子得救了，而母親卻失去了兩條腿。

總結(jié)，這兩位母親在自己的孩子受到生命危急時(shí)，不惜犧牲自己而挽救自己孩子。我相信假如你遇到同樣的狀況，你的父母也會(huì)做出同樣的舉動(dòng)。

2說(shuō)說(shuō)自己是怎樣去愛自己的爸爸媽媽的。

你們都得到了父母對(duì)你們的愛，那么你們又是怎樣去愛他們的呢？

讓同學(xué)自由發(fā)言。

假如這些你還沒有做到，或者做得不夠好，那么你今后預(yù)備怎樣去做呢？

三總結(jié)

就讓我們用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示你對(duì)爸爸媽媽的愛吧，讓他們永久露出絢爛的笑臉。然后讓我們一起來(lái)唱這首《只要媽媽露笑臉》。

四課外作業(yè)

回家給爸爸媽媽說(shuō)一句表示你對(duì)他們愛的話，并做一件能表示你對(duì)他們的愛的一件事。

課后反思

我最近剛看過(guò)一本書《感悟母愛》，可能是受這本書的影響，也可能母親的愛更徑直，更讓人感覺到，所以這節(jié)課的內(nèi)容雖然是爸爸媽媽的愛，倒不如說(shuō)是媽媽的愛。由于同學(xué)不管是說(shuō)對(duì)自己的愛，還是去愛他們，好象都在說(shuō)媽媽，很少說(shuō)到爸爸。不過(guò)，從同學(xué)的發(fā)言中，我感覺這節(jié)課還是比較勝利的，首先我讓同學(xué)談?wù)劯改笇?duì)自己的愛時(shí)，剛開始他們好象不知從何說(shuō)起，直到有幾個(gè)同學(xué)從平常的生活中說(shuō)到這就是父母對(duì)自己的愛時(shí)，有更多的同學(xué)好象才開始體會(huì)到一點(diǎn)小事就能感覺到他們對(duì)自己的愛。我想只有讓他們感受到父母的愛，他們才能更珍惜這份愛。然后我讓他們說(shuō)說(shuō)怎樣去愛自己的父母，他們說(shuō)的都很好，最最少我認(rèn)為都是他們發(fā)自內(nèi)心的，而且能做到的，如，爸爸媽媽下班回家時(shí)，主動(dòng)給他們倒杯水；還可以給他們捶捶背。還有的說(shuō)，要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成果回報(bào)他們。還有一個(gè)女孩子的想法也很不錯(cuò)，可以把對(duì)爸爸媽媽的祝愿之類的話做成一張卡片送給他們。下課的時(shí)候，我看到不少孩子迫不及待的拿出紙?jiān)谧屑?xì)的寫著什么。我想他們的父母看到肯定很快樂，很美滿，我有一點(diǎn)擔(dān)憂的是，他們能否把這種愛真正的落實(shí)到行動(dòng)上。

小班我愛你教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出：引導(dǎo)幼兒接觸四周的環(huán)境和生活中美妙的人、事物，豐富他們的感性閱歷和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、制造美的情趣，能用自己喜愛的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。依據(jù)新《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中的這一目標(biāo)與要求，結(jié)合小班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)：幼兒年齡較小，主要以詳細(xì)形象思維為主，愛本身是一個(gè)特別抽象的概念，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)很難理解。本次活動(dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、畫一畫活動(dòng)，感受人物之間各自不同程度的愛，并引導(dǎo)幼兒用自己喜愛的方式把愛有多少表達(dá)出來(lái)，將愛詳細(xì)化，讓師幼體驗(yàn)在不同愛的世界里共同歡樂成長(zhǎng)！本次活動(dòng)主要通過(guò)生活畫面和故事圖片觀賞，來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒的愛好，同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受愛的不同表達(dá)方式。

幼兒年齡段：

小班。

活動(dòng)目標(biāo)：

對(duì)于剛?cè)雸@不久的小班幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)“愛”這個(gè)抽象概念的理解很模糊，以及幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我確立本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1、通過(guò)老師夸張的語(yǔ)氣，感受故事人物之間各自不同程度的愛，喜愛他們對(duì)愛的表達(dá)方式。

2、情愿寧?kù)o的傾聽故事。

3、引導(dǎo)幼兒用自己喜愛的符號(hào)把愛你有這么多畫出來(lái)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是：我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)，即小班幼兒理解水平有限，對(duì)理解抽象概念的“愛”有肯定的困難，所以讓幼兒充分感受故事人物之間不同方式的愛尤為重要。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受故事中動(dòng)物、人物之間不同的愛。

活動(dòng)難點(diǎn)：

會(huì)用符號(hào)表示愛有多少?！惨龑?dǎo)幼兒用點(diǎn)、線、圈等符號(hào)表示〕

活動(dòng)預(yù)備：

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、寓教育于生活情境之中，我做了如下預(yù)備：

1、音樂—————小小聰慧樹《我愛你》。

2、課件1。

3、課件2。

教法、學(xué)法：

托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。”老師不是為了教而教，而是應(yīng)采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際狀況和教材自身的特點(diǎn)，我采納了直觀演示法、爭(zhēng)論法、講解并描述法和提問法。

本次活動(dòng)我主要采納觀測(cè)法、講解并描述法、操作法。

1、觀測(cè)法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)老師生動(dòng)形象的講解并描述，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)人與人之間的愛，從而突破重點(diǎn)。

2、講解并描述法：主要教會(huì)幼兒能精確地回答下列問題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采納了多種形式的提問，為幼兒提供講解并描述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講解并描述，并且留意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講解并描述的機(jī)會(huì)。

3、操作法：在最末一個(gè)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒自由地用符號(hào)畫出愛誰(shuí)有多少，從而解決難點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入部分：激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好，引出主題。

1、師幼互動(dòng)：音樂小小聰慧樹律動(dòng)《我愛你》。讓寶寶從音樂中獲得愛的體驗(yàn)，從而為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。

師：寶寶，我們特別愛自己的爸爸媽媽，請(qǐng)你們跟著音樂來(lái)活動(dòng)一下吧！

開展部分：充分理解故事內(nèi)容——袋鼠媽媽對(duì)寶寶的愛。

2、出示課件1，觀測(cè)圖片〔1—4〕，感受寶寶愛媽媽和媽媽愛寶寶的方式。讓寶寶了解動(dòng)物媽媽愛寶寶的方式和媽媽對(duì)寶寶愛的方式是相同的。

〔1〕師幼共同觀賞圖片。

老師：在圖中看到了什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

圖一：企鵝媽媽親寶寶。

圖二：長(zhǎng)頸鹿喂寶寶吃草。

〔2〕再次觀賞圖片〔3—4〕剛剛我們看到的是動(dòng)物媽媽是怎樣愛寶寶的，那你們的媽媽是怎樣愛你的？邊觀賞邊互動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)到愛的不同表達(dá)方式。

圖三：媽媽親寶寶。

圖四：媽媽喂寶寶吃飯。

師問：你在圖中看到了什么？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧〔師幼互動(dòng)〕。

師幼小結(jié)：剛剛我們看到的這些圖片是大人們對(duì)寶寶的愛，那么小伙伴們是怎么愛大人的呢？

小班我愛你教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道玩具和圖書是我們的好伙伴，養(yǎng)成疼惜玩具、圖書的好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)玩玩具、看圖書的正確方法。

3、積極參加活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的想法。

4、積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備:

被損壞的圖書一本;好的圖書、玩具假設(shè)干;訂書機(jī)、透亮膠等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、設(shè)置情境，引導(dǎo)幼兒了解圖書被損壞的緣由，學(xué)習(xí)修補(bǔ)損壞的圖書。

(1)提示語(yǔ)：?jiǎn)?-是誰(shuí)在哭?原來(lái)是圖書在哭，它為什么哭呢?

(2)老師以書的口吻說(shuō):我原來(lái)可美麗了，里面還有許多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做伙伴，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，把我扯爛了。

(3)老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：圖書為什么會(huì)爛?怎么做才不會(huì)爛呢?小伙伴情愿幫幫這本書嗎?可以用什么方法援助它呢?

(4)老師帶著幼兒用訂書機(jī)或透亮膠將書修好。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確看書、玩玩具的方法。

(1)師：小圖書補(bǔ)好了，它感謝小伙伴的援助。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣和圖書、玩具做伙伴?

(3)請(qǐng)兩名幼兒分別示范看書、玩玩具的方法并引導(dǎo)其他幼兒觀測(cè)。

(4)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：他們做得對(duì)嗎?看書、玩玩具時(shí)還要留意什么呢?

3、老師發(fā)放好圖書和玩具，鼓舞幼兒用正確的方法和它們做伙伴。

4、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒輕輕的'有序地整理圖書和玩具。

活動(dòng)建議與提示：

1、可出專利"我是愛惜圖書、玩具的好寶寶"，老師實(shí)時(shí)拍下良好的行為，張貼照片，激勵(lì)幼兒。

2、指導(dǎo)值日生每天定時(shí)清理圖書、玩玩具，并檢查督促其他幼兒看書，玩玩具的行為。

3、在日常的桌面游戲、區(qū)域活動(dòng)、自由活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時(shí)提示幼兒留意疼惜，不要爭(zhēng)搶，輕拿輕放。

4、建議家長(zhǎng)和孩子一起修補(bǔ)家中的玩具和圖示，教育幼兒疼惜玩具、圖書，不無(wú)故撕書、拆仍玩具。鼓舞幼兒將自己喜愛的玩具、圖書帶到幼兒園與伙伴共享。

活動(dòng)反思：

"我愛你"的主題，側(cè)重于情感恩發(fā)和表達(dá)，適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施根據(jù)幼兒傾聽-說(shuō)-行動(dòng)的學(xué)習(xí)規(guī)律開展。

1、所選繪本材料"我愛你"很有感染力，所配背景音樂很很合適。

2、老師講完故事，應(yīng)著重讓幼兒爭(zhēng)論：小獾說(shuō)了什么，都是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，為什么會(huì)說(shuō)"我愛你"?說(shuō)"我愛你"的時(shí)候小獾的心里感覺怎么樣?側(cè)重爭(zhēng)論"是長(zhǎng)頸鹿阿姨還是心里原來(lái)就愛他們才說(shuō)的"?"為什么對(duì)身邊的親人說(shuō)了"我愛你"，小獾還對(duì)他"用過(guò)的東西"也說(shuō)"我愛你"?(難點(diǎn)部分)

3、制作愛心卡，老師示范引起幼兒仿照，好在老師留意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。

4、送愛心卡的時(shí)候，幼兒說(shuō)"還想玩一會(huì)""沒有"，幼兒還有活動(dòng)的需求和興致，可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達(dá)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近進(jìn)展區(qū)。

小班我愛你教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)朗誦兒歌，豐富相應(yīng)的詞語(yǔ)如：“裝扮”、“結(jié)實(shí)”、“防備”、“減削”、“凈化”。

2、通過(guò)玩游戲，感知、理解和表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

3、情愿與同伴相互合作、共同表演。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒已初步了解樹的重要作用。

2.大樹和小樹的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕老師出示大樹和小樹的教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

老師：誰(shuí)來(lái)了？〔大樹和小樹〕

〔二〕老師提問，幼兒回答樹的作用，老師出示相應(yīng)圖片。

老師：樹是我們?nèi)祟惖暮没锇?，它援助我們?nèi)祟愖隽四男┦虑槟兀?/p>

〔三〕創(chuàng)編兒歌。

老師：小伙伴剛才說(shuō)的都很好，現(xiàn)在我們把小伙伴說(shuō)的這些編成兒歌，好不好？老師援助幼兒理解。

大樹小樹本事大，裝扮地球，結(jié)實(shí)泥土，防備風(fēng)沙，

減削噪音，凈化空氣，我們大家都愛它。

〔四〕用抽取圖片的方式援助幼兒記憶兒歌內(nèi)容。

老師：大樹和小樹要來(lái)跟我們小伙伴做一個(gè)游戲，看誰(shuí)躲起來(lái)了，你能不能記住它？

〔四〕游戲：大樹和小樹。

1.老師扮演風(fēng)婆婆，幼兒分別扮演大樹和小樹，幼兒自由做大樹和小樹的動(dòng)作，四散站在場(chǎng)地上閉目自轉(zhuǎn)1—3圈，然后念兒歌，兒歌念完，風(fēng)婆婆發(fā)口令“刮大風(fēng)了1—2—3”，幼兒馬上兩人一組手拉手站著不動(dòng)，表示團(tuán)結(jié)全都反抗風(fēng)暴。

2.被大風(fēng)淘汰的大樹小樹人數(shù)相同再次返回游戲數(shù)次。

延伸活動(dòng)：

1.親子游戲——鏡子。

玩法：家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面站立，家長(zhǎng)舉起左手孩子那么舉起右手，家長(zhǎng)發(fā)口令和孩子同時(shí)想舉手的方向轉(zhuǎn)動(dòng)三圈。

2.組織幼兒在幼兒園觀測(cè)大樹和小樹，教育幼兒愛惜樹木。

小班我愛你教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)老師夸張的動(dòng)作和語(yǔ)氣，感受故事人物之間各自不同程度的愛，喜愛他們對(duì)愛的表達(dá)方式。

2、情愿寧?kù)o地傾聽故事。

3、能夠用繪畫的形式簡(jiǎn)約的表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)預(yù)備：圖片、頭飾、美工材料活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：播放《袋鼠》音樂，讓幼兒猜出歌曲，并一起演唱歌曲。

二、出示袋鼠頭飾，引起幼兒愛好，引出故事《我愛你有這么多》

1、出示圖片，講解并描述故事第一段提出問題：小袋鼠愛媽媽有多少呢？那媽媽呢？引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)2、出示圖片，講解并描述故事第二段提出問題：a、小袋鼠是用什么方式來(lái)表現(xiàn)愛媽媽的？

b、你們現(xiàn)在是小袋鼠老師是袋鼠媽媽，我們一起來(lái)仿照小袋鼠跳一跳，讓袋鼠媽媽看一看，小袋鼠們有多愛我。(幼兒回答后，師予以確定，擁抱幼兒)3、依次出示圖片，講解并描述故事第三、四段。

三、比比誰(shuí)的愛多

1、小伙伴們，故事聽完了，告知老師你們認(rèn)為小袋鼠的愛多還是袋鼠媽媽的愛多呢？

2、總結(jié)：媽媽那么愛小袋鼠，就跟我們的媽媽一樣那么的愛我們，那我們應(yīng)當(dāng)不讓媽媽操勞，做個(gè)乖寶寶。

四、我來(lái)畫一畫

1、媽媽那么愛我們，我們也很愛媽媽，現(xiàn)在呀，趙老師請(qǐng)小伙伴們用繪畫的形式變現(xiàn)出來(lái)，畫好后送給媽媽，好不好？

2、講解：我們把圖中的圓點(diǎn)連起來(lái)，然后再把他涂起來(lái)。

3、分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手繪畫

小班我愛你教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿大聲說(shuō)“我愛你”，體驗(yàn)說(shuō)出愛的歡樂。

2、知道表達(dá)愛可以給自己和別人帶來(lái)歡樂。

3、能用“我愛你”表達(dá)對(duì)全部給我們帶來(lái)歡樂和援助的人、物的感恩。

二、活動(dòng)預(yù)備：

《我愛你》繪本人手一本，《我愛你》背景音樂。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入：

小伙伴，你們愛你們的爸爸媽媽嗎？

你們知道什么是“愛”嗎？

老師小結(jié)：愛是一種情感，是特別喜愛的意思。

你們除了愛自己的爸爸媽媽，還愛誰(shuí)？為什么？你愛的人知道你愛他嗎？你有沒有告知過(guò)他？老師告知你們，“愛是要說(shuō)出來(lái)的”。