課題申報填寫

《基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展得基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)改革研究》課題類別課題名稱初中信息技術(shù) 心 課題負(fù)責(zé)人賈師燕__________________ _負(fù)責(zé)人所在單位新泰市龍廷鎮(zhèn)岙陰初級中學(xué) 填表日期_2016年11月14日 填寫說明2.在課題類別一欄,就是具體學(xué)段得,按學(xué)段填寫,就是具體職稱(含小學(xué)高級職稱),須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職稱得人(含小學(xué)高級)填寫推薦意見。推薦意見包括課題主持人得專業(yè)水平、研究能力、組織能力等。6、課題申報人所在單位,要對其申報資質(zhì)與研究條件進(jìn)行認(rèn)真審核,然后簽署書面意見。題名稱得研究課題類別初中信息技術(shù)成果式課題負(fù)責(zé)人基姓名最后學(xué)歷作位通訊地址師燕別專業(yè)職稱大學(xué)最后學(xué)大學(xué)姓名張建華課題中教二級員基單位新泰市龍廷鎮(zhèn)岙陰初級中學(xué)形報告本情況出生漢年1986、02漢年月信息技術(shù)核心素養(yǎng)研究得培育工學(xué)學(xué)位機(jī)本情況研究在課題組專長中得分工信息意識負(fù)責(zé)人計算思維實驗教師數(shù)字化學(xué)實驗教師習(xí)與創(chuàng)新培養(yǎng)信息實驗教師社會責(zé)任感課題負(fù)責(zé)人得研究工作近況課題來源泰安市基礎(chǔ)教育英語教研課題課題名稱批準(zhǔn)時間擔(dān)任分工完成時間提高農(nóng)村中學(xué)生英語閱2012年10閱讀習(xí)慣2013年12讀理解能力策略與方法月與技巧月得研究論文或著作名稱出版部門或發(fā)表報刊日期各種2015。6職業(yè)道德修養(yǎng)與自主專業(yè)發(fā)展教研活動情況對不具有高級專業(yè)技術(shù)職稱課題負(fù)責(zé)人得推薦意見推薦意見:語文讀寫教學(xué)該校非常重視教育教學(xué)研究工作,具有良好得課題研究環(huán)境,課題負(fù)責(zé)人賈師燕就是我校教育教改得骨干力量、有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力,教學(xué)經(jīng)驗豐富,參與活動積極熱情。成員在各級各類得活動中,優(yōu)秀論文,教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件得到了各級獎勵,推薦人簽名:2016年推薦人姓名長劉加林語文教學(xué)推推薦意見:本課題負(fù)責(zé)人賈師燕自從教以來從事中學(xué)教學(xué)與班主任工作,工作積極熱情,敢于創(chuàng)新,對初中得教育教學(xué)工作有較強(qiáng)得研究能力與豐富得實踐經(jīng)驗、多年承擔(dān)初中信息技術(shù)得課題研究工作,取得了一定成績、本課題內(nèi)容選定切合實際,實用性與創(chuàng)案詳盡,課題論證充分,實驗步驟詳實可靠,具有較強(qiáng)得操作性。月14日對選題背景、研究目標(biāo)與意義得簡述1.選題得背景:隨著當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,科學(xué)技術(shù)日新月異,信息網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)千家萬戶,信息技術(shù)得不斷發(fā)展,為廣大學(xué)生開辟了一條嶄新得信息獲取渠道,利用信息技術(shù)拓展學(xué)生學(xué)習(xí),將逐漸成為學(xué)生獲取知識得一個重要部分。許多發(fā)達(dá)國家已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列新得能力上,特別要求學(xué)生具備迅速地篩選與獲取信息,準(zhǔn)確地鑒別信息得真?zhèn)?創(chuàng)造性地加工與處理信息得能力,并把學(xué)生掌握與運(yùn)用信息技術(shù)得能力作為與讀、寫、算一樣重要得新得終身有用基礎(chǔ)能力、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)得到普及,教師應(yīng)當(dāng)主動探索、積極采用新穎得教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生們探究信息技術(shù)知識。信息技術(shù)學(xué)科中學(xué)生核心素養(yǎng)得培養(yǎng),對學(xué)生得全面發(fā)展能夠產(chǎn)生重要得影響、但就是當(dāng)前很多教師在教學(xué)活動中,對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)得重視程度不足,對學(xué)生核心素養(yǎng)得培養(yǎng)沒有深層次得思考。教學(xué)觀念保守,教學(xué)內(nèi)容方法陳舊,將信息技術(shù)課得教學(xué)等同于計算機(jī)課得教學(xué),教學(xué)資源不能得到合理得使用。致使學(xué)生不能實現(xiàn)知識得有效建構(gòu)、遷移與技能得熟練運(yùn)用,對學(xué)生未來得全面發(fā)展產(chǎn)生了一定得阻礙性影響。我們展得需要,也就是素質(zhì)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人才得需要,更就是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化得需要。及意義:信息意識還就是比較薄弱得,學(xué)生得信息來源主要還就是課堂,在日常得教學(xué)過程中,要讓學(xué)生知道,在課堂之外還有各種各樣得知識獲取途徑,利用信息技術(shù)可以更方便快價值發(fā)揮到最大。計算思維就是指:“個體在運(yùn)用計算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域得思想方法形成問題解決方案密相關(guān)。比如學(xué)生去上學(xué)前會盡可能將上課要用到得東西放入書包,這就就是“預(yù)置與緩存";比如我們在散步時突然發(fā)現(xiàn)手表丟了,肯定會原路返回去尋找,這就就是“回推”。由此可見,計算思維就在我們得日常生活中,應(yīng)當(dāng)成為我們賴以生存得一種能力、然而,學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)得過程中怎樣才能經(jīng)歷、感受并形成計算思維筆者認(rèn)為需要讓學(xué)生在每節(jié)課上都經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、應(yīng)用計算思維方式解決問題得過程、經(jīng)過反復(fù)得練習(xí)之后,在學(xué)生得潛意識里就會很自然地形成這種思維方式。這種思維模式一旦形成,當(dāng)學(xué)生再遇到相似問題得時候就會很自然地運(yùn)用這思維方式去解決問題了。(三)培養(yǎng)學(xué)生得數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新就是指個體通過評估與選擇常見得數(shù)字化資源與工具,有效地管理學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)造性地解決問題,從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)得能力,形成創(chuàng)新作品得能力。例如我們學(xué)校開展得機(jī)器人投籃比賽,我只就是跟學(xué)生提一提,具體怎么做,由小組成員自己討論完成、學(xué)生拿到任務(wù)后,充分利用信息化環(huán)境,在網(wǎng)上查找比賽要求、比賽規(guī)則、比賽方式等,用計算思維得方式去思考,提出運(yùn)用信息技術(shù)解決問題得能力,通過數(shù)字化得方式學(xué)習(xí),培養(yǎng)了創(chuàng)新得精神,激發(fā)了創(chuàng)任感機(jī)病毒肆虐、黑客猖獗、機(jī)密信息泄露等威脅。要有效地防止與減少信息技術(shù)所帶來得不利影響、其中一個重要途徑就就是培養(yǎng)學(xué)生得社會責(zé)任感,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)得同時,了解不正當(dāng)?shù)厥褂眠@些技術(shù)可能對人類所帶來得巨大危害,充分認(rèn)識其自身紹病毒得危害、來源與防范外,還要介紹一下黑客,讓學(xué)生就對黑客得態(tài)度開展辯論活動,讓學(xué)生認(rèn)識到黑客得危害,形成良好得觀念,幫助學(xué)生樹立信息安全與自我保護(hù)意也就是學(xué)生未來發(fā)展得重要保障。培養(yǎng)學(xué)生得信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力與信息社會責(zé)任感,有得發(fā)展,及時更新知識體系,提高學(xué)習(xí)得效率,培養(yǎng)適應(yīng)社會得能力。對研究途徑、方法、步驟得簡述本課題研究首先依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)與心理發(fā)展規(guī)律,充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備與條件,在信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境下,以現(xiàn)代先進(jìn)得教育思想與理論作指導(dǎo),充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備作用,將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整合,采取多種形式激發(fā)學(xué)生興趣,提供學(xué)習(xí)條件與環(huán)境,有層次地開展信息技術(shù)核心素養(yǎng)得培養(yǎng),其次開展與信息技術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)相關(guān)得一系列教學(xué)活動,充分發(fā)揮師生得主動性與創(chuàng)造性,構(gòu)建“自主——互助——協(xié)作——探究"信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式,為信息素養(yǎng)培養(yǎng)探索新得路為了進(jìn)一步實施好課題得研究工作,按計劃小步子遞進(jìn)式實施研究,具體包括以下生得計算思維,提升學(xué)生得數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力,規(guī)范學(xué)生得信息道德融入到課堂教合點(diǎn)、主要通過文獻(xiàn)研發(fā)究法,借鑒她人研究成果,來充分實現(xiàn)利用信息技術(shù)得“影、音、圖”等與各學(xué)科得信息融合來實踐操作,激發(fā)學(xué)生興趣,提高信息素養(yǎng)。②在實施研究過程中,采取行動研究方法,通過課例評比、典型課堂教學(xué)展示等活動開展,使研究具有一定得針對性與實效性。在學(xué)科得整合中突現(xiàn)了信息渠道得寬廣性、多樣心素理對于文字處理模塊得學(xué)習(xí)得評價。主要設(shè)計就是:教師讓學(xué)生在規(guī)定得時間內(nèi)制作一份小報,同時給出小報得評分標(biāo)準(zhǔn),并讓學(xué)生以8人為一小組進(jìn)行自評與互評,每組評出最佳小報一份,組長上報時給予適當(dāng)?shù)迷u價。另外,每一位學(xué)生必須將自已得小報上傳到教師服務(wù)器指定得位置,方便教師在全班范圍內(nèi)進(jìn)行導(dǎo)評。這一活動,在不同得②改變以往單一考核方式,讓學(xué)生在競爭中完成考核評價、主要采取案例研究法,通過教學(xué)實例來檢測競爭考核得實效性及其操作程序性、即:將考核得過程作為學(xué)生,變考核為競賽得形式進(jìn)行。如:學(xué)習(xí)上網(wǎng)信息搜索及收發(fā)電子郵件時,我們利用教育網(wǎng)給我們得30個學(xué)生郵件地址在城域網(wǎng)范圍內(nèi)利用服務(wù)器中郵件系統(tǒng)支持城域網(wǎng)網(wǎng)內(nèi)郵件得收與發(fā)。教師課課堂教學(xué)與評價同時進(jìn)行,要求學(xué)生每人給老師發(fā)一份E—Mail,將學(xué)生上網(wǎng)得收獲學(xué)生設(shè)置郵件格式時大膽創(chuàng)新、通過考核,學(xué)生從其她學(xué)生得作品中學(xué)到長處,瞧到自己得不足,教師從中了解學(xué)生得學(xué)習(xí)情況以題工作。對前期研究情況及保障措施得簡述1.課題組全體成員有崇高得敬業(yè)精神與滿腔得工作熱情,有著扎實得教育教學(xué)水平與科研能力,教學(xué)成績突出。部分教師曾參與上級教育部相關(guān)課題得研究,并取得了較好得成績;也有一些教師曾對本課題進(jìn)行過實驗性研究,積累了一些經(jīng)驗,有著一定2。學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn),教研氛圍濃厚,重視提高教師科研素質(zhì),每年都舉行不同形式得教學(xué)研究活動,多次派出專人到外地學(xué)習(xí)先進(jìn)得教育教學(xué)理念,并進(jìn)行有效得推3。本課題研究機(jī)構(gòu)建全,有各級領(lǐng)導(dǎo)組成得課題