美術(shù)教案模板集合7篇

第頁美術(shù)教案模板集合7篇美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、了解校內(nèi)里各種樹的有關(guān)學(xué)問，以及樹木對人類的生存環(huán)境所起的重要作用。觀賞以樹木為主題的繪畫作品，培育學(xué)生擅長視察自己身邊熟識的事物，加強對身邊環(huán)境的相識和了解，增加環(huán)保意識。

2、能在老師的指導(dǎo)下，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。

3、培育學(xué)生視察的自覺性，養(yǎng)成視察比較的習(xí)慣。樹立環(huán)保意識，培育學(xué)生酷愛校內(nèi)、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛自然的思想情感。教學(xué)重難點

重點：

通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類親密的關(guān)系，加深對樹的相識和對環(huán)保重要性的相識，嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。

難點：

通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。

教學(xué)打算

學(xué)生：課前搜集有關(guān)樹的圖片和資料，蠟筆和水彩筆

老師：課件

教學(xué)過程

一、相識樹

1、嬉戲?qū)?，揭示課題歌曲《大樹媽媽》做為背景音樂

我們先來做個小嬉戲，請同學(xué)們邊聽老師的講故事邊做動作。

“我是一棵種子，春天到了，風(fēng)來了雨來了，我長出了小芽露出了小腦袋，一每天過去了，我又長出了枝條，長出了葉子，越長越高，我變成了什么？”（一棵大樹）

對，今日我們就來相識身邊的樹?！鍪菊n題先請小樹們?nèi)胱?/p>

2、樹在我們的身邊隨處可見，說說你在哪里看到過樹？叫什么名稱？3、我們的身邊為什么要種樹？有什么用？（綠化環(huán)境要愛護樹木）4、我們校內(nèi)里有哪些樹，你能說出它的名稱和特點嗎？（課件展示校內(nèi)里的樹）

二、比較樹的不同點

1、相識樹的結(jié)構(gòu)

樹的全身都是寶，你知道樹由哪幾部分組成？（樹干、樹冠——樹枝樹葉）

2、相識樹的不同點(課件展示各種樹的圖片)

樹的種類許多，姿態(tài)也各不相同，你能看出它有哪些不同嗎？比比誰能把全部的不同都找出來。

①樹的外形不同

②樹的生長特點不同

③樹葉的形態(tài)不同

④樹干的花紋不同

分組探討：這些樹的不同點分別有哪些詳細(xì)的形態(tài)呢？請你們依據(jù)桌上的表格和圖片進行探討。

樹葉有哪些不同的形態(tài)？你能用圖形畫出來嗎？

樹的外形像什么？請你用簡潔的圖形概括一下

請你說說不同樹的生長特點？把你知道的寫下來

樹干上有哪些不同的花紋，請你畫一畫

3、分組溝通，老師概括總結(jié)展示學(xué)生的探討結(jié)果。

三、學(xué)習(xí)樹的不同表現(xiàn)方式

1、老師演示

①畫樹我們要從樹的外形畫起（樹干——樹枝——樹葉）

②這兩棵樹哪棵更喜愛，為什么？（樹干、樹葉上有線條畫的花紋美麗）

2、觀賞小摯友的畫

我們小摯友也可以用自己的方式來表現(xiàn)漂亮的樹，看看這里的小摯友是用什么方法畫的？（課件展示學(xué)生作品）

線描作品比較（可以畫同一種樹或不同的樹，畫整棵樹或樹的一部分）色調(diào)比較（可以單色或彩色的，用水彩筆或蠟筆）構(gòu)圖比較（始終排的、前后重疊的）表現(xiàn)手法（線條可以寫實，也可以概括、夸張）。

四、學(xué)生作業(yè)

下面請同學(xué)們也來畫畫你身邊的樹，想想你畫什么樹有什么特點，用什么方法畫，想好的同學(xué)請干脆拿起彩筆作畫。

五、作業(yè)展評

1、評特色獎、佳作獎

這么多漂亮的畫，你選哪一幅為特色之星或佳作之星呢，我們手中的紅花代表特色獎，黃花代表佳作獎，把它貼在你最喜愛的圖畫下面。2、說說你投了誰的票，為什么？

六、拓展

1、觀賞畫家的畫

樹是那樣的千姿百態(tài)，你知道畫家們是怎樣表現(xiàn)樹的嗎？讓我們來觀賞一下。（課件展示國畫水粉油畫）

2、觀賞《白楊樹》說說感受

3、學(xué)了這一課你有什么感想？

美術(shù)教案篇2

課時：一課時

本課是一節(jié)觀賞課，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，相識到在節(jié)日中，無論是中國，外國，地方民間，人們運用不同的方式，裝扮著我們的生活；無論是服飾、花車、彩燈、園藝，無不表現(xiàn)著節(jié)日的喜慶氣氛。讓學(xué)生在觀賞中，感受節(jié)日裝飾給我們帶來的快樂氣氛。通過細(xì)致視察書上的圖片及四周生活，學(xué)習(xí)節(jié)日裝飾方法，相識古代，現(xiàn)代，各民族（國家、地區(qū)）的裝飾。懂得可以運用美術(shù)生活，使節(jié)日的氣氛更深厚。同時引導(dǎo)學(xué)生了解各地民俗、民風(fēng)，注意傳承的傳統(tǒng)文化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解運用美術(shù)方法可以將我們的生活裝飾得更美。

2、實力目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述節(jié)日不同的裝飾，談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)覺身邊的裝飾，并能從色調(diào)、線條運用等方面有目的的學(xué)習(xí)。

3、情感目標(biāo)：了解不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)，包涵多元文化，觀賞現(xiàn)代、傳統(tǒng)的裝飾，體驗人們酷愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對美妙生活的酷愛之情。

本課重、難點：

重點：相識各地區(qū)不同的節(jié)日裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自己對各種裝飾的印象，體驗其美感。初步了解節(jié)日裝飾的色調(diào)，造型特點。

難點：學(xué)習(xí)描繪節(jié)日裝飾的造型、色調(diào)。

本課教學(xué)評價：

1、學(xué)生是否能有意識的相識到節(jié)日的多彩裝飾？

2、學(xué)生能否描述出節(jié)日裝飾的造型、色調(diào)及自己的感受；

3、學(xué)生對自己家鄉(xiāng)（身邊）節(jié)日裝飾有無發(fā)覺或新的想法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言：

（播放國慶節(jié)慶祝節(jié)日的場景錄象）這段錄象是什么節(jié)日的場景？看了這段錄象你有什么感受（或心情）？為什么？

二、講授：

1、（讓學(xué)生將課下收集的過節(jié)時的圖片或照片展示給大家，并說一說：

（1）是在什么時候拍的？在哪拍的？為什么在那拍？

（2）描述一下自己或別人的服裝，頭飾，面具等。

（3）你的感受？

2、將收集到的節(jié)日的照片或圖片貼在教室的展板上，學(xué)生自由參觀。剛才同學(xué)們談到了一些節(jié)日，那么你還知道我們有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？離我們最近的節(jié)日是什么節(jié)呢？

（1）我們這里怎么過春節(jié)的？我們國家有好多的地方，很多不同地過春節(jié)的方式也是不一樣的'。看錄像看看他們是怎樣或春節(jié)的？

（2）春節(jié)時你打算怎么裝扮自己的節(jié)日？

（3）依據(jù)學(xué)生自己的喜好分組。環(huán)境組，食物造型，服飾文化。

4、學(xué)生制作

分工合作，進行想象創(chuàng)作。

美術(shù)教案篇3

一、課程的性質(zhì)和價值

美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進行美育的主要途徑，校本課程開發(fā)是我國基礎(chǔ)教化三級課程管理的重要內(nèi)容。美術(shù)校本課程是美術(shù)課程設(shè)置中的一個補充，是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色自行規(guī)劃、設(shè)計、實施的課程。其基本定位是是愛好性的，以挖掘文化資源和地方資源，更好地滿意學(xué)生的實際發(fā)展須要，發(fā)展學(xué)生特性，促進人的全面發(fā)展為目標(biāo)指向，美術(shù)校本課程開發(fā)的主體是老師而不是專家。本校美術(shù)校本的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）陶冶情操、提高審美實力

因為情感性是美術(shù)的一個基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的一個基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美實力。增加對自然和生活的酷愛及責(zé)任感，并培育他們敬重和愛護自然環(huán)境的看法以及創(chuàng)建美妙生活的愿望與實力。

（二）傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚

美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會中隨著信息化進程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體．越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)．有助于學(xué)生熟識美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息溝通，共享人類社會的文化資源，主動參加文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻。

（三）形成肯定的美術(shù)技能和創(chuàng)建實力

在學(xué)問經(jīng)濟時代，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質(zhì)之—。美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，供應(yīng)了創(chuàng)建活動最相宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培育的創(chuàng)建精神，將會對學(xué)生將來的工作和生活產(chǎn)生主動的影響。技術(shù)性活動是人類社會的一種最基本的實踐活動，而美術(shù)課程向?qū)W生供應(yīng)了技術(shù)性活動的基本方法，有助于培育學(xué)生勇于實踐和擅長實踐的心理品質(zhì)。

（四）發(fā)展學(xué)生的形象思維實力和感知實力

感知覺是思維的必定前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學(xué)校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號的基礎(chǔ)上，而美術(shù)課程則更多地讓學(xué)生接觸實際事物和詳細(xì)環(huán)境，有利于發(fā)展學(xué)生的感知能九從而向思維供應(yīng)豐富的養(yǎng)分。美術(shù)課程能逐步培育學(xué)生的形象思維實力，提高學(xué)生的綜合思維水平。

（五）促進學(xué)生特性的形成和全面發(fā)展

敬重和愛護人的特性是現(xiàn)代社會的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，對美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，必定受到學(xué)生特性的影響，所以美術(shù)課程是最敬重學(xué)生特性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同的價值觀的同時，也努力愛護和發(fā)展學(xué)生的特性。

人的全面發(fā)展是人類努力追求的教化志向，美術(shù)課程不僅作為美育的“個重要門類促進這一志向的實現(xiàn)，而且，美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進人的全面發(fā)展方面，其作用是獨特的。

二、設(shè)計思路

總目標(biāo)：學(xué)生藝術(shù)實力和校內(nèi)文化的整合發(fā)展

目標(biāo)的三個模塊：簡筆畫藝術(shù)想象畫藝術(shù)兒童繪畫創(chuàng)作藝術(shù)實現(xiàn)目標(biāo)的分段內(nèi)容

第一學(xué)段(1~2年級）：簡筆畫訓(xùn)練臨摹訓(xùn)練想象畫訓(xùn)練其次學(xué)段(3~4年級）：簡筆畫訓(xùn)練想象畫訓(xùn)練色調(diào)訓(xùn)練第三學(xué)段(5~6年級）：想象畫創(chuàng)作色調(diào)創(chuàng)作主題繪畫創(chuàng)作

三、課程目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、營造良好的校內(nèi)藝術(shù)文化氛圍為原則，以藝術(shù)教化作為學(xué)校的辦學(xué)特色，全面提升學(xué)校辦學(xué)層次。以美術(shù)校本開發(fā)為抓手，為大面積、大幅度提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)質(zhì)量作有益探究，總結(jié)一套比較適合學(xué)校美術(shù)教化校本課程體系。通過一系列的校本活動，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感和創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)綜合實踐活動，形成良好的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操和健康的人格。在美術(shù)校本活動中，使學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展。

（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

第一學(xué)段

【速寫訓(xùn)練】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

“究竟什么樣的速寫才是兒童速寫的特征？”兒童速寫的特征要依據(jù)兒童的心理與特性及表現(xiàn)的手段來辨別好壞，不能以畫得像與不象、

比例對不對來衡量，那樣很簡單使兒童的童心受到壓抑。

一幅好的兒童速寫作品首先要線條流暢，另一方面，要看是否把對象特征畫出來，不在于四平八穩(wěn)。

教學(xué)活動建議

一、工具和材料

兒童畫速寫離不開對工具和材料的運用，不同的工具與材料會產(chǎn)生不同的視覺效果，兒童畫速寫的筆類許多，有彩色水彩筆、繪畫筆、鉛筆、鋼筆等。剛起先畫速寫的兒童，運用鋼筆比較好。

二、兒童速寫的內(nèi)容

兒童畫速寫的內(nèi)容許多，可依據(jù)兒童年齡、思維的成熟程度，由簡到繁，按部就班，寫生對象可因小到大，從靜到動，寫生場地可從室內(nèi)到室外。隨著孩子的理解力的提高，可漸漸加大速寫的難度，從而提高兒童的視察實力與造型實力。

學(xué)習(xí)畫速寫的過程，是兒童形象思維的培育過程，也是視察、理解、表現(xiàn)對象不斷深化的過程，和促進他們眼、腦、手等感官功能的發(fā)展有著親密關(guān)系。

其次學(xué)段

【色調(diào)訓(xùn)練】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

色調(diào)是繪畫藝術(shù)的重要語言。色調(diào)在繪畫作品中起著特別重要的作用，色調(diào)能為任何一種繪畫形式增加藝術(shù)的光彩，使其更有藝術(shù)的感染力。對于學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生來說，色調(diào)是美術(shù)學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)色調(diào)繪畫的理論學(xué)問，初步了解色調(diào)繪畫的發(fā)展歷史，駕馭基本的色

彩寫生繪畫及色調(diào)表現(xiàn)手法，熬煉我們美的感覺，開拓美的境界。教學(xué)活動建議

一、工具和材料

畫筆：油畫筆、水彩水粉畫筆，另外包括色粉畫筆、蠟筆等，顏料：油畫顏色、水粉、蠟筆、油畫棒等，其它：紙、調(diào)色盆、水壺、畫板等。

二、選用內(nèi)容技法

線描填色法：線描填色法如同中國工筆重彩畫法著色，人類早期的繪畫大多采納此法。在色調(diào)表現(xiàn)上著重于“因有色”，畫面表現(xiàn)造型、明暗結(jié)構(gòu)和筆法，而不是靠純色調(diào)珍現(xiàn)，作品完成時獨立的線尚未消逝。特點顯明，清楚、單純、樸實之美。

先“形”后“色”法：先“形”后“色”就是先畫出嚴(yán)格的輪廓和更精細(xì)的有明暗調(diào)子的畫面，在這一基礎(chǔ)上用較薄的透亮顏色一層層罩染，筆觸不明顯，著色時受輪廓線和明暗交界線的嚴(yán)格約束，有些畫到完成仍留有輪廓的痕跡。

先“色”后“形”法：先“色”后“形”是先確定了大體的比例、輪廓、構(gòu)圖后，快速用顏色干脆鋪畫，表現(xiàn)出對象大體的形象色調(diào)、黑白灰及冷暖的大關(guān)系，然后在這種色調(diào)關(guān)系的基礎(chǔ)上，用顏色干脆進行更詳細(xì)的塑造。

美術(shù)教案篇4

教具打算：實物投影儀、兩個做好的立體紙偶和一個平面紙偶、一個畫好的風(fēng)景背景。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：T:敬愛的同學(xué)們今日洪老師要帶你們?nèi)ヒ粋€特別漂亮的地方，你們看?。ň`開風(fēng)景圖）

S：哇~~~~~~~

T：??！你們都喜愛美的東西，可是什么才是真正美的東西呢？

S：？

T：在這個漂亮的地方有兩個可愛的小家伙，他們將告知你們什么是真正美的東西。

兩位同學(xué)上來幫我撐著這幅畫。

（老師蹲到桌底起先表演）表演結(jié)束后，

T：同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道什么是真正美的東西了么？

S：心靈美才是美的。

T：嗯，說得真好，外表美不是真正的美，只有心靈美才是真的美。（問自己的小紙偶）現(xiàn)在你知道了嗎？紙偶：我，我知道了

S：笑

T：同學(xué)們喜愛這個好玩的小紙偶嗎？

S：喜愛

T：想不想自己也做一個？

S：想！

T：好，工具先不要動，讓我們一起來視察一下老師手里的紙偶有什么特點，（實物投影儀下視察）

在這里請學(xué)生說到這么幾個問題，1、可以套在指頭上。（那我們能不能做一個大一點的套在手上的呀？）2、有嘴巴，會說話。3、有個美麗的小裙子和蝴蝶結(jié)，還有個美麗的翅膀。（老師依次展示制作方法）T：老師的紙偶是用白紙和塑料紙做得，你還能用什么材料做？

S：小瓶子，小盒子（提問兩個學(xué)生就好）

T：看來，待會我們的教室里將會出現(xiàn)許很多多各種各樣的小紙偶了。你們看，老師這里還有一個紙偶（拿出小蘑菇的平面紙偶）你們看這個紙偶跟剛才我們看到得紙偶有什么不同之處呀？

S：這個紙偶只有一個面。

T：對，這一個是個平面得紙偶，剛才的呢是個立體得紙偶。嗯，看到下面已經(jīng)有些同學(xué)迫不及待的想起先制作了，那么現(xiàn)在細(xì)致得聽完老師的要求之后再起先制作。

1、用自己手中的材料，制作一個或者多個立體的或者平面得紙偶。

2、小組可以合作進行，也可以分工，有的可以寫一個小劇本，有的可以畫一個特別美麗的背景。待會我們將在我們的小劇院里也就是講臺上表演。聽明白了嗎？

S：明白了

T：好，起先吧。

學(xué)生制作的過程中進行指導(dǎo)

美術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解人物肖像畫“以形寫神”的重要特征，相識不同的藝術(shù)形式，了解課本中涉及的中外聞名的藝術(shù)家。

2.能精確地描述和評價作品，會區(qū)分不同的藝術(shù)表現(xiàn)方法。

3.相識藝術(shù)的多樣化，培育觀賞多元文化的實力。

4.通過觀賞藝術(shù)作品中的人物（例如白求恩），學(xué)習(xí)人物精神，適時滲透國際主義教化。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)觀賞肖像藝術(shù)作品的方法，在老師的傳授、引導(dǎo)下，對不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式能夠從不同的美術(shù)視察角度去觀賞評述。

教學(xué)難點

對作品內(nèi)涵（即傳神）的相識和理解。老師可用對比的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入部分

課件播放片斷，細(xì)致視察人物的表情有什么改變。人物作品，找出共同點。這就是繪畫藝術(shù)，它不但可以描繪人物，還可以它用傳神之筆表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。今日我們就來學(xué)習(xí)《肖像藝術(shù)》（板書）。

你看出主子公在干什么嗎？

（由動畫片導(dǎo)入，讓學(xué)生從最淺顯易懂的地方入手，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。）

二、新授課

1、分組學(xué)習(xí)

（1）選擇課本中你最喜愛的一幅作品，自愿組成小組進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求：

1.藝術(shù)家表現(xiàn)的人物有什么特點？

2.畫面是如何通過人物刻畫表現(xiàn)人物神態(tài)的？

3.從畫面中你了解到了什么？請講給大家聽。

4.你還想知道些什么？把它寫下來我們共同探討。

老師提示：

曾鯨的《張卿子像圖軸》是一幅立軸絹本設(shè)色人像的局部。此畫高111.4厘米，寬36.2厘米。

張卿子：詩人兼名醫(yī)，他編輯的《傷寒論》稱之為“張卿子傷寒論”。

李煥民的《藏族女孩》的畫面構(gòu)圖為近距離肖像特寫。從刀法上看，頗具特點。想一想，為什么藝術(shù)家在表現(xiàn)女孩時臉部刻畫與其他地方不同呢？臉部為最亮的部分，但是又不乏層次感。

潘鶴在雕塑中運用了細(xì)膩的手法刻畫人物。

2、學(xué)生分組探討并反饋。

《張卿子像圖軸》：用國畫的形式表現(xiàn)人物飄逸、瀟灑的外形。作品中人物身著淺青色長袍，頭戴烏巾，指甲修長，悠閑捻須。畫家曾鯨將人物刻畫得儀表端雅，儀態(tài)安詳。從畫面中看出這是一個內(nèi)心安靜、待人友善的長者。

《藏族女孩》：此畫是用版畫形式表現(xiàn)的。從她的眼神中看出她對新穎 世界和美妙生活的期盼。

臉部沒有刀痕是為了表現(xiàn)女孩細(xì)膩的皮膚，長長的眉毛、充溢渴望的眼睛及小巧的鼻翼處只留下點點刀痕。衣服上伸展、干脆地刻制出了蒼勁有力的粗獷意味，與女孩臉部形成顯明對比。

《白求恩》：采納浮雕的形式刻畫了白求恩大夫。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，似乎在為斗爭帶來的災(zāi)難而痛心。人物形象表現(xiàn)了大無畏的英雄氣概?！肚嗄昱?/p>

手》：畫家用油畫的形式表現(xiàn)人物。畫面以中國山水作為背景。畫面構(gòu)圖類似于歐洲古典繪畫風(fēng)格，可謂是中西融合，形成中國油畫新古典主義學(xué)派。

三、學(xué)生練習(xí)

現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小嬉戲——“和大師一起畫”。

看書中西班牙畫家畢加索的《作曲家斯特拉文斯基》，依據(jù)你對人物的理解添加背景，并說一說你對這幅作品的理解。

學(xué)生把對《作曲家斯特拉文斯基》的不同感受講給大家聽。（通過練習(xí)添加背景，開發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的另一種觀賞繪畫的思路。）

四、評價部分

肖像藝術(shù)中“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個重要閱歷，因此我們在

繪畫時就要學(xué)會多視察人物特點、性格，才能使自己的作品達(dá)到傳神的境界。教學(xué)反思：

學(xué)生在作業(yè)中往往畫的線條比較死板，特殊是肩膀簡單化成直角、頸項細(xì)細(xì)的，因此老師要留意對學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察，仔細(xì)分析人物特點。

美術(shù)教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：了解筆的設(shè)計理念，設(shè)計的筆要美觀與好用相結(jié)合。實力目標(biāo)：學(xué)會視察和分析筆各部分的特點和功能，學(xué)習(xí)簡潔的設(shè)計圖畫法，能夠設(shè)計一款既美觀又好用的筆。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高視察和分析實力，了解設(shè)計要以人為本的原則。

教學(xué)重點：視察分析筆各部分的設(shè)計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡潔設(shè)計圖畫法設(shè)計一支新奇的筆。

教學(xué)難點：運用設(shè)計理念，設(shè)計出既美觀又好用的筆。

教學(xué)方法：觀賞視察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、溝通探討法、講解法等。

教學(xué)打算：課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子??

課前作業(yè)：打算一兩支你喜愛或者認(rèn)為特殊的筆。學(xué)生打算。

組織教學(xué)：穩(wěn)定心情，檢查用具打算狀況。穩(wěn)定心情，做好上課打算。課時：1課時

一、謎語導(dǎo)入

師:今日老師給大家猜一個謎語

謎語:大哥說話先脫帽,

二哥說話先喝水。

三哥說話先用刀，

四哥說話雪花飄。

（猜四種學(xué)習(xí)用品）

揭示謎底：

一、鋼筆

二、毛筆

三、鉛筆

四、粉筆

二、新授

揭示課題：今日我們探討的課題就與筆有關(guān)，讓我們一起走進筆的世界了解一下各種各樣的筆吧！

板書：8《筆的世界》

（一）筆的歷史

1、中國的筆祖

師：你們知道中國的筆祖是誰嗎？

介紹：中國筆的祖先應(yīng)當(dāng)是被中國文人譽為“文房四寶”之一的——毛筆。

毛筆的起源可追溯到新石器時代，公元前1600——1066年左右。

我國聞名的“宣”筆獨創(chuàng)于漢代。

明清時期是中國制筆業(yè)發(fā)展的鼎盛時期。

2、外國的筆祖

師：你們知道外國的筆祖是誰嗎？

生：鋼筆

介紹：歐洲人有自己獨特的書寫工具——鵝毛筆

鋼筆：公元700年，羅馬人獨創(chuàng)鵝毛筆，用的是一種大鳥翅膀上的羽毛。后來人們獨創(chuàng)了鋼筆。

師：你們想不想獨創(chuàng)一支屬于自己的筆呢？

三、筆的組成部分

我們一起來分析一下筆由哪幾部分組成？

板書：1、筆桿

2、筆帽

3、筆頭

四、觀賞各種功能的筆

這支筆握筆的地方為什么設(shè)計成這樣？

師小結(jié):起到防滑的作用。

(一)

1、可伸縮筆

師:這個設(shè)計好在哪里?

小結(jié):可以自由伸縮,便利攜帶。

2、彎彎筆

這支筆的設(shè)計有什么特點?這樣設(shè)計有什么好處?

小結(jié):這支筆特別松軟,可以隨意彎曲,便利攜帶。

3、折疊筆

師:這支筆的設(shè)計有什么不同?

師:可以折疊,便利攜帶。

(二)

觀賞奇妙造型的筆

1、仙人掌筆

師：這支筆有什么特點？

介紹：它有著粗厚的筆身，筆身上有仙人掌刺（用松軟塑料做的），防滑耐握，是小摯友和患關(guān)節(jié)炎人士的好幫手，還配置了一個陶土花盆，看起來更是一道靚麗的風(fēng)景。

師小結(jié)：這支筆設(shè)計的即美觀又好用，真是太棒了！

2、發(fā)光筆

這支筆有什么特點？

筆桿里有一盞小燈，晚上寫字的時候可以照明。

3、顏色攝取筆

這是一只奇妙的筆

用這支筆按下色調(diào)掃面按鈕，色調(diào)傳感器就會感知到顏色，筆芯可以寫出與這個物體同樣色調(diào)的文字。

五、學(xué)習(xí)設(shè)計圖制作

1、米老鼠點讀筆設(shè)計圖

這個設(shè)計圖對筆的那些方面進行介紹？

板書：名稱

功能

尺寸

材質(zhì)

2、觀賞學(xué)生作品

師生分析作品

3、看這支筆這樣設(shè)計合適嗎？

生：設(shè)計的功能太多太困難了，應(yīng)以“書寫”為主。

師小結(jié)：設(shè)計的時候可以適當(dāng)加上1—2種功能。

4、觀賞老師作品

六、藝術(shù)實踐

設(shè)計一支即美觀又好用具有特別功能的筆，在設(shè)計圖上表明筆的名稱、尺寸、材質(zhì)、功能。

學(xué)生作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)

七、作業(yè)點評

學(xué)生自評、互評，老師點評。

八、拓展

我們在生活中要擅長發(fā)覺勤于動腦，做一些獨創(chuàng)制作，還可以申請專利。

美術(shù)教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解有關(guān)塔的文化、歷史，感受塔的美麗造型特點。

2.通過對塔的細(xì)致視察，能比較精確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的用線、粘土或其它材料等進行造型的感受力和表現(xiàn)力；同時，更可以通過塔的造型練習(xí)培育學(xué)生的創(chuàng)新實力。

3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得塔是文化的象征，是勞動人民才智的結(jié)晶，更是建筑史上的宏大成就。

教學(xué)重點：通過對塔的細(xì)致視察，能比較精確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的用線、粘土或其它材料等進行造型的感受力和表現(xiàn)力；

教學(xué)難點：能比較精確地畫出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)。

課時：2課時

第一課時

課前打算

師生共同收集有關(guān)塔的文字資料、圖片，有愛好的學(xué)生尋訪家鄉(xiāng)的塔，了解塔的歷史，并對塔進行攝影、寫生等。

教學(xué)過程

（一）探究主題，明確分工。

1.觀賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。

2.引出主題。師生共同探討出一些問題：

（1）塔的歷史是如何發(fā)展演化的？

（2）聞名古塔的主要材料是什么？

（3）塔的外形有什么特征？依據(jù)外觀有哪些分類？

（4）世界各地有哪些聞名的塔？

（5）我們的家鄉(xiāng)有塔嗎？誰去寫生、攝影過？

（6）收集有關(guān)塔的圖片和畫作并觀賞。

（7）我們能不能設(shè)計有奇妙功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。

3.小組分工。

每小組依據(jù)自己課外資料，自由選擇以上主題之一，進行探究。(最終一項其次課時執(zhí)行。)

途徑：

（1）已資料。

（2）課堂上上、收集有關(guān)塔的圖書、郵票等資料。

（3）對圖片進行徒手畫等。

(二）自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)涵。

各小組依據(jù)主題，有重點自主學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

(三)各組反饋，展示成果。

學(xué)生溝通自己圖片，探討、介紹古塔。

師生探討溝通：

1.大家想了解考古嗎？祖國各地有許很多多的寶塔，誰能說說古代的塔是做什么的呢？

（登高望遠(yuǎn)、為了紀(jì)念某個人或某件事、為了保藏經(jīng)書……）

老師：的古塔是隨佛教傳入我國的，有時為了登高望遠(yuǎn)，鎮(zhèn)潮汛。如六和塔。有時為了紀(jì)念某人或某事……

2.這么宏偉的塔，古人用什么材料建立起來的呢？

（最早的時候，可能是用土積累起來。后來一般用石塊砌成，或用木料建立，或用各種材料綜合起來……）

（塔的建立說明勞動人民的才智）

（答案林林總總，讓學(xué)生用文字、圖片、實物來驗證。）

3.塔的外形結(jié)構(gòu)怎樣？各部分有什么特點？依據(jù)外觀有哪些分類？

（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一