小學(xué)數(shù)學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)8 數(shù)學(xué)廣角-搭配《搭配問題》

小數(shù)人版年下數(shù)廣—配二《配題優(yōu)課開教教資證試講案1

1.通觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)學(xué)生初步掌握有序搭配的方法與策略。2.讓生經(jīng)歷從眾多表示組合的法中體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu),具有初步的符號(hào)感和數(shù)學(xué)思考。3.讓生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)知培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。2

三年級(jí)的學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)和知從幫明明搭配衣服這個(gè)熟悉的生活情境引出搭配問題讓生能動(dòng)手到會(huì)動(dòng),通擺、說(shuō)、畫、算的數(shù)學(xué)化過(guò)滲透有序的數(shù)學(xué)思想和符號(hào)化思想。34

找出簡(jiǎn)單事物的搭配方法。4.1.1

明明參加聰聰?shù)纳站蹠?huì)。教師:同學(xué)們你喜歡過(guò)生日?天是聰聰?shù)纳?他邀請(qǐng)大家去參加他的生日聚,你們?cè)敢馊岫嗝襟w課件出示明明衣櫥。學(xué)生交流。師哎!你們,明明可犯愁,穿什么衣服去我們大家能幫幫他?今天我們就來(lái)研究搭配中的問題(板書:搭配問)(一例21.理信,自主搭配(1)理解情境,獲取數(shù)學(xué)信息。教師:根據(jù)這些信,你會(huì)怎樣搭配預(yù)設(shè):①短袖配短;②長(zhǎng)袖配褲子③長(zhǎng)袖配長(zhǎng)裙??教師:根據(jù)這些信,到底有多少種不同的穿?教師:同學(xué)們有不同的想,究能搭配成幾套?看,在衣服的搭配中還大有學(xué)問呢。

(2)學(xué)具操作,擺一擺。同桌合作學(xué)具操作。讓學(xué)生拿出衣服卡片和同桌擺一看看一共能擺出幾種不同的方法。教師巡視及時(shí)收集學(xué)生擺卡片程中出現(xiàn)的情:(1)放有序和無(wú)序(2)方法多樣和唯一(3)記錄無(wú)序。(3)匯報(bào)展示,說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生板演展搭配的過(guò)程。(4)師生交流,議一議。預(yù)設(shè)一無(wú)表,方法不全面。預(yù)設(shè)二只表達(dá)其中一件上衣配一件下,者兩件上衣配兩件下裝。預(yù)設(shè)三能出所有的六種方法。2.感有,體會(huì)簡(jiǎn)潔師有同學(xué)有兩種有同學(xué)有種,還有的同學(xué)有六種搭配的方,請(qǐng)他們與大家分享是如何進(jìn)行搭配的?(1)對(duì)比感知,有序思考。請(qǐng)表述不完整的同學(xué)先匯報(bào)自己的操作過(guò),能出現(xiàn)一件上衣配一件下裝,或者兩件上衣配兩件下裝引學(xué)生產(chǎn)生不同的想,建立學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式,進(jìn)討論補(bǔ),初步建立有序思考的思維方式。預(yù)設(shè)方法一一件上衣配一件下裝可配2套預(yù)設(shè)方法二一件上衣配一件下裝另件上衣配兩條裙有3種搭配的方法。預(yù)設(shè)方法三固定上衣用一件上衣去搭配3件,再用另一件上衣去搭配件下,兩件上衣就有6種搭配方法。對(duì)于第三種方法全班進(jìn)行分析討怎樣才能搭配全,提煉總結(jié)出序考做不重復(fù)不遺漏”并板書。教師追問誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣搭配能做到不遺漏不重?學(xué)生交流。小結(jié):只要有順序地思,就可以不遺漏、不重復(fù)地找出所有的方案。教師設(shè)疑除了從上衣考慮可以配什么下裝的方還有其他的方法嗎?今天我們帶了服裝的學(xué)具進(jìn)模擬搭,如沒有這些學(xué),我們可以怎樣思?引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思,同桌交流,再用自己喜歡的方式表示搭配的方法。(2)方法呈現(xiàn),比較優(yōu)化。匯報(bào)交流課件展示學(xué)生的作品善于捕捉學(xué)生生成資,行交流討論,從而完善。預(yù)設(shè)方法一固下裝,用褲去搭配兩件上再用花裙去搭配兩件上,最后用長(zhǎng)裙去搭配兩件上衣一有6種方法。預(yù)設(shè)方法二教中女孩的方,教材第頁(yè)。

預(yù)設(shè)方法三教中男孩的方,教材第頁(yè)。(3)符號(hào)意識(shí),簡(jiǎn)潔有序。分析討論方法二和方法三。先分別請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己方法。教師設(shè)疑這樣的方法有什么優(yōu)?全班交流得出:有序思考,分類整簡(jiǎn)潔明晰便于記錄。教師追問如果是你,你會(huì)采用哪簡(jiǎn)潔的方式?學(xué)生交流匯,可能會(huì)說(shuō)用數(shù)字,形、符號(hào)等方式進(jìn)行記錄。(4)列式計(jì)算,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。提出問題每種方式都有6種配方,可以怎樣列算?同桌討論匯報(bào)交流。預(yù)設(shè):一件上衣有種搭方法,件上衣就有2個(gè)種,以列式3+3=6(種或者3×(種。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出算式中“”2”“”各表示什么意義。突出2件上”和“件下裝”。師明選擇好衣服來(lái)了聰聰聰聰拿出了什么招待小客?多體課件出示飲料和點(diǎn)心。師有么點(diǎn)心和飲?生有糕、漢堡包、薯?xiàng)l、可樂和橙汁。師你歡什么點(diǎn)心和飲?為么師如飲料和點(diǎn)心只能各選一,么應(yīng)該有多少種不同的搭?怎很快地找出所有的搭配方法學(xué)生獨(dú)立在答題紙上連一,連后再說(shuō)一說(shuō)有幾種不同的搭配方,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣來(lái)搭配的,這樣連有什么好處。生1:我是先用一種飲料來(lái)搭配不的點(diǎn),用另一種飲料來(lái)搭配不同的點(diǎn),這樣一共有6種生2:我和他的方法不一,我想種點(diǎn)心可以搭配兩種飲,3種同的點(diǎn),這樣一共有6種師吃了點(diǎn)心喝飲料,聰聰請(qǐng)大家去他家附件的數(shù)學(xué)宮游玩,瞧數(shù)學(xué)宮里有什么多媒體課件出示數(shù)學(xué)宮。(三數(shù)字卡片的搭配。多媒體課件出示數(shù)字卡片。師這數(shù)字卡片,左邊表示十位的右邊表示各位上的老師拉動(dòng)數(shù)字卡片動(dòng)手