語文初二上人教新資料第5課(親愛的爸爸媽媽)說課稿

語文初二上教新資料第課(親的爸爸媽)說課稿各位評(píng)委：大伙好！我今天說課的內(nèi)容是《親愛的爸爸媽媽》，要緊是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行敘說：●說教材1、教材的地位及作用本課是人教版語文教材七年級(jí)〔上〕第一單元第五課，本單元以爭(zhēng)為主題組元，課文以敘事作品為主，本文那么是譴責(zé)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的殘，通過述作者在南斯拉夫參加的一次悼念活，再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前一段殘酷的歷史，表達(dá)了熱愛和平的人們的呼聲：世間不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了!

本文選材精當(dāng)，語言優(yōu)美流暢，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練和審美教育的好教材。2、教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)與能力目標(biāo)把握敘事性作品中的人物和事件對(duì)作品中感人的形象情節(jié)和語言有自己的心得和評(píng)價(jià)。領(lǐng)會(huì)文章的主題。借助閱讀文本和有關(guān)資料，篩選、歸納、整合信息進(jìn)行閱讀反思和閱讀批判養(yǎng)閱讀創(chuàng)新的能力感受作品情真意切的語言。②過程與方法目標(biāo)搜集理有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)別是戰(zhàn)中戰(zhàn)領(lǐng)國對(duì)被占領(lǐng)國實(shí)行殘暴統(tǒng)治的有關(guān)資料，為閱讀文本貯蓄情感做預(yù)備通過聽錄音和朗讀相結(jié)合的方式在聽中感知內(nèi)容要點(diǎn)，在讀中領(lǐng)悟文章情感，并利用自己搜集的資料，提出自己的感悟。③情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)在再現(xiàn)歷史的畫面和重溫歷史的過程中發(fā)學(xué)生對(duì)法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性的恨和對(duì)南斯拉夫人民的英勇生活熱愛的由衷敬佩領(lǐng)悟和平與幸福的重要。［說明］確定以上的三個(gè)目標(biāo)是要表達(dá)“新課標(biāo)”提倡的“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”并重的教學(xué)理念。3、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是對(duì)文章主題的理解，難點(diǎn)是對(duì)有深意句子的理解●教與法采納情境描繪法、矛盾分析法、自主合作探究法。［說明采納情境描繪法和矛盾分析法有利激發(fā)學(xué)生的情感引起共鳴從而更容易理解本文主題，而自主合作探究那么是學(xué)生差不多的學(xué)習(xí)方式在學(xué)法上由于本文是一篇充滿感情的文章要求學(xué)生從課文動(dòng)身采納邊聽邊看邊問邊想邊讀邊寫的方法。聽：聽錄音，引起感情共鳴，看：看課文，從中發(fā)明問題。問：指出問題。想：思考并回答教師精心設(shè)置的問題。讀：讀順、讀流

暢，讀出感情。寫：通過本文的學(xué)習(xí)，教師鼓舞學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用寫片斷?！?/p>

教學(xué)前的預(yù)備做好課件，從農(nóng)遠(yuǎn)資源網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)下載相關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)并收集相關(guān)材料，多媒體設(shè)備，投影儀●說教學(xué)程【一】采納廣告設(shè)計(jì)導(dǎo)入：假如我是導(dǎo)演，我想攝制如此一個(gè)公益廣告：第一個(gè)畫面時(shí)播放音樂《親愛的爸爸媽媽群孩子郊游歸來，歡樂地呼喊著“親愛的爸爸媽媽舞著衣服、帽子奔向父母，父母?jìng)內(nèi)酉聳|西，張開手臂，快樂地將孩子抱起，轉(zhuǎn)圈，天地響徹一片歡聲，笑久久回蕩。第二個(gè)畫面一群悲哀無助的孩子恐懼地面對(duì)一排黑壓壓的槍口發(fā)出最后的深情呼喊“親愛的爸爸媽媽回應(yīng)他們的卻是法西斯滅絕人性的槍聲槍聲久久地回蕩、回蕩。你們明白如此的廣告，要表達(dá)什么嗎？〔學(xué)生會(huì)有自發(fā)的討論〕請(qǐng)看美國華裔女作家聶華苓的文章——《親愛的爸爸媽媽書課題【二】學(xué)生介紹交流作家和背景情況。1作家聶華苓女，美國華裔作家說《失去的金鈴子桃紅《千山外，水流長(zhǎng)軼事文集《三十年后集2、背景：1941年10月21日，在南斯拉夫克拉庫耶伐次那個(gè)小城，德國納粹匪徒殺死了7000人，其中有300個(gè)孩子。47來，南斯拉夫人民沒有不記得這段沉重的歷史，每年10月21日都要在那個(gè)地方進(jìn)行悼念活動(dòng)，控訴納粹的暴行。［說明］前提是學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)并收集相關(guān)材料，正音釋詞那么在課前進(jìn)行?！救空w感知聽課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：1、課文再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史，要緊是為了告訴人們一個(gè)什么心聲〔主題你找出課文中的一句話來回答。2、課文正文四個(gè)部分記述了紀(jì)念活動(dòng)的哪四個(gè)片斷，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言分別給各部分加個(gè)小標(biāo)題念地見聞；看紀(jì)念演出；參加座談會(huì)；參觀紀(jì)念館

【四】引導(dǎo)學(xué)生抓住一組組矛盾統(tǒng)一的內(nèi)容分組討論并分析。人性的呼喚——罪惡的槍聲歷史——現(xiàn)實(shí)沉重——漂亮〔德〕懺悔——狡辯〔日〕【五】合作探究一：本文是如何選材的？1、齊讀課文中引用迪?？ǖ脑?，感受孩子們的可愛與他們“對(duì)以后的憧憬，對(duì)生命的喜悅2、引用迪桑卡詩句的作用？〔反襯法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性〕3、朗讀課文中最感動(dòng)你的遺言，說說結(jié)尾引用死者遺言的作用？〔反襯法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性〕4、讀引文，說說引文的作用是全文的綱〕5、六十幾位作家聚在一起討論，發(fā)言一定特別多，作者只記下了三四個(gè)的的發(fā)言，什么原因特別記下西德作家與日本人的發(fā)言？6、結(jié)合文章主題，體會(huì)本文在選材上的妙處。六、合作探究二：理解文中有深意的語句。1研討與練習(xí)”第一題。引文薩特的話那確實(shí)是我?guī)ё叩某林氐慕?jīng)歷。但這是個(gè)漂亮的經(jīng)歷結(jié)合課文內(nèi)容，說說什么原因說經(jīng)歷是“沉重”的，但又是漂亮的？2、課后練習(xí)第二題分組自選探討。各組派代表品析句子含義。七、文章小結(jié)〔在學(xué)生課前閱讀相關(guān)材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行〕文章將偉大的母愛放在戰(zhàn)爭(zhēng)面前讓罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)撕碎了溫馨的人間至情讀后令人驚心動(dòng)魄，無不感慨：世間不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了！八、拓展延伸〔開放式作業(yè)〕1、你認(rèn)為那個(gè)日本人的說法正確嗎？如何批駁他？

2、在電視連續(xù)劇《還珠格格》中出演還珠格格的趙薇，是同學(xué)們最喜愛的影視名星之一可她曾因穿著了一件似用日本太陽旗做的服裝拍照結(jié)果引起了社會(huì)強(qiáng)烈的譴責(zé)，你明白那個(gè)事件嗎？那個(gè)事件什么原因會(huì)有如此大的震動(dòng)呢？3、關(guān)注歷史，請(qǐng)你查一查日本帝國主義制造慘絕人寰的南京大屠殺的資料；關(guān)注時(shí)事請(qǐng)你留意日本軍國主義不顧中國人民和世界人民的反對(duì)一再參拜靖國神社、修改教科書，篡改歷史的舉動(dòng)，然后結(jié)合課文談?wù)勀愕目捶ā０鍟O(shè)計(jì)：5親愛的爸爸媽媽聶華苓人性的呼喚——罪惡的槍聲笑聲，聲史——現(xiàn)實(shí)“世間永久不能親愛的爸爸媽媽槍聲，聲重——漂亮再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了！〔德〕懺悔——狡辯〔日〕●應(yīng)和學(xué)思1、利用遠(yuǎn)程教育設(shè)施獲得相關(guān)育資源和相關(guān)學(xué)習(xí)資料，方便學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，有利于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和問題的理解為本文內(nèi)容發(fā)生的時(shí)間和學(xué)生相隔較長(zhǎng)而夠更好地實(shí)現(xiàn)本文的教學(xué)目標(biāo)。2運(yùn)用遠(yuǎn)程教育設(shè)施和相關(guān)教資源學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史史實(shí)有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，比如世紀(jì)末至20世30年日本先后發(fā)動(dòng)制造的一系列侵華史實(shí)和事件，二戰(zhàn)的納粹罪行利圖片讓學(xué)生對(duì)納罪行有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)能更容易地理解本文的主題，也就突破了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)于本文難點(diǎn)也確實(shí)是有深意語句的理解么夠利用投影儀同時(shí)呈現(xiàn)多位同學(xué)的理解，在如此地討論比較中解除難題，理解語意。3、在教學(xué)過程中，利用遠(yuǎn)程教設(shè)施和相關(guān)教育資源，從視覺聽覺等不同途徑激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，如聽朗讀文字或圖片資料促學(xué)生能夠更積極地學(xué)習(xí)真實(shí)現(xiàn)自主合作探