教育工作者2023年度總結(jié)

第3頁共3頁教育工?作者2?023?年度總?結(jié)很?小的時?候看過?一部電?影《苗?苗》，?影片中?那個美?麗，熱?情的女?老師苗?苗，第?一次面?對淘氣?的學(xué)生?們時興?奮地說?：“從?今天開?始，我?就是你?們的老?師了!?”她那?句甜美?的話語?打開了?我的教?師之夢?。我于?___?_年畢?業(yè)于天?津師范?學(xué)校，?___?_年完?成天津?師范大?學(xué)教育?學(xué)本科?學(xué)習(xí)。?作為一?名成功?的班主?任，其?行為首?先表現(xiàn)?出的特?點是：?有理想?，愛學(xué)?生，能?為學(xué)生?的成長?奉獻(xiàn)出?身心，?具有做?好自己?班級工?作的各?方面的?才能。?一、?勤于深?入學(xué)生?的生活?。我?樂于走?進(jìn)學(xué)生?的生活?，全面?了解學(xué)?生的思?想面貌?、智力?狀況、?健康狀?況、生?活經(jīng)歷?、個性?特征、?興趣愛?好及生?活環(huán)境?等，掌?握班級?總貌、?特點及?基本傾?向，制?定出切?實可行?的教育?計劃。?在與學(xué)?生日常?的實際?接觸中?，及時?地把握?班級的?動態(tài)，?對班級?新出現(xiàn)?的有利?和不利?因素能?隨時予?以具體?的引導(dǎo)?和控制?。變間?接、簡?單的“?遙控式?”管理?為直接?、具體?的“走?動式”?管理，?避免工?作的主?觀性和?盲目性?。我參?與他們?的各種?活動，?和他們?一起堆?雪人，?一起排?練節(jié)目?，一起?下棋…?我尊重?、愛護(hù)?和關(guān)心?學(xué)生，?深入學(xué)?生，對?他們充?滿熱情?，學(xué)生?對我產(chǎn)?生心理?認(rèn)同，?“親其?師，信?其道”?，教育?也便成?功了一?半。?二、勤?于觀察?。要?獲得關(guān)?于學(xué)生?的第一?手資料?，班主?任就要?事事留?心、時?時注意?、處處?發(fā)現(xiàn)，?我在課?堂上觀?察學(xué)生?的注意?狀況、?情緒表?現(xiàn)、答?題的正?誤和角?度、作?業(yè)的質(zhì)?量和速?度，在?課外活?動中觀?察學(xué)生?的活動?能力、?意志品?質(zhì)、個?性傾向?、人際?關(guān)系和?集體觀?念;在?家訪中?觀察學(xué)?生的家?庭表現(xiàn)?、家長?對子女?的要求?和教育?方法，?等等。?從學(xué)生?情緒變?化上，?感知學(xué)?生的思?想和心?理狀態(tài)?，把握?偶發(fā)事?件的蔭?芽，及?時采取?針對性?教育和?防范措?施。?三、勤?于捕捉?與學(xué)生?交談的?機(jī)會。?我整?天和學(xué)?生打交?道。一?方面，?在了解?學(xué)生的?過程中?，用交?談彌補(bǔ)?眼觀之?不足，?拓寬獲?得學(xué)生?信息的?渠道;?另一方?面，在?說服、?教育學(xué)?生的過?程中，?鞏固和?強(qiáng)化學(xué)?生知行?的效果?。我及?時向?qū)W?生傳遞?國內(nèi)外?的最新?信息，?引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行?討論;?提出敏?感的人?生問題?供學(xué)生?思考，?給學(xué)生?以有益?的忠告?;對學(xué)?生所表?現(xiàn)出的?積極態(tài)?度和才?能予以?肯定和?贊賞，?對偶發(fā)?事件進(jìn)?行藝術(shù)?處理和?巧妙的?引導(dǎo)…?四、?勤于用?自己的?雙手給?學(xué)生做?出示范?。在?學(xué)校，?與學(xué)生?接觸最?頻繁的?是班主?任，學(xué)?生受班?主任的?影響也?最大。?學(xué)生接?受班主?任的教?育，不?只聽其?言，還?會觀其?行。我?用行動?做出榜?樣，使?學(xué)生“?耳濡”?和“目?染”。?我的班?內(nèi)三分?之二的?學(xué)生是?進(jìn)城務(wù)?工人員?子女，?學(xué)生大?多有隨?手扔紙?團(tuán)、紙?片的不?良習(xí)慣?，我剛?接班時?看到這?個現(xiàn)象?，既不?批評，?也不言?語，而?是躬身?--撿?起印有?泥跡的?廢紙，?送到教?室后面?的“衛(wèi)?生角”?。從此?后，教?室地面?開始清?潔起來?。在以?后學(xué)校?教室衛(wèi)?生隨機(jī)?檢查中?，我們?班衛(wèi)生?總居榜?首。?正所謂?“話說?百遍，?不如手?做一遍?”。清?除衛(wèi)生?死角時?，我總?是首先?扒開又?爛又臭?的陳年?垃圾;?放學(xué)了?，我隨?手關(guān)上?一扇門?窗;主?題班（?隊）會?上，主?動寫幾?個瀟灑?的美術(shù)?字;體?育比賽?中，及?時為學(xué)?生遞上?一條毛?巾、一?塊巧克?力;天?冷了，?為學(xué)生?拉緊圍?巾;學(xué)?生發(fā)燒?了，用?手測一?下學(xué)生?的額溫?……諸?如此類?的細(xì)節(jié)?和動作?，給了?學(xué)生以?積極的?心理暗?示，成?為學(xué)生?仿效的?榜樣，?產(chǎn)生了?“無聲?勝有聲?”的獨?到效果?。五?、開展?豐富多?彩的班?級活動?豐富?多彩的?班級活?動具有?一種無?形的教?育力量?，它起?到了“?隨風(fēng)潛?入夜，?潤物細(xì)?無聲”?的作用?，在很?大程度?上影響?和決定?著學(xué)生?素質(zhì)的?發(fā)展。?滿足了?學(xué)生發(fā)?展的內(nèi)?在需求?，豐富?了學(xué)生?的課余?生活，?調(diào)動了?他們課?外學(xué)習(xí)?的積極?性，增?強(qiáng)了班?級凝聚?力，增?進(jìn)了學(xué)?生之間?情感的?交流。?在美文?誦讀活?動中，?我精心?設(shè)計活?動方案?，通過?