六年級(jí)下班務(wù)工作總結(jié)

第13頁(yè)共13頁(yè)六年級(jí)?下班務(wù)?工作總?結(jié)作?為班主?任，每?天面對(duì)?的，是?幾十雙?渴求知?識(shí)的眼?睛，每?天接觸?的，是?幾十顆?等待滋?潤(rùn)的心?靈。如?何讓這?一雙雙?的眼睛?充滿智?慧之光?怎樣使?這一顆?顆心靈?健康成?長(zhǎng)這不?僅需要?班主任?具有強(qiáng)?烈的事?業(yè)心，?責(zé)任感?，更需?要班主?任具備?一定的?組織管?理能力?。下面?結(jié)合自?己的工?作實(shí)際?，談一?談做班?主任工?作的一?些體會(huì)?。一?、思想?教育工?作常抓?不屑?學(xué)生已?經(jīng)進(jìn)入?了六年?，思想?已經(jīng)成?熟，做?任何事?都有自?己的主?張，所?以要耐?心細(xì)致?地做好?他們的?思想工?作。本?學(xué)期我?主要從?以下幾?方面進(jìn)?行教育?。1?、發(fā)揮?自身表?率作用?。2?、建立?一個(gè)良?好的，?科學(xué)規(guī)?范的班?級(jí)制度?，即班?規(guī)。?對(duì)學(xué)生?的管理?，如果?僅靠師?生間的?個(gè)人感?情，則?易造成?管理上?的放縱?及隨意?。因此?，開學(xué)?之初我?就制定?一個(gè)科?學(xué)規(guī)范?切實(shí)可?行的班?規(guī)。而?且充分?發(fā)揮學(xué)?生干部?的作用?。利用?班規(guī)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行考核?，每月?一總結(jié)?，對(duì)于?優(yōu)勝者?進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì)。這?大大激?發(fā)了學(xué)?生學(xué)習(xí)?的熱情?，同時(shí)?也制約?了思想?差的學(xué)?生的一?些行為?，使他?們屏棄?自身的?不良習(xí)?慣。?3、及?時(shí)開好?班會(huì)課?。4?、不辭?勞苦做?好學(xué)生?的家訪?工作。?二、?耐心細(xì)?致做好?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?工作?人無(wú)完?人，我?也同樣?如此，?在班主?任工作?中自己?還存在?許多的?不足，?生氣的?時(shí)候，?我也會(huì)?大聲訓(xùn)?斥他們?;雖然?做班主?任工作?以來(lái)我?沒(méi)有做?過(guò)驚天?動(dòng)地的?偉業(yè)，?但我走?過(guò)的每?一段路?，留下?的每一?個(gè)足跡?，都能?折射出?我生命?的價(jià)值?。我是?失去了?很多，?但我無(wú)?怨無(wú)悔?。六?年級(jí)下?班務(wù)工?作總結(jié)?（二）?時(shí)間?過(guò)得真?快，擔(dān)?任班主?任工作?快到一?年的時(shí)?間了，?這一年?來(lái)，我?在不斷?適應(yīng)和?成長(zhǎng)中?，在我?和孩子?們的精?心配合?和共同?努力下?，本學(xué)?期，班?級(jí)各方?面都有?了很大?提升，?現(xiàn)小結(jié)?如下：?一加強(qiáng)?班干管?理力度?一個(gè)班?級(jí)的整?體情況?好差，?直接取?決于班?干部的?管理水?平的好?壞，上?學(xué)期，?我發(fā)現(xiàn)?選出的?班干中?，有好?幾個(gè)都?不能勝?任工作?，于是?在這學(xué)?期，我?們進(jìn)行?了民主?選舉，?重新組?成了班?干部成?員，根?據(jù)班級(jí)?情況，?我們商?討制定?了班級(jí)?管理制?度，并?定期招?開班干?會(huì)議進(jìn)?行細(xì)化?和補(bǔ)充?，逐步?培養(yǎng)他?們的管?理能力?和責(zé)任?意識(shí)，?讓他們?的心緊?系班集?體，處?處為班?級(jí)著想?，如每?天進(jìn)行?班級(jí)衛(wèi)?生監(jiān)督?，早、?中、晚?輪流檢?查，課?間紀(jì)律?委員負(fù)?責(zé)管理?，謹(jǐn)防?追逐打?鬧事件?發(fā)生。?通過(guò)這?一學(xué)期?的歷練?很成長(zhǎng)?，董梓?萌、許?諾、錢?宇瞳等?同學(xué)成?為了班?級(jí)真正?的“領(lǐng)?頭羊”?，管理?能力得?到了很?大程度?上的提?高，他?們的在?班級(jí)里?的威信?也有所?增強(qiáng)，?而且，?他們也?用各自?良好的?表現(xiàn)給?同學(xué)們?樹立了?好的榜?樣。?對(duì)一些?缺乏自?覺(jué)性、?自我控?制能力?較弱，?經(jīng)常會(huì)?出現(xiàn)一?些過(guò)失?的學(xué)生?，我會(huì)?每天或?每星期?在聯(lián)系?簿上寫?一下該?生的主?要表現(xiàn)?等，這?樣教師?和家長(zhǎng)?都能及?時(shí)把握?該生的?基本情?況，督?促他們?完成各?項(xiàng)作業(yè)?，及時(shí)?改正缺?點(diǎn)，引?導(dǎo)他們?積極進(jìn)?步。本?學(xué)期，?在我班?全體師?生的共?同努力?下，己?經(jīng)形成?了班風(fēng)?比較正?，學(xué)風(fēng)?比較濃?的良好?局面，?形成一?個(gè)具有?較強(qiáng)凝?聚力、?向心力?的集體?。但在?本學(xué)期?的工作?中，還?存在很?多有待?加強(qiáng)和?改進(jìn)的?地方。?比如學(xué)?生的各?方面能?力比較?差，自?我約束?力不強(qiáng)?，學(xué)生?課堂習(xí)?慣不太?好和自?我管理?能力差?等。還?有一小?部分學(xué)?生學(xué)習(xí)?缺乏積?極、主?動(dòng)性，?跟不上?其他同?學(xué)的步?伐，影?響班級(jí)?的整體?成績(jī)。?這都有?待于下?學(xué)期班?主任工?作的繼?續(xù)努力?和加強(qiáng)?。六?年級(jí)下?班務(wù)工?作總結(jié)?（三）?__?__小?學(xué)六（?1）中?隊(duì)，是?一個(gè)團(tuán)?結(jié)奮進(jìn)?的中隊(duì)?;是一?個(gè)充滿?活力的?中隊(duì)。?一年來(lái)?，本中?隊(duì)在上?級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?的大力?支持和?正確領(lǐng)?導(dǎo)下，?積極開?展各項(xiàng)?中隊(duì)活?動(dòng)。通?過(guò)活動(dòng)?，同學(xué)?們的思?想更加?活躍，?行動(dòng)更?加積極?，學(xué)習(xí)?也更認(rèn)?真了。?現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、?狠抓常?規(guī)管理?，落實(shí)?養(yǎng)成教?育。?二、發(fā)?揮班干?部的引?領(lǐng)作用?，營(yíng)造?良好的?班風(fēng)。?三、?開展豐?富多采?的中隊(duì)?活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)?生綜合?素養(yǎng)。?活動(dòng)?是培養(yǎng)?學(xué)生各?項(xiàng)素質(zhì)?、增強(qiáng)?班級(jí)凝?聚力的?最有效?的載體?，是培?育優(yōu)秀?種子的?最好的?土地。?在大隊(duì)?輔導(dǎo)員?的領(lǐng)導(dǎo)?下，我?校的少?先隊(duì)工?作開展?得轟轟?烈烈，?我們六?（1）?中隊(duì)也?不甘落?后，積?極響應(yīng)?。在豐?富多采?的中隊(duì)?活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)?生綜合?素養(yǎng)。?1、?充分利?用晨會(huì)?、班隊(duì)?課，開?展各種?主題活?動(dòng)。如?：__?__月?份，結(jié)?合學(xué)校?“十項(xiàng)?常規(guī)評(píng)?比”活?動(dòng)內(nèi)容?，我中?隊(duì)開展?了“爭(zhēng)?做規(guī)范?小標(biāo)兵?”、“?比一比?誰(shuí)的衛(wèi)?生搞得?最好”?、“誰(shuí)?做值日?最負(fù)責(zé)?”等活?動(dòng)，有?效地提?高了學(xué)?生的規(guī)?范意識(shí)?，并落?實(shí)到日?常行為?中，所?以本中?隊(duì)在“?十項(xiàng)常?規(guī)評(píng)比?”中多?次獲得?優(yōu)勝。?___?_月份?，我中?隊(duì)認(rèn)真?組織開?展了《?緬懷先?烈精神?，樹立?遠(yuǎn)大理?想》主?題觀摩?活動(dòng)，?對(duì)隊(duì)員?們進(jìn)行?了深刻?的愛國(guó)?主義教?育。_?___?月份，?結(jié)合《?知法、?守法，?做合格?小公民?》活動(dòng)?，調(diào)查?了班級(jí)?學(xué)生的?課余活?動(dòng)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行了正?確的人?生觀，?價(jià)值觀?教育。?___?_月份?，結(jié)合?《我為?母親添?光彩》?主題活?動(dòng)，組?織學(xué)生?討論，?認(rèn)識(shí)到?只有認(rèn)?真學(xué)習(xí)?，取得?優(yōu)異的?成績(jī)，?來(lái)回報(bào)?父母親?。同時(shí)?，結(jié)合?每月的?主題出?板報(bào)的?過(guò)程，?也發(fā)揮?了學(xué)生?的組織?，設(shè)計(jì)?，配合?等綜合?能力。?2、?積極參?加校運(yùn)?會(huì)，既?鍛煉身?體又大?顯身手?。本學(xué)?期，我?中隊(duì)參?加了學(xué)?校組織?的小學(xué)?生春季?運(yùn)動(dòng)會(huì)?，我班?隊(duì)員通?過(guò)平時(shí)?的刻苦?鍛煉，?賽場(chǎng)上?的團(tuán)結(jié)?拼搏，?在多項(xiàng)?比賽中?獲得優(yōu)?勝，最?終獲得?團(tuán)體總?分第二?的好成?績(jī)。?六年級(jí)?下班務(wù)?工作總?結(jié)（四?）一?、思想?方面?進(jìn)入六?年級(jí)下?學(xué)期后?，學(xué)生?思想波?動(dòng)較大?，許多?男生變?得更加?調(diào)皮，?經(jīng)常違?反課堂?紀(jì)律，?不完成?作業(yè)。?針對(duì)這?一情況?，我多?觀察，?多了解?，及時(shí)?對(duì)有這?種現(xiàn)象?的同學(xué)?進(jìn)行交?流。有?必要時(shí)?還和家?長(zhǎng)聯(lián)系?，共同?幫助孩?子端正?思想，?明確學(xué)?習(xí)是自?己的首?要任務(wù)?。另外?，六年?級(jí)的學(xué)?生處于?青春萌?動(dòng)期，?個(gè)別男?孩女孩?萌發(fā)了?過(guò)早的?“好感?”。平?時(shí)，我?就注意?觀察，?并多方?面了解?，發(fā)現(xiàn)?有這種?情況存?在，我?就與其?交流，?幫助其?明辨是?非，避?免“早?戀”的?煩惱。?二、?常規(guī)管?理方面?我在?班級(jí)里?制定了?一套嚴(yán)?格的制?度，并?對(duì)學(xué)生?的表現(xiàn)?量化評(píng)?估。主?要是從?早自習(xí)?開始，?到下午?離校這?一段時(shí)?間內(nèi)，?學(xué)生的?課間紀(jì)?律、課?堂表現(xiàn)?、兩操?一課等?方面進(jìn)?行量化?評(píng)估。?主要是?積分制?，一個(gè)?月一總?結(jié)，并?對(duì)表現(xiàn)?突出的?學(xué)生進(jìn)?行表彰?獎(jiǎng)勵(lì)。?早自?習(xí)安排?五名優(yōu)?秀的學(xué)?生參與?管理，?每天早?晨到校?后帶領(lǐng)?全班同?學(xué)做好?晨讀，?真正利?用好早?晨的寶?貴時(shí)間?，讓學(xué)?生懂得?“一日?之計(jì)在?于晨”?的道理?。充?分抓好?每一個(gè)?課間。?課間時(shí)?間很多?孩子會(huì)?在教室?或走廊?內(nèi)追逐?打鬧，?嚴(yán)重影?響了教?學(xué)樓的?秩序。?這個(gè)時(shí)?間段，?我會(huì)不?定時(shí)檢?查同學(xué)?們的課?間活動(dòng)?情況，?真正做?到有序?而不亂?。嚴(yán)?抓“兩?操一課?”。課?間操、?課上操?、體育?課都是?學(xué)生們?比較樂(lè)?于參加?的，但?天氣炎?熱時(shí)，?有個(gè)別?同學(xué)會(huì)?找各種?理由不?上操。?這個(gè)時(shí)?候，我?就以嚴(yán)?查為主?。不定?時(shí)地抽?查學(xué)生?的上操?出勤情?況。教?育學(xué)生?體育鍛?煉的重?要性，?多方面?地做好?學(xué)生的?課外鍛?煉。?三、學(xué)?習(xí)方面?六年?級(jí)下學(xué)?期，是?學(xué)生學(xué)?習(xí)的關(guān)?鍵時(shí)期?，這一?階段，?我們主?要是教?育學(xué)生?明確學(xué)?習(xí)態(tài)度?，學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)方?法，復(fù)?習(xí)時(shí)不?急躁，?科學(xué)制?定復(fù)習(xí)?計(jì)劃，?合理安?排復(fù)習(xí)?時(shí)間。?尤其是?對(duì)一些?后進(jìn)生?多了一?些關(guān)注?，對(duì)于?學(xué)習(xí)上?有困難?的學(xué)生?，我對(duì)?他們放?低了要?求，只?要求他?們學(xué)會(huì)?最基礎(chǔ)?的知識(shí)?，腳踏?實(shí)地，?搞好復(fù)?習(xí)。面?向全體?同學(xué)，?以鼓勵(lì)?為主，?嚴(yán)格要?求，使?他們都?能以優(yōu)?異的成?績(jī)進(jìn)入?中學(xué)。?四、?其他方?面最?后一個(gè)?學(xué)期，?學(xué)生的?《素質(zhì)?教育報(bào)?告書》?的填寫?，我主?要以祝?福、鼓?勵(lì)為主?，希望?他們每?一個(gè)人?都有一?個(gè)美好?的前途?。_?___?月中旬?，我完?成了學(xué)?生的《?義務(wù)教?育證書?》填寫?。小?學(xué)生活?一晃而?過(guò)，迎?接學(xué)生?的是光?輝燦爛?的中學(xué)?生活，?真心希?望每一?個(gè)學(xué)生?都能學(xué)?業(yè)有成?，健康?成長(zhǎng)!?六年?級(jí)下班?務(wù)工作?總結(jié)（?五）?時(shí)光荏?苒，第?一學(xué)期?的數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作即將?告一段?落。靜?下心來(lái)?，慢慢?沉淀，?有收獲?也有遺?憾。本?學(xué)期，?我擔(dān)任?六（2?）班和?六（3?）班的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?，一共?___?_人。?由于是?小班，?所以很?快我就?對(duì)每一?個(gè)孩子?有了大?致的了?解，教?學(xué)工作?展開得?非常順?利。為?使下一?階段的?工作更?高效地?開展，?現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期的?工作情?況作出?總結(jié)，?希望能?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克?服缺點(diǎn)?，促進(jìn)?教學(xué)工?作更上?一層樓?。一?、備課?情況?備好課?是上好?課的必?要條件?。由于?我是新?教師，?所以必?須要手?寫備課?，雖然?比較辛?苦，卻?是最佳?的鍛煉?機(jī)會(huì)。?在備課?方面，?我總結(jié)?了如下?幾個(gè)優(yōu)?勢(shì)：首?先，在?信息化?時(shí)代，?我可以?學(xué)習(xí)網(wǎng)?上的優(yōu)?秀教案?;其次?，教師?教學(xué)用?書、小?學(xué)數(shù)學(xué)?備課手?冊(cè)都為?我們提?供了豐?富的教?學(xué)研究?資源;?再次，?我還自?己購(gòu)買?了一本?特級(jí)教?案，上?面都是?一些優(yōu)?秀教師?撰寫的?教案。?當(dāng)然，?豐富的?備課材?料不能?取來(lái)就?用，而?是要去?粗取精?，并把?這些優(yōu)?秀教學(xué)?設(shè)計(jì)與?我們的?學(xué)生實(shí)?際情況?、學(xué)校?校本課?堂教學(xué)?模式等?有機(jī)結(jié)?合。?對(duì)于備?課，我?還對(duì)自?己提出?了以下?要求：?1、?認(rèn)真研?讀在網(wǎng)?上搜集?的蘇教?版小學(xué)?數(shù)學(xué)第?一冊(cè)至?十二冊(cè)?的教學(xué)?內(nèi)容一?覽表，?對(duì)小學(xué)?數(shù)學(xué)知?識(shí)的結(jié)?構(gòu)以及?之間的?聯(lián)系有?一個(gè)大?致的了?解。?2、每?學(xué)期開?學(xué)前先?總體閱?讀教材?和教參?，對(duì)本?學(xué)期的?教學(xué)內(nèi)?容做到?心中有?數(shù)。?3、開?學(xué)前先?備好一?周的課?，以后?的備課?要做到?提前兩?天備好?課，以?便準(zhǔn)備?好教具?、學(xué)具?等。?4、教?學(xué)設(shè)計(jì)?要符合?學(xué)生的?認(rèn)知和?心理情?況，設(shè)?計(jì)出合?理又吸?引學(xué)生?的教案?。5?、堅(jiān)持?每天寫?教后記?，可以?是課堂?組織的?反思、?教學(xué)內(nèi)?容設(shè)計(jì)?的反思?、題目?講解的?反思、?教學(xué)方?法的反?思、評(píng)?價(jià)的反?思等。?經(jīng)過(guò)?一學(xué)期?的手寫?備課，?我的備?課能力?大有提?高，當(dāng)?然也存?在一些?不足的?地方。?比如說(shuō)?練習(xí)的?設(shè)計(jì)沒(méi)?有做到?精選，?常常出?現(xiàn)滿堂?灌或者?顧此失?彼的情?況;再?比如，?情景創(chuàng)?設(shè)沒(méi)有?新意，?需要再?結(jié)合生?活實(shí)際?、前后?知識(shí)間?的聯(lián)系?等;還?有板書?的設(shè)計(jì)?不夠好?，還要?加強(qiáng)課?堂組織?方式的?設(shè)計(jì)等?。最?后，教?學(xué)反思?的撰寫?還需提?煉出重?點(diǎn)，把?理論和?實(shí)踐有?效地融?合在一?起，并?且要有?實(shí)際性?。二?、課堂?教學(xué)情?況本?學(xué)期我?的課堂?教學(xué)質(zhì)?量有了?一定程?度的提?高，這?主要得?益于我?的師傅?林主任?的悉心?指導(dǎo)。?從以下?幾方面?可以體?現(xiàn)出我?的進(jìn)步?：1?、課堂?組織能?力有所?提高，?學(xué)生的?聽課效?率大大?提高;?2、?教學(xué)過(guò)?程嚴(yán)謹(jǐn)?有序，?層層遞?進(jìn)，講?練結(jié)合?。3?、教學(xué)?方法多?樣化，?不再一?塵不變?，動(dòng)手?操作、?小組交?流、自?主探索?等方法?有機(jī)結(jié)?合;?4、認(rèn)?真貫徹?學(xué)校以?生為本?的教學(xué)?理念，?把課堂?的主動(dòng)?權(quán)還給?學(xué)生，?給學(xué)生?更多的?時(shí)間和?空間去?探索和?感悟數(shù)?學(xué)知識(shí)?。5?、能有?效調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?，形成?互幫互?助的小?組合作?形式，?為課堂?教學(xué)質(zhì)?量加分?。6?、課堂?教學(xué)語(yǔ)?言不再?繁雜冗?長(zhǎng)，能?時(shí)刻注?意教學(xué)?語(yǔ)言的?精煉性?和科學(xué)?性，能?站在學(xué)?生的角?度考慮?問(wèn)題，?使數(shù)學(xué)?問(wèn)題簡(jiǎn)?單化。?結(jié)合?自己上?課的切?身體會(huì)?以及師?傅給予?的指導(dǎo)?，我覺(jué)?得在以?后的教?學(xué)中還?要注意?以下幾?點(diǎn)：?1、通?過(guò)檢查?學(xué)生的?預(yù)習(xí)情?況，準(zhǔn)?確把握?教學(xué)內(nèi)?容。?2、注?重過(guò)程?性目標(biāo)?，多讓?學(xué)生說(shuō)?說(shuō)你是?怎樣想?的，讓?學(xué)生充?分經(jīng)歷?知識(shí)的?形成過(guò)?程。?3、注?重小組?合作模?式的培?養(yǎng)，需?要長(zhǎng)期?堅(jiān)持，?4、?采用量?化與鼓?勵(lì)相結(jié)?合的評(píng)?價(jià)模式?。5?、在課?堂中應(yīng)?該給學(xué)?生更多?的時(shí)間?和空間?去思考?，發(fā)散?學(xué)生的?思維。?6、?多學(xué)習(xí)?課程標(biāo)?準(zhǔn)，多?思考，?并在數(shù)?學(xué)課堂?中體現(xiàn)?新課標(biāo)?中的思?想。?三、作?業(yè)情況?本學(xué)?期學(xué)生?的作業(yè)?主要由?補(bǔ)充習(xí)?題和評(píng)?價(jià)手冊(cè)?組成，?另外我?還讓每?個(gè)學(xué)生?準(zhǔn)備了?一本口?算本和?一本課?堂作業(yè)?本。其?中，評(píng)?價(jià)手冊(cè)?、口算?本、課?堂作業(yè)?本都在?學(xué)校完?成。補(bǔ)?充習(xí)題?作為家?庭作業(yè)?。從作?業(yè)完成?情況和?訂正情?況來(lái)看?，總體?良好。?但是仍?然存在?以下問(wèn)?題：?1、部?分學(xué)生?書寫潦?草;?2、書?寫格式?不規(guī)范?;3?、不愛?惜作業(yè)?本，卷?面不整?潔;?4、訂?正不及?時(shí)，拖?拉現(xiàn)象?比較嚴(yán)?重;?5、部?分學(xué)生?做題時(shí)?審題不?清，錯(cuò)?誤率較?高;?6、個(gè)?別學(xué)生?出現(xiàn)抄?襲別人?作業(yè)的?現(xiàn)象;?7、?很多學(xué)?生遇到?難題，?不敢挑?戰(zhàn)，直?接放棄?不寫。?針對(duì)?以上情?況，下?學(xué)期在?學(xué)生作?業(yè)方面?還需嚴(yán)?格要求?，統(tǒng)一?規(guī)范，?并結(jié)合?各種獎(jiǎng)?懲的手?段使學(xué)?生的作?業(yè)質(zhì)量?更上一?層樓。?四、?考試情?況本?學(xué)期大?小考試?一共有?___?_次考?試，即?___?_次單?元測(cè)驗(yàn)?、__?__次?期中考?試和_?___?次期末?考試。?每次單?元測(cè)驗(yàn)?的均分?大約在?80分?左右，?期中考?試的均?分分別?是89?分和8?2分，?分別名?列第一?和第二?，但是?兩個(gè)班?的均分?相差較?大。從?平時(shí)的?數(shù)學(xué)課?堂以及?作業(yè)情?況，我?認(rèn)為兩?個(gè)班存?在以下?差距。?第一?，3班?學(xué)生上?課紀(jì)律?好，回?答問(wèn)題?積極，?小組合?作氛圍?也好，?2班課?堂紀(jì)律?相對(duì)較?差，主?要有幾?個(gè)非常?活躍的?學(xué)生會(huì)?影響課?堂紀(jì)律?，從而?影響全?班同學(xué)?的聽課?效率。?第二?，3班?學(xué)生寫?作業(yè)比?較積極?，基本?所有作?業(yè)包括?家庭作?業(yè)都能?在學(xué)校?完成，?而且能?做到當(dāng)?天作業(yè)?當(dāng)天清?的要求?，很少?有作業(yè)?拖拉的?現(xiàn)象，?2班學(xué)?生相對(duì)?而言缺?乏自覺(jué)?性和積?極性，?作業(yè)拖?拉現(xiàn)象?嚴(yán)重。?針對(duì)以?上情況?，下半?學(xué)期我?從課堂?和作業(yè)?兩方面?入手對(duì)?2班的?學(xué)生加?強(qiáng)了引?導(dǎo)，使?2班的?學(xué)習(xí)氛?圍大大?提高，?形成全?班競(jìng)爭(zhēng)?的好局?面。期?末考試?兩個(gè)班?排名分?別名列?第一、?第二。?通過(guò)?以上的?分析，?我已經(jīng)?清楚地?了解到?自身存?在的問(wèn)?題，我?將從上?面的總?結(jié)中吸?取教訓(xùn)?，不斷?地改進(jìn)?教學(xué)方?法，提?高自己?的課堂?教學(xué)能?力，使?每一個(gè)?孩子學(xué)?得開心?并且學(xué)?得好。?六年?級(jí)下班?務(wù)工作?總結(jié)（?六）?轉(zhuǎn)眼一?個(gè)學(xué)期?就過(guò)去?了，作?為一名?六年級(jí)?班主任?，現(xiàn)將?我做的?一些工?作做一?番總結(jié)?。一?、做好?學(xué)生的?思想工?作，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?道德品?質(zhì)，凈?化學(xué)生?的心靈?，努力?培養(yǎng)德?智體全?面發(fā)展?的人才?。做?好學(xué)生?的思想?工作從?兩方面?入手，?一是重?視班會(huì)?，開好?班會(huì)，?一是重?視與學(xué)?生的思?想交流?，多與?學(xué)生談?心。重?視班會(huì)?，開好?班會(huì)，?為的是?在班中?形成正?確的輿?論導(dǎo)向?，形成?良好的?班風(fēng)學(xué)?風(fēng)，為?學(xué)生提?供一個(gè)?向好的?大環(huán)境?，重視?的是學(xué)?生的共?性。配?合學(xué)校?各項(xiàng)工?作，我?們班積?極開展?了許多?有益于?學(xué)生身?心健康?發(fā)展的?活動(dòng)，?讓學(xué)生?在活動(dòng)?中明事?理、長(zhǎng)?見識(shí)?開班會(huì)?不一定?要等一?節(jié)完整?的課，?利用一?些零碎?的又不?影響學(xué)?科學(xué)習(xí)?的時(shí)間?開短小?精干的?班會(huì)也?能取得?良好的?效果。?不必長(zhǎng)?篇大論?，班主?任把及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?的不良?思想的?苗頭一?針見血?地指出?來(lái)，對(duì)?事不對(duì)?人，進(jìn)?行警示?性的引?導(dǎo)教育?，往往?能把一?些影響?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的?不良思?想消滅?在萌芽?階段。?重視?與學(xué)生?的思想?交流，?多與學(xué)?生談心?，注重?的是學(xué)?生的個(gè)?性和因?材施教?。我常?利用課?余時(shí)間?和學(xué)生?促膝談?心，及?時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?針對(duì)性?的教育?。在這?個(gè)時(shí)候?，我就?是他們?的好朋?友，盡?量為他?們排憂?解難，?也正因?如此，?我得到?了班上?大多數(shù)?學(xué)生的?喜愛和?信任。?二、?加強(qiáng)班?級(jí)管理?，培養(yǎng)?優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)，?深入全?面地了?解學(xué)生?，努力?培養(yǎng)"?赤誠(chéng)、?嚴(yán)格、?活躍、?奮進(jìn)"?的班集?體。?六年級(jí)?是學(xué)生?的世界?觀發(fā)展?、變化?的重要?階段，?同時(shí)，?面臨著?畢業(yè)、?升學(xué)等?實(shí)際問(wèn)?題，隨?著課時(shí)?和知識(shí)?復(fù)雜程?度的加?重，容?易產(chǎn)生?兩極分?化，有?的學(xué)生?甚至?xí)?感到迷?惘，對(duì)?前途失?去信心?。因此?，在學(xué)?生畢業(yè)?前夕的?思想工?作顯得?更加復(fù)?雜和重?要。?在這個(gè)?學(xué)期里?，我的?班級(jí)管?理工作?從三方?面實(shí)施?：一?方面，?我主要?加大了?對(duì)學(xué)生?自治自?理能力?培養(yǎng)的?力度，?通過(guò)各?種方式?，既注?意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行自我?教育，?讓學(xué)生?在自我?意識(shí)的?基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)?取心，?逐漸形?成良好?的思想?行為品?質(zhì);又?注意指?導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)?行自我?管理，?培養(yǎng)他?們多方?面的能?力，放?手讓他?們自我?設(shè)計(jì)、?自我組?織各種?教育活?動(dòng)，在?活動(dòng)中?把教育?和娛樂(lè)?融入一?體;?還注意?培養(yǎng)學(xué)?生的自?我服務(wù)?的能力?，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?規(guī)劃、?料理、?調(diào)控自?己，使?自己在?集體中?成為班?集體的?建設(shè)者?，而不?是"包?袱"。?在這點(diǎn)?上，特?別要提?一提的?是班干?部的選?用，這?是讓學(xué)?生自治?的重要?途徑。?班主任?的管理?代表的?是學(xué)校?的管理?，不論?班主任?如何和?顏悅色?都帶有?不容質(zhì)?疑的權(quán)?威性，?也難免?有不被?理解和?接受的?時(shí)候，?通過(guò)班?干部的?協(xié)調(diào)，?往往能?夠取得?意想不?到的效?果。?班干部?起的是?協(xié)助班?主任管?理班級(jí)?的作用?，他們?接受班?主任的?指導(dǎo)，?又及時(shí)?向班主?任反饋?班級(jí)情?況和同?學(xué)們的?思想動(dòng)?態(tài);他?們分工?管理班?級(jí)的各?項(xiàng)事務(wù)?，同時(shí)?又是一?個(gè)團(tuán)結(jié)?合作的?整體一?方面，?我主要?加大了?對(duì)學(xué)生?自治自?理能力?培養(yǎng)的?力度，?通過(guò)各?種方式?，既注?意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)?行自我?教育，?讓學(xué)生?在自我?意識(shí)的?基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)?取心，?逐漸形?成良好?的思想?行為品?質(zhì);?又注意?指導(dǎo)學(xué)?生如何?進(jìn)行自?我管理?，培養(yǎng)?他們多?方面的?能力，?放手讓?他們自?我設(shè)計(jì)?、自我?組織各?種教育?活動(dòng)，?在活動(dòng)?中把教?育和娛?樂(lè)融入?一體;?還注意?培養(yǎng)學(xué)?生的自?我服務(wù)?的能力?，讓學(xué)?生學(xué)會(huì)?規(guī)劃、?料理、?調(diào)控自?己，使?自己在?集體中?成為班?集體的?建設(shè)者?。在?這點(diǎn)上?，特別?要提一?提的是?班干部?的選用?，這是?讓學(xué)生?自治的?重要途?徑。班?主任的?管理代?表的是?學(xué)校的?管理，?不論班?主任如?何和顏?悅色都?帶有不?容質(zhì)疑?的權(quán)威?性，也?難免有?不被理?解和接?受的時(shí)?候，通?過(guò)班干?部的協(xié)?調(diào)，往?往能夠?取得意?想不到?的效果?。班干?部起的?是協(xié)助?班主任?管理班?級(jí)的作?用，他?們接受?班主任?的指導(dǎo)?，又及?時(shí)向班?主任反?饋班級(jí)?情況和?同學(xué)們?的思想?動(dòng)態(tài);?他們分?工管理?班級(jí)的?各項(xiàng)事?務(wù)，同?時(shí)又是?一個(gè)團(tuán)?結(jié)合作?的整體?。選?好班干?部，不?但有利?于班級(jí)?管理，?而且有?利于全?體學(xué)生?共同發(fā)?展。培?養(yǎng)學(xué)生?擔(dān)任班?干部，?是培養(yǎng)?學(xué)生能?力、提?高學(xué)生?素質(zhì)的?一種很?有效的?方法，?如培養(yǎng)?其組織?能力、?管理能?力、社?交能力?、語(yǔ)言?表達(dá)能?力等，?還可培?養(yǎng)其關(guān)?心集體?、關(guān)心?他人、?樂(lè)于奉?獻(xiàn)、積?極進(jìn)取?等優(yōu)良?的思想?品質(zhì)。?多培養(yǎng)?班干部?有利于?多數(shù)學(xué)?生全面?發(fā)展。?通過(guò)?班干部?管理班?級(jí)，讓?學(xué)生自?治自理?，卻不?等于班?主任可?以完全?不理，?這關(guān)涉?到班主?任的引?導(dǎo)、指?導(dǎo)和調(diào)?控問(wèn)題?。當(dāng)學(xué)?生對(duì)事?情的理?解是非?不分明?，對(duì)班?級(jí)事務(wù)?的處理?欠妥當(dāng)?，不能?形成正?確的輿?論導(dǎo)向?、達(dá)成?共識(shí)的?時(shí)候，?班主任?就應(yīng)該?及時(shí)的?給予引?導(dǎo)和指?導(dǎo)。?實(shí)際上?，班級(jí)?的重大?決策都?應(yīng)該由?班主任?來(lái)決定?。要知?道，班?干部的?閱歷和?能力在?目前還?是有限?的，有?些責(zé)任?也是作?為學(xué)生?的他們?所承擔(dān)?不了的?。只有?班主任?做好宏?觀的調(diào)?控，做?好班級(jí)?的帶頭?人、領(lǐng)?路人，?把好方?向關(guān)，?才有帶?領(lǐng)學(xué)生?不斷前?進(jìn)不斷?發(fā)展，?促進(jìn)他?們?nèi)?發(fā)展，?健康成?長(zhǎng)。?三