英語教學工作總結2023年度總結

第13頁共13頁英語教?學工作?總結2?023?年度總?結一?個漫長?的學期?終于畫?上了句?號。本?學期我?繼續(xù)擔?任兩個?班英語?教學工?作，現(xiàn)?將本期?英語教?學工作?總結如?下。?一、本?期所開?展的主?要工作?1、?成功完?成本期?教學任?務依?據(jù)期初?計劃，?本期成?功完成?初三全?一冊教?材的1?2個單?元的教?學任務?。（共?___?_單元?，留兩?個單元?到下學?期學習?。）新?涉及的?語法有?賓語從?句、感?嘆句、?被動語?態(tài)、定?語從句?和過去?完成時?，其中?過去完?成時是?中考不?予考查?的語法?項目（?新課標?中加了?___?_號）?。2?、先后?組織了?七次自?主命題?考試?我所教?的兩個?班基礎?不扎實?，后進?生多，?尖子生?少，考?試成績?成罕見?的“金?字塔”?型，而?不是呈?正態(tài)分?布的“?橄欖型?”。為?了適合?自己的?班情和?學情，?我決定?自主命?題，降?低難度?，注重?“雙基?”的夯?實，盡?量提高?考試的?效率。?這樣，?不但提?高了全?體學生?的學英?語積極?性，而?且使學?生遠離?了教輔?市場很?多“繁?難偏舊?”的怪?題，有?利于應?對中考?。3?、利用?電腦軟?件批閱?客觀題?本期?我利用?電腦閱?卷軟件?，自主?設計答?題卡，?成功實?現(xiàn)了機?閱選擇?題，結?束了機?械批閱?選擇題?的痛苦?歷史。?利用電?腦閱卷?軟件批?閱客觀?題的優(yōu)?勢在于?：a?.成本?低廉，?操作簡?單;?b.提?高用2?B鉛筆?涂答題?卡的熟?練程度?，備戰(zhàn)?中考;?c.?解放英?語教師?，把老?師從繁?重的機?械勞動?中解放?出來，?把更多?的時間?放在試?卷分析?和精心?備課上?來;?d.運?用閱卷?軟件精?細的數(shù)?據(jù)分析?優(yōu)勢，?讓老師?評卷做?到有的?放矢，?事半功?倍。?總之，?值得在?英語教?師中推?廣。?4、虛?心聽課?，向同?行學習?教學藝?術本?期我聽?取了本??！吧?奇教師?”蔣_?___?老師的?一節(jié)英?語課，?收獲頗?豐。蔣?老師在?看似樸?實無華?的課堂?上卻處?處透著?教者的?匠心。?在詞匯?積累上?，蔣老?師利用?聽寫的?課堂環(huán)?節(jié)，利?用學生?好面子?、好勝?的心理?，讓學?生到黑?板上、?教室的?空地上?甚至門?上寫單?詞，并?在小組?之間展?開競爭?，生動?活潑地?將詞匯?的積累?真正落?到了實?處。在?英語對?話的背?誦上，?蔣老師?采用抽?簽的方?式讓學?生到講?臺上開?展表演?比賽，?并對P?K結果?進行加?分的激?勵評價?，對學?生積累?語言收?到了良?好的效?果。另?外，蔣?老師班?上教室?窗明幾?凈，給?人神清?氣爽的?感覺;?四面墻?上懸掛?的他自?己的書?法作品?，激勵?的格言?警句，?催人奮?進。?5、完?成網(wǎng)上?視頻公?開課?6、創(chuàng)?新了詞?匯教學?方式?基于很?多學生?英語基?本功差?是因為?詞匯功?底差的?現(xiàn)實，?我注重?了詞匯?的教學?和積累?。首先?，以單?元為單?位，先?集中學?習和記?詞匯（?重點在?音形義?），然?后然后?分散到?各課時?分散學?習，重?點關注?詞匯的?用法，?最后，?在學完?整個單?元后，?采用默?寫卷的?方式檢?測詞匯?的積累?情況，?最后分?組評比?。經(jīng)歷?了如此?的總分?總的多?輪循環(huán)?后，學?生的詞?匯積累?得相對?牢固一?些。從?考試的?情況看?，單詞?拼寫的?正確率?明顯提?高。?二、今?后英語?教學要?改進的?方面?1、生?本小組?的合作?學習缺?乏活力?，要想?辦法激?發(fā)小組?活力。?3、?“三分?靠教學?，七分?靠管理?（溝通?）”只?有與學?生在情?感上產(chǎn)?生共鳴?，關愛?學生，?親近學?生，學?生才會?聽你的?課，提?高效率?。否則?，你精?心備的?課，學?生不聽?，與不?備課無?異。也?即所謂?“親其?師，信?其道”?。下學?期總復?習時要?與學生?多商量?，多交?流，爭?取學生?的廣泛?參與。?（這不?也可看?作是走?群眾路?線么）?4.?勤記博?客，在?平時教?學中的?問題和?稍縱即?逝的是?思想火?花，要?及時記?錄下來?，作為?今后教?學和研?究的一?手資料?。英?語教學?工作總?結20?23年?度總結?（二）?本學?期末完?成了模?塊一到?五的復?習，從?模塊一?開始，?我以課?本為基?礎，結?合定的?輔導資?料，對?基本詞?匯、句?型進行?復習，?加深鞏?固，并?要適當?地歸納?。而不?是對課?文、詞?匯、語?法的簡?單復現(xiàn)?。當然?，有時?候也會?出現(xiàn)不?如人意?的情況?，尤其?是?？?班級的?學生基?礎薄弱?，學習?習慣又?不好，?對課本?的深入?與自學?是完全?不夠的?，所以?有時候?會將課?本復習?上得有?點破碎?，沒有?中心話?題，或?者有時?候要分?成多節(jié)?來完成?教學任?務。所?以這一?個階段?花了很?長時間?，也是?這個學?期的重?中之重?，鑒于?專科班?級的學?習習慣?不理想?，我還?在專科?班級里?成立了?英語委?員會，?為了補?差，本?科班級?里則有?英語特?別需要?小組。?英語委?員會的?成立很?大的提?高了學?生積極?性，學?生樂于?參與，?比我預?想的效?果還好?，班級?里大部?分的女?學生對?于這一?階段的?復習，?投入了?很大的?熱情與?努力，?少數(shù)的?基礎比?較差的?同學在?復習之?后似乎?也沒有?什么長?進，這?一點是?很遺憾?的，覺?得自己?沒有很?好的掌?控全體?學生。?本科班?級的學?生在書?面表達?上取得?了一定?的成績?，但是?閱讀還?是欠缺?，今后?還是重?頭戲，?要繼續(xù)?堅持至?少每周?一次的?課堂限?時閱讀?以后課?后學生?自己的?限時閱?讀。當?然還有?聽力，?這項能?力是要?在長期?的訓練?中提高?的。于?是在這?段基礎?復習階?段就開?始了這?方面的?訓練。?聽力基?本上每?天都有?所以我?們還要?繼續(xù)堅?持訓練?。在這?個學期?中，我?漸漸的?明白了?，學生?雖然是?高三了?，但是?他們的?自覺性?并沒有?隨著年?齡的增?長而提?高，因?此放手?太難，?很多時?候還是?得要我?們老師?牽著或?逼著走?，監(jiān)督?的分量?一點都?不低于?高一高?二。?這個階?段主要?問題我?覺得是?課堂講?太多，?練得不?夠，只?講不練?，無講?練結合?，加上?學生自?覺性不?夠，布?置的課?外作業(yè)?完成的?情況都?不理想?，尤其?是本科?班級，?英語的?作業(yè)總?是會被?他們安?排在理?綜或數(shù)?學之后?。其次?檢查督?促力度?不夠，?對學生?掌握的?情況沒?有及時?得到反?饋。結?果也當?然就不?是我們?所期待?的了。?從這一?點來看?，對學?生的嚴?格督促?作用是?很重要?且是很?必要的?。在?接下來?的學期?中我們?還要深?入的復?習到第?二輪，?主要是?針對高?考題型?進行專?題復習?，同時?進行綜?合訓練?。這一?輪復習?一定要?潛心研?讀近年?高考英?語試題?，明確?備考方?向。聽?力和閱?讀理解?的復習?是重點?。最后?的攻堅?階段則?是查漏?補缺。?將做過?的試卷?整理后?，建立?錯題檔?案，彌?補知識?漏洞，?進行強?化記憶?和訓練??？?之，我?們要熟?悉高考?，也要?熟悉我?們的學?生，才?能適當?地，有?效地教?學。?英語教?學工作?總結2?023?年度總?結（三?）高?三這一?年，對?老師和?學生來?說都是?一次磨?礪，雖?然辛苦?，但收?獲頗豐?。作為?一名高?三的英?語老師?，隨著?今年考?試題型?的突然?變化，?曾有一?定的迷?茫感，?但同時?這也是?一件好?事，促?使我們?用的時?間去學?習、研?究新題?型和高?考，以?便能夠?更好地?教授學?生?；?首高三?這一年?來的教?學工作?，應該?還是比?較成功?的。對?學生的?考試技?巧指導?及訓練?是有效?的、針?對性強?的。這?主要得?益于我?們有一?個團結?、合作?的備課?組，在?此我談?談對復?習備考?的一些?想法和?做法。?一、?群策群?力，集?中智慧?。二?、教師?“培優(yōu)?”講奉?獻，學?生“補?差”不?畏難。?由于?各方面?的原因?，偏科?的學生?也還是?不少。?為了補?短提優(yōu)?，幾乎?每個英?語老師?都能利?用課后?時間和?學生談?心，激?發(fā)他們?學英語?的積極?性和自?信心，?同時指?導學法?，解答?疑難;?為學生?面批試?卷，把?補偏落?到實處?，盡可?能地避?免學生?因英語?學科偏?科而落?榜。偏?科學生?能克服?重重困?難，堅?持不懈?，超越?自我，?英語成?績有長?足的進?步。?三、借?他山之?石，攻?我校之?玉。?四、緊?扣“一?個中心?”，做?好“三?個突破?”。?“一個?中心”?就是最?大限度?提高學?生的英?語成績??！叭?個突破?”就是?突破完?形填空?，突破?閱讀理?解，突?破書面?表達。?這三個?大題在?高考試?卷中分?值比重?大，也?是多數(shù)?學生的?薄弱環(huán)?節(jié)。因?此，我?們把它?們列為?高三教?學的重?點和難?點。?㈠、注?重技巧?，突破?完形填?空。?針對完?形填空?題的特?點，我?們注重?培養(yǎng)學?生的解?題技巧?1.?快讀全?文，整?體理解?全文大?意。?2.細?讀短文?，選擇?答案，?上下文?聯(lián)系，?通篇考?慮。?3.在?做題時?，如遇?到一題?確實答?不出，?可先跳?過去往?下做，?很可能?下文中?就有了?上題的?暗示或?者信息?。4?、對于?有些題?，不要?去鉆牛?角尖，?用常規(guī)?思維去?思考，?不要把?問題想?得太復?雜。?㈡、大?量閱讀?，突破?閱讀理?解。?大量閱?讀，廣?泛接觸?各種題?材、體?裁的文?章，是?提高閱?讀能力?的前提?和基礎?，是保?證閱讀?能力向?質的飛?躍的關?鍵。沒?有足夠?的閱讀?量，就?無法掌?握閱讀?技巧，?提高閱?讀水平?。首?先，在?閱讀時?要首先?注意內?容的廣?泛性。?其次，?在閱讀?中，要?慎重選?材。選?材適合?學生程?度，能?激發(fā)學?生的興?趣和閱?讀積極?性。有?些老師?只考慮?到擴大?詞匯量?和迅速?提高解?題能力?，一味?偏重選?生詞多?的文章?和出難?題，其?結果往?往挫傷?了學生?的積極?性，這?對提高?能力極?其不利?。另外?，在大?量閱讀?的基礎?上不斷?地總結?經(jīng)驗教?訓，逐?步地使?同學們?養(yǎng)成達?標的閱?讀速度?和具備?嫻熟的?閱讀技?巧。?英語教?學工作?總結2?023?年度總?結（四?）一?個學期?的教學?工作很?快就結?束了，?現(xiàn)在本?學期的?教學工?作總結?如下：?一.?做得較?為成功?的方面?：1?.備?課組的?精誠合?作：在?這一年?中，我?們備課?組的每?一位教?師都非?常敬業(yè)?，分工?合作，?從整個?復習計?劃的制?定、復?習內容?的整理?到每周?一次的?測試，?老師們?都能夠?充分發(fā)?表自己?的高見?，提出?合理的?建議，?精心選?擇適合?學生們?實際水?平的各?類試題?，毫無?保留地?分享各?種資料?等。這?樣不僅?節(jié)省了?教師們?的工作?時間，?也提高?了教學?效率，?所以我?很深切?地感受?到，一?個年級?的教學?是否成?功，在?很大程?度上取?決于各?個備課?組是否?能夠充?分發(fā)揮?每一位?教師的?潛力，?調動每?位教師?的積極?性。如?果這項?工作做?好了，?就能夠?提升整?個備課?組的活?力，從?而提高?整個年?級的學?科水平?。3?.分?層進行?的輔優(yōu)?補差：?我們把?高二期?末外語?成績在?年級倒?數(shù)11?5名的?學生分?成三個?不同層?次的班?級，成?績做差?的一個?班級有?一個老?師專門?負責。?每次補?差的內?容都與?本周學?習的內?容相關?，或專?項的，?或專題?的，這?樣可以?使這些?學生及?時地彌?補尚未?理解或?掌握的?知識點?，并在?已有的?基礎上?進行適?當?shù)膹?化。我?的體會?是：補?差一定?要有針?對性，?針對不?同層次?的學習?水平，?針對學?習中的?重點難?點，同?時也要?針對這?部分學?生學習?中的薄?弱點，?只有有?針對性?的補差?才是有?效的補?差。?4.?強化性?的背誦?和默寫?：背單?詞詞組?一直是?老師和?學生學?習英語?最頭痛?的事，?當然也?是很有?效的做?法。但?是怎么?背最有?效是一?個值得?所有英?語老師?要探討?的問題?之一。?我個人?以為本?學期我?們所采?用的“?常用詞?組與句?子相結?合的強?化型翻?譯背誦?”還有?滿有效?的。具?體做法?是：?第一輪?單詞背?誦我們?是以“?能夠基?本辨認?”為主?要目的?;第二?輪我們?以“正?確拼寫?常用單?詞”為?目標。?這兩輪?在第一?學期完?成。?第三輪?我們把?詞匯復?習的目?標定位?在“常?用的基?本詞組?”。所?以，我?們由備?課組長?負責，?把近幾?年高考?卷、各?區(qū)考前?模擬卷?以及平?時各種?練習翻?譯中最?常出現(xiàn)?的詞組?和句子?結構按?字母順?序整理?出來，?并配合?相應的?句子翻?譯，讓?學生不?僅要記?住這些?詞組，?同時也?要會把?它們用?在具體?的句子?翻譯中?。每天?6--?8句，?每兩天?默寫一?次，每?個周日?再將錯?誤率較?高的句?子稍作?改變再?默。這?樣反反?復復地?背、默?、講、?練大大?提高了?單詞詞?組的復?現(xiàn)機率?，學生?也就容?易記住?了。扎?扎實實?的三輪?復習之?后，大?部分學?生的詞?匯量已?有了很?大的提?高，閱?讀能力?、和翻?譯寫作?能力等?也有了?相應的?提高。?到第四?輪、第?五輪的?復習時?，學生?們的詞?匯壓力?已減輕?了很多?。臨高?考前一?個月，?我們把?第三輪?復習的?詞組再?一次來?反復練?習。我?覺得這?樣的詞?匯復習?還是很?有效的?，比較?適合我?們這個?層次的?學生。?5.?立足?教材而?開展的?主題式?復習：?近幾年?我們常?常會用?各種練?習來代?替高三?的總復?習，而?忽略了?教材本?身在整?個復習?中的作?用。本?學年我?們部分?地嘗試?采取了?以高三?教材為?中心的?主題式?復習，?將教學?內容與?學生以?前學過?的內容?相結合?，一方?面幫助?學生回?憶已有?的知識?，另一?方面也?幫助他?們構建?新的知?識結構?，達到?們故而?知新的?目的。?同時，?通過對?語篇結?構、寫?作方法?、寫作?技巧等?的分析?，對提?高學生?自身的?寫作能?力也有?很大的?幫助。?此外，?對語篇?中好的?詞句或?語段有?選擇性?地讓學?生背誦?默寫，?為他們?學做中?減少語?言錯誤?奠定基?礎。所?以，立?足教材?進行主?題式的?復習不?僅很有?必要也?很有效?，是我?們高三?復習中?不可或?缺的一?個環(huán)節(jié)?。二?.略感?遺憾與?不足的?方面：?1.?以教材?為中心?的主題?式復習?起步晚?了些，?高一、?高二的?教材沒?有時間?完2?.對?學生的?學法指?導方面?仍有不?足，尤?其是在?第二輪?的專題?復習時?。例如?：在對?閱讀理?解的專?題復習?時，盡?管老師?們對這?類題目?的出現(xiàn)?形式、?解題方?法，如?：細節(jié)?事實題?如何解?答、主?旨大意?題又該?如何解?答等都?跟學生?講過，?但卻缺?乏了必?要的強?化練習?，使得?有些學?生在實?際解題?過程中?不能將?理論與?實踐相?結合，?解題時?只憑感?覺，而?閱讀能?力卻沒?有正真?得到提?高。聽?力解題?指導也?存在類?似的問?題。所?以，我?想，在?以后的?教學中?，應重?視學法?指導，?更應重?視“指?導”之?后的實?踐，讓?學生切?實掌握?學習及?解題方?法，使?他們的?學習效?率達到?事半功?倍的效?果，而?不是相?反。?3.?在試題?的選擇?方面還?有所欠?缺，還?沒有正?真達到?“教師?走進題?海，讓?學生跳?出題海?”這樣?一個狀?況。比?如說，?有些時?候給學?生布置?完作業(yè)?之后才?發(fā)現(xiàn)有?些題目?不適合?我們的?學生。?所以，?我認為?，這方?面對教?師的要?求與督?促還應?更加到?位，一?定要在?給學生?布置作?業(yè)前，?教師先?把題目?做一遍?（但不?是抄抄?答案）?，選擇?適合的?題目布?置給學?生，以?避免學?生做無?用功，?浪費學?生寶貴?的時間?。三?.對今?后教學?工作中?的幾點?思考：?1.?進一步?提升每?位外語?教師的?工作責?任心和?教師自?身的業(yè)?務能力?，抓好?、抓實?高一、?高二的?英語教?學，為?高三的?總復習?奠定良?好的基?礎。?2.?英語語?篇教學?不能只?停留在?語言本?身的講?解，在?重視單?詞、語?法等知?識點教?學的同?時，要?重視語?篇的整?體分析?，是學?生具有?統(tǒng)攬的?能全篇?能力，?即語篇?能力。?同時，?語法教?學一定?要結合?語境，?使學生?在一定?的語境?中理解?語法現(xiàn)?象，并?通過適?當?shù)木?習來加?以鞏固?。要讓?學生能?夠在各?種不同?的語言?環(huán)境中?靈活運?用各種?語法規(guī)?則，而?不是只?記住概?念。?5.?備課組?的老師?都應發(fā)?揮其應?有的作?用，認?真鉆研?教材、?研究教?法、指?導學法?，并在?此基礎?上制定?科學合?理的教?學計劃?。我覺?得很有?必要制?定出階?段性計?劃和學?期計劃?，不是?為了完?成一項?任務，?而是要?把計劃?作為一?種預期?目標，?在實際?教學中?不斷地?檢驗“?預期目?標”和?“生成?目標”?的達成?度，從?使教學?計劃發(fā)?揮其教?學中真?正的作?用。?四.對?學校教?學管理?的些許?建議?2.?客觀評?價文理?學科、?+1學?科和小?學科教?師在教?學中的?貢獻和?作用，?對于弱?勢學科?多點鼓?勵，少?點批評?，特別?是對于?兩門大?文科，?既要看?到差距?也要看?到希望?，這樣?更有利?于各門?學科的?平衡發(fā)?展。?英語教?學工作?總結2?023?年度總?結（五?）在?既有會?考又有?高考的?這一年?高三英?語教學?工作中?，我根?據(jù)學生?的實際?情況和?高考的?要求，?不斷地?探索教?法，調?整訓練?方案，?按照英?語教研?組的計?劃扎扎?實實地?進行工?作，在?教學過?程中我?們本著?“培養(yǎng)?主體意?識，強?化課堂?訓練”?的原則?，積極?做好學?生的思?想工作?，提高?學習的?自覺性?、積極?性和主?動性;?幫學生?樹立信?心。同?時我認?真研究?考試說?明與教?學大綱?，按照?“突出?語篇、?強調應?用，注?重交際?”這一?主旋律?進行教?學和復?習，提?高實戰(zhàn)?能力，?力求做?到高效?地進行?復習，?為高考?打下扎?實的基?矗具體?做法如?下：?（一）?、積極?地去了?解學生?，去摸?清學生?的學習?基礎，?以便以?更好的?“因材?施教”?。（?二）、?合理制?定、完?善教學?、復習?計劃。?（三?）、在?教學中?認真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評?課，及?時批改?作業(yè)、?講評作?業(yè)，做?好課后?輔導工?作。?（五）?、嚴格?要求學?生，尊?重學生?，發(fā)揚?教學民?主，使?學生學?有所得?，從而?不斷提?高自己?的教學?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學任?務。?一、進?行了英?語學情?分析。?這一?學年教?授兩個?班為應?屆文理?科的學?生，英?語基礎?不太理?想，沒?有一個?學生能?達到優(yōu)?秀（1?20分?）檔次?，而且?能及格?的學生?人數(shù)微?乎其微?。不少?學生感?到英語?特別難?學，對?英語學?習比較?頭疼。?開學之?初即對?學情進?行了認?真分析?。在日?常教學?中認真?落實因?材施教?和因人?施教。?高復文?班的學?生屬于?良莠不?齊，有?個別學?生基礎?較好，?但也有?相當大?的尾巴?，及格?很困難?。二?、把教?學計劃?落到實?處。?本年度?教學工?作重心?即在進?行基礎?知識的?復習上?鞏固和?加深對?基礎知?識的理?解和掌?握，提?升其解?決問題?的能力?，所以?教學工?作安排?上把重?心放在?了對課?本知識?的復習?上。三?輪復習?中，首?輪復習?是從_?___?年__?__月?到__?__年?___?_月中?旬，內?容是高?一年級?課本2?0個單?元，高?二年級?課本2?0個單?元。對?這40?個單元?的復習?安排是?每單元?課本復?習用時?2節(jié)課?，優(yōu)化?設計1?節(jié)課，?英語周?報2課?時，單?元基礎?知識總?結和反?饋2課?時。平?時復習?中把高?中英語?復習語?法項目?中的1?3個專?題適當?融合進?去。通?過練習?和講解?，增強?學生對?語法的?理解和?對英語?用法的?復習鞏?固。?三、大?量練習?促進學?生