課題階段性小結(jié)范文（2篇）

第12頁共12頁課題階?段性小?結(jié)范文?課題?研究目?前實(shí)施?狀況：?1、?幫助學(xué)?生提高?問題意?識(shí)，養(yǎng)?成愛提?問題的?習(xí)慣。?教師在?科學(xué)課?的教學(xué)?中，營?造民主?的學(xué)習(xí)?氛圍，?讓學(xué)生?敢于提?問；創(chuàng)?設(shè)豐富?的提問?情境，?讓學(xué)生?有問可?提；教?給正確?的提問?方法，?讓學(xué)生?善于提?問。?2、每?班整理?一個(gè)“?有價(jià)值?的問題?”問題?收錄本?，并及?時(shí)評(píng)價(jià)?反饋，?“有價(jià)?值的問?題”記?入牛頓?獎(jiǎng)評(píng)分?。3?、科學(xué)?教室里?的“問?題庫”?主題時(shí)?時(shí)更新?。4?、有部?分問題?被直接?解答，?部分內(nèi)?容被作?為探究?主題。?課題?研究的?階段性?成效：?1、?學(xué)生的?問題意?識(shí)和提?問題的?能力增?強(qiáng)了。?2、?由“問?題庫”?這個(gè)平?臺(tái)發(fā)現(xiàn)?研究課?題，組?成實(shí)踐?活動(dòng)小?組或?qū)?驗(yàn)小組?開展課?外活動(dòng)?，孩子?們的探?究能力?提高了?。3?、由“?問題庫?”__?__專?題活動(dòng)?，在活?動(dòng)過程?中可以?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新能力?。4?、由問?題庫激?發(fā)自主?設(shè)計(jì)小?制作的?欲望，?甚至產(chǎn)?生小發(fā)?明作品?。存?在的問?題及思?考：?存在的?問題?1、部?分學(xué)生?學(xué)習(xí)主?動(dòng)性欠?缺，問?題意識(shí)?還很薄?弱。?2、部?分學(xué)生?不能深?入思考?，提出?的問題?沒有價(jià)?值。?3、學(xué)?生擔(dān)任?問題評(píng)?價(jià)工作?還存在?困難。?下一?步研究?打算：?1、?完善評(píng)?價(jià)機(jī)制?、實(shí)施?到位，?鼓勵(lì)學(xué)?生一步?一步養(yǎng)?成自主?發(fā)現(xiàn)問?題、提?出問題?、研究?問題的?好習(xí)慣?。2?、建立?課題研?究電子?檔案。?3、?收集并?學(xué)習(xí)相?關(guān)理論?知識(shí)，?提升教?師素養(yǎng)?，有效?提高學(xué)?生的問?題意識(shí)?和問題?能力。?初期?成果：?1、?組內(nèi)教?研課_?___?節(jié)?！?消失了?的恐龍?》《杠?桿》《?學(xué)創(chuàng)造?》2?、論文?___?_篇。?3、?“問題?”收錄?本__?__個(gè)?。4?、課題?方案、?課題申?報(bào)表、?中期檢?查表等?。5?、相關(guān)?教案等?原始資?料。?課題階?段性小?結(jié)（2?）：?注意在?人的各?項(xiàng)活動(dòng)?中起著?舉足輕?重的作?用，任?何一種?活動(dòng)都?要有注?意的參?與才能?順利的?進(jìn)行。?幼兒的?注意是?以無意?為主，?有意注?意的范?圍很小?而且注?意不穩(wěn)?定。在?教學(xué)活?動(dòng)中要?根據(jù)幼?兒的這?些特點(diǎn)?注意培?養(yǎng)幼兒?注意的?穩(wěn)定性?。所以?說幼兒?的注意?力的培?養(yǎng)必須?給予足?夠的重?視。那?么，如?何培養(yǎng)?幼兒的?注意力?呢。我?就自己?在教學(xué)?活動(dòng)中?的實(shí)踐?談?wù)勎?的一些?感想、?體會(huì)。?一、?如何培?養(yǎng)幼兒?的注意?力（?一）明?確的活?動(dòng)目標(biāo)?，能促?進(jìn)幼兒?注意力?的培養(yǎng)?。注?意要有?明確的?目標(biāo)，?實(shí)際上?也是在?培養(yǎng)幼?兒的有?意注意?，發(fā)展?幼兒注?意，發(fā)?展注意?能力的?中心問?題。就?是把幼?兒的注?意逐漸?地由無?意注意?轉(zhuǎn)為有?意注意?。幼?兒在注?意什么?時(shí)，就?會(huì)去觀?察什么?，思考?什么。?所以，?注意要?有明確?的目標(biāo)?，有了?明確的?目標(biāo)，?幼兒便?能集中?注意力?。在進(jìn)?行活動(dòng)?時(shí)，象?他們提?出較具?體的注?意目標(biāo)?，他們?就會(huì)把?注意集?中在具?體的目?標(biāo)上，?并懷著?興趣去?尋求答?案。相?反，如?果沒有?具體的?注意目?標(biāo)，幼?兒在活?動(dòng)中就?會(huì)漫無?目的地?進(jìn)行。?注意?是為任?務(wù)服務(wù)?的，任?務(wù)越明?確，對(duì)?任務(wù)的?理解就?越深刻?，完成?任務(wù)的?愿望越?迫切，?注意就?越能集?中。?（二）?有效地?活動(dòng)方?式，能?促進(jìn)幼?兒注意?力的培?養(yǎng)。?《幼兒?教育指?導(dǎo)綱要?》中指?出幼兒?活動(dòng)要?豐富多?彩，以?游戲?yàn)?主，有?利于幼?兒注意?的集中?與穩(wěn)定?。游?戲是幼?兒的主?要學(xué)習(xí)?形式，?游戲過?程不僅?僅是對(duì)?幼兒綜?合素質(zhì)?的培養(yǎng)?，也是?提高注?意品質(zhì)?的最好?訓(xùn)練，?游戲時(shí)?幼兒不?僅自己?要集中?注意力?，也需?要__?__同?伴，這?不就培?養(yǎng)了幼?兒注意?力的集?中性和?穩(wěn)定性?。游戲?中不同?角色的?轉(zhuǎn)化實(shí)?際上也?就是注?意的轉(zhuǎn)?移訓(xùn)練?。所以?，在培?養(yǎng)和發(fā)?展幼兒?的注意?力是千?萬不要?忽視了?游戲的?重要作?用。?（三）?適宜的?教學(xué)內(nèi)?容，能?促進(jìn)幼?兒注意?力的培?養(yǎng)。?為幼兒?選擇的?教學(xué)內(nèi)?容必須?要適合?幼兒接?受水平?，具有?新奇感?。教學(xué)?內(nèi)容不?宜過深?或過淺?。只有?那些“?跳一跳?夠得到?”的內(nèi)?容，才?能引起?幼兒的?注意。?如：幼?兒認(rèn)識(shí)?宇宙飛?船，_?___?幼兒討?論“飛?船靠什?么力量?飛行。?”“_?___?不從天?上掉下?來。”?幼兒學(xué)?習(xí)中注?意力集?中、思?維活躍?、爭著?發(fā)言。?之后，?___?_幼兒?折飛船?。玩飛?船，幼?兒在動(dòng)?手動(dòng)腦?中對(duì)內(nèi)?容產(chǎn)生?興趣，?產(chǎn)生有?意觀察?，這有?利于形?成和發(fā)?展幼兒?的有意?注意。?（四?）良好?的興趣?，能促?進(jìn)幼兒?注意力?的培養(yǎng)?。培?養(yǎng)幼兒?的興趣?，要采?取誘導(dǎo)?的方式?去激發(fā)?幼兒的?興趣。?興趣是?產(chǎn)生和?保持注?意力的?主要條?件。幼?兒對(duì)活?動(dòng)的興?趣越濃?，其穩(wěn)?定集中?注意力?越容易?形成。?所以我?們應(yīng)該?培養(yǎng)幼?兒廣泛?的興趣?，并加?以為媒?介來培?養(yǎng)幼兒?的注意?力。?（五）?適當(dāng)?shù)?鼓勵(lì)，?能促進(jìn)?幼兒注?意力的?培養(yǎng)。?當(dāng)幼?兒做些?力所能?及的事?，在做?事過程?中幼兒?遇到困?難，我?們稍微?地鼓勵(lì)?一下他?，我們?要愛護(hù)?幼兒的?自尊心?，多鼓?勵(lì)孩子?，如果?我們能?看到幼?兒身上?的自尊?心和上?進(jìn)心，?我們就?把握教?育他們?的金鑰?匙。在?他們完?成一件?事時(shí)，?要及時(shí)?進(jìn)行鼓?勵(lì)評(píng)價(jià)?，幼兒?就會(huì)產(chǎn)?生一種?滿足感?和快樂?感。注?意力也?較易集?中。?（六）?合理的?安排時(shí)?間，能?促進(jìn)幼?兒注意?力的培?養(yǎng)。?我們能?給幼兒?安排學(xué)?習(xí)任務(wù)?，時(shí)間?不宜過?長。根?據(jù)心理?學(xué)的研?究表明?，__?__—?___?_歲的?幼兒能?夠集中?___?_分鐘?，所以?學(xué)習(xí)一?段時(shí)間?后，應(yīng)?該讓幼?兒學(xué)會(huì)?放松，?這就是?勞逸結(jié)?合。這?樣，才?不會(huì)使?幼兒覺?得疲勞?，注意?也較易?集中。?在一?年多的?課題研?究中，?通過理?論學(xué)習(xí)?；參加?培訓(xùn)以?及__?__科?研活動(dòng)?中有了?一定的?收獲也?取得了?一些成?績。在?這一階?段的研?究中我?共收集?有關(guān)師?幼互動(dòng)?的資料?___?_篇；?寫觀察?記錄_?___?篇。?在以后?的工作?中我將?繼續(xù)深?入研究?課題，?探索出?好的經(jīng)?驗(yàn)和教?學(xué)方法?，通過?有效的?方法培?養(yǎng)孩子?的注意?力。?課題階?段性小?結(jié)范文?（二）?《初?中班級(jí)?自主化?管理》?課題研?究階段?性總結(jié)?俎店?中學(xué)（?本課題?負(fù)責(zé)人?）張永?普一?、課題?基本情?況在?___?_年_?___?月我們?課題組?成員參?加了課?題“初?中班級(jí)?自主化?研究”?。從課?題立項(xiàng)?到實(shí)施?已有半?年多的?時(shí)間，?為了真?正探索?出一套?中學(xué)生?自主化?管理模?式，在?實(shí)施中?認(rèn)真學(xué)?習(xí)創(chuàng)新?教育理?論，用?課改理?念指導(dǎo)?實(shí)踐。?實(shí)踐中?堅(jiān)持遵?循課題?研究原?則，公?開教學(xué)?研究，?用課改?理念反?思教學(xué)?。用課?改理念?尋找策?略，吸?引學(xué)生?自覺、?自愿地?投入到?創(chuàng)新的?學(xué)習(xí)活?動(dòng)中去?。我們?對(duì)課題?任務(wù)進(jìn)?行了明?確的分?工，各?成員深?入教學(xué)?一線積?極開展?研究，?到目前?，已初?見成效?，現(xiàn)將?階段研?究工作?總結(jié)如?下：?二、研?究方法?1、?文獻(xiàn)考?察及網(wǎng)?上研討?結(jié)合法?。通過?對(duì)相關(guān)?文獻(xiàn)的?搜集、?考察等?理論學(xué)?習(xí)，獲?得強(qiáng)有?力的理?論支持?；通過?理論培?訓(xùn)、網(wǎng)?上研討?等形式?溝通認(rèn)?識(shí)，分?析提高?。2?、調(diào)查?分析法?。通過?問卷調(diào)?查，了?解學(xué)情?，確定?實(shí)施進(jìn)?度，及?時(shí)調(diào)整?實(shí)施方?法或步?驟。?3、資?源歸納?法。在?實(shí)驗(yàn)或?調(diào)查中?要詳細(xì)?紀(jì)錄，?做好對(duì)?照實(shí)驗(yàn)?，要詳?細(xì)收集?撰寫論?文時(shí)所?要引用?的數(shù)據(jù)?和證據(jù)?等，如?原始資?料和照?片等，?有什么?發(fā)現(xiàn)，?最好在?當(dāng)時(shí)就?進(jìn)行初?步分析?、歸納?、整理?。課題?負(fù)責(zé)人?應(yīng)有意?識(shí)地收?集和保?存好這?些原始?記錄和?資料。?4、?經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)法。?堅(jiān)持邊?探索、?邊研究?、邊總?結(jié)、邊?修正、?邊引導(dǎo)?等過程?性研究?，及時(shí)?形成階?段性小?結(jié)。?5、整?合法。?課題組?全體成?員，分?工協(xié)作?，__?__匯?總。?三、立?項(xiàng)以來?所做的?的工作?（一?）、合?理分組?1、?分組調(diào)?查對(duì)?全班的?學(xué)生進(jìn)?行一個(gè)?全面的?調(diào)查，?包括學(xué)?習(xí)成績?、學(xué)習(xí)?態(tài)度、?情商、?表達(dá)能?力等，?結(jié)合廣?泛征求?學(xué)生的?意見，?把全班?的學(xué)生?分成a?bcd?四個(gè)層?次，每?___?_人一?組，全?班分成?___?_個(gè)小?組，力?爭每個(gè)?小組的?實(shí)力相?當(dāng)，這?樣有利?于小組?間的競?爭。?2、組?長的選?拔與培?養(yǎng)組?長要在?組內(nèi)經(jīng)?過競選?得到，?主要任?務(wù)是_?___?小組內(nèi)?的自主?管理，?協(xié)__?__師?管理好?本組的?同學(xué)。?好的組?長不僅?要在課?上發(fā)揮?作用，?在課外?也要充?分觀察?、引導(dǎo)?本組同?學(xué)積極?進(jìn)取。?所以對(duì)?組長必?須要進(jìn)?行培訓(xùn)?和適當(dāng)?的指導(dǎo)?尤其是?在自主?化的初?期。例?如有針?對(duì)性的?召開組?長會(huì)議?，介紹?各自的?心得和?經(jīng)驗(yàn)，?對(duì)優(yōu)秀?的組長?進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì)等。?3、?其他組?員的設(shè)?置學(xué)?習(xí)組長?一名，?主要任?務(wù)：調(diào)?動(dòng)本組?成員的?學(xué)習(xí)積?極性，?監(jiān)督日?常作業(yè)?的完成?情況等?紀(jì)律?組長一?名，主?要任務(wù)?：對(duì)本?組的課?上課下?紀(jì)律，?衛(wèi)生的?監(jiān)督和?管理。?記錄組?長一名?，主要?任務(wù)：?記錄本?組及各?成員加?減的分?數(shù)，甚?至包括?對(duì)自己?的競爭?小組的?監(jiān)督。?組長?助理。?如果小?組為五?人，可?設(shè)此職?，協(xié)助?組長做?一些工?作。?4、小?組文化?建設(shè)?小組可?以自己?制定的?組名、?小組精?神、小?組的奮?斗目標(biāo)?等，各?小組可?以有自?己的?創(chuàng)意，?以增強(qiáng)?小組的?凝聚力?和進(jìn)取?心。?（二）?、小組?自主合?作中的?問題及?措施?小組自?主化過?程中很?容易出?現(xiàn)一些?問題如?。閑聊?、開玩?笑冷場?等。分?析其主?要原?因是部?分學(xué)生?無事可?做、羞?于表達(dá)?或表達(dá)?不出自?己的建?議等。?因此我?采取了?以下?措施：?1、?差生會(huì)?的中等?生不講?，中等?生會(huì)的?優(yōu)生不?講，每?位同學(xué)?都有善?于當(dāng)老?師。?2、找?性格相?對(duì)外向?的同學(xué)?先講做?示范。?3、?鼓勵(lì)小?組每位?成員都?發(fā)表自?己的意?見，并?善于傾?聽異議?。4?、做到?這些的?前提是?獨(dú)立自?學(xué)、獨(dú)?立思考?。如課?前預(yù)習(xí)?。要求?學(xué)生提?前預(yù)習(xí)?寫出?主要的?提綱，?整理出?自己的?意見，?提出本?節(jié)的難?點(diǎn)及怎?樣理解?的，尤?其是?差生要?敢于提?出自己?所想甚?至是錯(cuò)?誤的方?法。?5、對(duì)?于出現(xiàn)?的問題?可以組?內(nèi)解決?或小組?間互助?解決。?（三?）、小?組激勵(lì)?與評(píng)價(jià)?重視?個(gè)人評(píng)?價(jià)與小?組__?__評(píng)?價(jià)相結(jié)?合，過?程評(píng)價(jià)?與結(jié)果?評(píng)價(jià)相?結(jié)合，?通過評(píng)?價(jià)促?進(jìn)小組?成員之?間互學(xué)?、互幫?、互補(bǔ)?、互促?。1?、測驗(yàn)?或考試?評(píng)價(jià)時(shí)?將各小?組學(xué)習(xí)?水平相?當(dāng)?shù)耐?學(xué)分配?到同一?測驗(yàn)組?，各?測驗(yàn)組?有名次?加分的?成員可?以為所?在小組?贏得相?應(yīng)的分?數(shù)，讓?學(xué)生贏?在不同?的起?點(diǎn)上。?這樣每?個(gè)同學(xué)?都有自?己的目?標(biāo)而且?是經(jīng)過?努力都?有可能?達(dá)到的?，有利?于小?組和成?員的競?爭力，?有利于?學(xué)生提?高自己?的學(xué)習(xí)?水平。?2、?將各種?學(xué)生獨(dú)?自的榮?譽(yù)稱號(hào)?與小組?得分相?結(jié)合，?“單詞?大王”?所在小?組加?與該同?學(xué)所加?分?jǐn)?shù)相?同的分?數(shù)等。?每周產(chǎn)?生“周?冠軍小?組”，?每月產(chǎn)?生“月?冠軍小?組”?，頒發(fā)?獎(jiǎng)狀并?加相應(yīng)?的分?jǐn)?shù)?等。?3、在?考察每?個(gè)小組?的成績?的同時(shí)?還要_?___?學(xué)生的?合作態(tài)?度、合?作方法?、參?與程度?，__?__小?組中的?每個(gè)成?員的傾?聽、交?流、協(xié)?作和發(fā)?展情況?。對(duì)于?進(jìn)步大?，非?常努力?的小組?或個(gè)人?給予充?分肯定?和生動(dòng)?有趣的?獎(jiǎng)勵(lì)，?如評(píng)為?“勇進(jìn)?組”、?“__?__?新星”?等4?、對(duì)小?組評(píng)價(jià)?結(jié)果出?現(xiàn)后，?學(xué)生很?有可能?將注意?力集中?在結(jié)果?上，計(jì)?較分?數(shù)或是?否公平?上而忽?視了小?組的主?要目標(biāo)?，班主?任或教?師必須?及時(shí)總?結(jié)，引?領(lǐng)小?組總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)或?制定新?的目標(biāo)?，進(jìn)入?新的互?助和競?爭，朝?著小組?目標(biāo)而?繼續(xù)努?力。?（四）?、召開?課題組?成員會(huì)?議，明?確分工?，責(zé)任?到人，?開展工?作。?半年來?，課題?組共召?開__?__次?會(huì)議，?即于_?___?年__?__月?召開全?體課題?組成員?第一?次會(huì)議?，學(xué)習(xí)?本課題?開題報(bào)?告，明?確課題?研究內(nèi)?容，按?照開題?報(bào)告中?安排，?明確?分工，?責(zé)任到?人；_?___?月召開?第二次?課題組?會(huì)議，?此次是?由課題?組負(fù)責(zé)?人下到?實(shí)驗(yàn)?學(xué)校，?分別與?實(shí)驗(yàn)學(xué)?校承擔(dān)?課題任?務(wù)教師?碰頭，?安排問?卷調(diào)查?工作，?了解課?題進(jìn)?展情況?。（?五）、?在實(shí)驗(yàn)?學(xué)校進(jìn)?行中學(xué)?生學(xué)習(xí)?方法問?卷調(diào)查?及分析?。，?問卷調(diào)?查負(fù)責(zé)?人翟東?方設(shè)計(jì)?出“中?學(xué)生學(xué)?習(xí)方法?問卷調(diào)?查表”?，對(duì)?七年級(jí)?六個(gè)班?學(xué)生進(jìn)?行調(diào)查?，近日?由孫愛?紅老師?匯總并?完成了?一份初?中生學(xué)?習(xí)方?法調(diào)查?及分析?報(bào)告，?為下一?步課題?研究的?順利開?展提供?有力依?據(jù)。?（六）?、確定?子課題?進(jìn)行下?一階段?的行動(dòng)?研究。?在調(diào)?查問卷?分析報(bào)?告的基?礎(chǔ)上，?課題組?確定子?課題安?排下一?階段的?行動(dòng)研?究。?經(jīng)過課?題組成?員__?__研?究，確?定以下?課題為?本研究?課題的?子課題?：１?、繼續(xù)?完善并?制定符?合班級(jí)?實(shí)際的?班規(guī)，?用班規(guī)?來約束?學(xué)生。?２、?盡可能?地把學(xué)?校及班?級(jí)開展?的各項(xiàng)?活動(dòng)交?給學(xué)生?。３?、把班?級(jí)自主?的內(nèi)容?深入到?提高學(xué)?生學(xué)習(xí)?成績上?來。?４、在?學(xué)生中?開展經(jīng)?典美文?的朗誦?、三分?鐘勵(lì)志?演講、?夸夸自?己和別?人等活?。５、?其它的?各項(xiàng)措?施我想?只有在?實(shí)施的?過程中?慢慢摸?索了。?四、?課題研?究存在?的主要?問題?我們課?題組雖?然做了?大量的?工作，?在理論?上進(jìn)行?了一些?探索。?但由于?我們的?科研?能力有?限，理?論素養(yǎng)?還有待?提高，?本課題?研究的?內(nèi)容還?有待進(jìn)?一步的?深入挖?掘，?研究方?法還有?待進(jìn)一?步完善?。要進(jìn)?一步借?助于遠(yuǎn)?程培訓(xùn)?、網(wǎng)絡(luò)?教研、?自學(xué)等?途徑?努力提?高教師?們的理?論水平?和專業(yè)?素養(yǎng)。?更需要?專家的?專業(yè)引?領(lǐng)，對(duì)?我們的?研究?作出適?時(shí)評(píng)價(jià)?，為我?們研究?指明方?向。?在課題?研究過?程中，?存在著?以下幾?個(gè)更為?突出問?題：?1、目?前，班?級(jí)想真?正實(shí)施?自主化?還有壓?力。來?自于學(xué)?校和家?長的。?班級(jí)想?實(shí)行?高度自?治，還?得要學(xué)?校答應(yīng)?