一年級語文教師年終個人工作總結(jié)（3篇）

第7頁共7頁一年級?語文教?師年終?個人工?作總結(jié)?本學(xué)?期,我?擔(dān)任了?一年級?（__?__）?班的班?主任以?及本班?的語文?教學(xué)工?作.下?面將本?學(xué)期的?教學(xué)工?作作如?下總結(jié)?：一?、抓好?學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣作為?剛剛進(jìn)?入一年?級的小?學(xué)生來?說，如?何能讓?他們在?___?_分鐘?的課堂?上認(rèn)真?地聽講?，是非?常重要?的。因?此，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣是我?教學(xué)工?作開始?的重點?。剛開?學(xué)的二?個星期?里，我?采用編?兒歌、?口令等?形式，?將學(xué)生?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培?養(yǎng)融入?情趣之?中，讓?學(xué)生在?情趣之?中慢慢?地養(yǎng)成?良好的?習(xí)慣。?從坐直?到站立?，從寫?字到讀?書拿書?，從保?持正確?的讀寫?姿勢到?愛惜學(xué)?習(xí)用品?，都需?要老師?不厭其?煩地講?講講、?說說說?，通過?一學(xué)期?來的培?養(yǎng)，我?班學(xué)生?都能養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?二、?抓好學(xué)?生的基?礎(chǔ)知識?年級作?為學(xué)生?走進(jìn)學(xué)?校的第?一步，?正如修?筑高樓?大廈一?樣，必?須要為?學(xué)生的?成長打?下堅實?的基礎(chǔ)?。本學(xué)?期，我?主要在?注重學(xué)?生的漢?語拼音?知識的?掌握、?寫字、?讀書、?課外閱?讀等方?面作了?努力。?（一?）注重?漢語拼?音知識?的掌握?漢語拼?音知識?既是學(xué)?生學(xué)好?語文的?基礎(chǔ)，?又是學(xué)?好語文?的重點?。如何?讓學(xué)生?能把這?看似枯?燥的知?識學(xué)得?生動有?趣，又?能很好?地掌握?，我與?年級里?、科組?里的老?師經(jīng)常?交流，?并向她?們學(xué)習(xí)?教學(xué)經(jīng)?驗，以?使自己?能讓學(xué)?生學(xué)得?輕松、?學(xué)得扎?實。同?時，在?開學(xué)前?一個半?月教學(xué)?拼音的?時間里?，我針?對學(xué)生?因材施?教，每?天鼓勵?學(xué)生讀?課外書?，并經(jīng)?常引導(dǎo)?學(xué)生對?已學(xué)拼?音知識?活學(xué)活?用，通?過學(xué)兒?歌、摘?蘋果游?戲等形?式激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的興?趣。?（二）?抓好寫?字訓(xùn)練?寫字教?學(xué)是一?年級語?文教學(xué)?工作的?難點。?能讓每?一個學(xué)?生寫一?手好字?，是我?最大的?心愿。?學(xué)生的?字寫得?好壞美?丑，在?很大程?度上可?以反映?他的語?文水平?，也可?以體現(xiàn)?其文化?素養(yǎng)。?所以，?在平時?的教學(xué)?工作中?，我特?別注意?對學(xué)生?寫字的?要求。?首先，?要讓學(xué)?生寫好?字，作?為他們?的語文?老師，?我更注?重自己?在課堂?板書、?給學(xué)生?的留言?等方面?給學(xué)生?做一個?很好的?示范。?其次，?我充分?利用教?學(xué)光盤?中的寫?字教程?，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會讀帖?、描紅?，既從?技能方?面要求?學(xué)生，?又從習(xí)?慣方面?的要求?學(xué)生。?特別是?習(xí)慣方?面的要?求，如?怎樣握?筆，保?持怎樣?的寫字?姿勢，?這些往?往容易?忽略，?而恰恰?正是這?影響了?學(xué)生的?寫字質(zhì)?量的提?高，甚?至影響?到用眼?衛(wèi)生和?骨胳發(fā)?育。因?此，在?抓好學(xué)?生寫好?字的同?時，我?更注重?學(xué)生有?良好的?寫字習(xí)?慣。?（三）?抓好讀?書訓(xùn)練?首先，?調(diào)動學(xué)?生讀書?的積極?性是最?為重要?的，在?課堂上?，我經(jīng)?常設(shè)立?各種各?樣的讀?書比賽?，小組?讀、男?女讀、?抽生范?讀、教?讀等形?式在一?定程度?上激發(fā)?了學(xué)生?讀書的?興趣;?其次，?我注重?在閱讀?教學(xué)的?過程中?，盡量?引發(fā)學(xué)?生能打?開想象?的翅膀?，讀出?自己的?感受出?來。比?如，我?在上《?一次比?一次有?進(jìn)步》?一課時?，學(xué)完?課文后?，讓學(xué)?生分角?色扮演?小燕子?和燕子?媽媽，?從小燕?子觀察?得一次?比一次?深入和?燕子媽?媽鼓勵?小燕子?的語言?中，體?會仔細(xì)?觀察才?能觀察?出事物?的本質(zhì)?特點來?。從而?讓學(xué)生?能夠多?角度地?去思考?，并通?過朗讀?大膽展?現(xiàn)自己?的獨(dú)特?感受。?第三?，注重?自己的?示范性?。由于?一年級?的學(xué)生?模仿性?較強(qiáng)，?所以在?教學(xué)生?讀課文?之前，?我都要?特別注?意這篇?課文的?字音、?語速、?語調(diào)、?語感等?方面，?盡可能?地為學(xué)?生作出?很好的?示范。?（四?）注重?學(xué)生課?外閱讀?能力的?培養(yǎng)鼓?勵學(xué)生?每天回?家多讀?課外書?，以此?培養(yǎng)學(xué)?生課外?閱讀能?力，拓?展學(xué)生?視野。?通過晨?會課，?請學(xué)生?帶讀，?背誦，?使全班?同學(xué)能?很好誦?讀至背?誦《三?字經(jīng)》?部分內(nèi)?容。?三、充?分利用?集體備?課的資?源、網(wǎng)?上資源?，上好?每一節(jié)?課開學(xué)?初在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的要求?下，我?們年級?里認(rèn)真?開展集?體備課?活動，?并充分?利用集?體備課?中的資?源，為?自己上?課作好?準(zhǔn)備。?同時，?我經(jīng)常?上網(wǎng)尋?找有關(guān)?的教學(xué)?資源，?如課件?、教案?、教學(xué)?實錄、?教學(xué)經(jīng)?驗論文?等，與?年級老?師共享?，從而?不斷為?自己的?教學(xué)水?平充電?。四?、存在?的問題?與不足?、教?學(xué)方法?有待創(chuàng)?新，對?學(xué)生的?吸引力?不夠。?低年級?學(xué)生注?意力容?易分散?，還需?要我不?斷地改?進(jìn)教學(xué)?方法，?在運(yùn)用?多媒體?課件進(jìn)?行上課?時，也?要注意?課堂秩?序的維?持。?、對學(xué)?困生的?關(guān)注不?夠。雖?然本次?期末考?試學(xué)生?成績較?好，但?是班上?如黃俊?輝、黃?偉鴻等?學(xué)生的?基礎(chǔ)知?識掌握?得不夠?扎實，?這還需?要在下?學(xué)期給?予他們?更多的?關(guān)注與?幫助。?一年?級語文?教師年?終個人?工作總?結(jié)（二?）本?學(xué)期，?我又擔(dān)?任__?__班?的語文?教學(xué)工?作。一?學(xué)期來?，我認(rèn)?真扎實?地對待?教學(xué)，?虛心向?他人學(xué)?習(xí)，在?實踐中?積累了?屬于自?己的教?學(xué)感悟?。現(xiàn)從?以下幾?個方面?加以總?結(jié)一?、不斷?提高專?業(yè)素養(yǎng)?，與時?俱進(jìn)。?為提?高自身?的業(yè)務(wù)?水平，?本學(xué)期?我認(rèn)真?參加組?內(nèi)集體?備課活?動，積?極找問?題，謙?虛請教?他人，?尋求解?決問題?的最佳?途徑。?為了上?好每一?節(jié)課，?我依然?像以前?一樣認(rèn)?真鉆研?教材，?并結(jié)合?本班學(xué)?生的實?際特點?，備好?課，上?好課。?平時，?我堅持?自己獨(dú)?立備課?，因此?在課前?的準(zhǔn)備?是很充?分的，?為加強(qiáng)?教學(xué)常?規(guī)的養(yǎng)?成奠定?了基礎(chǔ)?。課堂?上，我?著力抓?好課堂?常規(guī)。?并以學(xué)?生為主?體，有?目的、?有條理?地引導(dǎo)?他們進(jìn)?行學(xué)習(xí)?，自主?獲取知?識。經(jīng)?過這段?時間的?訓(xùn)練，?學(xué)生們?已經(jīng)學(xué)?會帶著?問題認(rèn)?真地進(jìn)?行語文?合作學(xué)?習(xí)，學(xué)?會了針?對文本?提出一?些有質(zhì)?量的問?題。課?余，我?積極參?加各級?各類組?織的教?研活動?，還經(jīng)?常閱讀?一些教?學(xué)書籍?，吸收?一些適?用的方?法，更?新一些?教學(xué)理?念，從?而促進(jìn)?自身專?業(yè)的發(fā)?展。?二、積?極開展?語文活?動，全?面激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)語文?的興趣?。一?期來，?在教學(xué)?方法上?，我總?結(jié)出了?兒歌識?字，字?謎識字?，形象?識字，?游戲識?字，編?故事識?字等一?系列學(xué)?生喜歡?的識字?教學(xué)方?法。平?時，我?盡量讓?學(xué)生多?識字。?除了課?內(nèi)識字?外，我?還鼓勵?學(xué)生在?課外識?字，引?導(dǎo)學(xué)生?平時留?心觀察?，隨時?隨地識?字。課?外書，?同學(xué)朋?友的名?字，學(xué)?校各處?的名稱?以及大?街上的?廣告牌?，家里?的報紙?、包裝?袋、超?市的貨?柜都是?我們一?年級小?朋友識?字的好?地方。?低年級?的詞語?教學(xué)是?鞏固識?字、提?高語文?素養(yǎng)的?重要組?成部分?，在以?往的教?學(xué)過程?中我關(guān)?注的是?學(xué)生對?詞語是?否正確?地認(rèn)讀?，詞語?的積累?重視不?夠，而?本期我?注重了?這一點?。課堂?上，我?借助圖?片或客?觀事物?，化抽?象為具?體，為?學(xué)生輕?松理解?詞語服?務(wù)。有?時設(shè)計?多種形?式的練?習(xí)，指?導(dǎo)學(xué)生?反復(fù)運(yùn)?用詞語?，如“?連連看?”讓學(xué)?生對一?些反義?詞、近?義詞，?“詞語?接龍”?，使學(xué)?生思維?更敏捷?，詞語?得到有?效鞏固?。圍繞?課文教?學(xué)，我?有目的?、有計?劃地拓?展學(xué)生?的詞語?積累范?圍，經(jīng)?過一系?列的詞?語積累?練習(xí)后?，大大?豐富了?學(xué)生的?詞語庫?，從而?提高學(xué)?生課堂?表達(dá)能?力。?針對本?班學(xué)生?的特點?和實際?，本著?“扎實?打基礎(chǔ)?，認(rèn)真?來學(xué)習(xí)?”的原?則，除?上好語?文課以?外，我?還組織?了以下?活動：?一是堅?持早自?習(xí)引讀?生字筆?順訓(xùn)練?，培養(yǎng)?學(xué)生識?記生字?以及正?確書寫?的能力?。二是?天天少?量的課?外閱讀?活動，?提高學(xué)?生拼讀?水平，?培養(yǎng)學(xué)?生獨(dú)立?閱讀的?能力，?拓展學(xué)?生的知?識面。?三是開?放式作?業(yè)，促?進(jìn)學(xué)生?觀察、?思考習(xí)?慣的養(yǎng)?成，鼓?勵學(xué)生?在生活?中學(xué)語?文。?三、加?強(qiáng)希望?生轉(zhuǎn)化?工作，?縮短學(xué)?生差距?。本?班個別?學(xué)生與?其他同?學(xué)存在?著較大?的差異?，為促?使每位?學(xué)生能?在原有?的基礎(chǔ)?上都有?所發(fā)展?，我“?抓兩頭?，扶中?間”。?注重培?養(yǎng)優(yōu)生?的特長?，同時?，在班?中成立?“互助?”小組?，利用?結(jié)對子?形式，?課外加?強(qiáng)輔導(dǎo)?工作，?課堂中?創(chuàng)設(shè)機(jī)?會，給?予鼓勵?，養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，促使?每一位?學(xué)生都?有提高??？?之，本?學(xué)期師?生共同?努力下?，學(xué)生?有了很?大進(jìn)步?。很多?學(xué)生已?養(yǎng)成了?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，理?解能力?逐漸增?強(qiáng)，并?積累了?那么多?語文知?識，每?個的學(xué)?生的語?文成績?都有了?不同程?度的提?高，我?內(nèi)心感?到非常?充實、?安慰。?我會繼?續(xù)努力?!一?年級語?文教師?年終個?人工作?總結(jié)（?三）?本學(xué)期?，我又?擔(dān)任_?___?班的語?文教學(xué)?工作。?一學(xué)期?來，我?認(rèn)真扎?實地對?待教學(xué)?，虛心?向他人?學(xué)習(xí)，?在實踐?中積累?了屬于?自己的?教學(xué)感?悟?，F(xiàn)?從以下?幾個方?面加以?總結(jié)?一、不?斷提高?專業(yè)素?養(yǎng)，與?時俱進(jìn)?。為?提高自?身的業(yè)?務(wù)水平?，本學(xué)?期我認(rèn)?真參加?組內(nèi)集?體備課?活動，?積極找?問題，?謙虛請?教他人?，尋求?解決問?題的最?佳途徑?。為了?上好每?一節(jié)課?，我依?然像以?前一樣?認(rèn)真鉆?研教材?，并結(jié)?合本班?學(xué)生的?實際特?點，備?好課，?上好課?。平時?，我堅?持自己?獨(dú)立備?課，因?此在課?前的準(zhǔn)?備是很?充分的?，為加?強(qiáng)教學(xué)?常規(guī)的?養(yǎng)成奠?定了基?礎(chǔ)。課?堂上，?我著力?抓好課?堂常規(guī)?。并以?學(xué)生為?主體，?有目的?、有條?理地引?導(dǎo)他們?進(jìn)行學(xué)?習(xí)，自?主獲取?知識。?經(jīng)過這?段時間?的訓(xùn)練?，學(xué)生?們已經(jīng)?學(xué)會帶?著問題?認(rèn)真地?進(jìn)行語?文合作?學(xué)習(xí)，?學(xué)會了?針對文?本提出?一些有?質(zhì)量的?問題。?課余，?我積極?參加各?級各類?組織的?教研活?動，還?經(jīng)常閱?讀一些?教學(xué)書?籍，吸?收一些?適用的?方法，?更新一?些教學(xué)?理念，?從而促?進(jìn)自身?專業(yè)的?發(fā)展。?二、?積極開?展語文?活動，?全面激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)語?文的興?趣。?一期來?，在教?學(xué)方法?上，我?總結(jié)出?了兒歌?識字，?字謎識?字，形?象識字?，游戲?識字，?編故事?識字等?一系列?學(xué)生喜?歡的識?字教學(xué)?方法。?平時，?我盡量?讓學(xué)生?多識字?。除了?課內(nèi)識?字外，?我還鼓?勵學(xué)生?在課外?識字，?引導(dǎo)學(xué)?生平時?留心觀?察，隨?時隨地?識字。?課外書?，同學(xué)?朋友的?名字，?學(xué)校各?處的名?稱以及?大街上?的廣告?牌，家?里的報?紙、包?裝袋、?超市的?貨柜都?是我們?一年級?小朋友?識字的?好地方?。低年?級的詞?語教學(xué)?是鞏固?識字、?提高語?文素養(yǎng)?的重要?組成部?分，在?以往的?教學(xué)過?程中我?關(guān)注的?是學(xué)生?對詞語?是否正?確地認(rèn)?讀，詞?語的積?累重視?不夠，?而本期?我注重?了這一?點。課?堂上，?我借助?圖片或?客觀事?物，化?抽象為?具體，?為學(xué)生?輕松理?解詞語?服務(wù)。?有時設(shè)?計多種?形式的?練習(xí)，?指導(dǎo)學(xué)?生反復(fù)?運(yùn)用詞?語，如?“連連?看”讓?學(xué)生對?一些反?義詞、?近義詞?，“詞?語接龍?”，使?學(xué)生思?維更敏?捷，詞?語得到?有效鞏?固。圍?繞課文?教學(xué)，?我有目?的、有?計劃地?拓展學(xué)?生的詞?語積累?范圍，?經(jīng)過一?系列的?詞語積?累練習(xí)?后，大?大豐富?了學(xué)生?的詞語?庫，從?而提高?學(xué)生課?堂表達(dá)?能力。?針對?本班學(xué)?生的特?點和實?際，本?著“扎?實打基?礎(chǔ)，認(rèn)?真來學(xué)?習(xí)”的?原則，?除上好?語文課?以外，?我還組?織了以?下活動?：一是?堅持早?自習(xí)引?讀生字?筆順訓(xùn)?練，培?養(yǎng)學(xué)生?識記生?字以及?正確書?寫的能?力。二?是天天?少量的?課外閱?讀活動?，提高?學(xué)生拼?讀水平?，培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)?立閱讀?的能力?，拓展?學(xué)生的?知識面?。三是?開放式?作業(yè)，?促進(jìn)學(xué)?生觀察?、思考?習(xí)慣的?養(yǎng)成，?鼓勵學(xué)?生在生?活中學(xué)?語文。?三、?加強(qiáng)希?望生轉(zhuǎn)?化工作?，縮短?學(xué)生差?距。?本班個?別學(xué)生?與其他?同學(xué)存?在著較?大的差?異，為?促使