幼兒園認(rèn)識(shí)左右的教案

幼兒園結(jié)識(shí)左右的教案【篇一：幼兒園左右游戲教學(xué)設(shè)計(jì)】篇一：幼兒園游戲活動(dòng)教案10篇幼兒園游戲活動(dòng)教案10篇《跳房子》游戲活動(dòng)活動(dòng)目的1發(fā)展幼兒投準(zhǔn)，單腳跳躍動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒腿部力量，提高幼兒平衡能力。2培養(yǎng)幼兒參與意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1在場(chǎng)地上畫(huà)好格子當(dāng)作房子。2準(zhǔn)備一個(gè)小沙包?；顒?dòng)過(guò)程1熱身教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng)，如;模仿操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動(dòng)開(kāi)。2教師向幼兒介紹游戲的名稱(chēng)，并向幼兒講解和示范各種玩法。玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包透進(jìn)第一格，跨進(jìn)第二格單腳跳進(jìn)第三格，雙腳跨進(jìn)第四第五格，然后單腳跳進(jìn)第六格，再雙腳跨進(jìn)七八格，單腳跳進(jìn)第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時(shí)，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進(jìn)第二格，如此依次進(jìn)行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。3教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。4游戲結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。5活動(dòng)總結(jié)教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，好的幼兒，讓幼兒在玩游戲的同時(shí)，感受到體育活動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)，教師也要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，表現(xiàn)不好的幼兒，鼓勵(lì)他們加油，下次會(huì)表現(xiàn)得更好等，使其他們能在活動(dòng)中活躍起來(lái)，以培養(yǎng)他們對(duì)體育游戲活動(dòng)的愛(ài)好?！缎“淄勉@山洞》游戲活動(dòng)活動(dòng)目的發(fā)展幼兒聽(tīng)信號(hào)快速變換方向的能力。活動(dòng)過(guò)程1老師先向幼兒介紹游戲的名稱(chēng)及玩法。名稱(chēng)：《小白兔鉆山洞》玩法：1將參與游戲的人，提成人數(shù)相等的三個(gè)活兩個(gè)小組，第一組和第二組幼兒，每個(gè)人手拉手舉起來(lái)，組成一個(gè)山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔。2游戲開(kāi)始后，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌，一會(huì)兒老師忽然喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”小白兔們就一起競(jìng)相鉆山洞，一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人，最后有沒(méi)有鉆到洞的人，就要表演一個(gè)節(jié)目。就這樣，第一組和第二組的幼兒互相調(diào)換，游戲繼續(xù)進(jìn)行。2老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全。3游戲結(jié)束后，老師做活動(dòng)總結(jié)?！杜懿奖荣悺坊顒?dòng)活動(dòng)目的1發(fā)展幼兒跑的能力，增強(qiáng)腿部力量。2培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。活動(dòng)準(zhǔn)備在場(chǎng)地上畫(huà)好一條直線作起跑線和終點(diǎn)線活動(dòng)玩法老師把幼兒提成兩組，分別站在起點(diǎn)線后面，聽(tīng)信號(hào)，老師說(shuō)：“跑”各組第一名幼兒將開(kāi)始跑，一直跑到終點(diǎn)線，然后各組第二名幼兒就接著跑，跑到終點(diǎn)線，就這樣依次進(jìn)行，直到最后一名幼兒跑完，那一組幼兒最先跑完，就那一組為勝。活動(dòng)規(guī)定跑的時(shí)候不可以跨出起跑線，不然作犯規(guī)。注意事項(xiàng)跑的時(shí)候注意安全，不要互相碰撞。《跳繩毽》游戲活動(dòng)活動(dòng)目的發(fā)展幼兒腿部力量及動(dòng)作的靈敏性，協(xié)調(diào)性，準(zhǔn)確性，提高平衡能力?；顒?dòng)內(nèi)容：踢繩毽活動(dòng)方法1踢繩毽（毽子上面拴一根繩子）手持繩端，用腳的內(nèi)側(cè)，外側(cè)或兩腳交替踢毽。2一踢一接毽子（雞毛毽）用手托毽子，輕輕上拋，用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子，再用手接住。反復(fù)練習(xí)拋，踢，接的動(dòng)作，還可以用手，腳，面，抬平大腿等處接毽子。3連續(xù)踢毽子，用左（右）叫內(nèi)側(cè)，或外側(cè)連續(xù)踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。4集體踢毽子，兩人，三人或多人圍成圈，交替或輪流踢毽子，使毽子不落地。規(guī)則規(guī)定1按照規(guī)定動(dòng)作及規(guī)定踢毽子。2踢毽子過(guò)程中，假如未踢中或未接住毽子，使毽子落地則為失敗。3記數(shù)比賽時(shí)，從踢中次數(shù)最多的一隊(duì)為勝。教與學(xué)提醒1年齡小的幼兒，以踢繩毽為主。2先讓幼兒個(gè)人掌握簡(jiǎn)樸的，不同的繩毽子方法，然后再變換把戲或進(jìn)行比賽。3因地制宜制作各種不同的毽子，進(jìn)行踢繩毽子游戲活動(dòng)。練習(xí)“走”的游戲游戲名稱(chēng)：“小老鼠過(guò)河”游戲目的：通過(guò)游戲，讓幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走，提高排隊(duì)走能力。游戲準(zhǔn)備：在場(chǎng)地上畫(huà)兩條相距10~15米的平行線當(dāng)作“小河”幼兒每人一個(gè)布繩。游戲的玩法及規(guī)則：1將幼兒提成人數(shù)相等的四組，分別組成路縱隊(duì)“站在”平行線一側(cè)。2教師扮演“老鼠”媽媽幼兒每人腰系一根布繩（留長(zhǎng)一端作為老鼠的尾巴）扮演小老鼠。3游戲前除排頭小老鼠外，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。4游戲時(shí)，當(dāng)小老鼠聽(tīng)到老鼠媽媽說(shuō)：“小老鼠，我們排隊(duì)出去玩吧”時(shí)，小老鼠一個(gè)跟著一個(gè)走向“河對(duì)岸”（另一側(cè)的平行線）5游戲可反復(fù)進(jìn)行。游戲建議：1初學(xué)者為保證幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，可規(guī)定幼兒一定要拉住前面幼兒腰間的繩子，且走路時(shí)不要太快。2待幼兒熟悉游戲后，可讓幼兒不抓繩子，一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒走路時(shí)昂首，挺胸。練習(xí)“跑”的游戲游戲名稱(chēng)：小司機(jī)游戲目的：通過(guò)游戲讓幼兒練習(xí)向指定的方向跑，發(fā)展四散跑的能力。游戲準(zhǔn)備：1在場(chǎng)地上四角放上四張椅子，椅背上分別貼上紅、黃、藍(lán)、綠、四種顏色的汽車(chē)圖片，表達(dá)這里是車(chē)庫(kù)。2在場(chǎng)地相對(duì)的兩側(cè)畫(huà)兩條平行線，然后放椅子若干（與幼兒人數(shù)相等）。3幼兒人手一輛小汽車(chē)。游戲玩法和規(guī)則：1游戲前幼兒提成兩組，手拿小汽車(chē)分別坐在各自的椅子上2游戲開(kāi)始，教師告訴幼兒：“今天，小朋友都要當(dāng)司機(jī)，和老師一起玩一個(gè)開(kāi)汽車(chē)的游戲，老師是指揮交通的警察。3向幼兒介紹車(chē)庫(kù)和交通規(guī)則，并規(guī)定幼兒聽(tīng)清警察的口令，按口令規(guī)定開(kāi)車(chē)。4教師發(fā)出口令：“小司機(jī)上班了，都去開(kāi)車(chē)吧?！甭?tīng)到口令后，幼兒在場(chǎng)地上模仿開(kāi)車(chē)，在場(chǎng)地上四散跑，隨后教師篇二：幼兒中班結(jié)識(shí)左右教案《結(jié)識(shí)左右》教案11級(jí)初教數(shù)學(xué)：張君莉設(shè)計(jì)意圖：結(jié)識(shí)左右是中班這學(xué)期所開(kāi)展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來(lái)辨別左右關(guān)系?！毒V要》中所說(shuō)：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹匾驅(qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌陌l(fā)展和提高。”于是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心對(duì)的的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺(jué)能力。活動(dòng)目的：1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺(jué)和判斷力；2、激發(fā)幼兒與同伴交流的愛(ài)好，能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”“右”方位；3、以客體為中心來(lái)對(duì)的區(qū)分左右；活動(dòng)準(zhǔn)備：1、24份黏貼的圖片；2、紅圓點(diǎn)20張（上課之前反面雙面膠先撕開(kāi)）；3、六張大圖片，左右字樣。活動(dòng)過(guò)程：一、區(qū)分左右手1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。能算會(huì)寫(xiě)還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。（手）2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。如：教師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。幼兒：我的右手舉起來(lái)；來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的左手來(lái)。幼兒：我的左手舉起來(lái)；（教師看幼兒是否舉對(duì)，糾正個(gè)別不對(duì)的）那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的右手都會(huì)做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？4、教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問(wèn)：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請(qǐng)你舉起和我相同的手？（1）教師觀測(cè)幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅色貼紙。（2）對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對(duì)照，是不是舉對(duì)了。師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作：1）、請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的手舉起來(lái)；2）請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來(lái)；3）請(qǐng)把你的右手舉起來(lái)；再次強(qiáng)調(diào)：我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手？（右手）思考：為什么你的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在這邊，而我的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在那邊呢？交流后師總結(jié)：站的方向不同樣，（教師轉(zhuǎn)過(guò)背，與幼兒方向一致，再舉右手；讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，由于方向不同，所以自己舉的右手和你的剛好相反，要是方向同樣，我們的右手就同樣了環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)，讓幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)入手，說(shuō)左右手分別能做哪些事，這是對(duì)左右的初步結(jié)識(shí)；通過(guò)聽(tīng)口令做動(dòng)手的小游戲。除了能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還能加深幼兒區(qū)別左與右。通過(guò)自己的右手和老師的右手的比較，讓幼兒對(duì)的了解站的方向不同樣，左右的方向也隨之改變的道理。二、以客體為中心區(qū)分左右1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，尚有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）2、提問(wèn)：老師的左右腳、左右耳朵和你們同樣嗎？總結(jié)：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。3、聽(tīng)口令做動(dòng)作伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿??（放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）4、教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了?？?，誰(shuí)來(lái)了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）提問(wèn)：有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？環(huán)節(jié)二的設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)，讓幼兒能大膽的說(shuō)出自己身體部位上的左右，能找像左右手這樣的好朋友，讓幼兒對(duì)左右有進(jìn)一步了解；這一環(huán)節(jié)中的聽(tīng)指令做動(dòng)作我加大了些難度，左右混淆，一個(gè)指令中有兩個(gè)規(guī)定，如：左手拍右腿；右手摸左耳，提高幼兒的反映能力，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從游戲中掌握左右、區(qū)分左右；通過(guò)看圖片說(shuō)左右，讓幼兒對(duì)的區(qū)分以自身為中心來(lái)區(qū)分左右；三、以客體為中心區(qū)分左右1、剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰(shuí)？練說(shuō)（用左右說(shuō)一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰(shuí)？）2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，面向大家站，區(qū)分x的左邊是x，x的右邊是x?（讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反）。3、總結(jié)性提問(wèn)：假如我們轉(zhuǎn)變方向左右還同樣嗎？（四個(gè)方向轉(zhuǎn)，區(qū)分左右）環(huán)節(jié)三的設(shè)計(jì)意圖通過(guò)看和說(shuō)讓幼兒觀測(cè)由于他們的轉(zhuǎn)動(dòng)，事物的不同，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性，從而對(duì)的掌握以客體為中心來(lái)區(qū)分左右。四、活動(dòng)結(jié)束這節(jié)課你學(xué)到了什么？篇三：幼兒園大班智力游戲教案幼兒園大班民間游戲：長(zhǎng)凳游戲一、目的：1.運(yùn)用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。2.培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、積極參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。二、準(zhǔn)備：三、過(guò)程：1.幼兒進(jìn)場(chǎng)，四散站立；在音樂(lè)伴奏聲中師生一起做熱身操。2.教師把活動(dòng)器材一長(zhǎng)凳介紹給幼兒：長(zhǎng)凳是用來(lái)坐的，可今天我們要用長(zhǎng)凳做各種有趣的活動(dòng)。激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。3.鼓勵(lì)幼兒自由探索長(zhǎng)凳的各種玩法，并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。4.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。①爬過(guò)地道--長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)。②鉆過(guò)各層地道--將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來(lái)，從凳子間隙中爬過(guò)。③爬過(guò)暗道--將長(zhǎng)凳并攏，從長(zhǎng)凳下爬過(guò)后站到凳子上。④開(kāi)火下--將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請(qǐng)幼兒肩搭肩從睦凳上迂回走過(guò)。5.過(guò)橋游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開(kāi)的長(zhǎng)凳上用各種方法走過(guò)橋。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的彎曲橋上走同來(lái)。6.將兩個(gè)長(zhǎng)凳替在一起，讓幼兒走過(guò)橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積小拼成的彎曲橋上走回來(lái)。7.教師將幼兒集中起來(lái)，示范從橋上往下跳的對(duì)的姿勢(shì)，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。9.視幼兒情況逐漸增長(zhǎng)橋的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過(guò)并跳下。注意事項(xiàng)：①保持場(chǎng)地中有不同高度的橋，讓幼兒自己選擇。②教師加強(qiáng)保護(hù)，特別要注意過(guò)最高的橋幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。)③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。④對(duì)能力特別強(qiáng)的幼兒，教師可在其過(guò)橋時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)立障礙，讓他跨過(guò)。10.對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。四、結(jié)束幼兒四散一站立，在音樂(lè)伴奏下跟老師做放松操。幼兒園大班民間游戲：踢沙包一、設(shè)計(jì)思緒：踢沙包是以前孩子們非常愛(ài)慕的游戲之一，在游戲過(guò)程中，既發(fā)展了孩子們的平衡協(xié)調(diào)能力，又鍛煉了孩子們上下肢配合能力等。踢沙包需要的場(chǎng)地小，玩具可隨身攜帶，方便耐玩，是一項(xiàng)孩子門(mén)非常喜歡的游戲，并且在游戲過(guò)程中還能培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)游戲用于孩子們的戶外活動(dòng)。二、活動(dòng)目的1、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和活動(dòng)能力。2、在游戲中初步萌發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：事先劃分好的游戲場(chǎng)地，沙包若干。四、活動(dòng)過(guò)程1、正式游戲之前先和幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)約10分鐘。2、教師講解游戲的玩法并示范。幼兒每人拿一個(gè)沙包，用手拉住沙包上面系的繩子，然后用相反位置的腳踢沙包，踢的多的小朋友即獲勝。3、幼兒分組游戲，從中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。4、游戲結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)，教師講評(píng)。五、活動(dòng)延伸：等幼兒熟悉游戲玩法之后，可鼓勵(lì)幼兒松開(kāi)沙包上的繩子來(lái)踢。［游戲玩法］【篇二：大班科學(xué)領(lǐng)域結(jié)識(shí)左右】結(jié)識(shí)左右活動(dòng)目的1.樂(lè)于探素物體間的空間位置關(guān)系。2.學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右，了解“左右”的相對(duì)性。3.能比較準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的左右方位。活動(dòng)準(zhǔn)備1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)以自身為中心區(qū)分左右。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:小彩旗一面；及時(shí)貼小紅花、小玩具若干；布娃娃每組一個(gè)。話動(dòng)過(guò)程1.運(yùn)用兒歌，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。前前前，后后后;上上上，下下下;左左左，右右右:咕嚕咕嚕咕喑咕嚕，嘿嘿嘿！2玩游戲“找左右好朋友”，復(fù)習(xí)以自身為中心區(qū)別左右。請(qǐng)幼兒用左手指撓撓右手心，再用右手指撓撓左手心。教師提問(wèn):在我們身上，尚有哪些地方和左右手同樣，也是一對(duì)好朋友？幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出自己身上一左一右的好朋友。師幼共同小結(jié):我們身上有很多地方有左右之分。如左肩、右肩、左眼、右眼、左腳、右腳、左耳朵、右耳朵??3.學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)別左右。背對(duì)幼兒，帶領(lǐng)幼兒吩別舉起左手或右手，并在各自的右手臂上貼上及時(shí)貼小紅花做標(biāo)記。轉(zhuǎn)身與幼兒面對(duì)面，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀測(cè)，看看教師的右手和自己右手的方位:是不是在同邊？反復(fù)轉(zhuǎn)身并高舉右手，請(qǐng)幼兒觀測(cè)左右的變化。師幼共同小結(jié):當(dāng)我背對(duì)大家時(shí)，彼此左、右方位在同一邊;當(dāng)我們面對(duì)面時(shí)彼此左、右方位是相反的。4.玩游戲“轉(zhuǎn)身再看”，體驗(yàn)左右關(guān)系的相對(duì)性:介紹游戲玩法及規(guī)定:請(qǐng)全體幼兒面朝一個(gè)方向站立，教師把小、彩旗插在幼兒一側(cè)(左邊或右邊)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小旗是在左邊或右邊，教師發(fā)出指令“向后轉(zhuǎn)”，聽(tīng)到指令后，幼兒集體轉(zhuǎn)身，教師再引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，小旗與自己的左右位置關(guān)系。帶領(lǐng)幼兒游戲，及時(shí)指導(dǎo)幼兒區(qū)別左右。師幼共同小結(jié):當(dāng)我們向后轉(zhuǎn)身后，物體與我們的左右關(guān)系也發(fā)生了變化。左右位置關(guān)系互換了。5.在操作體驗(yàn)活動(dòng)中，幫助幼兒加深了解左右的位置關(guān)系。擺一擺:每組擺放一個(gè)布娃娃，請(qǐng)幼兒按數(shù)師規(guī)定擺放玩具，如擺在娃娃的左邊或右邊等找一找:請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì)，按教師規(guī)定指出朋友相應(yīng)的身體部位，如指出朋友的左耳朵或摸右手等。6.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教室里物體間的位置關(guān)系?！酒航贪竻^(qū)分左右】區(qū)分左右活動(dòng)目的：1.感知體驗(yàn)左右空間位置活動(dòng)的愛(ài)好。2.知道參照物的不同，方向也會(huì)變，發(fā)展幼兒空間方位知覺(jué)和判斷能力。3.在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.不同小動(dòng)物圖片。2.小貼畫(huà)（每個(gè)幼兒一個(gè)）重點(diǎn)：以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右。難點(diǎn)：方向不同，左右的位置就不同，假如是面對(duì)面站立那么左右剛好相反活動(dòng)過(guò)程：一.猜謎導(dǎo)入，感知自身左右。1.區(qū)別左右教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一棵小樹(shù)5個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，能算會(huì)寫(xiě)會(huì)畫(huà)畫(huà)，天天干活不發(fā)言。（手）小朋友們都知道我們兩只手，一只是左手，一只是右手，那你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）2.我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)做的對(duì)。教師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的右手來(lái)。（糾正個(gè)別幼兒）幼兒：我的右手舉起來(lái)。教師：來(lái)，來(lái)，來(lái)，舉起你的左手來(lái)。幼兒：我的左手舉起來(lái)。教師：剛才有的小朋友是舉對(duì)了，而有的小朋友呢還是沒(méi)有分清，到底哪邊是我們的左手，哪邊是我們的右手呢。3.說(shuō)說(shuō)左右手。教師：一般情況下，是我們的左手幫我們的事情多，還是右手幫我們的事情多呢？（幼兒回答）先來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的右手都會(huì)做些什么事情吧。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，右手可以可以寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，拿筷子。教師：那我們的左手又能做些什么事情呢？小結(jié)：左手和右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手互相配合才干把事情做的更好。4.左右的相對(duì)性。教師出示右手，右手上貼有小貼畫(huà)，提問(wèn)：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是老師的哪只手嗎？請(qǐng)你舉起和相同的手。（1）.教師觀測(cè)幼兒舉手的情形，并在舉得對(duì)的幼兒手