29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（省一等獎(jiǎng)）

利用有效教學(xué)框架提高課堂教學(xué)質(zhì)量教師郭曉云四年級班2022—2022學(xué)年課題8、29《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》第一課時(shí)12月5日教材分析教材解讀文章清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)（A）會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。核心目標(biāo)（B）1、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受。2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。附屬目標(biāo)（C）培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)課文，了解課文的大概。2、課前讓學(xué)生查閱有關(guān)改變?nèi)祟惿畹闹卮罂萍及l(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。板塊引領(lǐng)（注明各板塊用時(shí)及解決目標(biāo)序號）學(xué)生課堂練習(xí)單第一板塊：揭示課題，激趣導(dǎo)入(AB/8)板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考?！昂麸L(fēng)喚雨”是什么意思?在本課中“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”指的是哪一個(gè)世紀(jì)?在20世紀(jì)里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎?(要求學(xué)生在查閱工具書的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下史的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬υ~句的認(rèn)識。教師則要引導(dǎo)學(xué)生明確：無論是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利用自然，與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。)交流第二板塊：資料展示與交流(AB/12)1、學(xué)生搜集的20世紀(jì)以來，人類利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。2、師補(bǔ)充的相關(guān)資料。交流第三板塊：初讀課文整體感知(ABC/15）1、初讀課文，思考：為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?2、找出本課生字，與同學(xué)交流識字記字的方法。3、出示本課應(yīng)掌握的詞語，反饋同學(xué)自學(xué)情況。4、熟記田字格中的生字，教師指導(dǎo)書寫，同學(xué)提示易錯(cuò)的地方。5、讀自己最喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。讀課文思考問題交流識記生字讀課文第四板塊：布置作業(yè)(BC/5)抄寫生字詞。熟讀課文課后反思（反思教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)效果）課前，我布置學(xué)生收集，閱讀了有關(guān)于20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為深入課文奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生課前參與能力。在教學(xué)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》時(shí)，我從課題入手，讓學(xué)生理解“呼風(fēng)喚雨”和世紀(jì)的意思。再直接切入到課文的第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生找出20世紀(jì)有哪些科技成就，并借此進(jìn)行拓展，讓學(xué)生說說除此之外，還有哪些成就，學(xué)生即可根據(jù)自己課前收集的資料來回答。教學(xué)這段時(shí)，我注重學(xué)生的感知