綜合實踐活動方案模板匯編五篇

第頁綜合實踐活動方案模板匯編五篇綜合實踐活動方案篇1

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課是九年義務(wù)教化階段的一門重要課程，綜合實踐活動課是一門面對全體學(xué)生開設(shè)的以學(xué)生自主選擇、干脆體驗、探討探究的學(xué)習(xí)為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐的主題為課程基本內(nèi)容。為全面落實實踐課程，著力培育具有實踐實力創(chuàng)新精神的生動活潑的學(xué)生，培育學(xué)生對學(xué)問的綜合運用實力，全面實施素養(yǎng)教化。特制定本學(xué)期八年級實踐

活動安排如下：

二、活動目標(biāo)

通過活動，使學(xué)生獲得親身參加實踐的豐富閱歷，形成對自然社會內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，讓同學(xué)們感悟大自然，觀賞大自然，在大自然中得到熏陶和教化。并逐步成熟于從自己的生活中主動發(fā)覺問題，獨立解決問題的看法與實力，培育他們的實踐實力，對學(xué)問的綜合運用實力，養(yǎng)成合作、共享，主動進(jìn)取的良好的特性品質(zhì)。

詳細(xì)目標(biāo)：

1、增進(jìn)學(xué)生對自然的了解與相識，逐步形成關(guān)愛自然、愛護(hù)環(huán)境的思想意識和實力。

2、主動主動地參加社會和服務(wù)社會，增進(jìn)對社會的了解與相識，增加社會實踐實力，并形成社會責(zé)任感和義務(wù)感。

3、逐步駕馭基本生活技能和勞動技術(shù)，具有自我相識實力，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的生活看法。

4、發(fā)展主動獲得學(xué)問和信息的實力，養(yǎng)成主動地獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的看法，發(fā)展信息素養(yǎng)，探究實力和創(chuàng)建精神。

三、課程內(nèi)容

(一)總體內(nèi)容

綜合實踐活動內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，結(jié)合學(xué)校八年級段要求，以人與自然為主題開展活動。

(二)綜合實踐活動的內(nèi)容范圍

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教化、探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教化等。四大領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，不能相互割裂。在實踐過程中，“探討性學(xué)習(xí)”作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，提倡探究的學(xué)習(xí)方式，其它三個則是它探究的重要內(nèi)容。它以綜合性課程或綜合性項目的形式將四大領(lǐng)域融合，彼此滲透，形成整合。構(gòu)建學(xué)科間滲透、課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通的綜合實踐活動課程。

(三)時間支配及課時

本學(xué)期15個教學(xué)周，每周一節(jié)課。

四、活動課題

1、疼惜生命，遠(yuǎn)離毒-品2、在花的世界里

五、活動課組織分工

1、領(lǐng)導(dǎo)：一名校級領(lǐng)導(dǎo)

2、老師：閆君

3、詳細(xì)成員：八年級各班學(xué)生

綜合實踐活動方案篇2

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動的總體目標(biāo)是親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識與體驗，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實力、實踐實力以及良好的特性品質(zhì)。

二、學(xué)情分析

一年級小學(xué)生的文化基礎(chǔ)學(xué)問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，所以綜合實踐活動應(yīng)當(dāng)以“在體驗中探討”為主，并依靠外部力氣的熏陶來實現(xiàn)活動的目標(biāo)。在探討和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、閱歷、文化以及自然條件的總和，主要有：

1、學(xué)校內(nèi)部資源。學(xué)校內(nèi)部資源包括具有不同學(xué)問背景、特長、愛好的老師，包括圖書館、試驗室、計算機(jī)房及其他各種專用設(shè)施和場地。學(xué)校師生在長期活動中積累的學(xué)問、閱歷、成果以及學(xué)校文化和辦學(xué)傳統(tǒng)也是極其重要的課程資源。

2、學(xué)生家庭資源。家庭是學(xué)生生活的主要場所，父母應(yīng)是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導(dǎo)孩子探究自然、了解社會、發(fā)展自我。在家庭中，學(xué)生可以進(jìn)行自我服務(wù)勞動、家務(wù)勞動，學(xué)習(xí)家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品選購 、損壞器具的修理等富有勞動教化意義的活動。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過視察，訪問，了解漂亮的天臺山。這里有與我們息息相生的山川河流，也有我們的摯友各種動植物，是天臺人民賴以生存的家園組成。生活在天臺的每一個人在接觸、相識、觀賞的同時，理應(yīng)自覺地愛護(hù)她。

2、通過視察、調(diào)查，讓學(xué)生相識自己、善待他人、加強(qiáng)合作、學(xué)會共享。讓學(xué)生在”心靈驛站”中，正確相識自我，了解并駕馭與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。

3、通過訪問，調(diào)查，讓學(xué)生相識社會這個大舞臺。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學(xué)習(xí)供應(yīng)了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學(xué)生在“社會頻道”版塊中，培育團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的實力。

4、通過參與各種活動，在動手動腦，探究科學(xué)奧妙的平臺上，讓學(xué)生在視察與思索、創(chuàng)新與實踐中去感受創(chuàng)作、勞動的艱辛，體會樂趣、收獲勝利。

四、教學(xué)措施

本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要采納如下形式：

1、以體驗性學(xué)習(xí)活動為主體。體驗性學(xué)習(xí)活動以豐富學(xué)生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標(biāo)，參觀、考察、訪問是體驗性學(xué)習(xí)的基本活動方式。

2、以與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的探討性學(xué)習(xí)活動為輔。每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成很多具有探討價值的問題。這時，老師要具有敏銳的撲捉信息的實力，在教學(xué)中培育自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深化、徹底。

3、以實際應(yīng)用為基本形式。設(shè)計性學(xué)習(xí)活動具有肯定的創(chuàng)建性、開發(fā)性，著重解決學(xué)生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強(qiáng)調(diào)操作性、針對性，更注意學(xué)生獲得解決實際問題的技能。

五、教學(xué)內(nèi)容支配及進(jìn)度

綜合實踐活動方案篇3

設(shè)計思路：

一、課題提出的背景

陶藝課作為一門可以親自動手操作的手工藝課程，對學(xué)生有著極大的吸引力，他們對這門課有著劇烈愛好，讓學(xué)生自行構(gòu)思，不拘時空地發(fā)揮想象，動手制作，提高了教學(xué)效果。學(xué)生們在興趣盎然地“玩泥”中，緩解了平日驚慌的學(xué)習(xí)壓力和單調(diào)的學(xué)習(xí)生活帶來的苦惱，借制陶玩泥來陶冶自己，營造樂園，豐富生活。他們在制陶中“玩”出名堂，“玩”出花樣，使小陶迷們在藝教實踐活動中磨練了意志，享受到勝利的歡樂。他們的作品豐富多彩，具有稚嫩與純樸之美，濃縮了他們豐富的想象力，常有一部分學(xué)生在陶藝課程結(jié)束后，還想留下來接著“玩泥”，可見藝術(shù)美卻能陶冶人的性情。

綜合實踐課程標(biāo)準(zhǔn)提出要培育學(xué)生的動手以及動腦實力。而陶藝這一活動能讓學(xué)生陶藝教化實踐的內(nèi)涵豐富，涉及文化、藝術(shù)、歷史、化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)和設(shè)計等多種學(xué)科學(xué)問，是進(jìn)行全面素養(yǎng)教化，培育勞動技能、訓(xùn)練創(chuàng)建思維實力和提高審美實力的好方法，同時又是進(jìn)行愛國主義教化和思想情感教化的有效載體。

二、開展活動的資源和有利條件

在河北峰峰，陶瓷制作已經(jīng)是花開遍地，磁州窯是我國古代北方最大的民窯體系，是民間陶瓷藝術(shù)的杰出代表。從古老的磁山文化源起，至今已有7000多年的歷史。磁州窯瓷器的裝飾，高雅樸實、蒼勁雄厚，白釉黑花獨樹一幟。今日，峰峰的陶瓷藝人把古老的傳統(tǒng)藝術(shù)和現(xiàn)代科技結(jié)合起來，開發(fā)出了象牙瓷、青花瓷、骨質(zhì)瓷等數(shù)十種新產(chǎn)品，創(chuàng)建了手彩、雕金、窯變花釉等各種藝術(shù)技法，磁州窯陶瓷藝品享譽(yù)世界。在中國·峰峰首屆磁州窯文化節(jié)上，來自國內(nèi)外的磁州窯專家和陶瓷藝術(shù)、旅游領(lǐng)域的專家學(xué)者從陶瓷藝術(shù)、旅游產(chǎn)業(yè)、國際傳媒等方面綻開學(xué)術(shù)溝通、研討。

一、實施過程：

1．組織落實：教育處發(fā)動初一、初二學(xué)生報名；并落實時間。

2．確立陶藝學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式

3．活動材料、工具、場地的規(guī)劃及組織落實

4．陶藝成果的存放與展示

二、教化目標(biāo)：

1．要求學(xué)生通過陶藝學(xué)習(xí)，了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點，理解并熟識陶藝的制作流程，駕馭陶藝泥條成型的方法，并通過以后幾課時的學(xué)習(xí)，駕馭泥板成型和徒手捏制的方法，能依據(jù)陶藝不同的制作方法創(chuàng)建性地制作小型的陶藝作品，培育學(xué)生的自信念和成就感。

2．提高學(xué)生的動手實力、想象實力和創(chuàng)建性思維實力，激發(fā)學(xué)生酷愛藝術(shù)的愛好，增加民族驕傲感。了解各地民情風(fēng)俗、傳統(tǒng)節(jié)日與生活的關(guān)聯(lián)性，使其更能專心用情關(guān)懷鄉(xiāng)土的習(xí)俗、信仰，進(jìn)而知

3、學(xué)科領(lǐng)域

藝術(shù)與人文、社會、語文及綜合活動

4、授課時數(shù)

6節(jié)／45分鐘

5、學(xué)習(xí)對象：五六年級學(xué)生。

通過對傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)藝術(shù)所包涵的內(nèi)容及其歷史背景與用處，藉此引發(fā)對傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)習(xí)的酷愛。從捏塑的過程中，使學(xué)生體會雙手的細(xì)部動作，感受接觸大地之土，藉以了解手腦并用的樂趣。以陶藝立體表現(xiàn)的方法呈現(xiàn)作品，培育學(xué)生的自信念和成就感。提高學(xué)生的動手實力、想象實力和創(chuàng)建性思維實力，激發(fā)學(xué)生酷愛藝術(shù)的愛好，增加民族驕傲感。能了解傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝的差異點，以藝術(shù)為生活服務(wù)的觀點將所學(xué)的學(xué)問運用于日常生活中。

6、分段目標(biāo)：

運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息，有目的地、主動主動地探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的實力。

學(xué)生能收集到陶藝的文字、圖片或網(wǎng)絡(luò)資料。

學(xué)生能收集到各種簡易制作陶藝的工具。

學(xué)生能夠了解陶藝的藝術(shù)形式和基本特點。

學(xué)生能夠了解陶藝的歷史和價值，理解傳統(tǒng)陶藝和現(xiàn)代陶藝的區(qū)分與聯(lián)系。學(xué)生能夠開心玩泥土。

學(xué)生能理解并熟識陶藝的制作流程，駕馭陶藝的制作方法。

學(xué)生能觀賞并理解泥條成型法、泥板成型和徒手捏制的藝術(shù)作品，明確其好用價值。

學(xué)生能利用泥條成型法、泥板成型和徒手捏制等方法制作陶藝作品。學(xué)生能了解陶藝的裝飾技巧。

學(xué)生能觀賞同學(xué)的陶藝作品。

學(xué)生能了解利用陶土工具鏤空的方法和意義。

學(xué)生能了解陰干、素?zé)c釉燒的意義。

學(xué)生能正確運用水粉工具。

學(xué)生能利用廣告顏料上色，能調(diào)配出濃度高水份少的顏色。

學(xué)生能于陶藝作品表面勻稱上色。

實力目標(biāo)：

*藝術(shù)與人文

探討各種不同的藝術(shù)創(chuàng)作方式，了解他人的作品，培育自我的思索與表達(dá)實力。

構(gòu)思表現(xiàn)的主題與內(nèi)容，選擇的材料與表現(xiàn)技法，完成有感情、閱歷與思想的作品。

通過各種藝術(shù)形式，呈現(xiàn)自己的特才，并自我評析。

在藝術(shù)活動中，表現(xiàn)主動合作看法，并表達(dá)自己的才藝與潛能。

通過藝術(shù)集體創(chuàng)作的方式，表達(dá)對社會、自然環(huán)境的敬重、關(guān)懷與愛惜。通過描述、分析與探討的方式，分辨自然物、人造物與藝術(shù)品的美感特征與視覺要素。

相識環(huán)境與生活的關(guān)系，反思環(huán)境對藝術(shù)表現(xiàn)的影響。

參加藝術(shù)活動，養(yǎng)成專注傾聽的習(xí)慣，并能表達(dá)自己的感受。

以正確的觀念與看法，觀賞各類的藝術(shù)展演活動。

參加藝術(shù)活動，了解不同國家不同的文化特質(zhì)。

*社會

了解各地陶藝的形成背景及其在生活中的好用意義。

探討中國文化的內(nèi)涵與淵源。

描述人類社會中出現(xiàn)的各種陶藝的形式，并舉例說明人類如何利用各種藝術(shù)

形式，進(jìn)行美感的觀賞、溝通與表達(dá)。察覺并敬重不同文化間的差異性。比較不同文化背景下事物和表達(dá)的方式，并能觀賞文化的多樣性。

*語文

能培育良好的傾聽看法和習(xí)慣。

能的確把握傾聽的方法?！?/p>

能充分表達(dá)自己的看法和見解。

能表現(xiàn)良好的言談。

綜合活動

舉例說明自己共享在團(tuán)體中與他人相處的閱歷。

相識不同的文化，并共享自己對多元文化的體驗。

了解自己在家庭、社會、環(huán)境的關(guān)系，并能說出自己的角色。

7、教學(xué)資源

陶藝網(wǎng)絡(luò)資源

陶土兩包

陶藝工具

廣告顏料

水粉用具(水粉筆、調(diào)色盤)

油漆

釉彩(參考)

電窯(參考)

8、教學(xué)設(shè)計：

學(xué)生上網(wǎng)查找陶藝網(wǎng)站：

陶藝網(wǎng)站分為——主頁、陶藝概況、陶藝教室和陶藝博物館四部分。陶藝讓藝術(shù)的門檻大大地降低了，創(chuàng)作已經(jīng)不是陶藝家的專利。從觀賞的角度來說，小到一只隨意捏制的碗、動物塑像，大到裝水的大甕、陶藝壁畫，只要賞心悅目，無不視為一件陶藝的藝術(shù)品。從素養(yǎng)教化的角度來說，陶藝又是一種具有深厚內(nèi)涵又易于駕馭、便于普及的藝術(shù)形式。“玩泥”是小孩子的“天性’，，是最自然不過的事，但在這么簡潔的活動卻啟發(fā)了孩子們的創(chuàng)建性思維和想象力，培育了孩子一種終身受用的高尚志趣，起先懂得美，起先喜愛藝術(shù)。假如給孩子們正確的方法引導(dǎo)，開拓他們的眼界，他們的路會走得更好。正鑒于此，結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢，充分開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源，旨在通過“設(shè)疑一搜尋一探討一引導(dǎo)一應(yīng)用”的“網(wǎng)絡(luò)五段式”操作程序的教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在素養(yǎng)教學(xué)中的作用，使學(xué)生能運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息，有目的地、主動主動地探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的實力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。學(xué)生在這里不僅可以學(xué)習(xí)到陶藝的相關(guān)學(xué)問，也可以了解到歷史、文化、科技、工藝藝術(shù)、藝術(shù)創(chuàng)作和人文科學(xué)等學(xué)科的學(xué)問，中小學(xué)地理、歷史、自然、語文、美術(shù)觀賞教學(xué)中也可運用本網(wǎng)站，體現(xiàn)了專題站學(xué)科的整合性和通用性。

(1)設(shè)疑

陶藝網(wǎng)站從陶藝是什么、陶藝與文化這兩點綻開。主要依據(jù)大綱要求，學(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，通過大量的圖片和文字讓學(xué)生領(lǐng)會神奇的原始陶器、雄偉的兵馬俑、絢麗的唐三彩、名貴的白瓷、高雅的青花瓷、豐富的彩繪瓷和充溢時代感的現(xiàn)代陶藝作品。版面設(shè)計美觀、高雅、合理，重點突出，使學(xué)生感知到了陶藝的藝術(shù)美和好用美，體會到陶藝的價值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)主動性。

學(xué)生通過相關(guān)首頁的提問進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)，可以駕馭課前預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容。舉薦一個資料豐富、設(shè)計美觀的有關(guān)網(wǎng)頁，培育了學(xué)生探究探討的實力。

(2)搜尋

這部分的內(nèi)容是陶藝教學(xué)內(nèi)容的持續(xù)和補(bǔ)充，也是陶藝相關(guān)擴(kuò)展學(xué)問資源展示，主要從教學(xué)需求的角度動身。它既包含了大綱中要求學(xué)生理解和駕馭的陶藝造型的基本技巧，又補(bǔ)充了陶藝相關(guān)的制作技巧。學(xué)生可以通過參觀和學(xué)習(xí)各個展室，以對陶藝的制作有系統(tǒng)的了解。陶藝佳作廳通過大量的圖片，讓學(xué)生從與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的造型技巧佳作中受到啟發(fā)，從而更好地進(jìn)行課堂作業(yè)的創(chuàng)作，還為學(xué)生想了解宜興紫砂壺和景德鎮(zhèn)瓷器的學(xué)問進(jìn)行學(xué)問擴(kuò)展和作品觀賞。假如想更進(jìn)一步地多了解一些陶藝的學(xué)問和動態(tài)，陶藝資源廳供應(yīng)了豐富的網(wǎng)上資源以滿意同學(xué)們劇烈的求知欲。讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜尋網(wǎng)上的陶藝作品佳作，就相關(guān)首頁的提問進(jìn)行網(wǎng)上搜尋，尋求答案，以培育學(xué)生的探究探討的實力和多途徑解決問題的實力。

(3)探討

這部分從教學(xué)的角度動身，為學(xué)生供應(yīng)了以中學(xué)美術(shù)大綱中必需使學(xué)生駕馭的泥條盤制法、泥板成型法、徒手捏制法這三大陶藝的造型方法的相關(guān)學(xué)問和圖片，包括目標(biāo)要求、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、內(nèi)容講解、作業(yè)練習(xí)四塊內(nèi)容。學(xué)生在觀賞和學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問的同時，并可跳轉(zhuǎn)至陶藝博物館的佳作廳閱讀各類造型方法制作的優(yōu)秀作品。老師引導(dǎo)學(xué)生在這里可以就同一主題進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，就同一作品發(fā)表自己的理解看法，或幫助同學(xué)解決問題。

(4)引導(dǎo)

學(xué)生的利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時的方法和途徑具有多元性，因此老師在教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生閱讀網(wǎng)站上的教學(xué)內(nèi)容，通過課堂教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，解決教學(xué)中的`難點；引導(dǎo)學(xué)生有目的地、主動主動地探究學(xué)習(xí)。在探討中引導(dǎo)學(xué)生，得出相識上的共識，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)問面，豐富學(xué)生的文化底蘊，培育愛國主義熱忱。同時培育學(xué)生分析問題、解決問題的實力。

(5)應(yīng)用

教學(xué)的最終目標(biāo)是為了應(yīng)用，在經(jīng)過“設(shè)疑——搜尋——探討——引導(dǎo)”的階段拓展了學(xué)生的學(xué)問面后，老師應(yīng)培育學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到練習(xí)的作品中，使學(xué)生要應(yīng)用所學(xué)的基本學(xué)問練習(xí)陶藝作品時，具有肯定的自辦法識、創(chuàng)新意識，能將自己獨特的相識和理解運用到自己的練習(xí)和創(chuàng)作中，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

綜合實踐活動方案篇4

活動目的：

1、講創(chuàng)業(yè)者的故事，讓學(xué)生從他們身上挖掘閃光點，學(xué)習(xí)他們的美德。

2、針對學(xué)生中日趨嚴(yán)峻的亂扔廢紙現(xiàn)象，教化學(xué)生相識紙的制造過程，從而激起學(xué)生愛惜環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境的意識。

3、發(fā)覺就在自己身邊的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，動員學(xué)生能主動撿起生活中的廢紙、塑料瓶，知道“變廢為寶”，回收利用，創(chuàng)建財寶。從小就要樹立創(chuàng)業(yè)的觀念，學(xué)會創(chuàng)業(yè)，學(xué)會生存。

活動打算：

1、找尋故事題材，讓學(xué)生練習(xí)講。

2、排練小品。

3、打算道具：頭飾。

活動過程：

一、故事，了解創(chuàng)業(yè)學(xué)問

隊員們，知道我們學(xué)校少先隊大隊部在這學(xué)期開展了一個什么活動？（創(chuàng)業(yè)啟蒙教化活動）對，為了把這個活動開展好，少先隊大隊部開展了一系列活動。比如星期一的國旗下講話，還有我們現(xiàn)在開展的這個活動。首先，我們來聽一則故事《不戀安樂窩的雄鷹》。

二、表演，點燃創(chuàng)業(yè)火花

聽了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)故事，是否感受到他們的聰慧和那股敢闖敢干、自強(qiáng)不息的精神?！叭倭?，行行出狀元”，要想創(chuàng)業(yè)勝利靠的就是自己的意志和不怕挫折的精神，要能把握機(jī)會，奮勇拼搏。我們從小就要樹立創(chuàng)業(yè)的觀念，學(xué)會創(chuàng)業(yè)，學(xué)會生存。其實，在我們的身邊也有創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，你是否能把握？下面請看表演《一張紙的經(jīng)驗》。

三、小品，激活創(chuàng)業(yè)思維

聽完紙的介紹，大家已經(jīng)了解了紙張的大量生產(chǎn)須要消耗大量的木材，不知道砍倒多少大樹。生活中紙張的奢侈，廢紙得不到合理運用，既奢侈資源又污染環(huán)境。請看小品《他們流淚了》。

四、探討，找到創(chuàng)業(yè)機(jī)會

隊員們，樹木無節(jié)制的砍伐，森林無限度的毀滅讓很多小動物無家可歸，讓我們的地球母親變臟、變丑。可是沒有樹木，造紙廠就沒有生產(chǎn)原料，沒有紙，我們就沒有書看，沒有紙畫畫了，該怎么辦？請大家?guī)退胂敕椒ò桑。ㄌ接懀瑴贤ǎ?/p>

生1：砍樹時可以一邊適量地砍，一邊栽下幼苗，植樹造林，既能保證樹木不再無節(jié)制的砍伐，又能取得自己須要的原料，讓地球仍舊漂亮。

生2：其實造紙的原料除了樹木，還有其他的原料，比如說同樣含有造紙纖維的草、麻等等，我們可以選擇這些原料造紙。

生3：還有在我們的身邊還有一種大量存在的造紙原料，那就是廢紙。我們可以把廢紙回收，經(jīng)過再生產(chǎn)仍舊可以造出干凈有用的紙來。這種原料既節(jié)約資本，又愛護(hù)環(huán)境，又何樂而不為呢？

五、相聲，創(chuàng)業(yè)者在行動

剛才大家出謀劃策替造紙廠想了許多方法，造紙廠特別感謝你們的提示。隊員們，我們每天都在消耗物品，產(chǎn)生大量的垃圾，你可知道在這些垃圾中有些是可以回收再利用的。（知道。）依據(jù)以上所得，中隊確定開展創(chuàng)業(yè)者行動，建議同學(xué)們把身邊的廢紙、塑料瓶、飲料罐撿起來，然后再賣掉，搞創(chuàng)收，來掙錢?？?，他們已經(jīng)起先行動了。表演《創(chuàng)業(yè)者在行動》。

六、匯報，創(chuàng)業(yè)成果展示

你看，我們班的小創(chuàng)業(yè)者已經(jīng)行動起來了，來看看我們兩周以來的收獲吧。這是我們開展創(chuàng)業(yè)活動撿到的，兩袋廢紙，一袋塑料瓶，廢紙4毛錢一斤，塑料瓶6毛一斤，估算下來，我們已經(jīng)賺到十幾元錢了。收獲不小吧！想著這是自己掙的第一筆錢，心里是什么味道？是啊，別提多快樂了！我們以后還要接著努力。來，讓我們一起來為自己的創(chuàng)業(yè)呼喊助威：加油，加油，加油！齊唱《創(chuàng)業(yè)歌》

七、活動結(jié)束，激勵接著創(chuàng)業(yè)

輔導(dǎo)員：隊員們，開展了這個活動是不是深有感受。是呀，在我們身邊有大量的沒用的垃圾，而在這些垃圾中有些是能回收再利用的，而且還能由此創(chuàng)建財寶。開展這個活動，一是為了讓大家體驗一下創(chuàng)業(yè)的過程，感受一下收獲的喜悅；二是讓大家要懂得廢物合理運用，懂得愛護(hù)環(huán)境，愛惜我們共同的家園。通過活動，隊員也已經(jīng)看到了我們活動的成果，創(chuàng)業(yè)的味道，雖然有些難為情，但看著自己的勞動成果，心里卻是甜的。隊員們，我們的創(chuàng)業(yè)活動已經(jīng)開了一個很好的頭，貴在堅持，希望以后還要接著下去，有一個好的結(jié)尾。到時我們再來開個慶祝會，共享甜蜜的味道。

附：《創(chuàng)業(yè)者在行動》。乙手拿工具走上臺，甲跟上。

甲：哎，哎，你們拿著這些東西上哪去呀？

乙：我們撿垃圾去

甲：撿垃圾？

乙：對，撿垃圾，變廢為寶，回收利用，創(chuàng)業(yè)呀！

甲：喔？是嗎？撿垃圾也是創(chuàng)業(yè)？

乙：怎么不能？廢紙不是能賣錢嗎？

甲：對！

乙：能賣錢就是創(chuàng)業(yè)。我們中隊搞了個“創(chuàng)業(yè)者行動”的活動兵分兩組，一組撿廢紙，一組撿塑料瓶，飲料罐?，F(xiàn)在已經(jīng)收到了一蛇皮袋廢紙，半袋塑料瓶了，估計可以賣到十塊錢了。甲：真的？那你們打算用這些錢干什么？

乙：能干的事情太多啦！作班費買東西，開活動作經(jīng)費，在別人須要幫助時捐助給他，錢少意義卻很大，因為這可是我們掙到的第一筆錢?；约簰甑腻X心里就是舒坦。再見，我要行動了，否則要落后了。

甲：等等我，我也參與一份。

乙：好呀，那走吧！

甲：走！

甲、乙同唱：團(tuán)結(jié)就是力氣。

綜合實踐活動方案篇5

一、活動背景及主題的提出

重陽節(jié)是我們中國獨有的傳統(tǒng)節(jié)日,雖然每年都過,但隨著社會生活節(jié)奏的不斷加快,鐵門、鐵窗阻隔了人與人之間的交往,友情、親情也隨之而疏遠(yuǎn),像敬老、愛老等這樣一些傳統(tǒng)美德也隨之被漸忘.現(xiàn)在的獨生子女在家中是小皇帝,過慣了飯來張口,衣來伸手的生活,根本體會不到父母、長輩的辛苦,尊老、愛老更是無從說起.因此了解重陽節(jié),既是豐富學(xué)生對社會感知的須要,也是培育學(xué)生綜合實踐實力的須要,同時也是學(xué)習(xí)、傳承敬老、愛老傳統(tǒng)美德的一大契機(jī).

二、活動目標(biāo)的定位

1、通過了解重陽節(jié)的習(xí)俗,使學(xué)生感受中華民族的傳統(tǒng)文化.

2、通過學(xué)做重陽糕,了解重陽糕的做法,培育學(xué)生的動手實踐的實力和創(chuàng)新實力.

3、通過開展、參加敬老節(jié)的活動,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛老人、孝敬老人的情感,培育愛老、敬老的良好品質(zhì),弘揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng).

4、通過搜集資料、視察探討、小組合作等多種活動方式,培育學(xué)生語言表達(dá)、運用信息、資料統(tǒng)計等實力.

三、活動的時間支配:

兩周