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經(jīng)典word整理文檔,僅參考,雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理,如有侵權(quán),請聯(lián)系刪除,謝謝!2一、教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生在學(xué)習(xí)了有關(guān)《空氣》的知識后,對氧氣有了一些了解,但如何認(rèn)識物律的開始,學(xué)好本課題,能為今后學(xué)習(xí)其他物質(zhì)奠定扎實的基礎(chǔ)。容的編排上,遵循了由淺人深、由簡單到復(fù)雜、由個別到一般的認(rèn)識過程,使學(xué)范例,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。二、學(xué)習(xí)者分析類似的知識,因此學(xué)習(xí)起來會比較吃力。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)(1)知道氧氣的物理性質(zhì)。(2)掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì),認(rèn)識硫、碳、鐵與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達(dá)式。(3)能說出化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的定義并會判斷。2.過程與方法目標(biāo)(1)通過活動與探究,培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析、合作與交流的能力;(2)通過對實驗現(xiàn)象及結(jié)論的分析,學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)(1)培養(yǎng)學(xué)生通過實驗研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)方法。(2)培養(yǎng)學(xué)生實事求是、尊重科學(xué)、尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)態(tài)度;激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的進(jìn)取精神。四、教學(xué)重點(diǎn)1.氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)(即化學(xué)性質(zhì)比較活潑)。2.化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)概念的建立。五、教學(xué)難點(diǎn)1.化合反應(yīng)與氧化反應(yīng)的判別。2.學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。六、教學(xué)方法1.教法本課題主要采用多媒體輔助教學(xué)法和問題探究法來掌握有關(guān)氧氣的知識。2.學(xué)法采用自主體驗(自學(xué)、討論、交流、歸納)的方式,讓學(xué)生感悟化學(xué)反應(yīng)、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化的概念。七、教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件八、教學(xué)過程設(shè)計意圖2力??工業(yè)上生產(chǎn)的氧氣,一般加壓貯存在藍(lán)色鋼瓶中。?序地觀察實識使學(xué)生在分析比較中獲學(xué)會從具體到一般的解決問題的辦法加深對化合應(yīng)概念的認(rèn)識氣參加的化合反應(yīng)同時也是氧化反九、板書設(shè)計課題2氧氣一、氧氣的物理性質(zhì)無色、無味的氣體;密度比空氣略大;不易溶于水。二、氧氣的檢驗把帶火星的小木條伸人集氣瓶中(操作)(現(xiàn)象)氣(結(jié)論)。三、氧氣的化學(xué)性質(zhì)1.硫和氧氣2.木炭和氧氣3.鐵和氧氣四、化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)1.化合反應(yīng):由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)

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