蘇教版一年級數(shù)學下冊第五單元 元、角、分-優(yōu)質(zhì)教案

第時

認識1及1元以的人民幣【教學內(nèi)容】認識1元及元以下的人民幣【教學要求】1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣。3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育【重點難點】教學重點：知道人民幣單位間的進率教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算【集體備課】

【二次備課】【三次備課】【教學過程】一、情境激趣1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察2、提問：你們從圖中看到些什么？你們買過東西嗎？買東西要用什么？各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么3、揭示課題，齊讀課題。二、自主探究1、認識不同面值的人民幣你們認識人民幣嗎？請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。認識人民幣單位間的進率。讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎？1

與教師關注】

請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類學生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣；人民幣的單位有：元、角、分。2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察提問：圖中的小朋友想買什么？（手表買手表該付多少錢？（1元）請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。學生匯報拿1元錢的不同方法。當出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候學生建”與“角”之間的進率關系：元＝10角提問：我們已經(jīng)知道“1元10角那么1角等于幾分呢？（1角=10分）完成填空：1元=（）角1角=（）分3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張角的？幾張2角的可以換1張元的？同桌互換。請學生說說互換的結果，以及為什么要這樣換三、應用拓展1、連一連做做”第1題）觀察并說說圖上畫了些什么？每種物品的價錢是多少？有幾種面值的人民幣？分別是多少請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來2、填一填做做”第題）先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的拿一拿。（1想做做”第3題。（2想做做”第4題思考：用一種人民幣怎么拿？兩種呢？三種？游戲：購物做做”第題）2

出示貨架：橡皮（每塊4角工刀（每把9角鉛筆（每枝4動鉛筆（每枝角尺（每把3角請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西？應找回多少錢四、總結延伸請學生說說學到了哪些本領？有哪些收獲？放學以后，到商店去看一看，哪些東西的價錢大約是1元?！緦W習目標達成評析】第2時

認識1元以上的人民【教學內(nèi)容】

認識一元以上的人民幣【教學要求】1、識1元上的人民幣，教育學生愛護人幣2、進行簡單的人民幣的計?！局攸c難點】【集體備課】

【二次備課】【三次備課】【教學過程】

與教師關注】3

一、導入新上一節(jié)我們元下的人民幣，知道了元10角，角分今天我們再一起認識面額較大的1元上的人民幣。（板書課題：認識1元以上的人民幣）二、新1、學例題：（）示例題圖提，你認識這些人這些人民幣嗎？自己先說說看，再互相說。（）師介紹些有關人民幣的知。人民幣正面左上角印的是國徽，新版10元元50元、元有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值，人民幣是由國家印制的，我們應該愛護它。（）才我們經(jīng)認識一些元以上面值較大的人民幣，現(xiàn)在說一說元以上的人民幣有哪？2、成想做”。3完成想做做學獨立完成集體交流說說是怎么想的4、一填。先指名說一說題意，然后獨立做題，集體交流時說說三張人民幣的總面額是怎么算的？5、成想做”。學生獨立完成，交流時要說說怎么想的？（如100里有2個，所心1張元人民幣以換2張50元的人民幣6、成想做”。（出第題第一幅圖一臺燈可以臬付錢教師為學生準備一些人民幣。讓學生來會一會。先要求會出的錢和所買物品的價錢相同。要求學生用不同的方法會出。再要求會的錢多于的買物品的價錢，她要求學生用不同的方法會出。（）示第4題第二幅圖，讓學生像第1題那樣動手4

付一付。習兩樣東西可以怎樣付？7、成想做”。（）示第5題，提問10元可以買哪些東？（）果只買樣，可以買哪些東西？如果買樣呢？夠買4樣嗎？8、成想做”。（）示第6題，說說圖上畫了些什么？分別多少元？（的品樣買一件要幾張10元錢？學生討論20元錢，買兩種不同的物品，你知道可能買了什么（）流，匯討論結。9、成想做”。（）示第7題，仔細觀察圖中告訴我們什么？（）問小男孩付出多少元？他需要買什么？應找回多少錢？你怎么想的小女孩付出多少元？她需要買什么？應找回多少？學生列式計算，集體交流。10、成想想做”。（）示第8題說說圖上畫了什？（）問小男孩的錢正好買一個足球，你猜猜他最多有幾張10元？你是怎么想的？（最多張元）小女孩買足球付的錢全是10猜付了多少張？你是怎么想的？（應付了5張教學板書：認識人民幣（出示人民幣）

一元20

五元50元

10元100元5

【學習目標達成評析】第課時

小小商店【教學內(nèi)容】

實踐活小商店【教學要求】1、過親身參與實踐活動，加深對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計。2、養(yǎng)應用數(shù)學知識解決實際問題、進行數(shù)學交流的意識和能。3、實踐活動中增強數(shù)學應用的意識，獲得學習數(shù)學的積極情。【重點難點】【集體備課】

【二次備【三次備課】課】【教學過程】一、創(chuàng)設情境，明確題1、趣導入。（掛圖出示：小叮當頂！站在店里高興地接待顧客，身后是許多的商品2、出、解決問。談話：這里有這么多商品，讓我們來看看它們的價。指名口述柜臺上各種物品的價。引出下列問題：6

【學生活動與教師關注】

（）老鴨：小叮，我想買一個地球儀和一個鉛筆盒。提問：誰能幫助小叮當想想要收多少錢呀？指名回。（）菲貓：小叮，我要買一本字典和一個書包，可我今天帶的都是十元人民幣，我大約要付幾十？引導學生對此問題進行討。追問：你是怎么知道大約要付50元錢？引導學生根據(jù)這個問題提同樣問題并請同桌同學進行解答。（）雪公主小叮當，我就帶了0元，我想買一個小熊貓和一個布娃娃，夠不夠？學生思考后回答，要求說說是怎樣想。提問：誰能像白雪公主這樣提個同樣的問題讓大家動腦思考一下？分組活動，提問題并解答。（）爾兄弟小叮當，我們有50元，買貨架上的物品，最多能買幾件？談話：我看，這是聰明的海爾兄弟故意要考考小叮當，同學們，我們小組討論討論，幫小叮當解答這個問題，好嗎？學生討論，教師參與到學生中。提問：誰還能像他倆一樣，根據(jù)這些物品的價格提幾個小問題嗎？學生自己提問題，然后教師再請學生解。二、組織學生進行購物活動1、行分工。談話：剛才同學們幫助小叮當解決了那么多的問題，現(xiàn)在小叮當想請一些同學到他店中當小售貨員，幫他賣貨，誰想試試？教師將學生分成售貨員和顧客，并為售貨員佩帶上標志。7

2、確購物程序。談話：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的，想想我們在購物時，應該先做什么？再做什么？遇到問題怎么辦？3、生進行活動。學生到課前準備好的玩具柜臺、學習用品柜臺、日常用品柜臺進行購物活動，教師也要參與到活動中，整個活動要體現(xiàn)出開放性。學生可以根據(jù)實際情況提出各種各樣的問題（包括數(shù)學問題和實際生活問題如自己解決不了，可以和小伙伴或老師商量、討論。教師一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，同時引導顧客向售貨員提出不同的問題，也幫助售貨員向顧客提一些問題，另一方面要在學生碰到困難時給以適當?shù)膸椭吞崾尽?、報討。活動結束后，組織學生進行匯報，并對出現(xiàn)的問題進行討論。（）師先請幾位生匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下這種解決問題的方法是不是最好。（）幾位顧客進匯報：你原來有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？讓同學判斷算得對嗎？（）小售貨員匯結果：一共賣出多少東西？收入多少錢8

三、活動總結談話：今天小叮當百貨商店可真是生意興隆。聽聽小叮當說些什么小叮當?shù)脑挘褐x謝大家，通