二氧化硫教學(xué)設(shè)計

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！西寧第五中學(xué)化學(xué)組才讓索南【教學(xué)目標(biāo)】1、知識技能目標(biāo)：使學(xué)生了解二氧化硫的物理性質(zhì)和用途，掌握二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)，了解二氧化硫?qū)諝獾奈廴竞腿绾畏乐刮廴尽?、能力方法目標(biāo)：培養(yǎng)觀察實驗現(xiàn)象，并根據(jù)實驗現(xiàn)象分析問題、獲得結(jié)論的推理能力。3、情感態(tài)度目標(biāo)：結(jié)合二氧化硫的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行事物聯(lián)系和發(fā)展的普遍規(guī)律的觀點的教育；通過二氧化硫的污染的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、保護環(huán)境的教育，使其意識到自己的責(zé)任和義務(wù)。教學(xué)重點：二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)難點：二氧化硫的氧化性和還原性的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】回答：氯水、過氧化鈉、雙氧水、臭氧[過渡]請同學(xué)觀察一個實觀察、記錄實驗現(xiàn)象：培養(yǎng)觀察能力，學(xué)會觀察方驗，初步了解二氧化硫的一1、二氧化硫的顏色、狀態(tài)；法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。些性質(zhì)。2、液面上升，形成水柱；1、水無法充滿整支試管的回答：二氧化硫部分溶于水[設(shè)疑]分析SO的物質(zhì)類別回答：非金屬氧化物，是酸為講解化學(xué)性質(zhì)做鋪墊。22[提問]二氧化硫和二氧化碳分小組討論（四人一組）培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于探索的科學(xué)品質(zhì)。回憶、對比、分析。新舊知識的融會貫通。對方案進(jìn)行評價，選出最佳培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)[指導(dǎo)]把各小組的方案寫在方案。2氧化性又有還原性，而CO設(shè)計實驗方案在討論中讓學(xué)生運用新舊知識解決問題。分析現(xiàn)象，得出結(jié)論：二氧并充分復(fù)習(xí)、運用氧化還原化硫具有較強的還原性，能的知識。使學(xué)生掌握SO2的[講述]二氧化硫和二氧化碳物化合生成無色物質(zhì)。性質(zhì)的歸納比較。SO具有漂思考、書寫：2白性和還原性是CO不具備SO+Br+HO==HSO+2HBr4的。[過渡]二氧化硫的漂白性和觀察實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論；培養(yǎng)觀察能力濕潤氯氣有何不同呢？加熱后恢復(fù)紅色。說明漂白[小結(jié)]1234、漂白性檢查學(xué)生對SO化學(xué)性質(zhì)掌2握程度。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分讓學(xué)生意識到二氧化硫是污染大氣的主要物質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和表達(dá)能力。[課后練習(xí)]見投影片[作業(yè)]測定雨水的pH【教學(xué)設(shè)計說明】本節(jié)內(nèi)容包括：二氧化硫的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和二氧化硫?qū)諝獾奈廴九c防治，以及有關(guān)酸雨的知識。這些知識與生活、環(huán)境密切相關(guān)，學(xué)生比較感興趣，加以媒體的輔助和精彩的實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣和欲望，也激發(fā)了學(xué)生保護環(huán)境的責(zé)任感。1、化學(xué)是一門實驗科學(xué)，有關(guān)二氧化硫的性質(zhì)，加強了實驗教學(xué)。并結(jié)合本節(jié)課環(huán)保的主題，對實驗進(jìn)行改進(jìn)，防止二氧化硫外泄污染環(huán)境。讓豐富的實驗現(xiàn)象吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。針對各個實驗現(xiàn)象進(jìn)行探討、研究，讓學(xué)生用以致用。2、二氧化硫的氧化性和還原性是本節(jié)課的教學(xué)重點。為了充分運用已有的氧化還原知識，讓學(xué)生把二氧化硫的性質(zhì)和二氧化碳的性質(zhì)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。在討論中學(xué)生自主地把二氧化硫中的硫元素是+4價，是中間價既可以被氧化又可以被還原等化學(xué)性質(zhì)內(nèi)化。3、本節(jié)課的教學(xué)重心是在討論的組織和落實，討論是建立在對討論對象有了基本的認(rèn)識后才能形成和開展