教師課堂觀察行動(dòng)研究【教學(xué)參考】

教師課堂觀察行動(dòng)研究【教學(xué)參考】教師課堂觀察行動(dòng)研究【教學(xué)參考】教師課堂觀察行動(dòng)研究【教學(xué)參考】教師課堂觀察行動(dòng)研究【教學(xué)參考】教師課堂觀察行動(dòng)研究行動(dòng)研究法是在實(shí)際情景中，由實(shí)際工作者和專家共同合作，針對(duì)實(shí)際問題提出改進(jìn)計(jì)劃，通過在實(shí)踐中實(shí)施、驗(yàn)證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。一、行動(dòng)研究法的“行動(dòng)”特征1.從研究目的看，是“為行動(dòng)而研究”行動(dòng)研究打破了傳統(tǒng)研究在研究目的上的局限性，它的根本目的不是為了理論上的產(chǎn)出和普遍規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，而是為了行動(dòng)的改進(jìn)、實(shí)踐的改進(jìn)。2.從研究對(duì)象看，是“對(duì)行動(dòng)進(jìn)行研究”行動(dòng)研究是抓住行動(dòng)中值得關(guān)注的對(duì)象作為研究的問題的。3.從研究環(huán)境看，是“在行動(dòng)中研究”行動(dòng)研究既不是在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行，更不是在圖書館里開展。行動(dòng)研究的環(huán)境是教師工作于其中的實(shí)際環(huán)境。教師在自身的教育教學(xué)行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、分析和研究問題、解決問題，從而改進(jìn)自身工作。這把教育研究和教育行動(dòng)結(jié)合起來。4.從研究人員看，是“行動(dòng)者進(jìn)行研究”開展行動(dòng)研究的人就是黨校的教育行動(dòng)者----廣大學(xué)校教育工作者。他們一邊工作，一邊研究，研究的結(jié)果以運(yùn)用于自己的工作，從而把探索研究結(jié)果和運(yùn)用研究結(jié)果結(jié)合起來。5.從研究范圍看，是研究者行動(dòng)所涉及的范圍研究者不是去研究工作范圍之外的對(duì)象。他研究的是自己工作中涉及的具體人、事、物。其研究結(jié)果----問題的解決及由此得到的經(jīng)驗(yàn)只限于自己特定的工作范圍內(nèi)有效，不一定能普遍應(yīng)用。6.從研究進(jìn)程和方法看，是邊行動(dòng)邊調(diào)整行動(dòng)研究要通過研究者行動(dòng)上的干預(yù)來達(dá)到對(duì)象的改變。行動(dòng)干預(yù)的進(jìn)程和方法沒有一個(gè)嚴(yán)格的程序，也無法預(yù)先完整地設(shè)定。它具有彈性或動(dòng)態(tài)性，由研究者根據(jù)情況邊實(shí)踐邊修改。7.從研究結(jié)果看，是行動(dòng)的改進(jìn)、發(fā)展行動(dòng)的改進(jìn)和發(fā)展具有雙重含義。一是學(xué)生行動(dòng)的改進(jìn)和發(fā)展：學(xué)習(xí)行為、品德行為、社會(huì)性行為；二是教師行動(dòng)的改進(jìn)和發(fā)展；教師獲得專業(yè)知識(shí)和能力的提高。二、行動(dòng)研究的實(shí)施原則（一）行動(dòng)行動(dòng)研究是不斷的行動(dòng)，要從行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。要從一系列的行動(dòng)中，逐漸提高教育、教學(xué)工作的水平，逐漸改善原有狀況。（二）合作行動(dòng)研究常稱為合作性的行動(dòng)研究。它要求從事相同工作的人共同研究，特別是本學(xué)校的人共同研究。有時(shí)也可以要求本地其它學(xué)校的人員共同研究。家長、學(xué)生及社會(huì)有關(guān)人士了可以是合作研究的對(duì)象。（三）彈性行動(dòng)研究是解決實(shí)際問題的方法。只要有利于問題的解決，一切預(yù)定的計(jì)劃均可改變。在行動(dòng)研究中要隨時(shí)根據(jù)實(shí)際情況的需要及可能，確定要解決的問題，提出解決問題的假設(shè)，并制定研究計(jì)劃。（四）不斷考核或檢討行動(dòng)研究要利用多種方法與工具，不斷考查工作的結(jié)果，搜集各種情況改善的證據(jù)，測量研究對(duì)象發(fā)展的程度。在每一個(gè)行動(dòng)之后，都要予以考核或檢討，以便隨時(shí)修正行動(dòng)，促成問題的妥善解決。三、行動(dòng)研究的基本步驟凱米斯的四環(huán)節(jié)：凱米斯（kemmis）認(rèn)為行動(dòng)研究是一個(gè)螺旋式發(fā)展的過程，每一個(gè)螺旋發(fā)展圈都包括了四個(gè)互相聯(lián)系、互相依賴的環(huán)節(jié)：計(jì)劃、行動(dòng)、觀察和反思。1.計(jì)劃計(jì)劃是行動(dòng)研究的第一個(gè)環(huán)節(jié)，它包括了對(duì)問題的分析與解決問題的設(shè)想。對(duì)于行動(dòng)研究來說，它不要求設(shè)想完善的計(jì)劃，任何計(jì)劃都要在實(shí)施的過程中，根據(jù)情況的發(fā)展變化做出調(diào)整和修改。2.行動(dòng)實(shí)施計(jì)劃，即按照目的和計(jì)劃行動(dòng)。這里采取的行動(dòng)，就是對(duì)研究對(duì)象的干預(yù)，即施加自變量的影響。3.觀察即考察，這一環(huán)節(jié)的任務(wù)是搜集資料，從而對(duì)行動(dòng)的整個(gè)過程、獲得的結(jié)果、行動(dòng)的背景等盡可能有詳細(xì)的了解。4.反思反思是對(duì)行動(dòng)結(jié)果及其原因進(jìn)行思考。這一環(huán)節(jié)包括了：整理和描述，評(píng)價(jià)解釋。以上四環(huán)節(jié)是不斷循環(huán)的，每一次循環(huán)都有所改進(jìn)提高。

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃新的學(xué)期不知不覺中又來了，對(duì)于我們2020年又是一個(gè)充滿動(dòng)力和壓力的一年。面對(duì)越來越激勵(lì)競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識(shí)到一位教師要不斷的充實(shí)自我，提升自身素能，腳踏實(shí)地，才能不被時(shí)代所淘汰，才能成為一名與時(shí)俱進(jìn)的合格教師?；诖耍覍樽约捍_立一個(gè)新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步反思上學(xué)期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，追求更好地完成教學(xué)目標(biāo)。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：（1）對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還較少。（2）知識(shí)面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強(qiáng)自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識(shí)積累。（2）完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動(dòng)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。（3）調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗(yàn)，鞏固自己的教學(xué)基本功（4）積極撰寫教學(xué)論文，向老教師學(xué)習(xí)。二、具體措施1、對(duì)教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄。堅(jiān)持寫教學(xué)論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅(jiān)持撰寫個(gè)人博客，深入領(lǐng)會(huì)先進(jìn)教育思想。3、認(rèn)真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學(xué)，史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識(shí)。積極參加新教材的培訓(xùn)。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進(jìn)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念6、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。要堅(jiān)持用腦子工作，力爭做到在反思中揚(yáng)長。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要?jiǎng)?wù)實(shí)求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識(shí)充分應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以人為本，尊重學(xué)生個(gè)性，引導(dǎo)和