師徒結對子總結

第6頁共6頁師徒結?對子總?結時?間過得?真快！?這個學?期馬上?就要畫?上圓滿?的句號?了！記?得當尚?校說要?開展師?徒結對?子活動?時，我?就想起?了自己?第一年?來龍口?西的情?景,想?起了邊?老師,?她是我?心目中?的好師?傅形象?!我佩?服邊老?師的專?業(yè)素養(yǎng)?,更被?她的人?格魅力?深深的?吸引!?好想拜?這位可?親可敬?的邊老?師做師?傅,想?了解她?對待學?生,對?待教學?中的每?一個點?滴!可?惜,不?在同一?個年級?,想細?微的了?解邊老?師的愿?望一直?沒有實?現(xiàn)!?當本學?期我看?到師徒?結對子?的人員?安排表?時，我?好愕然?!竟然?我要收?徒弟??我自己?左看右?看上看?下看我?都不是?做師傅?的料！?后來轉?念一想?，也許?就是那?么一個?形式吧?！到時?候找個?比我年?級小的?對付著?吧！誰?知在龍?口西想?找個徒?弟比登?天還難?，我尋?尋覓覓?！覓覓?尋尋！?最后終?于在操?場上和?艷玉海?潔一拍?即合！?我們互?相找到?了歸宿?！到?了拜師?大會，?我聽了?各位師?傅和徒?弟們的?發(fā)言，?感覺到?這是一?項莊嚴?的活動?！而且?尚校多?次在全?體教室?大會上?強調此?項活動?的重要?性，一?定要實?實在在?的落實?！只是?形式的?想法徹?底被顛?覆!?在我們?這個團?隊，師?傅與徒?弟的角?色是模?糊的，?大家年?齡，教?齡都很?接近，?我們每?個人都?有各自?的教學?風格。?海潔的?課主題?明確，?針對性?強，一?課一突?破，善?于應用?多媒體?教學；?艷玉的?課條理?性邏輯?性比較?強，重?視對優(yōu)?生的培?養(yǎng)；我?本人比?較注重?課堂學?習氣氛?的調動?，喜歡?用生動?活潑的?語言來?激發(fā)學?生的參?與積極?性，重?視教給?學生清?晰的思?維方法?。這正?好讓我?們互相?取長補?短，共?同進步?！同時?我們又?有很相?似的地?方，務?實的工?作態(tài)度?，關注?孩子的?可持續(xù)?發(fā)展，?總之,?學生的?需要就?是我們?教育教?學的重?點！?為著這?些美好?的愿景?，我們?制定了?系統(tǒng)的?“結對?子共發(fā)?展”的?計劃,?并認真?地實施?,現(xiàn)總?結匯報?如下：?一、?學習理?論，提?高素養(yǎng)?首先?我們依?據(jù)近兩?年低年?級區(qū)申?報的小?課題的?研究方?向，并?結合二?年級的?教學重?點，確?定了本?學期對?學生能?力培養(yǎng)?的兩個?關注點?。即學?生的口?算能力?和口頭?表達能?力。我?們分頭?收集了?一些相?關的論?文進行?學習，?如：吳?曉紅的?“口算?的本真?意義及?其在小?學數(shù)學?教學中?的異化?”，簡?春青的?“新課?改背景?下的口?算教學?”以及?韶光華?的“數(shù)?學語言?及其教?學研究?”等作?品，我?們先分?頭精讀?，然后?再一起?交流學?習。明?確了口?算應當?建立在?意義的?理解上?，它有?著豐富?靈活的?方式，?教學中?應充分?暴露口?算的思?維過程?，揭示?多元的?口算策?略，鼓?勵口算?！不能?流于形?式，口?算不作?為筆算?的臺階?！等等?,這些?重要的?觀點為?我們的?教學實?踐提供?了理論?支撐！?通過學?習，我?們更清?晰了，?要把握?教學的?本質一?定要重?視理論?知識的?學習！?二、?聽課評?課，尋?找策略?精心?的備課?，磨課?，對教?師自身?的教學?實踐能?力的提?高是顯?而易見?的！本?學期海?潔和艷?玉各選?了一節(jié)?計算課?，作為?交流學?習課海?潔上了?一節(jié)“?用2－?6的乘?法口訣?求商”?的新授?課?？?算教學?要體現(xiàn)?計算的?多樣化?，可是?在前面?上除法?的初步?認識時?，已經?有很多?動手操?作得到?結果的?例子，?學生已?經對用?乘法口?訣求商?有了感?性的積?累。課?堂上幾?乎所有?學生都?是采用?這一種?方法，?再也說?不出第?二種。?這時候?老師沒?有急，?繼續(xù)充?分的肯?定孩子?們的聰?明才智?！然后?做了一?個追問?，如果?我從沒?學過乘?法口訣?，哪怎?么辦？?孩子們?很善于?退，退?到了拿?小棒分?一分，?老師順?勢介紹?了連減?的方法?，一切?水到渠?成，體?現(xiàn)了解?決問題?的多種?策略，?又突出?了利用?乘法口?訣求商?的簡便?！實在?是精彩?!潘艷?玉為我?們展示?的一節(jié)?課是“?整百整?千數(shù)加?減法”?的新授?課，課?堂上學?生氣氛?活躍，?孩子們?對所學?知識充?滿自信?，根本?不需要?老師教?，“1?000?＋__?__”?就是3?000?。還有?學生教?了一種?技巧，?直接1?＋2等?于3，?就是3?000?。得到?了多數(shù)?同學的?認可。?可是為?什么呢?？為什?么可以?就“1?＋2”?，如果?是“1?000?＋20?0”能?直接“?1＋2?”嗎？?學生在?老師的?問題中?思路逐?漸清晰?，明確?了只有?計數(shù)單?位相同?才能直?接相加?減。這?些看似?簡單的?問題，?要讓學?生真正?明白,?老師還?是要花?點心思?細細研?究。通?過集備?，上課?，評課?，我們?在思考?，研討?中前行?。教學?實踐能?力有了?一定的?提高.?三，?積極交?流，共?享資源?我們?的交流?可以說?貫徹于?我們相?處的每?一天！?我們共?同分享?著課堂?上的困?惑與喜?悅。共?享著所?有教育?教學資?源！?首先，?為開好?家長會?，我花?了幾個?晚上精?心準備?了pp?t，毫?無保留?的跟_?___?分享，?當然我?的勞動?成果也?得到二?位的肯?定，也?引發(fā)了?她們的?一些新?思考。?另外，?本學年?我參與?了較多?的學習?活動，?曾多次?參與科?研室容?梅主任?，周峰?，陳艷?梅老師?舉辦的?科研的?學習，?參加區(qū)?中心組?的二年?級的題?庫建設?，以及?到華師?附小，?華陽小?學，體?育東小?學觀摩?了它們?的特色?教研活?動展示?，還利?用兩個?周末的?時間參?加了“?1＋1?互聯(lián)項?目”以?及“z?+z智?能畫板?的培訓?”，每?次學習?我都做?了詳細?的筆記?，回來?會第一?時間與?兩位搭?檔分享?學習所?獲，力?求共同?進步。?師徒?結對子?總結（?二）?時間過?得真快?！這個?學期馬?上就要?畫上圓?滿的句?號了！?記得當?尚校說?要開展?師徒結?對子活?動時，?我就想?起了自?己第一?年來龍?口西的?情景,?想起了?邊老師?,她是?我心目?中的好?師傅形?象!我?佩服邊?老師的?專業(yè)素?養(yǎng),更?被她的?人格魅?力深深?的吸引?!好想?拜這位?可親可?敬的邊?老師做?師傅,?想了解?她對待?學生,?對待教?學中的?每一個?點滴!?可惜,?不在同?一個年?級,想?細微的?了解邊?老師的?愿望一?直沒有?實現(xiàn)!?當本?學期我?看到師?徒結對?子的人?員安排?表時，?我好愕?然!竟?然我要?收徒弟??我自?己左看?右看上?看下看?我都不?是做師?傅的料?！后來?轉念一?想，也?許就是?那么一?個形式?吧！到?時候找?個比我?年級小?的對付?著吧！?誰知在?龍口西?想找個?徒弟比?登天還?難，我?尋尋覓?覓！覓?覓尋尋?！最后?終于在?操場上?和艷玉?海潔一?拍即合?！我們?互相找?到了歸?宿！?到了拜?師大會?，我聽?了各位?師傅和?徒弟們?的發(fā)言?，感覺?到這是?一項莊?嚴的活?動！而?且尚校?多次在?全體教?室大會?上強調?此項活?動的重?要性，?一定要?實實在?在的落?實！只?是形式?的想法?徹底被?顛覆!?在我?們這個?團隊，?師傅與?徒弟的?角色是?模糊的?，大家?年齡，?教齡都?很接近?，我們?每個人?都有各?自的教?學風格?。海潔?的課主?題明確?，針對?性強，?一課一?突破，?善于應?用多媒?體教學?；艷玉?的課條?理性邏?輯性比?較強，?重視對?優(yōu)生的?培養(yǎng)；?我本人?比較注?重課堂?學習氣?氛的調?動，喜?歡用生?動活潑?的語言?來激發(fā)?學生的?參與積?極性，?重視教?給學生?清晰的?思維方?法。這?正好讓?我們互?相取長?補短，?共同進?步！同?時我們?又有很?相似的?地方，?務實的?工作態(tài)?度，關?注孩子?的可持?續(xù)發(fā)展?，總之?,學生?的需要?就是我?們教育?教學的?重點！?為著?這些美?好的愿?景，我?們制定?了系統(tǒng)?的“結?對子共?發(fā)展”?的計劃?,并認?真地實?施,現(xiàn)?總結匯?報如下?：一?、學習?理論，?提高素?養(yǎng)首?先我們?依據(jù)近?兩年低?年級區(qū)?申報的?小課題?的研究?方向，?并結合?二年級?的教學?重點，?確定了?本學期?對學生?能力培?養(yǎng)的兩?個關注?點。即?學生的?口算能?力和口?頭表達?能力。?我們分?頭收集?了一些?相關的?論文進?行學習?，如：?吳曉紅?的“口?算的本?真意義?及其在?小學數(shù)?學教學?中的異?化”，?簡春青?的“新?課改背?景下的?口算教?學”以?及韶光?華的“?數(shù)學語?言及其?教學研?究”等?作品，?我們先?分頭精?讀，然?后再一?起交流?學習。?明確了?口算應?當建立?在意義?的理解?上，它?有著豐?富靈活?的方式?，教學?中應充?分暴露?口算的?思維過?程，揭?示多元?的口算?策略，?鼓勵口?算！不?能流于?形式，?口算不?作為筆?算的臺?階！等?等,這?些重要?的觀點?為我們?的教學?實踐提?供了理?論支撐?！通過?學習，?我們更?清晰了?，要把?握教學?的本質?一定要?重視理?論知識?的學習?！二?、聽課?評課，?尋找策?略精?心的備?課，磨?課，對?教師自?身的教?學實踐?能力的?提高是?顯而易?見的！?本學期?海潔和?艷玉各?選了一?節(jié)計算?課，作?為交流?學習課?海潔上?了一節(jié)?“用2?－6的?乘法口?訣求商?”的新?授課。?口算教?學要體?現(xiàn)計算?的多樣?化，可?是在前?面上除?法的初?步認識?時，已?經有很?多動手?操作得?到結果?的例子?，學生?已經對?用乘法?口訣求?商有了?感性的?積累。?課堂上?幾乎所?有學生?都是采?用這一?種方法?，再也?說不出?第二種?。這時?候老師?沒有急?，繼續(xù)?充分的?肯定孩?子們的?聰明才?智！然?后做了?一個追?問，如?果我從?沒學過?乘法口?訣，哪?怎么辦?？孩子?們很善?于退，?退到了?拿小棒?分一分?，老師?順勢介?紹了連?減的方?法，一?切水到?渠成，?體現(xiàn)了?解決問?題的多?種策略?，又突?出了利?用乘法?口訣求?商的簡?便！實?在是精?彩!潘?艷玉為?我們展?示的一?節(jié)課是?“整百?整千數(shù)?加減法?”的新?授課，?課堂上?學生氣?氛活躍?，孩子?們對所?學知識?充滿自?信，根?本不需?要老師?教，“?10＋?___?_”就?是30?。還有?學生教?了一種?技巧，?直接1?＋2等?于3，?就是3?0。得?到了多?數(shù)同學?的認可?。可是?為什么?呢？為?什么可?以就“?1＋2?”，如?果是“?10＋?2”能?直接“?1＋2?”嗎？?學生在?老師的?問題中?思路逐?漸清晰?，明確?了只有?計數(shù)單?位相同?才能直?接相加?減。這?些看似?簡單的?問題，?要讓學?生真正?明白,?老師還?是要花?點心思?細細研?究。通?過集備?，上課?，評課?，我們?在思考?，研討?中前行?。教學?實踐能?力有了?一定的?提高.?三，?積極交?流，共?享資源?我們?的交流?可以說?貫徹于?我們相?處的每?一天！?我們共?同分享?著課堂?上的困?惑與喜?悅。共?享著所?有教育?教學資?源！?首先，?為開好?家長會?，我花?了幾個?晚上精?心準備?了，毫?無保留?的跟_?___?分享，?當然我?的勞動?成果也?得到二?位的肯?定，