數(shù)學(xué)練習(xí)課的設(shè)計與教學(xué)策略

數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計與教策略資中縣重龍鎮(zhèn)中心學(xué)校

黃偉練習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要課型之一約占總課時數(shù)的一半左右它是一種有目的、有計劃、有指導(dǎo)的訓(xùn)練活動是學(xué)生鞏固知識、形成技能、培養(yǎng)能力的重要途徑。一、練課的地位和用練習(xí)課的主要特征是在教師的指導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生的主體功能利用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和已具備的技能通過口答計算討論等多種方式完成課堂練習(xí)的任務(wù)，以達(dá)到領(lǐng)會、鞏固、加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識、掌握基本技能、提高分析問題和解決問題的能力為目的。數(shù)學(xué)練習(xí)課是以學(xué)生獨(dú)立練習(xí)為主要內(nèi)容的課型，它是新授課的補(bǔ)充和延續(xù)心理學(xué)認(rèn)為練習(xí)是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)是學(xué)生在心智技能和動作技能形成的基本途徑練習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立運(yùn)用知識解決問題、發(fā)展智能的教學(xué)活動，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要實(shí)踐活動，具有“鞏固技能、反饋評價、形成策略、解決問題、拓展思維”的功能。練習(xí)課在幾種課型中占有重要比重。二、練課設(shè)計和教中存在問題在實(shí)際教學(xué)中沒能引起老師們的高度重視，多數(shù)的練習(xí)課有以下幾種情況：1、目的不明確,抓不住重點(diǎn)，照本宣科，不管學(xué)生掌握如何。2、是為練習(xí)而練習(xí)，針對性不強(qiáng)，對練習(xí)內(nèi)容缺乏有效的整合，泛泛而練，面面俱到。3、層次不清楚。沒根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律遵循由易到難由淺入深的原則。4、形式單一,老師課前準(zhǔn)備不充分，導(dǎo)致學(xué)生興趣不濃，課堂效率不高。5、不重視反饋。對練習(xí)結(jié)果心中無數(shù)。6、不講究效率。原因：一是教師對練習(xí)課的功能特點(diǎn)認(rèn)識不夠，導(dǎo)致對練習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)的把握還不到位二是對練習(xí)課缺乏重視許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性而對練習(xí)課教學(xué)缺少設(shè)計或根本就沒有教學(xué)設(shè)計，出現(xiàn)練習(xí)課變成習(xí)題課、作業(yè)課，對書上的練習(xí)題僅是做完了事，使練習(xí)

走過場，沒有充分發(fā)揮每一道練習(xí)題應(yīng)有的價值。三、練課的基本要練習(xí)課教學(xué)，關(guān)鍵是練習(xí)題的設(shè)計和選擇。要注意練習(xí)的目的性、典型性、針對性、層次性、多樣性和趣味性；要注意運(yùn)用題組練習(xí)，加強(qiáng)各種練習(xí)的協(xié)調(diào)和配合，提高練習(xí)的整體效率；練習(xí)的編排要由易到難，循序漸進(jìn)；練習(xí)的結(jié)果要及時反饋評價引導(dǎo)學(xué)生在對比中弄清區(qū)別在辨析中加深理解在概括中把握聯(lián)系在評價中受到激勵練習(xí)的數(shù)量要適當(dāng)既要保證知識的鞏固和技能技巧的形成，又要防止學(xué)生的負(fù)擔(dān)過重。四、練課的一般結(jié)和基本程：（一）習(xí)課的一般構(gòu)（1）檢查復(fù)習(xí)。主要是回憶已學(xué)的基礎(chǔ)知識，特別是本課內(nèi)容所需的基礎(chǔ)知識同時也進(jìn)行一些基本技能訓(xùn)（包括口算訓(xùn)練和應(yīng)用題的基礎(chǔ)訓(xùn)練等。（2）揭示課題。明確練習(xí)的內(nèi)容和要求。（3）練習(xí)指導(dǎo)。練習(xí)課應(yīng)防止機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，應(yīng)該有指導(dǎo)地進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生通過練習(xí)有所提高。教師的練習(xí)指導(dǎo)，可簡要分析練習(xí)中要應(yīng)用的法則、定律并要求學(xué)生注意容易出錯的地方有時可先組織板演練習(xí)然后通過對錯題的評講，進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)，這樣做比較自然。（4）課堂練習(xí)。這是練習(xí)課的主要部分，要有充分的時間讓學(xué)生練習(xí)，練習(xí)要分層次要注意應(yīng)用題組練習(xí)加強(qiáng)練習(xí)題之間的聯(lián)系和配合提高練習(xí)的整體效益。（5）練習(xí)評講。對練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的普遍性問題進(jìn)行評講，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解所學(xué)知識，當(dāng)堂解決問題。通過練后評講，使學(xué)生的認(rèn)識水平有所提高。（6）課堂小結(jié)?？上茸寣W(xué)生自己小結(jié)：通過練習(xí)課，自己有什么提高，弄清了什么問題，總結(jié)解題規(guī)律和分析練習(xí)中的問題，作進(jìn)一步的練習(xí)。練習(xí)課的結(jié)構(gòu)是多種多樣的往往練習(xí)分幾個層次進(jìn)行可采用練一段評講一段；再練一段，再評講一段，課堂結(jié)構(gòu)中的第三、四、五段可重復(fù)幾次。（二）習(xí)課的基本學(xué)流程1、基本訓(xùn)練。多采用口答、視算、搶答、比賽等方式。2、范例精解。精選有代表性的、綜合性強(qiáng)的內(nèi)容作為例題供同學(xué)們研究。

3、綜合訓(xùn)練。圍繞練習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)組織內(nèi)容，由易到難、由淺入深，層層遞進(jìn)組織練習(xí)。4、拓展延伸。練習(xí)課一定要視學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行必要的拓展，把培優(yōu)落實(shí)在課內(nèi)。五、練設(shè)計與教學(xué)常用的略（1）習(xí)要有的性和針對。習(xí)課課堂教學(xué)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，最忌無的放矢，為練習(xí)而練習(xí)，甚至泡制“題海”。一要深入鉆研“課標(biāo)”確定本階段教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)二要深入研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況練習(xí)課的課堂教學(xué)計劃要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在設(shè)計練習(xí)課教學(xué)過程中，應(yīng)圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)來進(jìn)行首先抓住教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計專項作業(yè)或練習(xí)而不應(yīng)該平均使用力量；其次，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱之處設(shè)計專項作業(yè)或練習(xí)。(2)習(xí)要有味性興趣是最好的老師練習(xí)課尤其要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一練習(xí)容易使人乏味疲勞習(xí)形式的多樣化可以提高學(xué)生練習(xí)的興趣，保持學(xué)生練習(xí)的注意力，促使學(xué)生腦、口、手并用。興趣的激發(fā)主要在以下方面下功夫：一是：練習(xí)內(nèi)容要鮮活，內(nèi)容的選擇緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，是學(xué)生可感知的熟悉的內(nèi)容增加親近感二是呈現(xiàn)方式要靈活趣味性要強(qiáng)三是：課前準(zhǔn)備要充分，多采用卡片、掛圖、基本的教學(xué)具、小黑板等。（3）練習(xí)有層次。練習(xí)編排要注意有一定的順序必須做到由淺入深，由易到難，并注意溝通題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)練習(xí)的層次性。一是練習(xí)的內(nèi)容要做到由易到難從模仿到再造再到創(chuàng)造性發(fā)展做到環(huán)環(huán)相扣逐步提高既要設(shè)計一定數(shù)量的基本練習(xí)又要有一些變式練習(xí)以利于新舊知識的溝通拓展學(xué)生思路還要設(shè)計一些綜合性比較強(qiáng)的思考性練習(xí)以利于學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐，促進(jìn)知識、技能的轉(zhuǎn)化。二應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計不同層次的練習(xí)以利于因材施教充分體現(xiàn)在實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中讓全體學(xué)生都參與練習(xí)活動足不同學(xué)生對練習(xí)的不同要求而在達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本要求的前提下充分實(shí)現(xiàn)每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到良好的發(fā)展，讓每一個學(xué)生都體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂。

（4）習(xí)要注靈活性和多性。習(xí)的形式多樣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和思維的發(fā)展，培養(yǎng)靈活應(yīng)用知識和解決問題的能力。（5）習(xí)要注應(yīng)用性和開性。練習(xí)中，一要注意體現(xiàn)綜合性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決有一定思考價值的問題二是注意拓展到課外與學(xué)生生活緊密結(jié)合用所學(xué)的知識解決學(xué)生生活中的實(shí)際問題體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值新課程標(biāo)準(zhǔn)指出練習(xí)的設(shè)計要圍繞著問題解決而設(shè)計而且問題解決也成為考試考查的內(nèi)容之一問題解決與常規(guī)練習(xí)的主要區(qū)別之一是練習(xí)著重尋求答案而問題解決著重解決問題的過程著重如何尋找創(chuàng)造性的方法只有這樣才能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求激發(fā)他們的探索精神培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。<1>條件的開放性<2>問題的開放性<3>思路的開放性<4>結(jié)論的開放性。(6)練習(xí)要時反饋。練習(xí)可以及時反饋學(xué)生掌握知識形成技能等各種信息一節(jié)課常常要安排多次反饋性的練習(xí)以便使正確的得到強(qiáng)化錯誤的得到糾正，及時調(diào)控教學(xué)進(jìn)程，提高四十分鐘的課堂利用率，保證教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐證明每當(dāng)學(xué)生完成練習(xí)他們最為關(guān)心的是練習(xí)結(jié)果正確與否但是這種關(guān)心程度將隨著時間的推移而逐漸減弱因此教師要抓住時機(jī)利用學(xué)生對練習(xí)印象最鮮明最清晰的時候進(jìn)行反饋?zhàn)寣W(xué)生及時了解自己練習(xí)的質(zhì)量便能起到事半功倍的效果。其實(shí)，反饋不只是為了知道誰對誰錯，即使對了，也不見得是同一種解題思路，同一個思維水平。所以，通過練習(xí)的反饋還應(yīng)作進(jìn)一步的了解，使教學(xué)更具有針對性讓每個學(xué)生都能在自己原有的認(rèn)知水平上有所提高還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗的習(xí)慣讓他們掌握一定的檢查方法提高自我反饋的意識和能力總之教學(xué)質(zhì)量的保證在很大程度上依賴于能否獲取矯正性的反饋信息，練習(xí)正是獲取這種信息的重要渠道。總之，我們要不斷更新教育觀念，認(rèn)識