數(shù)學(xué)教案第3周

第二單元二課時(shí)集體備課科

目

數(shù)學(xué)

年級(jí)

二

單元

二

撰寫(xiě)人

劉其姝課

題

課本P13頁(yè)例及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

簽閱人

張娟教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

、讓學(xué)在豐富實(shí)踐活動(dòng)中建立起“平均分”的概念。、通操作、交流自主探索解決問(wèn)題的辦法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。、初感“均在生活中的作用養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。1.在實(shí)踐中建立平均分的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和意識(shí)。教

法

引導(dǎo)法、觀(guān)察法、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)

課件第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)引入、小友你們喜歡游嗎？喜歡去哪里春游？、出春游租船問(wèn)的情景圖顯解決問(wèn)題的辦法）

用學(xué)生喜歡的春游活動(dòng)引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所師：瞧！圖中的小朋友也去春游啦！請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，你欲言，交流教學(xué)過(guò)程

獲得了什么信息？圖中的小朋友碰到了什么問(wèn)題？、學(xué)觀(guān)察畫(huà)面，流信息。二、探求新知，解決實(shí)際問(wèn)題、學(xué)例3出示例主題圖。、分探討解決“幾條船

各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿師你能應(yīng)用你收集的信息幫他解決租船問(wèn)題嗎？你有什么辦望引導(dǎo)學(xué)法？學(xué)生四人小組討論后交流本組解決問(wèn)題的辦法和結(jié)果。、全交流反饋，時(shí)評(píng)價(jià)。

生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

、小：這個(gè)問(wèn)題際上是求里有幾個(gè)4里面有個(gè)，就需要6船。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用、課第15的“做一做問(wèn)：圖中的小熊在做什么？小熊在思考什么問(wèn)題？你能幫小熊分分看引導(dǎo)學(xué)生小熊分筷子，用小棒代替筷子

設(shè)計(jì)幫助小動(dòng)物分食品的故事情境，吸引學(xué)動(dòng)手分。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說(shuō)生的學(xué)習(xí)說(shuō)怎么分、練三第、題。（14題。出示分蘿卜的情景圖。師：仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？（2生獨(dú)立完成，然后教露分的過(guò)程和結(jié)。（35題。

興趣，自然滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己收集解師們道小猴子愛(ài)吃什么？小朋友幫忙分香蕉到公平。決問(wèn)題所把18支蕉平均分給只小猴，每只小猴分到（）；把18支蕉平均分給只小猴，每只小猴分到（）；（4生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的程和方法。四、開(kāi)放題。學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。五、課堂總結(jié)

需要的信息、獨(dú)立解決問(wèn)題，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。課后作業(yè)集體備課補(bǔ)充

用15個(gè)木塊擺5一樣的長(zhǎng)方特色體個(gè)長(zhǎng)方體（個(gè)木塊作業(yè)用綠色

每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)塊）個(gè)長(zhǎng)方體。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？

課后反思

提供具有思考性的問(wèn)題情景，如“這兩題有什么相同和不相同的地方？”引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察比較，以突出平均分的實(shí)質(zhì)是“每份分得同樣多深對(duì)“平均分”方法的了解。利用開(kāi)放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，深入探究，鼓勵(lì)學(xué)生盡量說(shuō)出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。第二單元三課時(shí)科

目

數(shù)學(xué)

年級(jí)

二

單元

二

撰寫(xiě)人

劉其姝課

題

課本P18頁(yè)例4練習(xí)四第12、。

簽閱人

張娟教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程

、在生已有的知和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。、通教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生理解除法的意義。、讓生認(rèn)識(shí)除號(hào)了解除法算式的寫(xiě)法和讀1、理掌握除法算式表示的意義。2、培學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。理解掌握除法算式表示的意義。第三課時(shí)一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與、談，出示情景。、提問(wèn)題大貓想把12支筍平均放在盤(pán)子里盤(pán)應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。、開(kāi)活動(dòng)，解決題。（1名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放（）支竹筍。（2生回答教師板書(shū)。二、學(xué)習(xí)新知、引除法

在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)觀(guān)察、操作、交流、解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為引入

談話(huà)：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法。揭示課題。除法問(wèn)：把12支筍平均放在個(gè)子里，盤(pán)放三支，每盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。、介除法算式的寫(xiě)。（1前們學(xué)過(guò)加、減、乘法，它們都有各自的符號(hào)，今天老是再給你們介紹一個(gè)符號(hào)，它就是“÷作：除號(hào)。寫(xiě)時(shí)先畫(huà)一條橫線(xiàn)，再上下各一點(diǎn)，橫線(xiàn)要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。（2生習(xí)書(shū)寫(xiě)除號(hào)。（3決貓分竹筍的算式寫(xiě)法÷4，作12除等于。、分分，寫(xiě)一寫(xiě)讀一讀讓學(xué)生吧12支筍分別平均分成兩份均成三份一一寫(xiě)出除法算式，再讀一讀。三、應(yīng)用，加深理解、課第18頁(yè)的“做一做”（1確求（2生手操作，教師巡視。（3流報(bào)。（4結(jié)、挑園地：（1一（練習(xí)四第1題片”出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。（2二（練習(xí)四第2題幫學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式，教師巡視。

除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。在引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計(jì)算呢？”激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)操作進(jìn)一步感受解決問(wèn)題的過(guò)程，領(lǐng)悟除法意義?！驹O(shè)計(jì)意圖結(jié)學(xué)生追求快樂(lè)的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣，

（3三（練習(xí)四第3題西學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。四、課堂總結(jié)。課后作業(yè)

課本第頁(yè)“做一做”

特色作業(yè)集體備課補(bǔ)充課后反思

用綠色富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式造充滿(mǎn)生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍用獎(jiǎng)勵(lì)措施，滿(mǎn)足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。第二單元四課時(shí)科

目

數(shù)學(xué)

年級(jí)

二

單元

二

撰寫(xiě)人

劉其姝課

題

課本P13頁(yè)例及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

簽閱人

張娟教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義。認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱(chēng)。教

法

引導(dǎo)法、觀(guān)察法、討論法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)教學(xué)過(guò)程

情景圖或課件等第四課時(shí)一、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)參與、談，出示例情圖。（1求細(xì)觀(guān)察，看看需要解決什么問(wèn)題？（2媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？（3生手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。、這個(gè)算式表示什么意思？

在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問(wèn)題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過(guò)觀(guān)察、操作、交流、

課后作業(yè)集體備課補(bǔ)充

、為什么這個(gè)算式也用除法算式來(lái)表示？二、學(xué)習(xí)新知、認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱(chēng)。（1法式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2讓生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱(chēng)。、請(qǐng)生對(duì)照算式情景，說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)所表示什么？、思：看看例和，小熊和熊媽媽的這兩個(gè)問(wèn)題為什么都可以用除法來(lái)計(jì)算？學(xué)思、比較、討論。三、應(yīng)用，加深理解、課本第頁(yè)“做一做（1確求（2生手操作，教師巡視。（3流報(bào)。（4結(jié)、挑戰(zhàn)園地：練習(xí)四第題先讓學(xué)生看圖，敘述均分的要求，再讓學(xué)生動(dòng)手圈一圈，圈好后填寫(xiě)算式，最后讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱(chēng)。四、課堂總結(jié)練習(xí)四第45。先讓學(xué)生畫(huà)圈特色一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算作業(yè)式。用綠色

解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識(shí)，溫故知新，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。在學(xué)生已有