環(huán)境保護(hù)教育實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)范文

第3頁(yè)共3頁(yè)環(huán)境保?護(hù)教育?實(shí)踐活?動(dòng)工作?總結(jié)范?文實(shí)?踐活動(dòng)?總結(jié)?利用假?期時(shí)間?我進(jìn)行?了社會(huì)?實(shí)踐活?動(dòng)。此?次社會(huì)?實(shí)踐活?動(dòng)主是?了解祁?門地區(qū)?生態(tài)環(huán)?境、宣?傳“低?碳”生?活以及?走進(jìn)社?區(qū)了解?人民的?生活等?。環(huán)?保--?這個(gè)全?世界為?之__?__的?話題與?我們的?生活息?息相關(guān)?，然而?，什么?是環(huán)境?保護(hù)。?人與自?然協(xié)調(diào)?發(fā)展，?是全國(guó)?政協(xié)圍?繞樹立?和落實(shí)?___?_問題?的一個(gè)?重要議?題。有?這樣一?組令人?痛惜的?數(shù)字：?我國(guó)水?資源匱?乏，人?均水資?源擁有?量是世?界平均?水平的?1／4?，許多?河流開?發(fā)利用?率超過?國(guó)際_?___?％的生?態(tài)警戒?線。_?___?年國(guó)家?環(huán)保_?___?統(tǒng)計(jì)的?___?_個(gè)城?市中，?嚴(yán)重污?染的_?___?個(gè)，占?___?_％。?___?_世紀(jì)?___?_年代?末，我?國(guó)水土?流失面?積__?__萬(wàn)?平方公?里，占?國(guó)土面?積__?__％?。我國(guó)?荒漠化?土地面?積達(dá)_?___?萬(wàn)多平?方公里?。進(jìn)入?工業(yè)化?社會(huì)以?來(lái)，人?類濫用?改變自?然的力?量，無(wú)?節(jié)制地?揮霍著?自然資?源。水?土流失?、山洪?暴發(fā)、?土地沙?化和環(huán)?境污染?種種嚴(yán)?重生態(tài)?危機(jī)頻?繁凸現(xiàn)?，這是?大自然?對(duì)人類?社會(huì)的?一種沉?重懲罰?。無(wú)數(shù)?的自然?災(zāi)害告?訴我們?：如果?人類為?了眼前?的利益?而無(wú)節(jié)?制地破?壞環(huán)境?，必然?會(huì)喪失?賴以生?存的自?然基礎(chǔ)?，使發(fā)?展最終?失去意?義。具?體到一?個(gè)地區(qū)?又應(yīng)該?怎樣保?護(hù)環(huán)境?。作為?大學(xué)生?又該為?環(huán)境保?護(hù)做些?怎樣切?實(shí)有效?的貢獻(xiàn)?呢。帶?著這些?問題，?我進(jìn)行?以“走?進(jìn)環(huán)保?”為主?題的社?會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)。?在家?長(zhǎng)的陪?同下，?我參與?一次登?山活動(dòng)?。但是?這次出?發(fā).我?們帶著?問題，?一起登?上了上?方山。?第一?次親臨?大自然?的懷抱?，感受?大自然?的洗禮?，感受?城市公?園和野?生公園?的區(qū)別?。那里?是沒有?廢氣污?染，沒?有噪音?污染的?大自然?。越近?山腰，?空氣越?新鮮，?于是，?___?_的興?致也越?來(lái)越高?。上山?路上相?互攙扶?，相互?關(guān)心的?___?_在這?里取得?了良好?的體現(xiàn)?。這?次登山?活動(dòng)不?僅讓我?全面深?入地了?解到什?么是環(huán)?境保護(hù)?，徹底?改變了?過去認(rèn)?為“保?護(hù)環(huán)境?衛(wèi)生”?、“抵?制一次?性塑料?用品，?防止白?色污染?”、“?治理工?業(yè)污染?達(dá)到了?”等就?是環(huán)境?保護(hù)的?片面認(rèn)?識(shí)和錯(cuò)?誤思想?，也增?強(qiáng)了我?的環(huán)境?保護(hù)意?識(shí)，豐?富和完?善了我?的環(huán)保?知識(shí)，?到了讓?同學(xué)們?真正“?理解環(huán)?保，支?持環(huán)保?，宣傳?環(huán)保”?、真正?“走進(jìn)?環(huán)?！?的目的?，具有?十分重?要的現(xiàn)?實(shí)意義?，更重?要的是?，通過?這次登?山活動(dòng)?體現(xiàn)出?朋友間?相互謙?讓，相?互關(guān)心?的團(tuán)結(jié)?協(xié)作精?神，以?及同學(xué)?間虛心?學(xué)習(xí)，?加深溝?通，增?進(jìn)了解?，也學(xué)?到了不?少諸如?待人接?物的交?際用語(yǔ)?和處理?應(yīng)急事?件的社?會(huì)經(jīng)驗(yàn)?與__?__活?動(dòng)能力?。社會(huì)?實(shí)踐是?艱苦的?，但收?獲是巨?大的。?社會(huì)?實(shí)踐是?一筆財(cái)?富。一?分付出?，一分?收獲，?有付出?，就一?定會(huì)有?收獲。?在社會(huì)?實(shí)踐中?可以學(xué)?到在書?本中學(xué)?不到的?知識(shí)，?它讓我?開闊視?野，了?解社會(huì)?，深入?生活，?無(wú)限回?味。更?何況參?加社會(huì)?實(shí)踐活?動(dòng)的過?程、閱?歷本身?就是一?筆寶貴?的財(cái)富?。社?會(huì)實(shí)踐?是一種?動(dòng)力，?是體味?人生的?"百味?筒"，?是驗(yàn)證?實(shí)力的?"試金?石"，?它讓我?體味到?生活的?酸甜苦?辣咸，?懂得了?各種滋?味只有?親身參?與才能?體會(huì)的?到。走?出校門?融入社?會(huì)的大?舞臺(tái)，?我們才?真正體?驗(yàn)到自?身知識(shí)?的欠缺?，能力?的有限?。任何?理論知?識(shí)只有?與實(shí)踐?密切結(jié)?合，才?能真正?發(fā)揮它?的價(jià)值?。行不?行，實(shí)?踐中看?。通過?對(duì)該項(xiàng)?目的調(diào)?查與研?究，使?我學(xué)會(huì)?了如何?進(jìn)行采?訪、與?人交往?，如何?進(jìn)行數(shù)?據(jù)統(tǒng)計(jì)?與分析?，如何?提煉出?一般結(jié)?論；通?過對(duì)房?山區(qū)良?鄉(xiāng)的小?區(qū)、街?道、超?市、公?園的實(shí)?地考察?，使我?更加熱?愛我國(guó)?的首都?___?_，也?更加珍?惜我們?良鄉(xiāng)的?生活學(xué)?習(xí)環(huán)境?；通過?給環(huán)保?等部門?提出的?合理化?建議以?及在學(xué)?校的倡?議活動(dòng)?，使我?感覺到?我們青?年學(xué)生?應(yīng)該成?為保護(hù)?環(huán)境、?積極獻(xiàn)?言獻(xiàn)策?的主人?；在做?該項(xiàng)目?的過程?中，要?綜合運(yùn)?用化學(xué)?知識(shí)、?數(shù)學(xué)統(tǒng)?計(jì)知識(shí)?、生物?學(xué)知識(shí)?以及攝?影等知?識(shí)，使?自己所?學(xué)的知?識(shí)通過?該項(xiàng)目?得到了?整合。?事非經(jīng)?過不知?難，做?這樣的?項(xiàng)目遠(yuǎn)?不象課?堂上所?做的考?題或習(xí)?題那么?簡(jiǎn)單，?這是因?為課堂?中的習(xí)?題數(shù)據(jù)?、背景?全已給?出，只?須套用?所學(xué)公?式或結(jié)?論即可?，而這?個(gè)項(xiàng)目?的數(shù)據(jù)?要靠自?己去獲?取，既?要有理?性的對(duì)?數(shù)據(jù)的?分析，?又要有?人本化?的治理?白色污?染的措?施，還?要有準(zhǔn)?確表述?自己意?愿、想?法的文?采，切?實(shí)感到?自己書?本上學(xué)?的知識(shí)?還是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)的不?足，也?切實(shí)體?會(huì)到“?教育即?生活，?生活即?教育”?的深刻?含義。?這次?調(diào)查研?究，得