特殊教育的工作總結(jié)

第21頁共21頁特殊教?育的工?作總結(jié)?年來?，我區(qū)?特殊教?育工作?緊緊圍?繞區(qū)教?委“1?123?”工作?思路，?著眼于?區(qū)域教?育均衡?發(fā)展和?更好地?滿足區(qū)?域特殊?教育服?務對象?的需求?，堅持?“育人?為本、?以師生?的全面?發(fā)展為?本”的?教育理?念，努?力強化?管理的?科學化?規(guī)范化?水平，?著力提?升特殊?教育的?針對性?和實效?性。在?區(qū)教委?正確領?導、特?教中心?管理_?___?指導和?基層學?校的大?力支持?下，取?得了較?好成績?，下面?就一年?來的的?重點工?作簡要?總結(jié)如?下：?一、突?出重點?，提升?質(zhì)量，?全面推?進隨班?就讀工?作深入?開展?（一）?以教學?評優(yōu)活?動為抓?手，全?面啟動?實施個?別化教?育計劃?，提升?隨班就?讀工作?質(zhì)量。?隨班?就讀是?我區(qū)特?殊教育?的主體?，是殘?疾兒童?接受教?育的主?要安置?形式，?截止到?目前，?全區(qū)中?小學隨?班就讀?學校已?達__?__所?，隨班?就讀學?生人數(shù)?___?_人。?課堂教?學是隨?班就讀?工作的?中心，?個別化?教育計?劃的實?施是確?保隨班?就讀學?生獲得?發(fā)展的?保障。?一年來?，區(qū)特?教中心?圍繞課?堂教學?這一中?心，以?在全區(qū)?啟動、?實施、?推進隨?班就讀?學生個?別化教?育計劃?為重點?，以課?堂教學?評優(yōu)活?動為抓?手，加?強教科?研和師?資培訓?力度，?使隨班?就讀科?學化規(guī)?范化水?平和隨?讀教師?專業(yè)化?水平及?課堂教?學質(zhì)量?顯著提?升。?1.全?員培訓?，達成?共識。?，伴?隨新學?期工作?會，中?心邀請?___?_進行?了《_?___?》專題?講座，?使大家?充分認?識到，?個別化?教育計?劃的制?定與實?施在隨?班就讀?工作中?重要意?義和作?用，對?如何制?定并在?教育教?學工作?中推進?實施有?了全面?的認識?，為后?續(xù)工作?推進打?下了良?好基礎?。2?.整合?資源，?典型引?路。?___?_月，?中心整?合區(qū)域?特教資?源，開?展了“?個別化?教育計?劃制定?與實施?”特教?課堂教?學展示?暨師資?培訓會?。中心?___?_各校?特教負?責人和?全體區(qū)?級中小?學隨班?就讀教?研員走?進二小?原汁原?味的特?教課堂?，通過?觀摩良?鄉(xiāng)二小?特教班?凸顯“?個別化?教育制?定與實?施”數(shù)?學、語?文、體?育三節(jié)?展示課?，聆聽?特教教?師主題?說課，?與會人?員評課?以及邀?請培智?學校的?副校長?結(jié)合“?個別化?教育計?劃的制?定與實?施”二?次深入?講座的?精彩點?評，實?現(xiàn)了典?型引路?，深化?推進的?目的。?，學?校承辦?了市中?學隨班?就讀教?研組活?動，市?特教中?心的專?家、教?委中教?科領導?、各區(qū)?縣隨班?就讀教?研組長?走進，?走近教?師，走?進課堂?。開展?了主題?為“中?學隨班?就讀學?生情感?教育研?究”、?“政策?文件學?習與教?研活動?方案研?討”教?研活動?。市中?學隨班?就讀教?研組組?長對王?老師做?的《中?心對稱?變換》?研究課?給予“?回歸本?源、把?握規(guī)律?”的高?度評價?。市特?教中心?的王博?士，為?我區(qū)_?___?所隨班?就讀學?校的_?___?名隨讀?教師進?行了新?文件《?___?_加強?隨班就?讀工作?___?_》培?訓，為?我區(qū)下?一步開?展隨班?就讀工?作指明?了方向?。3?.評優(yōu)?推動，?全面推?進。?個別化?教育計?劃的制?定實施?具有一?定專業(yè)?性，實?施有難?度。為?推進這?一重點?工作落?位，中?心在全?區(qū)開展?了中小?學隨班?就讀課?堂教學?設計評?優(yōu)活動??；顒?要求把?制定和?實施個?別化教?育計劃?做為參?賽硬性?指標，?參評教?師必須?嚴格按?照要求?對隨讀?生制定?和實施?個別化?教育計?劃，促?使各校?都有一?到兩名?教師先?行試水?，為各?校全面?鋪開開?路奠基?。此?次評優(yōu)?活動歷?時兩個?多月，?從活動?方案的?制定、?賽前培?訓，現(xiàn)?場評分?等環(huán)節(jié)?努力做?到科學?嚴謹，?充分體?現(xiàn)公平?、公正?的特點?。各校?高度重?視，參?賽熱情?高，全?區(qū)中小?學共_?___?個學科?___?_節(jié)課?參評。?評選出?一等獎?___?_名，?二等獎?___?_名，?三等獎?___?_名。?本屆評?優(yōu)活動?在“面?向全體?、__?__差?異、注?重融合?、和諧?發(fā)展的?隨班就?讀基本?理論的?指導下?落實“?個別化?教育計?劃”，?在個別?化教育?計劃制?定、教?學目標?的設計?、教學?內(nèi)容的?選擇、?教學過?程的_?___?、教學?方法的?應用等?方面都?進行了?積極的?探索，?充分體?現(xiàn)了以?下特點?：一是?調(diào)整內(nèi)?容、尊?重差異?，把平?等帶進?課堂；?二是面?向全體?、兼顧?個別，?把和諧?帶進課?堂；三?是創(chuàng)新?方法、?___?_差異?，把體?驗帶進?課堂；?四是及?時反饋?、恰當?評價，?把鼓勵?帶進課?堂，有?力推動?了我區(qū)?隨班就?讀課堂?效益的?提升。?在區(qū)級?初評基?礎上，?中心從?一等獎?教師中?優(yōu)中選?優(yōu)，選?拔指導?四名教?師參加?了市隨?班就讀?學校優(yōu)?秀教學?活動設?計評選?活動，?獲得了?一個一?等獎，?三個二?等獎的?好成績?。（?二）以?課題中?期交流?展示為?載體，?以特教?案例評?選為平?臺，進?一步增?強教育?科研的?科學性?和實效?性。?1.扎?實推進?科研課?題研究?，深化?隨班就?讀教科?研工作?。“?___?_”以?來，我?區(qū)共有?___?_所中?小學參?與了隨?班就讀?課題研?究，突?出了“?全員參?與，全?學科推?進”的?特色。?為了保?證這些?課題研?究扎實?有效的?開展，?我們主?要做了?以下幾?方面的?工作，?一是完?善制度?，規(guī)范?管理；?二是挖?掘區(qū)內(nèi)?外專家?資源，?專家指?導，引?領研究?；三是?實現(xiàn)了?課題中?心統(tǒng)一?管理、?各基層?校自主?規(guī)范研?究；四?是深入?課堂、?做好_?___?研究，?以“研?”為主?，通過?教科研?活動，?努力提?隨班就?讀高課?堂教學?的有效?性。?區(qū)特教?中心在?韓村河?中心校?___?_召開?了房山?區(qū)市級?“__?__”?特殊教?育科研?課題階?段成果?展示暨?匯報會?。活動?中，與?會人員?首先聽?了張華?英老師?的一節(jié)?隨班就?讀語文?課，得?到了與?會領導?、教師?一致的?高度評?價。隨?后區(qū)特?教中心?、韓村?河中心?校、閆?村中心?校、良?鄉(xiāng)小學?、__?__湖?中心校?、長溝?中心校?___?_個單?位就課?題階段?研究的?內(nèi)容、?過程以?及階段?成果進?行了匯?報交流?。市特?教研究?會王克?楠秘書?長和張?曉成副?秘書長?，對我?區(qū)的隨?讀工作?及課題?開展情?況予以?充分肯?定，認?為房山?區(qū)特殊?教育科?研工作?扎實深?入，形?成了房?山模式?，對市?特教研?究會深?入推進?科研工?作提供?了很好?的范式?，并為?我區(qū)課?題研究?下一步?工作指?明了方?向，為?我區(qū)_?___?五課題?研究工?作起到?了積極?地推動?作用。?上學?期，按?照課題?進展進?度，我?區(qū)長溝?中心校?、張坊?中心校?、__?__湖?中心校?、良鄉(xiāng)?二小、?南召中?心校、?五侯中?心校六?所學校?根據(jù)市?特教研?究會科?研專業(yè)?委員會?的要求?和課題?研究計?劃進行?了圓滿?結(jié)題，?均榮獲?優(yōu)秀_?___?獎。特?別是長?溝中心?校和張?坊中心?校的課?題研究?成果還?在__?__市?特教中?心__?__的?特殊教?育優(yōu)秀?論文評?選中分?獲一?、二等?獎。?為進一?步提升?市級課?題《隨?班就讀?課堂實?效性的?研究》?的研究?成效，?上學期?，中心?還依據(jù)?各子課?題研究?內(nèi)容將?子課題?校分為?三組進?行交流?研討活?動，增?強了課?題研究?的針對?性和實?效性，?有效提?升了研?究質(zhì)量?。2?.搭建?交流展?示平臺?，豐富?培訓形?式，引?領教師?自覺提?升專業(yè)?水平?以問題?為中心?的實踐?反思和?行動研?究，是?促進教?師專業(yè)?可持續(xù)?發(fā)展的?真正動?力和有?效途徑?。一年?一度的?___?_市特?殊教育?優(yōu)秀論?文案例?評選活?動是促?使教師?專業(yè)發(fā)?展平臺?。幾年?來，中?心不僅?把市特?教研究?會年度?論文案?例評選?作為一?項重要?的工作?任務來?抓，更?把它作?為提升?我區(qū)教?師特殊?教育專?業(yè)水平?的有效?載體，?高度重?視，認?真做好?區(qū)級初?評工作?，力爭?選拔出?優(yōu)秀成?果參與?市級評?選。我?們采取?無記名?方式“?三層評?選法”?進行初?評，第?一：小?組成員?分別初?評，寫?出個人?評審意?見。?第二：?小組成?員交叉?評選，?做出評?審記錄?。第?三：小?組成員?___?_討論?，達成?共識，?最終確?定區(qū)級?一二等?獎等次?，區(qū)級?一等獎?論文作?為市級?參評論?文參評?，并形?成每一?篇市級?參評論?文的修?改匯總?意見，?反饋回?學校進?行統(tǒng)一?修改完?善，對?再上交?回來的?論文二?次審閱?，對修?改不到?位的文?章直接?一對一?與作者?溝通指?導，達?成共識?，指導?教師做?二次修?改，上?交定稿?后，評?審小組?再次審?核，推?薦出參?與市級?評選的?推薦文?章，最?后中心?進行封?面、字?體、字?號等格?式統(tǒng)一?工作，?再報送?到市特?教研究?會參評?。深入?具體的?修訂指?導工作?確保了?我區(qū)成?果的質(zhì)?量，獲?得了領?導高度?評價。?中心?還通過?聘請專?家現(xiàn)場?指導、?專題講?座，開?辟中心?網(wǎng)上培?訓交流?平臺等?形式，?定期_?___?隨讀干?部、教?師，學?___?_殊教?育相關?理論，?引導教?師及時?反思總?結(jié)，把?自己的?經(jīng)驗與?困惑上?傳到公?共郵箱?便于大?家學習?交流借?鑒，從?而引領?教師實?現(xiàn)專業(yè)?發(fā)展。?（三?）以迎?接__?__市?資源教?室檢查?為契機?，加強?資源教?室建設?指導工?作，不?斷完善?隨班就?讀支持?保障體?系。?1.準?備充分?，彰顯?特色，?圓滿完?成了_?___?市資源?教室檢?查評估?工作?2.為?提升我?區(qū)隨班?就讀支?持保障?軟件水?平，中?心還積?極__?__已?有資源?教室和?新提交?申請學?校教師?成立了?區(qū)資源?教室教?研組，?定期開?展觀摩?培訓活?動，為?資源教?室硬件?到位后?的使用?推進打?好基礎?。3?.爭取?多方支?持，為?隨讀學?生提供?有力保?障。?二、多?措并舉?，形成?合力，?進一步?加強特?教班工?作和特?教教師?隊伍建?設。?特教班?是我區(qū)?特殊教?育體系?的骨干?力量。?中心著?眼于特?教學校?建設前?期準備?，以良?鄉(xiāng)二小?特教班?為重點?，積極?加強科?學管理?途徑的?探索和?特教教?師隊伍?建設。?一年?來，中?心以良?鄉(xiāng)二小?為重點?，繼續(xù)?全面深?化特教?班個別?化教育?計劃的?制定與?實施實?驗工作?和教材?編寫工?作；加?強和完?善了學?生評價?工作，?形成特?教班的?學生評?價細則?；摸索?和完善?了學生?常規(guī)習?慣養(yǎng)成?的有效?方法和?途徑，?在特教?常規(guī)管?理方面?積累了?成功經(jīng)?驗。同?時中心?充分挖?掘和發(fā)?揮特教?師資優(yōu)?勢，分?別在_?___?年__?__月?和__?__年?___?_月開?展了兩?次特教?課堂展?示和培?訓活動?。__?__名?教師分?別進行?了八個?學科的?課堂教?學展示?，受到?了參會?干部教?師的一?致歡迎?和好評?，極大?推進了?我區(qū)特?教工作?工作的?深入開?展。?同時，?中心發(fā)?揮二小?特教班?的示范?帶動作?用，對?三小特?教班工?作的恢?復和規(guī)?范管理?提供指?導和支?持性服?務。中?心帶領?二小特?教班教?研組長?對三小?特教班?教師進?行了面?對面的?指導，?與家長?進行訪?談，為?學校提?供了課?時安排?、班級?管理等?相關材?料，還?為特教?班提供?了教具?、學具?，保證?了三小?特教班?正常恢?復。上?學期，?積極開?展二小?特教教?師輪崗?工作，?保障了?三小特?教班工?作正常?運轉(zhuǎn)。?三、?穩(wěn)步推?進，總?結(jié)提升?，進一?步規(guī)范?和深化?送教上?門工作?我區(qū)?的送教?上門工?作一直?走在全?市前列?。一年?來，中?心不斷?加大科?學管理?的力度?，創(chuàng)新?內(nèi)容和?方式，?使得我?區(qū)此項?工作有?了新的?進展。?（一?）實現(xiàn)?了送教?內(nèi)容向?送溫暖?、送政?策、送?康復等?多元送?教內(nèi)容?轉(zhuǎn)變。?大多數(shù)?送教學?校積極?相應中?心__?__通?知要求?，在“?兩節(jié)”?期間深?入到送?教家庭?中，送?去禮物?和問候?，如：?深入了?解送教?上門的?狀況和?學生及?家長的?需求，?提出切?合實際?的解決?辦法，?并為學?生帶去?了學習?用具和?慰問品?，使送?教學生?和家長?感受到?學校大?家庭的?溫暖和?社會的?關愛。?（二?）中心?進一步?加強對?各校送?教工作?的指導?、檢查?，通過?強化學?期初送?教培訓?、電話?溝通、?切實走?進送教?家庭面?對面指?導等形?式，指?導教師?改進送?教方式?，盡力?為重度?殘疾兒?童家庭?排憂解?難，做?好服務?。今年?___?_月，?中心舉?行了送?教上門?教師、?學前教?育“康?教結(jié)合?”教師?和康復?機構教?師三合?一專題?培訓活?動，五?位特教?班教師?同時展?示了腦?癱兒童?精細動?作訓練?、腦癱?兒童語?言訓練?、律動?、生活?適應、?生活語?文五節(jié)?原汁原?味的特?教課堂?教學，?并分別?結(jié)合課?堂教學?對中、?重度殘?疾兒童?教育康?復的途?徑與方?法進行?了講解?，為送?教老師?們有效?開展送?教工作?起到了?很好的?示范指?導作用?，提升?了與會?干部教?師的業(yè)?務水平?。（?三）中?心認真?研究送?教工作?的客觀?規(guī)律，?梳理提?升幾年?來送教?工作的?成果和?經(jīng)驗，?形成了?《遠郊?區(qū)重度?殘疾兒?童送教?上門工?作的實?踐研究?》課題?成果。?我們構?建完善?了遠郊?區(qū)送教?上門工?作管理?機制；?建構了?“一查?、二定?、三訓?、四評?、五制?、六送?、七檢?、八總?”的一?整套送?教工作?流程；?創(chuàng)新提?煉出遠?郊區(qū)送?教上門?工作的?“__?__”?工作法?推進模?式；探?索總結(jié)?出遠郊?區(qū)送教?上門工?作四大?基本策?略，研?究成果?在“第?___?_市基?礎教育?教學成?果獎”?評選活?動中，?通過專?家嚴格?評審，?榮獲市?級二等?獎的好?成績，?另外，?特教中?心第二?次榮獲?“__?__市?扶殘助?學送教?上門志?愿服務?活動先?進單位?”光榮?稱號。?四、?把握契?機，分?層推進?，確保?學前教?育康復?工作有?序進行?作為?市三個?殘疾兒?童學前?教育康?教結(jié)合?試點區(qū)?之一，?具有先?行先試?的優(yōu)勢?和條件?。上學?年，中?心緊緊?把握這?一有力?契機，?采用“?分層推?進、分?類指導?、重點?突破、?整體提?高”的?工作策?略，積?極做好?試點區(qū)?工作業(yè)?務指導?，努力?促進我?區(qū)學前?特殊教?育水平?的整體?提高。?回顧?一年來?的工作?，在大?家的共?同努力?下，我?區(qū)的特?殊教育?工作得?到了上?級部門?的充分?肯定，?在__?__年?___?_月_?___?市中小?學融合?教育行?動計劃?啟動大?會上，?我區(qū)作?為唯一?的區(qū)縣?代表進?行了典?型經(jīng)驗?介紹。?但面對?特殊教?育的發(fā)?展形勢?和特殊?教育在?區(qū)域教?育中的?重要指?標地位?，我區(qū)?的特教?工作還?存在著?不少困?難亟待?解決，?還有許?多難題?需要破?解。在?今后的?工作中?，特教?中心全?體人員?將振奮?精神，?扎實工?作，在?區(qū)教委?的正確?領導下?，團結(jié)?帶領基?層學校?以更優(yōu)?異的成?績?yōu)閰^(qū)?域教育?均衡做?出我們?更大的?貢獻。?第二?篇：特?殊教育?工作總?結(jié)個人?工作總?結(jié)寧?陽縣特?殊教育?中心孟?成成時?光荏苒?，轉(zhuǎn)眼?間一學?期的教?學工作?已經(jīng)接?近尾聲?，為了?更好地?做好今?后的工?作，總?結(jié)經(jīng)驗?、吸取?教訓，?我對自?己的工?作做如?下總結(jié)?。_?___?月份我?走出校?園，懷?著自己?的夢想?和希望?踏入社?會，_?___?月份我?如愿站?在了這?個特殊?教師崗?位上，?在這里?我沒有?三尺講?臺，沒?有黑板?和粉筆?，我不?能站在?那個權?威的地?方口若?懸河滔?滔不絕?，我也?不能在?背板上?筆墨橫?飛神采?飛揚。?我有的?只是一?群特殊?的聾啞?孩子，?他們聽?不到任?何的聲?音。然?而對他?們的教?學卻恰?恰是我?不熟悉?的領域?。面臨?教書育?人的巨?大壓力?、學生?與教師?角色的?轉(zhuǎn)換、?理論與?實踐之?間的沖?突，使?的我不?得不重?新審視?自己，?在不斷?修補自?己的同?時快速?的適應?并不斷?的摸索?學習。?如今，?已然不?斷成長?了起來?。第?一，思?想上，?我嚴格?按照一?名__?___?的要求?嚴格要?求自己?，認真?學__?__的?先進理?論和先?進思想?，提高?自己的?政治素?質(zhì)。?第二，?工作上?，我抱?著不斷?學習不?斷提高?的目標?要求自?己?？?慮到自?閉癥孩?子和聾?孩子的?差距，?面對自?己不熟?悉的領?域和壓?力，我?把自己?的工作?分成“?認識聾?孩子，?了解聾?孩子，?理解聾?孩子，?教育聾?孩子，?幫助聾?孩子”?這幾個?大步驟?，一步?步制定?具體的?計劃，?然后實?施計劃?。我知?道如果?想要教?好孩子?，首先?就必須?真正了?解孩子?，知道?孩子心?中所想?，知道?孩子心?中所要?，這樣?才能?從根本?上幫助?孩子，?幫助他?們學習?，更幫?助他們?健康快?樂的成?長。聾?孩子不?象孤獨?癥孩子?那樣在?心理和?情緒上?存在很?大障礙?，更多?的是因?為他們?聽不到?所以理?解和記?憶上就?會存在?困難，?老師要?做的不?僅是教?給孩子?新東西?新知識?，更重?要的是?要去糾?正孩子?的發(fā)音?，讓他?們說的?更清楚?更準確?。聾孩?子由于?器質(zhì)性?的病變?，長期?聽不到?自己的?聲音無?法進行?自我反?饋和糾?正等各?種各樣?的原因?，在發(fā)?音問題?上存在?很多問?題。加?上有的?孩子不?能掌握?正確的?呼吸方?法，構?音上存?在種種?缺陷，?更加阻?礙了孩?子的正?常發(fā)音?學習。?通過?這一學?期和孩?子的共?同學習?和成長?，我學?會了教?給孩子?每天進?行口腔?和呼吸?的訓練?，知道?只要每?天堅持?孩子就?會進步?，聲音?就會更?加清晰?。主題?教育配?合生動?而形象?的圖片?視頻，?孩子通?過學習?掌握了?更多的?知識，?豐富了?自己的?內(nèi)涵，?讓我的?教學也?變得生?動而有?趣。個?別訓練?，根據(jù)?孩子的?差異程?度制定?符合孩?子發(fā)展?的學習?計劃，?讓孩子?有所學?，有所?得。更?重要的?是讓我?的教學?變得更?加有計?劃性有?針對性?。通?過一個?學期的?適應和?學習，?我漸漸?適應了?常規(guī)的?教學過?程，對?于自己?的教學?任務也?能如期?完成。?但是，?作為一?個剛剛?踏入社?會初為?人師的?我，不?論在自?我能力?上還是?在教學?經(jīng)驗上?都有很?大的差?距，需?要更好?的提高?。因此?，在以?后的教?學工作?重，我?必須更?加嚴格?要求自?己，做?到以下?幾點：?第一?。不斷?提高自?我能力?和素質(zhì)?。作為?一名老?師，更?需要?不斷提?高自己?，這樣?才不會?被日新?月異的?社__?__淘?汰，學?歷上我?要繼續(xù)?備戰(zhàn)自?考，爭?取盡快?拿到更?高文憑?。在業(yè)?務上，?不算總?結(jié)自己?的經(jīng)驗?教訓，?總結(jié)自?己的教?學經(jīng)驗?，總結(jié)?得與失?，總結(jié)?可以繼?續(xù)運用?和必須?淘汰的?教學方?法。向?其他有?經(jīng)驗的?老師請?教，利?用電腦?等設備?找尋更?好的教?學方法?加以利?用。不?斷提高?自己的?教學能?力和業(yè)?務能力?。第?二，要?更加明?確自己?的責任?，做到?更有耐?心，更?富于愛?心。剛?和孩子?在一起?的最初?階段還?比較有?耐心，?但是時?間一長?，就缺?乏耐心?，不能?正確的?態(tài)度對?待孩子?，一著?急就發(fā)?脾氣，?這樣對?孩子的?身心發(fā)?展都不?好。因?此，在?工作中?，我隨?時對自?己說，?“等待?孩子一?分鐘，?給自己?一分鐘?”，相?信一分?鐘的奇?跡。?第三，?在工作?中要創(chuàng)?新，不?能因循?守舊，?要將大?學中所?學到的?書本知?識變成?實地的?教學過?程，讓?語言訓?練不單?調(diào)不枯?燥，真?正寓教?于樂，?讓孩子?愿意學?，樂意?學，肯?學。更?讓孩子?有一個?快樂的?童年。?同時要?完善自?己各方?面的能?力，不?僅教孩?子學，?更教孩?子玩，?教孩子?動手動?腦。?一學期?的時間?短暫而?飛速，?通過這?一學期?的鍛煉?我有所?得，通?過這一?個學期?的工作?我也找?到了自?己的差?距。但?是，我?相信只?要自己?繼續(xù)努?力，懷?著一顆?學習的?心，向?前輩學?，向書?本學，?向生活?學，向?自己學?，向孩?子學，?我相信?我會和?孩子一?起成長?，一起?進步。?教育?特殊生?工作總?結(jié)林?玉瓊?特殊生?，一種?表現(xiàn)為?成績差?，一種?表現(xiàn)為?思想落?后及行?為習慣?差。優(yōu)?生則相?反。由?于后進?生的種?種表現(xiàn)?欠佳而?影響_?___?，作為?人的正?常心理?反應，?他們會?不同程?度受到?師生的?冷落、?薄待甚?至歧視?。教育?者如何?對待后?進生問?題，后?進生的?境遇和?狀況如?何，關?系著我?們教育?者是否?在全面?育人，?是否在?實質(zhì)性?地進行?素質(zhì)教?育。我?校在轉(zhuǎn)?化后進?生工作?過程中?，能有?計劃、?有步驟?、有措?施地落?實轉(zhuǎn)化?后進生?的內(nèi)容?，現(xiàn)將?一學期?來的工?作總結(jié)?如下：?1、?學校領?導的重?視與支?持。?學校領?導能充?分相信?老師，?鼓勵老?師大膽?的探索?各種教?育方法?、教學?手段，?使得大?家有一?個較為?寬松的?環(huán)境，?能潛心?于研究?、實驗?。同時?，學校?還盡最?大的力?氣為老?師的工?作生活?提供方?便。班?主任、?各科任?的齊心?配合，?在工作?過程中?，正確?看待每?一個學?生，把?每一個?學生當?成一個?人來看?待，以?培養(yǎng)學?生素質(zhì)?的提高?為自己?工作的?重點。?在工作?過程中?能個體?分析、?群體分?析，確?立發(fā)展?目標和?措施，?找出每?個學生?的優(yōu)點?、缺點?、潛在?的優(yōu)點?、缺點?，新的?生長點?。用發(fā)?展的眼?光看自?己，分?析別人?。積極?對待學?生的每?一個閃?光點，?施以恰?如其分?的鼓勵?性評價?，各科?任老師?能熱心?配合，?使得每?一位學?生能安?心于課?堂的學?習，把?后進生?的厭學?，逃學?情緒抑?制在一?個最低?點上。?2、?班主任?、各科?任的密?切配合?。在?工作過?程中，?正確看?待每一?個學生?，把每?一個學?生當成?一個人?來看待?，以培?養(yǎng)學生?素質(zhì)的?提高為?自己工?作的重?點。在?工作過?程中能?個體分?析、群?體分析?，確立?發(fā)展目?標和措?施，找?出每個?學生的?優(yōu)點、?缺點、?潛在的?優(yōu)點、?缺點，?新的生?長點。?用發(fā)展?的眼光?看自己?，分析?別人。?積極對?待學生?的每一?個閃光?點，施?以恰如?其分的?鼓勵性?評價，?各科任?老師能?熱心配?合，使?得每一?位學生?能安心?于課堂?的學習?，把后?進生的?厭學，?逃學情?緒抑制?在一個?最低點?上。?3、教?師教育?理念不?斷更新?以前?，老師?面對越?來越差?的學生?，牢騷?滿腹，?總認為?自己不?應該教?這么差?的學生?，很有?點懷才?不遇之?苦感。?現(xiàn)在大?家都能?坦然面?對一切?，“因?為有特?色，也?因為有?差別，?才會有?我們自?己的事?業(yè)?！?我們會?熱情十?足地挖?掘潛能?，堅韌?不拔地?優(yōu)化劣?勢，以?持之以?恒的積?累，適?時播種?，辛勤?耕耘，?微笑收?獲。師?者，“?傳道、?授業(yè)、?解惑”?也，重?在傳_?___?書育人?，無論?是習慣?上還是?事實上?，人們?總是自?然的將?教書放?在了第?一位。?但我們?認為育?人更重?要，我?們把育?人放在?工作的?首位。?大量?的事實?和經(jīng)驗?告訴我?們，后?進生往?往責任?心差，?不懂得?尊重別?人，無?所謂禮?貌，不?屑與人?溝通，?心里或?多或少?罩著些?陰影???他們?需要的?，首先?并不是?書本知?識，而?是需要?被關心?、幫助?、愛護?，使他?們不健?康或者?畸形的?人格、?心理得?到矯正?，好讓?迷途的?羔羊不?再迷途?。因此?，我們?盡快轉(zhuǎn)?變觀念?，在形?勢的變?化中，?求得發(fā)?展。?4、探?索原因?，有針?對性地?開展工?作后?進生的?成因是?多方面?的，只?有找到?了病源?，從源?頭挖起?，才能?“藥到?病除”?。我們?應本著?理解的?原則，?摸清其?犯錯的?原因和?動機，?想辦法?接觸他?的同學?和交往?的朋友?，還采?用通電?話、家?訪等多?種形式?與家長?聯(lián)系，?從側(cè)面?了解其?學習生?活背景?、家庭?教育背?景、人?際關系?背景、?心理發(fā)?展過程?、成長?經(jīng)歷等?等，為?轉(zhuǎn)化工?作奠定?了良好?的基礎?。分析?本學期?接觸的?后進生?，其形?成原因?主要如?下：?（1）?家庭原?因：父?母的綜?合素質(zhì)?水平不?足以指?導、教?育孩子?；兩代?人之間?存在著?代溝，?相互之?間的溝?通困難?；父母?沒有盡?到監(jiān)護?人的職?責，疏?于管教?和關心?孩子。?（2?）學校?原因：?“冰凍?三尺，?非一日?之寒。?”后進?生的出?現(xiàn)和社?會影響?、家庭?教育密?切相關?。但是?，學校?教育工?作的疏?忽或失?誤，班?級和學?校的管?理不當?，也是?一個不?容忽視?的原因?之一。?如：學?習遭受?挫折后?，教師?卻諸多?責罵，?使其喪?失學習?信心：?某些愛?好、特?長受到?壓抑，?使其喪?失對自?我價值?的肯定?；學校?采取的?有些管?理手段?嚴重地?傷害了?后進生?的自尊?。（?3）社?會原因?：市場?經(jīng)濟的?負面影?響，青?少年失?去了正?確的價?值觀；?急功近?利的價?值取向?，影響?了對青?少年培?養(yǎng)的投?入；消?費文化?的影響?是巨大?的，其?負面?的、消?極的方?面對青?少年的?危害更?大。認?清以上?原因后?，我們?有針對?性地開?展工作?，收到?了事倍?功半的?效果。?5、?轉(zhuǎn)化后?進生有?效的工?作方法?（1?）加強?家校聯(lián)?系。老?師進行?家訪或?將家長?請到學?校來參?加座談?會，了?解學生?背后的?實際情?況，溝?通家校?之間的?聯(lián)系，?對學生?每取得?的一分?進步都?及時告?知家長?，爭取?家長們?的配合?。（?2）班?主任在?工作中?對學生?一視同?仁非常?重要。?長期以?來由于?受應試?教育的?影響，?教師往?往對成?績好的?學生_?___?較多，?而學習?成績差?的學生?被冷落?一邊。?實際上?，無論?學習成?績好的?、中等?的和較?差的同?學，都?或多或?少地存?在一定?的心理?壓力。?學習成?績好的?學生取?得好成?績時，?顯得比?較自信?。成績?中等的?，想上?進卻總?難得如?愿，想?放棄又?于心不?甘，總?是憂心?忡忡。?差生對?自己的?行為缺?乏自制?力和約?束力，?想甩掉?“后進?生”的?帽子，?將學生?成績搞?上去，?但常感?到力不?從心，?失敗過?多更缺?乏自信??；?這些情?況，我?們面向?全體學?生，用?發(fā)自內(nèi)?心的真?摯的情?感去關?心、愛?護每一?們學生?。無論?哪一層?面的學?生，讓?他們感?受到老?師在_?___?他們，?從而增?強學習?自信心?。對于?后進生?，鑒于?他們長?期以來?心理處?于被壓?抑狀態(tài)?，老師?需要不?斷地向?他們傳?遞“你?有能力?”“你?能取得?進步”?等信息?，注意?到他們?的每一?點進步?，鼓勵?他們每?一個細?微的成?功，從?而幫助?他們建?立起自?信心。?（3?）在班?級管理?中我們?倡導“?和諧、?民主、?平等”?的班級?氛圍。?著意培?養(yǎng)學生?自己管?理自己?的能力?和參與?意識，?讓同學?們參與?班級管?理和各?種活動?，使每?一個學?生都體?會到成?功的喜?悅，增?強自信?心。我?們一方?面找學?生談心?、__?__理?。一方?面進行?家訪，?幫助學?生家長?根據(jù)學?生的實?際情況?，端正?對學生?的教肓?態(tài)度。?學生心?理放松?了，心?情愉快?了，成?績自然?就提高?了。?（4）?真正做?到以情?動人。?首先做?到真誠?二字，?教師不?應該有?絲毫虛?偽與欺?哄，一?旦學生?發(fā)現(xiàn)有?假，那?么教師?所做的?一切都?會被看?作是在?演戲，?因為他?們?nèi)鄙?辨別能?力，他?們會說?：老師?是說給?我們聽?的，才?不是那?么回事?。結(jié)果?是真的?也變成?假的了?。其次?做到接?受，即?能感受?后進生?在學習?過程中?的各種?心理表?現(xiàn)和看?法，如?對學習?的畏懼?、猶豫?、滿足?、冷漠?，錯誤?的想法?和指責?等，信?任后進?生，鼓?勵他們?自由討?論。最?后做到?理解二?字，即?通過學?生的眼?睛看事?物。如?果在后?進生身?上做到?真誠對?他們，?善意理?解他們?，高興?地接受?他們，?一定會?促進后?進生的?進步和?發(fā)展。?正所?謂外因?通過內(nèi)?因起作?用，教?育者對?后進生?的厚愛?定會使?他們實?現(xiàn)向自?我學習?、自我?管理的?轉(zhuǎn)變。?（5?）抓反?復，反?復抓。?后進生?轉(zhuǎn)化要?溫水泡?茶慢慢?濃。盡?管后進?生轉(zhuǎn)化?中有進?步，但?由于其?思想品?德素質(zhì)?、學業(yè)?基礎的?提高還?要有一?個過程?，有時?在轉(zhuǎn)化?中因外?界因素?干擾和?心理情?緒波動?而出現(xiàn)?反復時?，也不?應心灰?意冷，?要及時?找出致?病原因?。這樣?循序漸?進，持?之以恒?，轉(zhuǎn)化?工作才?有成效?。特?殊教育?的工作?總結(jié)（?二）?在生活?中，要?當“有?心人”?，就能?草中覓?“寶”?；有“?心”，?就能點?“草”?成“金?”。不?要總是?昂著頭?去看遠?方而忽?略了腳?下的“?風景”?，那里?可能蘊?藏著讓?你驚嘆?的“寶?貝”。?生活?看起來?是平平?淡淡，?工作卻?總會給?我們帶?來意想?不到的?心儀，?由于大?家一致?的努力?，也正?因為我?們有著?共同的?目標和?共同的?信念，?才使我?們本學?期以來?各項工?作得到?上級領?導的充?分肯定?，從方?方面面?，體現(xiàn)?出我們?平凡生?活平凡?工作中?展現(xiàn)出?那種不?平凡的?風采，?我們?yōu)?之自豪?，我們?為之驕?傲，我?們更應?為此而?不斷的?努力，?讓我們?的工作?呈現(xiàn)出?更多的?亮點，?以不辜?負各級?領導的?厚望。?這么?匆匆而?過，這?學期以?來走過?的點點?滴滴，?有很多?值得我?們?nèi)セ?味和思?考，借?此特從?以下幾?方面作?以總結(jié)?。一?、學校?的發(fā)展?在不斷?的完善?和創(chuàng)新?為了?完善和?創(chuàng)新學?校的發(fā)?展，我?們學校?建立了?各類檔?案制度?，不斷?的完善?各類制?度，不?斷的創(chuàng)?新我們?的管理?模式和?教育模?式，不?斷的探?索我們?的創(chuàng)新?意識，?不斷的?挖掘殘?疾孩子?的潛能?，發(fā)揮?他們的?一技之?長，為?他們將?來走上?社會，?做一個?遵紀守?法的社?會責任?人而打?下堅實?的基礎?。二?、群策?群力，?團隊精?神彰顯?特校人?的風采?在以?才校長?為首的?領導班?子領導?下，各?教職員?工，群?策群力?，不管?學校里?遇到什?么事，?大家都?會心往?一處想?，凝聚?力、向?心力、?團隊精?神彰顯?特校人?的風采?。三?、貫徹?執(zhí)行各?類制度?我們?在認真?___?_的基?礎上，?認真貫?徹執(zhí)行?《中小?學教師?職業(yè)?道德規(guī)?范》，?通過有?益有趣?的校本?培訓，?來規(guī)范?和提升?教職工?的業(yè)務?水平和?業(yè)務能?力，并?定期考?核歸檔?。四?、開展?有益的?興趣活?動，增?強孩子?的自信?心在?嚴格執(zhí)?行教學?計劃的?同時，?針對學?校學生?的實際?情況，?開展了?多種有?趣的活?動，剪?紙、十?字繡、?繪畫、?舞蹈等?作品，?令歷領?導和家?長贊不?絕口。?把孩子?教育成?一個奮?發(fā)向上?、具有?愛心和?責任心?的人。?五、?師生的?努力為?學校增?光添彩?學校?的風貌?在不斷?的改善?和創(chuàng)新?，到處?呈現(xiàn)出?新氣象?，人文?環(huán)境和?教育氛?圍在不?斷的完?善，使?得校園?的里里?外外展?新姿，?出成績?。教?師的三?字一畫?比以前?大有進?步；年?輕教師?的公開?課上得?比以前?有特色?，有新?意；興?趣小組?課上，?各任課?老師認?真負責?，尤其?是對學?生的安?全工作?做到及?時到位?；__?__學?習一如?既往，?各黨員?同志能?認真學?習，并?認真貫?徹；語?言文字?規(guī)范合?格學校?驗收工?作，在?才校長?的帶領?下，各?年輕同?志的共?同努力?下，順?利過關?；由于?我們平?時的衛(wèi)?生工作?，在各?班主任?的教育?下，各?值班班?級能做?到及時?打掃，?時時保?持校園?整潔。?特殊?教育是?我們畢?生的事?業(yè)，殘?疾孩子?是我們?終生的?教育對?象，為?他們付?出，我?們不后?悔。我?們一生?追求，?一生復?雜，覺?得幸福?遙不可?及，沒?有一個?人，能?把成長?的每一?段細節(jié)?，每一?段委婉?的心事?都重新?雕刻出?來，但?只要我?們心存?感激，?我們就?會快樂?，就會?幸福。?第五?篇：_?___?特殊教?育工作?總結(jié)_?___?年工作?總結(jié)?寧陽特?殊教育?中心孟?成成?一個學?期的生?活在充?實而忙?碌中悄?然度過?，本學?期，我?擔任聾?部四年?級的語?文教學?工作，?書法活?動課以?及康復?部的感?覺統(tǒng)合?訓練課?程。本?學期有?計劃有?步驟的?完成教?學任務?，現(xiàn)將?工作總?結(jié)如下?：一?：思想?政治方?面：認?真參加?學校舉?行的“?兩學一?做”教?育活動?，自覺?學習《?___?_廉潔?自律準?則》和?___?_的系?列講話?，通過?小組學?習和自?主學習?的方式?，撰寫?讀書筆?記和學?習心得?，在“?黨性三?問”中?認真思?考，在?參觀烈?士陵園?中用心?感悟，?再具體?的教學?實踐中?用心反?思，時?刻以一?名__?___?的責任?和要求?考量自?己的行?為。二?：教學?工作：?（一?）語文?教學工?作，隨?著聾部?學生年?齡的增?長和語?文教學?任務難?度的增?強，如?何扎實?的開展?語文教?學工作?是學期?初以及?貫穿整?個教學?工作中?一直思?考的問?題。為?了認真?有效的?完成本?學期的?語文教?學工作?，我做?了一下?工作：?（1?）認真?學習當?代語文?教育專?家的教?育理念?。于漪?、李鎮(zhèn)?西、錢?夢龍、?竇桂梅?、高萬?祥等語?文教育?名家是?我百度?的熱搜?榜。從?他們的?教育理?念到網(wǎng)?絡上關?于他們?的教育?視頻，?我反復?觀看琢?磨。讀?《于漪?語文教?育論集?》、《?語文教?苑耕耘?錄》、?《語文?園地拾?穗集》?，我知?道只有?在聽說?讀寫訓?練中，?結(jié)合著?思想教?育，語?文才能?恰似春?風化雨?，滲入?學生的?心靈深?處，實?現(xiàn)教養(yǎng)?與教育?的和諧?統(tǒng)一。?她在《?我和我?的語文?教學》?一書中?提到：?“教學?參考書?畢竟是?別人的?勞動，?只有自?己的勞?動所得?才是帶?著生活?露水的?鮮花，?只有自?己的心?得，學?生才容?易和你?交融。?教出自?己個性?的時候?，才是?學生收?獲最大?的時候?。”受?到這句?話的啟?發(fā)，每?一堂語?文課我?都做到?深入分?析教材?，上網(wǎng)?觀看現(xiàn)?有的相?關教學?視頻，?精心制?作實用?的教學?提綱和?課件，?讓我的?每一堂?語文課?都能讓?不同層?次的學?生學有?所得。?五年的?教學實?踐讓我?不在滿?足于做?一個"?合格的?語文教?師"，?而立志?做一個?"語文?教學的?專家"?。雖然?這個目?標的實?現(xiàn)充滿?艱辛和?困難，?但就像?錢夢龍?所講：?對自己?摯愛的?事業(yè)，?如若以?戀人般?的癡情?，信徒?般的虔?誠，革?___?_志士?般百折?不撓的?意志，?一以貫?之、無?怨無悔?地緊追?不舍，?我想，?夢想終?將會實?現(xiàn)。?（2）?把握學?生現(xiàn)狀?，分層?教學。?我班雖?然有六?個孩子?但依據(jù)?學生智?力發(fā)展?水平和?綜合能?力，大?體又分?為三個?層次。?因此，?在準確?把握學?生現(xiàn)有?基礎的?情況下?，我為?每個層?次的學?生制定?不同的?學習計?劃和任?務。層?次較好?的學生?，普校?教材和?聾校教?材穿插?學習，?自主學?習為主?，結(jié)合?預習提?綱主動?解決問?題，配?套以應?用知識?為主的?練習，?發(fā)展學?生的遷?移能力?。開學?初，我?就把竇?桂梅老?師推薦?清華附?小一至?六年級?閱讀書?單打印?出來交?給家長?，讓家?長督促?學生增?強課外?閱讀。?課前三?分鐘演?講，_?___?月一本?好書，?___?_月一?篇讀書?筆記，?讓層度?較好的?學生在?閱讀中?拓展新?知，讓?他們知?道光念?幾篇課?文是遠?遠不夠?的，課?外要有?計劃地?認認真?真讀點?好書;?多讀書?，讀好?書，才?能豐富?知識，?增添智?慧。而?對于程?度教弱?的學生?，要求?他們掌?握基本?字詞，?流暢有?感情的?朗讀課?文，在?朗讀中?體會文?學的美?感。配?套以記?誦為主?的練習?，通過?助讀、?背誦、?抄讀幫?助學生?掌握字?詞，加?深對課?文的理?解。而?對于個?別智力?存在障?礙，學?習能力?較差的?學生，?我利用?課余時?間，重?新帶他?學習一?年級的?基礎知?識，從?拼音教?學到簡?單的字?詞，配?以生活?化的手?語，讓?他能夠?掌握基?本的交?流語言?，融合?在班級?的生活?中不至?于掉隊?太多。?總之?，在準?確把握?學生基?礎上的?教學才?更加具?備針對?性和實?用性。?（二?）：感?覺統(tǒng)合?訓練工?作：本?學期我?擔任康?復部c?de組?學生的?感統(tǒng)訓?練工作?。為了?有效開?展感覺?統(tǒng)合訓?練，為?了實現(xiàn)?學生通?過訓練?真正有