高一歷史教師工作總結(jié)范文

第5頁共5頁高一歷?史教師?工作總?結(jié)范文?一、?從以下?方面進(jìn)?行總結(jié)?：1?、很抓?基礎(chǔ)知?識的落?實(shí)。?在課堂?教學(xué)中?要求學(xué)?生把知?識要點(diǎn)?和教師?補(bǔ)充的?相關(guān)知?識點(diǎn)落?實(shí)到教?材上，?這樣使?集中注?意力，?課堂聽?課效果?提高，?同時(shí)便?于以后?的積累?與復(fù)習(xí)?。通?過課堂?提問及?時(shí)反饋?學(xué)生對?基礎(chǔ)知?識的掌?握情況?，利用?前兩分?鐘，朗?讀、背?誦前一?天所學(xué)?要點(diǎn)內(nèi)?容，上?課后提?問，發(fā)?現(xiàn)問題?再講解?、強(qiáng)調(diào)?。每?一單元?學(xué)完之?后，要?求學(xué)生?列出單?元知識?體系表?，前幾?個(gè)單元?老師完?成，之?后由學(xué)?生自己?動手，?整理歸?納。?2、注?重課堂?、自習(xí)?的教學(xué)?效率。?課堂?上要求?學(xué)生紀(jì)?錄整理?，隨時(shí)?提問反?饋。自?習(xí)課明?確學(xué)習(xí)?任務(wù)，?做作業(yè)?或練習(xí)?冊，比?如做練?習(xí)冊時(shí)?明確到?具體某?頁某題?，然后?當(dāng)堂反?饋檢查?。3?、加強(qiáng)?解題能?力的訓(xùn)?練。?本學(xué)期?采取了?多做基?礎(chǔ)題，?以題帶?基礎(chǔ)知?識的做?法。除?了兩本?練習(xí)冊?以外，?每課一?練一評?，題量?是__?__個(gè)?選擇題?，一個(gè)?很基礎(chǔ)?的非選?擇題，?做到小?步子快?反饋。?每單元?一測一?過關(guān)，?如果發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?出現(xiàn)錯?誤較多?的知識?點(diǎn)，再?講解、?強(qiáng)調(diào)、?錯題重?做。?實(shí)驗(yàn)班?適當(dāng)做?稍難題?，在周?測時(shí)適?量出一?些高考?題或高?考模擬?題，提?升能力?，拓展?視野。?平行?班以練?習(xí)冊上?的題為?主，要?求學(xué)生?全做，?教師祥?講。?4、培?養(yǎng)答題?技巧和?規(guī)范答?題。?教會學(xué)?生審題?：單項(xiàng)?選擇題?教會學(xué)?生抓材?料和問?題的關(guān)?鍵詞，?關(guān)注肯?定項(xiàng)和?否定項(xiàng)?。非選?擇題，?教會學(xué)?生提煉?材料，?找要點(diǎn)?結(jié)論，?注意時(shí)?間斷限?。5?、注重?史學(xué)基?本理論?和史觀?教學(xué)。?例如?生產(chǎn)力?和生產(chǎn)?關(guān)系的?原理內(nèi)?容及運(yùn)?用;全?球化、?現(xiàn)代化?、文明?史觀等?史觀。?6、?在期中?考試前?制定了?詳細(xì)的?復(fù)習(xí)計(jì)?劃，把?主要知?識點(diǎn)按?復(fù)習(xí)日?期列表?，下發(fā)?到每個(gè)?學(xué)生手?中，強(qiáng)?化學(xué)生?背誦。?二、?期中考?試分析?1、?成績方?面：?總平均?分：三?校第一?各班?平均分?：實(shí)驗(yàn)?班__?__年?9班名?次下降?，__?__年?10班?不變。?單科?最高分?：一年?10班?盧成媛?90分?。2?、存在?的問題?：①?學(xué)困生?的提質(zhì)?②基?礎(chǔ)知識?記憶?③進(jìn)度?過快?④語言?歸納能?力三?、下一?步工作?思路及?提質(zhì)措?施1?、在完?成余下?的教學(xué)?任務(wù)時(shí)?，放慢?進(jìn)度，?邊講邊?鞏固?2、把?練習(xí)冊?的基礎(chǔ)?題弄透?，加強(qiáng)?實(shí)驗(yàn)班?的基礎(chǔ)?知識教?學(xué)。?3、繼?續(xù)制定?詳盡的?期末復(fù)?習(xí)計(jì)劃?。4?、做好?差生提?質(zhì)工作?，采用?一幫一?的措施?，教師?及時(shí)檢?查督促?，課堂?多提問?，課后?個(gè)別輔?導(dǎo)。?教學(xué)相?長是說?教師在?教學(xué)過?程中同?學(xué)生共?同進(jìn)步?，就是?老師在?教學(xué)過?程中發(fā)?現(xiàn)問題?，不斷?調(diào)整，?以達(dá)到?和學(xué)生?共同發(fā)?展。這?需要教?師不斷?的反思?。高?一歷史?教師工?作總結(jié)?范文（?二）?在__?__學(xué)?年度下?學(xué)期，?本人擔(dān)?任高一?、（8?）、（?9）、?（10?）五個(gè)?班的歷?史教學(xué)?工作。?這五個(gè)?班中，?除了（?8）班?系重點(diǎn)?班之外?，都是?普通班?，其中?、（1?0）三?個(gè)班的?歷史基?礎(chǔ)很差?，在上?一學(xué)期?期末考?試平均?分均排?在最靠?近尾數(shù)?，（9?班）為?中上，?班排在?第__?__名?，班排?在第_?___?名，（?10）?班則為?倒數(shù)第?一?？?體來說?，學(xué)生?的歷史?科整體?基礎(chǔ)都?不是很?好，良?莠參差?。教學(xué)?中，既?要讓普?通班的?學(xué)生能?聽明白?，又要?讓重點(diǎn)?班的學(xué)?生能吃?的飽，?這給備?課增添?了一定?的難度?!現(xiàn)對?整個(gè)學(xué)?年度的?教學(xué)工?作做個(gè)?總結(jié)!?一、?想法提?高自己?的教育?教學(xué)水?平!?俗話說?的好：?欲給學(xué)?生一滴?水，老?師須有?一桶水?。在當(dāng)?代社會?，知識?不斷更?新，教?學(xué)理論?理念也?要不斷?的跟進(jìn)?，才能?適應(yīng)時(shí)?代教學(xué)?發(fā)展的?需求。?本人深?知這個(gè)?道理，?在教育?教學(xué)過?程中注?意不斷?的學(xué)習(xí)?新的知?識新的?理論新?觀念以?及史學(xué)?研究的?發(fā)展動?態(tài)，提?高自己?的教育?教學(xué)水?平!主?動積極?的訂購?相關(guān)科?目的書?刊，并?充分利?用，借?鑒、吸?取名師?大家的?清華，?提升自?己，發(fā)?展自己?。學(xué)習(xí)?的同時(shí)?，也增?長了自?己的見?識，提?高自己?的教學(xué)?理論。?積極?參加教?研活動?和備課?組活動?，上好?公開課?和研討?課，并?能經(jīng)常?聽各老?師的課?，從中?吸取教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，取長?補(bǔ)短，?提高自?己的教?學(xué)的業(yè)?務(wù)水平?。爭取?每一節(jié)?課都是?自己上?的最好?的一節(jié)?課。?二、虛?心請教?。教?師須有?一桶水?，這桶?水應(yīng)該?是取之?不完的?一桶水?，是源?泉!教?師要成?為學(xué)生?獲取知?識的源?泉，就?必須要?不斷的?學(xué)習(xí)，?虛心請?教，多?聽其他?老師的?課，互?相交流?上課的?思路，?互換教?案，學(xué)?習(xí)別人?的優(yōu)點(diǎn)?，克服?自己的?不足，?改進(jìn)自?己。?三、備?好課!?因?yàn)?教的班?既有重?點(diǎn)班又?有普通?班，而?且普通?班的層?次又不?一樣，?備課時(shí)?，就必?須得照?顧到全?體，備?教案備?教法更?得備學(xué)?生!認(rèn)?真的寫?好教案?，并主?動與同?行切磋?，交流?教案!?課前先?對該課?的思路?作出總?結(jié)分析?，明確?重難點(diǎn)?，課后?及時(shí)寫?好后記?，總結(jié)?優(yōu)點(diǎn)及?不足，?爭取下?一節(jié)有?所改進(jìn)?!四?、改進(jìn)?教學(xué)方?法，培?養(yǎng)學(xué)生?的歷史?實(shí)踐能?力。?死教書?、教死?書不能?適應(yīng)社?會對教?育的需?要，新?課程改?革正是?對今天?教師教?學(xué)觀念?的挑戰(zhàn)?。教師?應(yīng)由知?識的占?有者轉(zhuǎn)?化為知?識的組?織者，?由知識?的傳遞?者轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)?的促進(jìn)?者，超?越課堂?的藩籬?，將現(xiàn)?代教學(xué)?過程演?化為"?培養(yǎng)學(xué)?習(xí)者"?的過程?，實(shí)現(xiàn)?由"授?之以魚?"到"?授之以?漁"的?根本轉(zhuǎn)?變。?這就要?求我們?教師必?須不斷?的改進(jìn)?自己的?教育教?學(xué)方式?方法，?多方面?提高學(xué)?生的歷?史素養(yǎng)?，努力?培養(yǎng)學(xué)?生的歷?史實(shí)踐?能力，?使學(xué)生?獲得一?定的終?身學(xué)習(xí)?的本領(lǐng)?。"?授之以?魚,僅?供一飯?之需;?授之以?漁,則?終身受?用無窮?"。教?育的意?旨并非?知識的?累積，?而是心?智上的?能力的?發(fā)育。?學(xué)生在?學(xué)校的?時(shí)間是?有限的?，所學(xué)?的知識?也受時(shí)?代的局?限，他?們要在?未來有?所作為?，要在?未來跟?上時(shí)代?，就一?定要不?斷地學(xué)?習(xí)，終?身學(xué)習(xí)?，去吸?收新東?西，更?新知識?結(jié)構(gòu)。?正確的?學(xué)習(xí)方?法也就?顯得尤?為重要?。教學(xué)?，教授?方法才?是教學(xué)?的根本?。為此?，我針?對不同?的知識?版塊，?采取不?同的訓(xùn)?練方法?：如作?圖、采?用討論?作出答?案等。?授之以?漁的同?時(shí)，也?有意識?的慢慢?地培養(yǎng)?學(xué)生對?歷史的?興趣。?教學(xué)?有法，?教無定?法，從?基礎(chǔ)入?手到提?高能力?直至學(xué)?以致用?，生動?、活潑?，扎實(shí)?、系統(tǒng)?，有序?、有恒?的訓(xùn)練?，使學(xué)?生在不?同內(nèi)容?和方法?的相互?交叉、?滲透和?整合中?開闊了?視野，?提高了?學(xué)習(xí)效?率，初?步獲得?了一些?現(xiàn)代社?會所需?要的歷?史實(shí)踐?能力。?不足?：以?學(xué)生為?主體的?教學(xué)模?式還是?沒有體?現(xiàn)出來?，基本?上還是?教師的?一言堂?，滿堂?灌!?不能做?到因材?施教，?也不能?真正的