2021年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

2021年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)本期主題：2021年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)目錄【中考一模分析】01//2012屆初三第一次質(zhì)量測(cè)試語(yǔ)文學(xué)科考試情況分析/教研室宋靜嫻【記敘類文體復(fù)習(xí)】10//析問題悟規(guī)律求突破――中考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)例談/教研室宋靜嫻14//初三記敘文閱讀復(fù)習(xí)/玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校于潔19//2012中考復(fù)習(xí)課外現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練/城北中學(xué)蘇覺清37//初“三課外散文”閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)/張浦中學(xué)何東陽(yáng)40//抓住文體特點(diǎn)，掌握答題技巧，從容應(yīng)對(duì)考試――中考小說(shuō)閱讀復(fù)習(xí)策略/葛江中學(xué)朱鳳仙44//新聞概括題專項(xiàng)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)/國(guó)際學(xué)校陶靜娟【說(shuō)明類文體復(fù)習(xí)】49//對(duì)說(shuō)明文教學(xué)的幾點(diǎn)思考/城北中學(xué)周向軍50//中考說(shuō)明文閱讀常見考查知識(shí)點(diǎn)與備考策略/城北中學(xué)蘇覺清54//《中考說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)/城北中學(xué)蘇覺清58//2021年中考說(shuō)明文專項(xiàng)訓(xùn)練/城北中學(xué)蘇覺清【議論性文體復(fù)習(xí)】67//議論文閱讀復(fù)習(xí)備要/葛江中學(xué)劉春芳68//中考議論文復(fù)習(xí)指導(dǎo)/葛江中學(xué)劉春芳74//議論文閱讀復(fù)習(xí)訓(xùn)練題/葛江中學(xué)劉春芳【文言文復(fù)習(xí)】76//中考文言文復(fù)習(xí)方略/蓬朗中學(xué)劉祖元79//《鄒忌諷齊王納諫》復(fù)習(xí)教案/蓬朗中學(xué)劉祖元【作文復(fù)習(xí)】83//2021年中考沖刺階段作文教學(xué)建議/玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳文新88//“沐浴在春風(fēng)中”作文指導(dǎo)課/玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校陳文新【中考一模分析】2021年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)指導(dǎo)2012屆初三第一次質(zhì)量測(cè)試語(yǔ)文學(xué)科考試情況分析教育局教研室宋靜嫻一、總體情況：2021年初三第一次質(zhì)量測(cè)試命題嚴(yán)格按照2021年中考說(shuō)明要求，堅(jiān)持重視積累、突出讀寫、著眼運(yùn)用、鼓勵(lì)創(chuàng)新的改革方向和命題原則，立足語(yǔ)文素養(yǎng)考查。試卷整體要求、測(cè)試目標(biāo)、難度等基本與中考保持一致。每小題得分情況匯總表題號(hào)得分得分率（%）題號(hào)得分得分率（%）題號(hào)得分得分率（%）1-26.838591.3166171.364538.3684102.9774180.66224-10.9331110.7839191.17294-21.3869121.8361202.327751.3846131.6555211.624161.5176141.6802246.97871.470151.688481.470160.6923根據(jù)上述數(shù)據(jù)，我們不難看出，學(xué)生答題存在的問題與以往考試基本相同：記憶性的知識(shí)掌握較好，理解性的回答失分嚴(yán)重。二、具體分析及建議1．基礎(chǔ)知識(shí)中考要求：初中學(xué)段中需要掌握的基本字詞，尤其關(guān)注同音字、形似字以及學(xué)生經(jīng)常寫錯(cuò)的字，不考生僻字、難寫字。古詩(shī)文默寫以名家、名篇、名句為主要考查內(nèi)容。實(shí)際情況：師生在字詞和古詩(shī)文默寫上花費(fèi)時(shí)間精力較多，學(xué)生掌握情況較好，得分率高。復(fù)習(xí)建議：建議對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次要求，優(yōu)秀學(xué)生不必在默寫上花費(fèi)過(guò)多的精力。對(duì)于學(xué)生經(jīng)常寫錯(cuò)、普遍易錯(cuò)的字詞句進(jìn)行整理，減少失誤。2．名著閱讀中考要求：能閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的文學(xué)名著。重在閱讀，考查學(xué)生是否讀過(guò)。具體要求為教材選文要精讀，小說(shuō)的重要內(nèi)容和情節(jié)要知曉。試題要求：第①題考查《智取生辰綱》中的情節(jié)，屬于精讀要求，第②題考查《西游記》中孫悟空的另外兩個(gè)稱謂，屬于基本內(nèi)容考查。實(shí)際情況：第一題很多學(xué)生得分為零，也有學(xué)生有大概的印象，但表述不準(zhǔn)確，例如寫“裝在扁擔(dān)里”?？梢妼W(xué)生對(duì)于精讀部分的閱讀還不夠細(xì)致與深入。第二題大部分學(xué)生能完成，“斗戰(zhàn)勝佛”寫錯(cuò)的學(xué)生較多，還有寫錯(cuò)別字，不給分。復(fù)習(xí)建議：認(rèn)真復(fù)習(xí)2021年中考要求的三部作品。對(duì)課文所選片段務(wù)必要精讀細(xì)讀；對(duì)于教材中列出的幫助閱讀的問題，要認(rèn)真完成；對(duì)于整部作品要有大概的了解，尤其是重要人物和重要事件，并據(jù)此編寫適量的復(fù)習(xí)提綱。3．語(yǔ)言運(yùn)用中考要求：用所學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用。試題要求：準(zhǔn)確判斷修辭手法，并能分析其表達(dá)作用。采用三選一的形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況有選擇的答題，力求提高得分率。實(shí)際情況：審題不清，三個(gè)句子全做；修辭手法判斷錯(cuò)誤，作用分析不到位，過(guò)于籠統(tǒng)；錯(cuò)別字太多，如“對(duì)仗”寫成“對(duì)丈”，“諧音”寫成“協(xié)音”或“偕音”。復(fù)習(xí)建議：認(rèn)真分析近幾年中考試卷中的語(yǔ)言運(yùn)用題，根據(jù)不同的訓(xùn)練目標(biāo)，做好系統(tǒng)的分類整理工作，歸納出答題的方法和技巧，并聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。4．文言文閱讀中考要求：理解文章內(nèi)容，了解作者的觀點(diǎn)態(tài)度；掌握課文中常見的文言實(shí)詞，了解文言虛詞（之、于、而、以、乃、為）的用法，能根據(jù)上下文正確解釋詞義；理解課文中的重要文言語(yǔ)句并翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)；注意知識(shí)的延伸，能用掌握的文言知識(shí)翻譯課外文言句子。試題要求：第6題，考查對(duì)文言實(shí)詞和虛詞的掌握情況，能對(duì)所列詞語(yǔ)做準(zhǔn)確的解釋。第7題，還是考查常見文言句式，區(qū)別反問句和一般疑問句。第8題，考查對(duì)關(guān)鍵句子的理解與把握，要求能準(zhǔn)確翻譯句子。第9題，考查對(duì)選文觀點(diǎn)和論述方法理解。第10題，課外文言文句子翻譯，體現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸的特點(diǎn)。實(shí)際情況：總體掌握情況良好，得分率較高。問題比較集中的是第9題，審題不清，照抄原文；不能根據(jù)要求分點(diǎn)回答，例如就寫“因?yàn)樗闹姓J(rèn)為義重于生；還有部分學(xué)生對(duì)原句理解有誤。課外文言文翻譯中的關(guān)鍵詞和句子省略成分的補(bǔ)充，在課內(nèi)教學(xué)中都有涉及，學(xué)生缺乏靈活遷移的能力。復(fù)習(xí)建議：針對(duì)課內(nèi)閱讀，一如既往堅(jiān)持文言并舉。在掌握文言文基本字詞句的要求的同時(shí)，注意閱讀理解能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)用現(xiàn)代文閱讀的方式來(lái)解決文言文閱讀中的問題。針對(duì)考試變化，復(fù)習(xí)方式需作出相應(yīng)變化。幫助學(xué)生整理好：①考試基本篇目中重要的實(shí)詞和指定的虛詞。決不能像往年那樣讓學(xué)生死記硬背整句翻譯，而是要指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確找出句子中的關(guān)鍵詞，并作出正確的解釋。②常用的文言句式。幫助學(xué)生整理好基本篇目中出現(xiàn)的文言句式，并能準(zhǔn)確翻譯出這些句式的基本結(jié)構(gòu)。例如判斷句、省略句、反問句、倒裝句及一些特殊格式的句子。5．現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀中考要求：課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀題，注意變換角度、編出新意，既避免對(duì)所學(xué)課文的結(jié)論性意見進(jìn)行記憶性測(cè)試，又引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)和能力，重新從不同角度去審視、分析已學(xué)的文章，較好地兼顧到題目應(yīng)有的開放性。試題要求：所設(shè)3題，均是圍繞作品的主旨、人物性格和情感加以展開，只是變換了出題的角度。注重品味文學(xué)作品的語(yǔ)言，體會(huì)其獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格極其獨(dú)特的表現(xiàn)力，第11題；分析人物的神態(tài)，體會(huì)人物的情感，12題；分析詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的意義和作用，第13題。實(shí)際情況：學(xué)生答題思路混亂，不能按照題目要求，逐層分析，分步作答。第11題，考查的是語(yǔ)言特點(diǎn)?？梢詮男问胶蛢?nèi)容兩方面來(lái)分析。形式上：首先比較兩個(gè)句子的表達(dá)有什么區(qū)別，明確選文的語(yǔ)言特點(diǎn)一一簡(jiǎn)單的重復(fù)；然后想一想，作者為什么用這樣的形式？作者以孩童的眼光看世界，所以一切都充滿了童趣，并將其體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)上，看似簡(jiǎn)單的重復(fù)恰恰體現(xiàn)了童真童趣。內(nèi)容上：表面看是突出小孩子的特征，看樣學(xué)樣，跟文章的主旨相聯(lián)系，則是為了突出無(wú)拘無(wú)束、自由幸福的生活。第12題，人物神態(tài)描寫的作用?；貞泴W(xué)過(guò)的課文，整理答題思路：為什么“笑”？體現(xiàn)人物什么性格？祖父是笑“我”把狗尾巴草當(dāng)成了谷穗。按理自己辛苦耕耘的成果被破壞，應(yīng)該是生氣、惱怒、責(zé)備，但是祖父只是笑，為什么呢？因?yàn)樗菒邸拔摇钡?，?duì)“我”是寬容和慈愛的。第13題，考查動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用及其表達(dá)效果。分析某個(gè)字詞的表達(dá)效果需要回到原文中去。為什么要“拋”而不是“遞”，或者其他的詞呢？因?yàn)樽娓感Α拔摇保宰尅拔摇备械胶懿桓吲d，小孩子的天性讓“我”感到自己是正確的，內(nèi)心的不服氣體現(xiàn)在動(dòng)作上，一個(gè)“拋”字，極好的表現(xiàn)了“我”的這種心情?！皰仭苯o的對(duì)象是誰(shuí)？在什么情況下“拋”？從中又能看出什么呢？做了錯(cuò)事，還能如此理直氣壯，除了小孩子的天性以外，還能看出“我”是無(wú)拘無(wú)束的，而這也體現(xiàn)了祖父對(duì)“我”的寬容和愛。課外現(xiàn)代文中考要求：讀懂文章，理清結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖；能理解、體味、推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；能理解并闡釋文中重要語(yǔ)句的含義。具體落實(shí)到文學(xué)作品的話，可以歸納為理解作品的內(nèi)容、對(duì)文章寫法的分析、分析文學(xué)作品的形象、品味文學(xué)作品的語(yǔ)言、分析文學(xué)作品的表達(dá)技巧等。試題要求：對(duì)文章內(nèi)容和主旨的理解與把握，第17、21題；分析作品的表達(dá)技巧，第18題考查欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法，第21題考查比喻的修辭手法和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；體會(huì)作者情感、品味作品的語(yǔ)言，第19題。20題主要考查信息的提煉與概括。命題人常常會(huì)將幾個(gè)考點(diǎn)結(jié)合在一起的。實(shí)際情況：最大的問題是不能準(zhǔn)確透徹地理解文意，對(duì)作品主旨、作家情感的把握存在偏差；對(duì)關(guān)鍵性語(yǔ)句在文中的含義和作用不能作出準(zhǔn)確地判斷與分析；對(duì)于寫作技巧的作用，只是概念性、公式化的了解，不能結(jié)合文本和試題作具體分析；思考問題不全面，語(yǔ)言表述不完整不規(guī)范；對(duì)修辭手法、表現(xiàn)手法等名稱概念不清，誤寫較多。雖然選文的題目是《江南雨》，文中也寫了雨中的人、事、景，但主旨卻不是對(duì)江南雨的喜愛，而是抒發(fā)作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。這個(gè)在選文一開頭就明確了，“十多年的鄉(xiāng)愁，??”。江南雨，是故鄉(xiāng)的特征，是我思鄉(xiāng)之情的寄托，我對(duì)江南雨的喜愛，其實(shí)是對(duì)家鄉(xiāng)思念之情的直接體現(xiàn)。我為什么喜歡網(wǎng)師園，喜歡賣花老人，喜歡江南雨，為什么要回憶雨中的經(jīng)歷，歸根結(jié)底，是我熱愛故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)。17題，我在家鄉(xiāng)的生活是不是僅僅這兩件事？是不是所有的事都跟雨有關(guān)？為什么作者單單選了這兩件來(lái)寫？這就可以回到上面的分析中去。另外，“雨絲”的“絲”與“鄉(xiāng)思”的“思”是諧音，由雨絲勾起鄉(xiāng)思。學(xué)過(guò)的修辭該用的時(shí)候要運(yùn)用。18題，從“掃興”到“驚艷”，情緒的變化是因?yàn)轭A(yù)計(jì)與實(shí)際的差別，目的是突出后者。很明顯，這里采用了欲揚(yáng)先抑的手法。為什么掃興？為什么驚艷？要能夠作出具體分析，從而將欲揚(yáng)先抑的手法予以具體落實(shí)。19題，按題目要求答題，此題有兩小題，應(yīng)分別作答。先明確這段文字表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的不舍（依戀）之情，然后結(jié)合語(yǔ)句作具體分析。表達(dá)情感的方式有很多種，可以直抒胸臆，可以借物抒情，也可以通過(guò)人物的行為、語(yǔ)言、心理等來(lái)表達(dá)。在這段文字中用到了哪些方法呢？物，空蕩蕩的小巷；行為，獨(dú)自徘徊；心理，想把眼前的一草一木全部裝作心里帶走。20題，這一題主要是信息的提煉與概括。集中在第10自然段。21題，分析文章結(jié)尾的作用，實(shí)際上是考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)和主旨的理解。這樣的題目，必須從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來(lái)分析。結(jié)構(gòu)上是與開頭照應(yīng)，還必須寫清楚照應(yīng)的具體內(nèi)容；內(nèi)容上，一個(gè)是比喻修辭的運(yùn)用，一個(gè)是深化主旨作用，比喻和主旨都需要寫出具體內(nèi)容。復(fù)習(xí)建議：反思以往的復(fù)習(xí)，我們較多的把時(shí)間和精力放在指導(dǎo)學(xué)生怎樣答題上，注重的是方法和技巧的指導(dǎo)，忽視了“讀懂文章”這一前提。因此，復(fù)習(xí)期間，我們務(wù)必從源頭下手，教會(huì)學(xué)生讀懂文章。課堂上要給足學(xué)生時(shí)間，培養(yǎng)耐心讀文章的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生逐層深入地理解文意，理清結(jié)構(gòu)，把握作者的情感。課內(nèi)現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，老師要善于“炒冷飯”，把冷飯炒出好滋味來(lái)：要仔細(xì)研究每一篇課文的特點(diǎn)，做好整理；要善于發(fā)現(xiàn)