2019-2020學(xué)年廣東省汕頭市金山高一上學(xué)期期末考試 語文

汕頭市金山2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期期末考試高一年級語文科試題（2020.1）命題人：陳偉霓審核人：梁凌一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。在美國文化和圖書分類中，虛構(gòu)文學(xué)與非虛構(gòu)文學(xué)是兩種主要的類型，虛構(gòu)文學(xué)主要指小說、戲劇、詩歌等，非虛構(gòu)文學(xué)則是紀(jì)實(shí)文學(xué)、散文、傳記、調(diào)查報(bào)告等。1966年美國新聞記者杜魯門·卡波特的《冷血》被視為非虛構(gòu)文學(xué)的發(fā)端，作品憑借對新聞背后故事的深入發(fā)掘，參與到美國社會60年代的自我反思、批判之中。回到中國語境，非虛構(gòu)寫作的流行大致有兩個(gè)脈絡(luò)，一個(gè)集中在文學(xué)領(lǐng)域，出現(xiàn)了一批如《中國在梁莊》《大地上的親人》等作品；二是集中在新聞領(lǐng)域，借助移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，非虛構(gòu)式的新聞報(bào)道如《太平洋大逃殺親歷者自述》《少年殺母事件》《了不起的茅侃侃》等成為“10萬+”文章。前者主要是專業(yè)作家或和文學(xué)有密切關(guān)系的寫作者完成，后者基本上是新聞人、媒體人，很多有在傳統(tǒng)新聞媒體工作的經(jīng)驗(yàn)。移動互聯(lián)網(wǎng)的崛起，對紙媒等傳統(tǒng)媒體帶來多方面的沖擊，使得傳統(tǒng)新聞業(yè)面臨危機(jī)，體現(xiàn)之一是很多資深記者跳槽到移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，如正午故事、谷雨故事、真實(shí)故事計(jì)劃、《人物》、《南方人物周刊》等。由于非虛構(gòu)文章經(jīng)常成為“爆款”，這導(dǎo)致自媒體公號文章追求非虛構(gòu)的風(fēng)格，成為新聞性非虛構(gòu)寫作興起的內(nèi)在原因。非虛構(gòu)寫作還與社會學(xué)、人類學(xué)有一定的關(guān)系。一些經(jīng)典的社會學(xué)報(bào)告和人類學(xué)田野調(diào)查現(xiàn)在看起來都帶有非虛構(gòu)的色彩，如美國機(jī)械專家韓丁的《翻身：中國一個(gè)村莊的革命紀(jì)實(shí)》，中國社會學(xué)家呂途的《中國新工人：迷失與崛起》等，都是典型的非虛構(gòu)作品，呈現(xiàn)出了新中國社會與歷史的變遷。在研究方法上，社會學(xué)、人類學(xué)所使用的民族志、口述史、田野調(diào)查，對非虛構(gòu)也完全適用。非虛構(gòu)寫作的倫理問題，主要是寫作者與被寫作對象的關(guān)系，是一種自我與他者的遭遇和交流的過程。好的非虛構(gòu)作品強(qiáng)調(diào)的是自我與他者的平等意識和傾聽理念，不是先入為主地用自我的理念來講述他者的故事，而是首先學(xué)會傾聽，去站在他者的位置上來理解別人的邏輯，進(jìn)而把自我的認(rèn)同相對化，這種自我與他者的對話，既是為了使他者發(fā)出主體性的聲音，又是對自我的一次反思。非虛構(gòu)寫作“天然”帶有一種平民性和人民性。這體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是非虛構(gòu)作品經(jīng)常關(guān)注平民、底層和社會邊緣群體，非虛構(gòu)的文化職能是讓弱勢者變得可見；二是非虛構(gòu)寫作者本身也帶有去專業(yè)化、去職業(yè)化的傾向，如新中國以來特別注意培養(yǎng)工人作家、農(nóng)民作家，也就是說要讓工農(nóng)兵從被描寫對象，變成書寫的主體，這種“文化翻身”是通過政治革命和社會革命作為支撐的，而美國創(chuàng)意寫作也是一種讓非職業(yè)作者掌握寫作方法，先學(xué)會用非虛構(gòu)的方式來講述自己的故事的創(chuàng)作?？傊翘摌?gòu)有兩種基本的理念，一是平民意識，寫普通人，讓弱勢者發(fā)聲，二是全民寫作，非虛構(gòu)打破了寫作的專業(yè)化、圈子化，鼓勵非職業(yè)作者借非虛構(gòu)講述自己的故事。不過，非虛構(gòu)寫作對流量、點(diǎn)擊率的追求，使新聞性非虛構(gòu)寫作有時(shí)候?yàn)榱宋矍?，也帶有獵奇性和揭秘性，這恰好是需要警惕的地方。(摘編自張慧瑜《移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的非虛構(gòu)寫作》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()（3分)A．虛構(gòu)文學(xué)和非虛構(gòu)文學(xué)是美國文化和圖書分類的兩種主要類型，而杜魯門?卡波特《冷血》被視為美國非虛構(gòu)文學(xué)的發(fā)端之作。B．中國非虛構(gòu)寫作大致集中在文學(xué)領(lǐng)域和新聞領(lǐng)域，作者來源不同，但他們的作品均體現(xiàn)對新聞背景的挖掘、自我批判和自我反思。C．新聞性非虛構(gòu)寫作的興起離不開移動互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)媒體的沖擊，而非虛構(gòu)文章經(jīng)常成“爆款”，導(dǎo)致自媒體公號追求非虛構(gòu)風(fēng)格。D．好的非虛構(gòu)作品注重傾聽和對話，強(qiáng)調(diào)自我與他者的換位與平等意識，既可以使他者發(fā)出主體性聲音，又是對自我的一次反思。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A．文章以“非虛構(gòu)寫作”為論題，分析闡釋了非虛構(gòu)寫作的由來、類型、特點(diǎn)及創(chuàng)作理念等。B．文章中多處運(yùn)用了例證法對非虛構(gòu)文學(xué)的不同層面的知識進(jìn)行闡釋，論證頗為有力。C．文章從非虛構(gòu)平民化以及去專業(yè)化、去職業(yè)化闡釋了非虛構(gòu)寫作的平民性和人民性。D．文章采用了總分總的論證結(jié)構(gòu)，論述了中國非虛構(gòu)寫作的發(fā)展，邏輯縝密，結(jié)構(gòu)清晰。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是()（3分）A．如果缺少那些在傳統(tǒng)新聞媒體工作過又有經(jīng)驗(yàn)的新聞人、媒體人，非虛構(gòu)文學(xué)就不可能得以流行。B．非虛構(gòu)作品采用社會學(xué)、人類學(xué)所用的民族志、口述史、田野調(diào)查等方法，所以具有真實(shí)的魅力。C．在非虛構(gòu)寫作上，中美兩國均有讓非職業(yè)作者掌握寫作方法，用非虛構(gòu)的方式來講述自己的故事的體現(xiàn)。D．非虛構(gòu)寫作中的平民意識、全民寫作、去專業(yè)化等方法，導(dǎo)致媒體對流量、點(diǎn)擊率、獵奇性、揭秘性的追求。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一：“每到四五月份，辦公就成了熱線，十有八九是咨詢轉(zhuǎn)專業(yè)的。相當(dāng)一部分學(xué)生在上大學(xué)前，都不知道所報(bào)考的專業(yè)到底要學(xué)什么?！苯眨晃桓咝＝虅?wù)處負(fù)責(zé)人表示，與轉(zhuǎn)專業(yè)相對的是高考生報(bào)志愿時(shí)的迷茫：“高考學(xué)生都說不清楚自己的興趣點(diǎn)是什么，將來想從事哪方面的工作，往往由家長、教師甚至委托機(jī)構(gòu)代為填報(bào)?！庇姓{(diào)查顯示，在填報(bào)高考志愿時(shí)，僅有13.6%的人了解所選專業(yè)；有超70%的大學(xué)生受訪者表示，如果有可能，想重新選擇一次專業(yè)?！靶赂呖急尘跋?，生需要盡早進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，主動了解社會，積極探索自我，找到合適的目標(biāo)，明確前行的方向?！笔仪f市教育科學(xué)研究所副所長張惠英介紹。(摘編自河北新聞網(wǎng)《生涯規(guī)劃教育讓學(xué)生找到前行航標(biāo)》)材料二：浙江省高生自我認(rèn)知情況調(diào)查表選項(xiàng)非常了解(%)了解(%)不是很了解(%)一點(diǎn)不了解(%)沒有考慮過(%)個(gè)性30.260.371.90.6興趣28.549.718.13.20.5能力27.953.215.62.50.8選項(xiàng)很強(qiáng)(%)較強(qiáng)(%)一般(%)不具備(%)沒有考慮過(%)合作意識19.732.445.81.20.9競爭意識21.324.545.65.43.2創(chuàng)新意識15.533.341.95.93.4社會適應(yīng)能力23.521.2510.34人際交往能力22.637.936.70.32.5(摘編自《浙江省首屆新高考學(xué)生生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》)材料三：在生涯發(fā)展及其各個(gè)維度上，性別、科別、性質(zhì)、是否是獨(dú)生子女等變量的影響未達(dá)到顯著作用；年級、學(xué)業(yè)成績和父母受教育程度等變量對于生涯發(fā)展及其各個(gè)維度有顯著作用，并且年級越高，生涯發(fā)展水平越高；成績越好，生涯發(fā)展水平越高；父母受教育程度越高，生涯發(fā)展水平越高。(摘編自盧淑芳《高中生生涯發(fā)展的影響因素及其干預(yù)研究》)材料四：高中生生涯教育包括學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，是學(xué)生在適當(dāng)時(shí)期盡力規(guī)劃個(gè)人未來生涯發(fā)展的歷程。這個(gè)過程中，學(xué)生應(yīng)全面展開自我評估，客觀進(jìn)行生涯選擇，穩(wěn)妥進(jìn)行人生管理，由此，可以將盲目選擇對人生的不利影響降到最低。在新高考背景下，學(xué)生應(yīng)全面評估自我，對自身能力、性格、興趣、優(yōu)劣勢、個(gè)性、身處環(huán)境等有清晰的認(rèn)識，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃、生涯規(guī)劃。生涯規(guī)劃具有導(dǎo)向性，是隨著學(xué)生年齡、經(jīng)歷、身處環(huán)境不斷調(diào)整并繼續(xù)發(fā)展的。任何一個(gè)階段的規(guī)劃都有助于學(xué)生清晰認(rèn)識到“我是誰”“我想成為誰”“我能成為誰”等問題。新高考改革下，學(xué)生學(xué)會選擇是其高中階段的重要任務(wù)，也是其人生規(guī)劃初期的基本要求。學(xué)生不僅要提前清晰認(rèn)識評估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，更要明確認(rèn)識到課程選擇的意義、生涯選擇的重要性、社會需要與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系以及人生的價(jià)值和責(zé)任。高中生選擇權(quán)的增加給予學(xué)生更多機(jī)會和權(quán)力去思考規(guī)劃未來的專業(yè)方向和職業(yè)道路，促使學(xué)生更早地思考人生，選擇滿意的生活方式，進(jìn)而尋求個(gè)人價(jià)值和幸福。通過生涯教育，學(xué)生對自己的興趣、優(yōu)劣勢和身處環(huán)境等有清晰的認(rèn)識，對高習(xí)、大學(xué)專業(yè)、未來職業(yè)、自我需求和社會需要有正確的認(rèn)知，進(jìn)而進(jìn)行客觀地、主動地選擇?；诖?，學(xué)生思考評估后的選擇更能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生自我管理，形成良好的生活習(xí)慣，從而有助于其終身發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。(摘編自劉瑞顏《新高考背景下高中生生涯教育的意義及途徑》)4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()（3分）A．超過70%的大學(xué)生想重新選擇專業(yè)，這可能與他們在高考中報(bào)志愿時(shí)，由家長、教師甚至委托機(jī)構(gòu)代為填報(bào)志愿有關(guān)。B．在性別、科別、性質(zhì)、是否是獨(dú)生子女等可能影響生涯發(fā)展的變量上，研究表明它們對高中生生涯發(fā)展影響不大。C．高生能清晰地認(rèn)識評估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，這都是學(xué)生學(xué)會選擇的具體表現(xiàn)。D．相較于興趣與能力，被采樣的學(xué)生對個(gè)性這一自我因素的認(rèn)知更加了解，有超過90%的學(xué)生對自己的個(gè)性認(rèn)識清晰。5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是()（3分）A．在張惠英看來，新高考背景下，更多生不明確自己的興趣方向，不能結(jié)合對社會的了解，盡早地進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。B．據(jù)材料二的數(shù)據(jù)，對于浙江省被采樣的學(xué)生來說，他們在“自我認(rèn)識”方面還是比較關(guān)注的，總體認(rèn)識比較到位。C．對學(xué)業(yè)、職業(yè)與人生的規(guī)劃是高中生生涯規(guī)劃的主要內(nèi)容，是學(xué)生在高三年級盡力規(guī)劃個(gè)人未來生涯發(fā)展的歷程。D．據(jù)材料二可知，“社會適應(yīng)能力”是被采樣學(xué)生最容易忽視的因素，而“競爭意識”是最多學(xué)生認(rèn)為自己缺少的。6．根據(jù)上述材料，概括說明新高考背景下高中生生涯教育的意義。（6分）(三)文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7-9題。妻子的生日孫春平妻子的生日是在乍暖還寒的初春時(shí)節(jié)。那天，我下班回家，阻止她下廚房，張羅著去飯店瀟灑一頓。妻子問，琳琳來了嗎？我搖搖頭，知道她關(guān)心的是女兒的祝福。妻子又問，也沒發(fā)信息？我說等晚上吧，她白天有課。妻子在工廠里當(dāng)質(zhì)量檢驗(yàn)員，車間里對打接都有嚴(yán)格的規(guī)定，所以連都不配，生活得倒也清靜自如。那頓生日宴有些沉悶，妻子不止一次看表，又不止一次問我，你沒把關(guān)上吧？我便干脆把放到她面前，以保證她能得到女兒第一時(shí)間的祝福。后來她又讓服務(wù)員將飯菜打包，說回家去，擔(dān)心琳琳將打進(jìn)家去沒人接。我說,不是有嘛，何必？妻子說嫌這兒亂，提起食品盒就走。那是我們家里格外沉寂也有些郁悶的一個(gè)夜晚。妻子坐在電視機(jī)前，抓著遙控器不停地調(diào)換頻道，只是不說話，我有意找些有趣的話題，她也很少搭話。我忍不住，抓起就要給女兒打過去，她堅(jiān)決地制止，說：“你賤啊？”夜深，睡下。我將一直開著放在枕邊，但那一夜，一切都沉悶著，沒響，也沒響，我只聽妻子不停地翻身，還有她壓抑的嘆息，直至我沉入夢鄉(xiāng)。清晨，妻子起來準(zhǔn)備早點(diǎn)，臉色不好眼圈黑著。我知道她有心事，便不再提昨日的話題。我們只有這一個(gè)女兒，以前在家時(shí)，琳琳每臨自己的生日前三五天，就開始大張旗鼓地作輿論準(zhǔn)備。離家去讀大學(xué)，到了她生日那天，妻子則從早到晚不知要打去幾次。怎么到了媽媽生日這天，就忘得一干二凈呢？我心里也在抱怨，但我不能再火上澆油。我在公共汽車上給琳琳發(fā)短信：“你媽媽一夜未睡好?！焙撸策€有一點(diǎn)孝心，你自己想想吧!整整一天，我的短信并沒有換回任何反饋。傍晚回家，妻子望我，我把目光避開，她的眼圈就紅了。她說從今天起，你和我誰也不要再給她打。這一夜，妻子睡得很早，連電視也沒看。夜深的時(shí)候，我聽門鎖有嘩嘩的響動，驚得急起身披衣，剛剛按亮電燈，身上一直帶著家門鑰匙的琳琳已經(jīng)站在我們床前。女兒一手抱著蛋糕，一手提著裝在塑料袋里的烤鴨，肩頭披著薄薄的雪花，眼里噙著淚水說：“媽，爸，我錯了，我祝媽媽生日快樂……”那一刻，妻子已醒來。她揉著眼睛，似乎懷疑這是不是在夢中。旋即她跳下床，一個(gè)勁地拍拂著女兒肩上的雪花，嘴里也是一個(gè)勁地埋怨：“你這個(gè)傻丫頭，大老遠(yuǎn)你跑回來干什么？你不會打呀？你不知道天冷呀？你明天不上課啦？……”琳琳只在家待了兩個(gè)多小時(shí)，后半夜就坐車返回去了，她不想耽誤第二天的功課。我送琳琳去車站回來時(shí)，妻子又開始埋怨我，說：“就你手賤，發(fā)那個(gè)短信干嗎？孩子來來回回吃苦受累的，還得白搭多少錢呀？”這哪里是錢的事，你心里熱乎去吧。這件事我以為做得挺成功——關(guān)乎對子女的教育嘛。因此便說給了許多人聽。那天，我給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的老父親打，也說了這件事。沒想，父親沉默了好久，才說：“我和你媽的生日你們忘了多少次，我和你媽埋怨過你們嗎？”(有刪改)7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．作家獨(dú)具慧眼，善于從凡人瑣事中透視社會現(xiàn)象，在小說中圍繞生日祝福問題，呈現(xiàn)了幾個(gè)生活場景，從而引發(fā)人們的思考。B．小說寫到妻子因工作原因而沒有配，這個(gè)交代是必要的，便于寫妻子幾次詢問丈夫是否接到女兒。C．小說在人物精神世界的探索上有自己的特色，文中妻子的心理由焦急盼望到煩躁失望，到傷心，再到驚喜，情感描寫細(xì)膩多變。D．小說兩次寫到妻子說丈夫“賤”，這樣的細(xì)節(jié)描寫表達(dá)了妻子對丈夫的不滿，對女兒關(guān)心的渴望更甚于對丈夫關(guān)心的需求。8．小說中“我”是個(gè)什么樣的人？請分條陳述，并結(jié)合文本簡要分析。（6分）9．小說采用了陡轉(zhuǎn)式結(jié)尾，請結(jié)合作品分析這樣結(jié)尾的作用。（6分）二、古代詩文閱讀（39分）（一）課內(nèi)文言文閱讀（8分）閱讀下面的文言文，完成10-11題。褒禪山亦謂之華山，唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禪”。今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。距其院東五里，所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫滅，獨(dú)其為文猶可識，曰“花山”。今言“華”如“華實(shí)”之“華”者，蓋音謬也。其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡?！彼炫c之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時(shí)，予之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。10．下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．華山之陽陽：山的南面。B．有穴窈然窈：幽深，深遠(yuǎn)。C．擁火以入擁：持，拿。D．有怠而欲出者?。旱÷?，輕慢。11．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。課外文言文閱讀（14分）閱讀下面的文言文，完成12-15小題。郭伋字細(xì)候，扶風(fēng)茂陵人也。少有志行，哀、平間辟大司空府。更始新立，三輔連被兵寇，百姓震駭，強(qiáng)宗右姓各擁眾保營，莫肯先附。更始素聞伋名，征拜左馮翊，使鎮(zhèn)撫百姓。世祖即位，拜雍州牧，再轉(zhuǎn)為尚書令，數(shù)納忠諫爭。轉(zhuǎn)為漁陽太守。漁陽既離王莽之亂，民多猾惡，寇賊充斥。伋到，示以信賞，糾戮渠帥，盜賊銷散。時(shí)匈奴數(shù)抄郡界，邊境苦之。伋整勒士馬，設(shè)攻守之略，匈奴畏憚遠(yuǎn)跡，不敢復(fù)入塞，民得安業(yè)。在職五歲戶口增倍后潁川盜賊群起九年征拜潁川太守伋到郡招懷山賊皆束手詣伋降悉遣歸附農(nóng)因自劾專命，帝美其策，不以咎之。十ー年，帝以盧芳據(jù)北土，乃調(diào)伋為并州牧。過京師謝恩，帝即引見。伋因言選補(bǔ)眾職，當(dāng)簡天下賢俊，不宜專用南陽人。帝納之。伋所到縣邑，老幼相攜，逢迎道路。所過問民疾苦，聘求耆德雄俊，設(shè)幾杖之禮，朝夕與參政事。始至行部，到西河美稷，有童兒道次迎拜。伋問“兒曹何自遠(yuǎn)來”。對曰“聞使君到，喜，故來奉迎?！眮侈o謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問“使君何日當(dāng)還”。伋計(jì)日告之。行部既還，先期一日，伋為違信于諸兒，遂止于野亭，須期乃入。是時(shí)朝廷多舉伋可為大司空，帝以并部尚有盧芳之儆，且匈奴未安，欲使久于其事，故不召。伋知盧芳夙賊，難卒以力制，常嚴(yán)烽候，明購賞，以結(jié)寇心。芳將隋昱遂謀脅芳降伋，芳乃亡入勾奴。二十二年，征為太中大夫，賜宅一區(qū)，及帷帳錢谷，伋輒散與宗親九族，無所遺余。明年卒，時(shí)年八十六。（節(jié)自（后漢書?卷三十一?列傳第二十一），有刪改）12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）（3分)A．在職五歲／戶口增倍后／潁川盜賊群起／九年／征拜潁川太守／伋到郡／招懷山賊／皆束手詣伋降／悉遣歸附農(nóng)／B．在職五歲／戶口增倍／后潁川盜賊群起／九年／征拜潁川太守／伋到郡／招懷山賊／皆束手詣伋降／悉遣歸附農(nóng)／C．在職五歲／戶口增倍后／潁川盜賊群起／九年／征拜潁川太守／伋到郡招懷／山賊皆束手詣伋降／悉遣歸附農(nóng)／D．在職五歲／戶口增倍／后潁川盜賊群起／九年／征拜潁川太守／伋到郡招懷／山賊皆束手詣伋降／悉遣歸附農(nóng)／13．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分)A．三輔，漢武帝時(shí)由京兆尹、左馮翊、右扶風(fēng)三個(gè)官員共同治理京畿地區(qū)，三輔即其所轄地區(qū)。B．世祖，廟號名。廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)起的名號，常有“祖”或“宗”字。C．匈奴，我國古代北方少數(shù)民族，有很長的歷史，首領(lǐng)稱“可汗”，首領(lǐng)的妻子稱“閼氏”。D．并州，相傳禹劃分域內(nèi)為九州，并州為其一，漢代時(shí)，其地約當(dāng)今山西太原、大同和河北保定一帶地區(qū)。14．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分)A．郭伋很早就有名聲。他年輕時(shí)志行高潔，被征召到大司空府任職。三輔地區(qū)混亂時(shí)，更始帝因?yàn)楹茉缇吐犝f過他，所以任命他為左馮翊，讓他安撫百姓。B．郭伋善于治理地方。他在擔(dān)任太守時(shí)，總是想方設(shè)法平定賊寇。在并州時(shí)，他詢問百姓的疾苦，聘請那些年高德劭有能力的人，施以禮遇，向他們請教政事。C．郭伋深受皇帝信任。他在擔(dān)任潁川太守時(shí)，未經(jīng)請命便采取了一些便宜之策，未得皇帝怪罪。有人推薦他做大司空，皇帝認(rèn)為并州離了他不行，未召他回京。D．郭伋善于御敵衛(wèi)邊。他在漁陽整頓兵馬，設(shè)攻守之策，嚇得匈奴遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開，不敢入塞。他在并州采取攻心術(shù)，暗中指使盧芳的將領(lǐng)隋昱趕走了盧芳而投降。15．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）伋因言選補(bǔ)眾職，當(dāng)簡天下賢俊，不宜專用南陽人。（三）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩,回答問題。秋日送客至潛水驛劉禹錫候吏立沙際,田家連竹溪。楓林社日鼓,茅屋午時(shí)雞。鵲噪晚禾地,蝶飛秋草畦。驛樓宮樹近,疲馬再三嘶。16．下列對本詩的理解和鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．首聯(lián)點(diǎn)出送別的地點(diǎn)及其周圍的環(huán)境:“沙際”點(diǎn)明送客的地點(diǎn)在水邊,接著寫竹林,溪流環(huán)統(tǒng)田舍,自然環(huán)境清新怡人。B．頷聯(lián)上下句運(yùn)用列錦的修辭,楓林、鼓聲、茅屋、雞鳴等構(gòu)成名詞性意象組合,具有“言有盡而意無窮”的藝術(shù)效果。C．頸聯(lián)中作者觀察視角聚焦在送別環(huán)境,突出田野中富有生機(jī)的一面,圍繞題目中的“秋日”選擇意象,營造了送客將別時(shí)的環(huán)境。D．尾聯(lián)明確點(diǎn)出此次送別地點(diǎn)在潛水驛,作者寫驛樓、宮樹和馬鳴,結(jié)句托物言志,以驛馬疲憊再三嘶鳴,表明自己雖十分勞累仍愿努力工作的志向。17．請從寫景角度來簡要賞析本詩頸聯(lián)。（6分）（四）名篇名句默寫（8分）18．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《衛(wèi)風(fēng)?氓》中，描寫女主人公熱戀時(shí)見到氓時(shí)高興的詩句是：，。（2）《離騷》中，表達(dá)自己雖然遭到不公的待遇，但是為了自己心中追求的目標(biāo)九死不悔的語句是：，。（3）《赤壁賦》中，寫希望與神仙相交，與明月同在的句子是：，。（4）《觀滄?！分?，表現(xiàn)詩人對登山所見的水和山兩種景物的總體感受的詩句是：，。三、語言文字運(yùn)用（本題共4小題，15分）閱讀下面的文字，完成19-21題。讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)教了新詩的美妙韻味和意境，特別陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”。“金柳”，該是垂柳吧，只有夕陽中的垂柳，才堪比“新娘”；（）艷影倒映在康河的波光中，教人生出熱烈純真的愛戀。徐志摩愛戀康橋，就像愛戀自己夢里的新娘，情意繾綣。而康橋什么最像新娘呢？只有河畔夕陽下的垂柳。垂柳，枝條細(xì)長，一律下垂，迎風(fēng)擺蕩，順光看去猶如新娘的長發(fā)，逆光看則如新娘頭上那塊柔美的紅蓋頭，這不就是傳統(tǒng)中新娘出嫁的情景嗎？如此天才的想象，只屬于徐志摩。未名湖畔的垂柳，其實(shí)也，風(fēng)情萬種，不知哪位詩人能像徐志摩寫得那樣美。我的家鄉(xiāng)有一條清亮如練的淦河穿城而過，河畔的垂柳總是讓人“相看兩不厭”。雖然廣場上有的花草，身形妖嬈的名木，但都不及河邊的那些垂柳富有韻致。疏浚河道后，河水比以前更加清澈明亮，站在橋上，可以清楚地看到河底的水草在悠悠地飄蕩，一如徐志摩筆下的“青荇”，“油油的在水底招搖”。岸邊的垂柳羨慕起河里的水草了，也探著身子，和水親近。走在淦河邊，垂柳枝乖巧地拂過臉面，柔柔的，嫩嫩的，像嬰孩的手，但又不忍伸手去撩開它。19．文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)會了新詩的美妙韻味和意境，特別陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”。B．讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)略了新詩的美妙韻味和意境，特別陶醉于那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”。C．讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)教了美妙韻味的新詩和意境，特別陶醉于那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”。D．讀徐志摩的《再別康橋》，真正領(lǐng)略了美妙韻味的新詩和意境，特別陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”。20．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．河畔的垂柳，像身著盛裝的新娘，被夕陽染成金色，B．河畔的新娘，被夕陽染成金色，像身著盛裝的新娘，C．河畔的新娘，像身著垂柳的盛裝，被夕陽染成金色，D．河畔的垂柳，被夕陽染成金色，像身著盛裝的新娘，21．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．蓊蓊郁郁飄逸秀美風(fēng)姿綽約數(shù)不勝數(shù)B．蓊蓊郁郁飄逸春秋蒲柳之姿數(shù)不勝數(shù)C．蔥郁濃密飄逸秀美風(fēng)姿綽約美不勝收D．蔥郁濃密飄逸春秋蒲柳之姿美不勝收22．分別仿照下面兩個(gè)例句,再寫兩個(gè)句子。（6分）（1）塵土受到損辱,卻以花朵來報(bào)答。（2）白云謙遜地站在天之一隅,晨光給它披上霞彩。四、作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生活中，總有一些人會為了自身利益而不言，但也總有一些人不會因?yàn)槿宋⒀暂p而不言。對此，你怎么看？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自選文體（詩歌除外）；②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。汕頭金中2019-2020學(xué)年度高一第一學(xué)期期末考語文答案1234571012131416192021BDCABDDBCDDBDC1．B【解析】“但他們的作品均有對新聞背景的挖掘、自我批判、自我反思”張冠李戴，原文中“作品憑借對新聞背后故事的深入發(fā)掘，參與到美國社會60年代的自我反思、批判之中”是對杜魯門·卡波特《冷血》意義的闡發(fā)。2．D【解析】“文章采用了總分總的論證結(jié)構(gòu),論述了中國非虛構(gòu)寫作的發(fā)展”錯,文章闡釋了非虛構(gòu)文學(xué)的由來、類型、特征、兩種理念等，論證層次應(yīng)為并列式。3．C【解析】A項(xiàng)“如果缺少了那些在傳統(tǒng)新聞媒體工作過又有經(jīng)驗(yàn)的新聞人、媒體人,非虛構(gòu)文學(xué)就不可能得以流行”錯,原文“由于非虛構(gòu)文章經(jīng)常成為‘爆款’,這導(dǎo)致自媒體公號文章追求非虛構(gòu)的風(fēng)格，這成為新聞性非虛構(gòu)寫作興起的內(nèi)在原因”,且“移動互聯(lián)網(wǎng)的崛起,對紙媒等傳統(tǒng)媒體帶來多方面的沖擊,使得傳統(tǒng)新聞業(yè)面臨危機(jī)”是非虛構(gòu)流行的原因。B項(xiàng)強(qiáng)加因果。D項(xiàng)“非虛構(gòu)寫作中的平民意識、全民寫作、去專業(yè)化等方法，導(dǎo)致媒體對流量、點(diǎn)擊率、獵奇性、揭秘性的追求”錯，原文為“非虛構(gòu)寫作對流量、點(diǎn)擊率的追求，造成新聞性非虛構(gòu)寫作有時(shí)候?yàn)榱宋矍?，也帶有獵奇性和揭秘性，這恰好是需要警惕的地方”。4．A【解析】A項(xiàng)，“超過70%的大學(xué)生想重新選擇專業(yè)”說法錯誤，根據(jù)材料一，應(yīng)是“超70%的大學(xué)生受訪者”。5．B【解析】A項(xiàng)，原文只是主張“盡早進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，主動了解社會，積極探索自我，找到合適的目標(biāo)，明確前行的方向”，并未言及“新高考背景下”更多學(xué)生做得不夠好；C項(xiàng)，“是學(xué)生在高三年級盡力規(guī)劃個(gè)人未來生涯發(fā)展的歷程”中“高三年級”說法錯誤，原文說的是“是學(xué)生在適當(dāng)時(shí)期盡力規(guī)劃個(gè)人未來生涯發(fā)展的歷程”；D項(xiàng)，“‘競爭意識’是最多學(xué)生認(rèn)為自己缺少的”說法錯誤，根據(jù)表格“不具備”一欄中最大值是“5.9%”可知，最多學(xué)生認(rèn)為自己缺少的不是“競爭意識”而是“創(chuàng)新意識”。6．【答案】①生涯教育有助于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識；②生涯教育幫助學(xué)生進(jìn)行生涯選擇；③生涯教育有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。（每點(diǎn)2分）【解析】解答此類題，首先要仔細(xì)審題，明確答題方向，之后再迅速瀏覽所給材料，確定答案所在的區(qū)間，最后概括答案要點(diǎn)。本題中要求“概括說明新高考背景下高中生生涯教育的意義”，瀏覽材料后發(fā)現(xiàn)，只需圍繞材料四就可回答此題。通過材料“任何一個(gè)階段的規(guī)劃都有助于學(xué)生清晰認(rèn)識到‘我是誰’‘我想成為誰’‘我能成為誰’等問題”可以概括出：“生涯教育有助于促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識。”通過材料“高中生選擇權(quán)的增加給予學(xué)生更多機(jī)會和權(quán)力去思考規(guī)劃未來的專業(yè)方向和職業(yè)道路，促使學(xué)生更早地思考人生，選擇滿意的生活方式，進(jìn)而尋求個(gè)人價(jià)值和幸?！笨梢愿爬ǔ觯骸吧慕逃龓椭鷮W(xué)生進(jìn)行生涯選擇。”通過“促進(jìn)學(xué)生自我管理，形成良好的生活習(xí)慣，從而有助于其終身發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)”可以概括出：“生涯教育有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理?！?．D【解析】“表達(dá)了妻子對丈夫的不滿”錯，這兩處分別寫出了妻子作為母親的自尊和作為妻子的嬌嗔。8．【答案】=1\*GB3①體貼妻子的丈夫。妻子過生日，他“張羅著去飯店瀟灑”；把放到妻子面前，“以保證她能得到女兒第一時(shí)間的祝?！?；找有趣的話題逗妻子開心……都充分體現(xiàn)了一個(gè)丈夫?qū)ζ拮拥年P(guān)心。=2\*GB3②懂得教育孩子的父親。給女兒發(fā)短信，批評女兒不關(guān)心媽媽，含蓄委婉，卻能收到很好的效果。=3\*GB3③忽略父母情感需求的兒子。只知教育女兒，自己多次忘記父母的生日，卻全無意識?！驹u分建議】每點(diǎn)2分，概括和分析各1分，如有其他答案，言之成理亦可。若概括與分析未分開，建議三點(diǎn)合扣0-1分；若分條陳述時(shí)，未落到“（怎樣）的（什么人）”，建議三點(diǎn)合扣0-1分?！敬鸢浮?1\*GB3①情節(jié)結(jié)構(gòu)上，由妻子過生日這條主要情節(jié)線，陡然轉(zhuǎn)向父母過生日，結(jié)尾出乎意料的轉(zhuǎn)折，把小說推向高潮。=2\*GB3②人物塑造上，由“自以為做得很成功”的“我”突然轉(zhuǎn)向，發(fā)現(xiàn)原來自己做得并不好，從而使人物形象更加豐滿真實(shí)。=3\*GB3③主題上，結(jié)尾的內(nèi)容反映了普遍的社會問題，子女的教育應(yīng)從自身做起，引發(fā)了讀者的反思，深化了主題?！驹u分建議】每點(diǎn)3分，答到其中兩點(diǎn)并合理分析，即可滿分。10．D【解析】?。盒傅　?1．我們出洞以后，就有人責(zé)怪那主張退出的人，我也后悔自己跟他出來，因而未能極盡游洞的樂趣。（“既”：已經(jīng)，……之后；“或”：有人；“咎”：責(zé)怪。關(guān)鍵詞各1分，句意2分。）【參考譯文】褒禪山也稱為華山。唐代和尚慧褒最初在這里筑室居住，死后又葬在那里；因?yàn)檫@個(gè)緣故，后人就稱此山為褒禪山。如今人們所說的慧空禪院，就是慧褒和尚的墓舍。距離那禪院東邊五里，是人們所說的華山洞，因?yàn)樗谌A山南面而這樣命名。距離山洞一百多步，有一座石碑倒在路旁，上面的碑文已被剝蝕、損壞近乎磨滅，只有從殘存的文字中還可以辨識出“花山”的字樣。如今將“華”讀為“華實(shí)”的“華”，是（因字同而產(chǎn)生的）讀音上的錯誤。由此向下的那個(gè)山洞平坦而空闊，有一股山泉從旁邊涌出，在這里游覽、題記的人很多，（這就）叫做“前洞”。經(jīng)由山路向上五六里，有個(gè)洞穴，一派幽深的樣子，進(jìn)去便（感到）寒氣逼人，打問它的深度，就是那些喜歡游險(xiǎn)的人也未能走到盡頭——這是人們所說的“后洞”。我與四個(gè)人拿著火把走進(jìn)去，進(jìn)去越深，前進(jìn)越困難，而所見到的景象越奇妙。有個(gè)懈怠而想退出的伙伴說：“再不出去，火把就要熄滅了?！庇谑?，只好都跟他退出來。我們走進(jìn)去的深度，比起那些喜歡游險(xiǎn)的人來，大概還不足十分之一，然而看看左右的石壁，來此而題記的人已經(jīng)很少了。洞內(nèi)更深的地方，大概來到的游人就更少了。當(dāng)決定從洞內(nèi)退出時(shí)，我的體力還足夠前進(jìn)，火把還能繼續(xù)照明。我們出洞以后，就有人責(zé)怪那主張退出的人，我也后悔自己跟他出來，因而未能極盡游洞的樂趣。BC【解析】匈奴首領(lǐng)稱“單于”。14．D【解析】“暗中指使盧芳的將領(lǐng)隋昱趕走了盧芳而投降”錯。15．郭伋趁機(jī)上言，認(rèn)為選人補(bǔ)任各種職務(wù)，應(yīng)當(dāng)挑選天下的賢士俊杰，不應(yīng)該專一任用南陽的人。（“因”：趁機(jī)；“言”：動詞，上言，進(jìn)言；“簡”：選拔，選擇，挑選。關(guān)鍵詞各1分，句意2分。）【參考譯文】郭伋字細(xì)候，是扶風(fēng)郡茂陵人。郭伋年輕時(shí)有志向和節(jié)操，在漢哀帝和漢平帝時(shí)期被征召到大司空府任職。更始皇帝剛稱帝時(shí)，三輔地區(qū)接連遭受亂兵擾亂，百姓感到震驚和害怕，豪門大族各自擁有兵馬保護(hù)自己，沒有誰肯先歸附。更始帝平時(shí)就聽說過郭仮的名聲，征召并任命他為左馮翊，讓他安撫百姓。世祖劉秀即位后，任命他為雍州牧，又轉(zhuǎn)任為尚書令，多次進(jìn)獻(xiàn)忠言、正直進(jìn)諫。郭伋轉(zhuǎn)任為漁陽太守。漁陽遭受王莽的叛亂以后，百姓中多有狡猾奸惡的人，賊寇到處都是。郭伋上任后，向百姓宣示有功必賞，抓住強(qiáng)盜的首領(lǐng)并殺死，盜賊由此潰散。當(dāng)時(shí)匈奴多次劫掠漁陽郡界，邊境的百姓為此十分痛苦。郭伋整頓兵馬，設(shè)計(jì)攻和守的戰(zhàn)略措施，勾奴畏懼他而遠(yuǎn)遠(yuǎn)離去，不敢再進(jìn)入邊塞，百姓得以安居樂業(yè)。郭伋在任五年，戶口人數(shù)增加了一倍。后來潁川郡盜賊群起作亂，九年，朝廷征召郭伋，任命他為潁川太守。郭伋到潁川之后，招撫那些山賊，山賊都停止作亂，到郭伋處投降，郭伋把他們都遣返回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。郭伋于是向皇帝彈劾自己，說自己未奉上命而專斷行事，皇帝欣賞他的策略，沒有拿這件事責(zé)怪他。十ー年，皇帝因?yàn)楸R芳占據(jù)北方，便調(diào)郭伋擔(dān)任并州牧。郭伋路過京師時(shí)上朝謝恩，皇帝馬上召見他。郭伋趁機(jī)上言，認(rèn)為選人補(bǔ)任各種職務(wù)，應(yīng)當(dāng)挑選天下的賢士俊杰，不應(yīng)該專一任用南陽的人?；实鄄杉{了他的意見。郭伋所到的縣邑，百姓扶老攜幼，在路上迎接他。所到之處，他都詢問百姓的疾苦，聘請年高德劭和才干出眾的人，設(shè)施幾杖相隨之禮，讓他們早晚參與處理政務(wù)。郭伋最初巡視部屬地區(qū)時(shí)，到達(dá)西河美稷，有童子在道旁迎接并行拜禮。郭伋問：“孩子們?yōu)槭裁磸倪h(yuǎn)處到這里來？”他們回答說：“聽說您到了，我們很高興，所以來迎接。”郭伋向他們道謝。等到把事情辦完，那些孩子又將他送出城，問：“您什么時(shí)侯會回來？”郭伋算好了日子，告訴他們。郭伋巡視部屬地區(qū)后返回，比預(yù)計(jì)日期提前了一天，郭伋因?yàn)椴辉笇Ρ娡邮?，就停駐在野外的亭子里，等到約定日期才進(jìn)入西河美稷。這時(shí)朝廷有很多人推薦郭伋，認(rèn)為他能夠擔(dān)任大司空，皇帝因?yàn)椴⒅莸貐^(qū)還有盧芳可能造成威脅，并且匈奴還未被平定，想讓郭伋多在并州任職一段時(shí)間，所以不召他回京。郭伋知道盧芳是作惡多年的盜賊，很難在短時(shí)間內(nèi)憑力量擒制，所以常常嚴(yán)守烽火臺，公開懸賞捉拿，以收賊心。盧芳的將領(lǐng)隋昱于是謀劃脅迫盧芳向郭伋投降，盧芳于是逃往匈奴。二十二年，征召郭伋入朝擔(dān)任太中大夫，賜給他一處宅院，以及帷帳錢糧，郭伋就都散發(fā)給宗親九族，一點(diǎn)兒也沒有剩下。第二年郭伋去世，時(shí)年八十六歲。16．D【解析】D項(xiàng),“托物言志”“表現(xiàn)自己雖十分勞累仍愿努力工作的志向”說法錯誤,作者只是借馬的再三嘶鳴,抒發(fā)內(nèi)心對友人的惜別之情。17．【答案】①以動襯靜(動靜結(jié)合)：以鵲噪襯托禾地之靜,蝶飛動景襯托晚禾秋草靜景，突出了秋天傍晚野外的安靜。②視聽結(jié)合：晚禾、秋草是視覺描寫,鵲噪是聽覺描寫，兩相結(jié)合，多角度地呈現(xiàn)送別之地的景致。③遠(yuǎn)近結(jié)合：鵲噪晚禾地是遠(yuǎn)景，蝶飛秋草畦是近景，遠(yuǎn)近參差，畫面更有層次感?！驹u分建議】答“以聲襯寂”，并結(jié)合上句分析亦可。答出一點(diǎn)并合理分析3分，答出兩點(diǎn)并合理分析可得6分?！窘馕觥款i聯(lián)寫出了鵲在傍晚的“禾地”鳴叫、蝶在秋天的“草畦”上飛舞的場景。運(yùn)用了以動襯靜、視聽結(jié)合的手法。“鵲噪”“蝶飛”為動景,更表現(xiàn)了秋天傍晚野外送別場景的安靜；“鵲噪”是聽覺描寫、“蝶飛”是視覺描寫,整句視聽結(jié)合,描寫形象生動。18．（1）既見復(fù)關(guān)載笑載言。（2）亦余心之所善兮雖九死其猶未悔。（3）挾飛仙以遨游抱明月而長終。（4）水何澹澹山島竦峙19．B【解析】“特別陶醉那一句……”成分殘缺，缺少介詞，排除A、D；“領(lǐng)教……新詩”搭配不當(dāng)，排除C。20．D【解析】段落的主要內(nèi)容是說“垂柳像新娘”，排除B、C；原文“只有夕陽中的垂柳，才堪比‘新娘’”，所以應(yīng)先說“被夕陽染成金色”，排除A。21．C【解析】“蔥郁濃密”比“蓊蓊郁郁”多了“濃密”的意思，更適合于跟“長發(fā)”這一喻體相聯(lián)系?！帮h逸春秋”意思是瀟灑的度過這一輩子；“飄逸秀美”一般用來形容外在姿態(tài)，使用對象、內(nèi)涵均吻合?！捌蚜恕保浩押土酝锵鹊颍隇樵缢?，舊時(shí)稱自己體質(zhì)弱的客套話，顯然不適用；“風(fēng)姿綽約”形容女子風(fēng)韻姿態(tài)柔美動人，此處是擬人語境，可用。排除B、D；“數(shù)不勝數(shù)”形容數(shù)量極多，很難計(jì)算?！懊啦粍偈铡保好篮玫臇|西很多，一時(shí)看不過來。聯(lián)系下文的“身形妖嬈的名木”，可見“美不勝收”用在此處恰當(dāng)，排除A。22.【答案示例】(1)小草受到踐踏,卻以綠意來裝點(diǎn)。(2)臘梅傲然挺立在冰天雪地,寒風(fēng)給它增添了清香。【評分建議】每句3分：擬人修辭1分，句式基本一致1分，內(nèi)容合理1分，字?jǐn)?shù)不強(qiáng)求一致?！绢}目解析】作文材料來自我們的現(xiàn)實(shí)生活。用“言”與“不言”這個(gè)常見的現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生去思考為什么“不言”，為什么“要言”，去思考自身利益和他人利益乃至集體、社會、國家利益之間的關(guān)系，這既緊貼學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也符合語文教學(xué)基本要求和語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培育要求，同時(shí)符合立德樹人的育人要求。這道材料作文表述簡潔，有思辨的空間。學(xué)生可以從平時(shí)的社會生活和閱讀積累中選擇一些典型的事例，如崔永元舉報(bào)范冰冰逃稅漏稅事件、重慶公交車事件來寫。當(dāng)然，寫好這道作文題有一定的難度，但關(guān)鍵是要確立角度，或圍繞為什么“不言”或?yàn)槭裁础安粫驗(yàn)槿宋⒀暂p而不言”來闡述，但在行文中要點(diǎn)明“言”與“不言”之間的關(guān)系，所以可以較好地反映出學(xué)生的作文能力和水平?！驹u分建議】1.平均分建議44-45分。2.能就“言”或“不言”其中一方面談自己的主張或思考，在40以上給分；3.能進(jìn)一步緊扣“為了自身利益而不言”或“不會因?yàn)槿宋⒀暂p而不言”的，在44以上給分；4.觀點(diǎn)明確，思考較為深入的，在48以上給分；5.文章有層次感，議論邏輯性較強(qiáng)，論據(jù)較豐富，或能體現(xiàn)思辨性的，在52以上給分。6.寫記敘文等其他文體亦可?！局v評建議】引導(dǎo)學(xué)生對兩個(gè)方面綜合思考，培養(yǎng)辯證思維，避免片面理解而走極端?！緟⒖祭摹繉W(xué)會言與不言每個(gè)人對待說話都有不同的態(tài)度。有人愛說話，有人不愛說話；也有人張揚(yáng)，有人內(nèi)斂，無論是誰都有自己對待說話的理解，而擁有一個(gè)正確的說話的理解則是顯得尤為重要。中國有一句古話叫“沉默是金”，意思是對待一些特定事物時(shí)不發(fā)出聲音，不議論，能夠在最高的程度上保全自己。隨意的去妄加評論，往往會受到非議乃至成為眾矢之的。在國際事務(wù)上，這樣的理念尤為重要，例如中國在改革開放后擴(kuò)展對外交流，不對其他事件作評論和干涉他國內(nèi)政，在中美南海撞機(jī)事件及駐南聯(lián)盟使館轟炸后，中國始終保持不把事態(tài)擴(kuò)大的原則，這才一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地為中國贏得時(shí)間與機(jī)會，出美國意料的得到了巨大的發(fā)展。中國的這段發(fā)展歷程告訴我們，對于一些發(fā)生的事情，可以在考慮自身利益的情況下保持不言。那么這是否意味著我們對待一切事物時(shí)都保持事不關(guān)己的態(tài)度，對這些事物都不言呢？這顯然是一個(gè)荒謬的結(jié)論。上文提到的不言是一種對特定的事件保持沉默，以免引火燒身。我們應(yīng)該要對一些事物發(fā)表自己的看法，做出一些舉動，同時(shí)也不要因?yàn)樽约喝宋⒀暂p而不言。例如前不久發(fā)生的公交車墜江事件，在車墜江之前，一名女子與司機(jī)發(fā)生了激烈的爭吵，雙方從口角引發(fā)為肢體沖突。在此過程中，車上的乘客或許是為保全，以免引火燒身，或許是因?yàn)榕伦约赫f的話不起作用，都沒有進(jìn)行勸阻，在沖突中，女子不斷刺激司機(jī)，而司機(jī)也賭氣般地把車開向江中。整車沉默的乘客都因不言而付出了生命的代價(jià)，雖然這些事件的主要責(zé)任并不在乘客身上，但這件事件告訴我們要知道言的重要性。公交車不是一般的公眾場合，交通事故時(shí)有發(fā)生，在這個(gè)情況下，乘客們應(yīng)該想方設(shè)法阻止?fàn)幊?，因?yàn)樗麄兝響?yīng)知道交通事故的后果，為了避免這個(gè)后果的發(fā)生，他們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行勸阻，而非顧及自己是否人微言輕，所以我們應(yīng)當(dāng)從這場教訓(xùn)中知道言的力量。在特定的事件中，我們一定要表明自己的態(tài)度。從以上兩個(gè)事例中，我們應(yīng)該要學(xué)會正確的理解言與不言，把握言與不言的時(shí)機(jī)，這樣我們才能在人生的道路上左右逢源，進(jìn)退自如。對沉默的大多數(shù)說不“當(dāng)他們舉刀走向猶太人時(shí)，我沒有說話，因?yàn)槲也皇仟q太人；當(dāng)他們舉刀走向共產(chǎn)主義者時(shí)，我不說話，因?yàn)槲也皇且粋€(gè)共產(chǎn)主義者；當(dāng)他們舉刀走向我來時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的周圍已經(jīng)沒有人了?！痹谶@句廣為流傳的話中，有一個(gè)我們平日里視之理所當(dāng)然的現(xiàn)象被一覽無余地揭露了。我們有時(shí)會為了自身的利益，從明哲保身之