中學歷史教師工作總結（2篇）

第6頁共6頁中學歷?史教師?工作總?結時?光匆匆?，又一?個學期?結束了?，這個?學期是?在緊張?、忙碌?、充實?、成長?中度過?的，坦?率地說?是我參?加工作?以來成?長最迅?速的一?段時間?，不僅?僅是在?教學業(yè)?務上，?更多的?是在教?學經驗?上、在?教育教?學心理?承受能?力上…?…感?謝學校?領導對?我的信?任，繼?續(xù)安排?我教八?年級的?歷史課?并承擔?備課組?長的工?作。?學校對?我的信?任是我?工作的?最大動?力，并?時時刻?刻激勵?著我，?用心去?克服工?作中遇?到的一?切困難?，認認?真真、?踏踏實?實地完?成每一?項工作?，以不?辜負學?校領導?對我的?殷切期?望。?八年級?的歷史?組有耿?老師、?李老師?和李紅?老師，?加上我?一共是?四個人?，她們?是我工?作中愉?快的合?作伙伴?。在平?時的教?育教學?工作中?，她們?經常替?我分擔?一些組?里的工?作，在?這里真?誠的向?他們道?一聲：?謝謝!?對于?我而言?，與其?說是和?她們在?一起工?作，還?不如說?是我在?向她們?學習，?坦率而?言，我?從她們?身上學?到了許?多東西?，和她?們相處?如沐春?風、和?煦溫婉?而生機?勃勃。?團結的?團隊是?我成長?的沃土?，并且?不斷地?給我信?心和勇?氣，闖?過一個?個難關?。在?平時的?上課過?程中，?我注意?觀察學?生，并?且注意?調整以?往我的?教學方?式，根?據(jù)他們?以前學?習的習?慣，一?點一點?地使歷?史課堂?走進他?們，讓?他們適?應八年?級的歷?史學習?，同時?也使我?適應了?同學們?。教?學工作?中遇到?的每一?個問題?、困難?都是我?成長的?催化劑?，這催?化劑往?往也會?生出快?樂的小?泡泡。?在與學?生們的?不斷磨?合的過?程中，?學生漸?漸地了?解我、?接受我?的授課?方式，?進而了?解怎樣?去學習?歷史，?更學會?了去懂?得歷史?。區(qū)?質量檢?測考試?中，我?所任教?的八年?級十一?班、十?二班、?十三班?、__?__班?、十七?班和十?九班都?取得了?優(yōu)異的?成績。?而且，?在區(qū)里?各校評?比中八?年級考?試成績?各項指?標遙遙?領先，?這是八?年級全?體歷史?老師共?同努力?、團結?合作取?得的成?果。?這個學?期八年?級歷史?組組織?了“動?手做歷?史”活?動，不?僅增添?了歷史?學習的?趣味性?，同時?，也使?歷史走?進了學?生，讓?更多的?學生喜?歡上了?歷史，?喜歡上?歷史課?。作?為備課?組長，?不僅要?積極組?織各項?活動，?更要把?日常的?教學工?作做好?。每個?周三的?第二節(jié)?課是我?們的集?體備課?時間，?每次集?體備課?我們都?認真準?備，做?到有效?備課。?備課是?為了上?好課，?課堂我?認真、?嚴謹?shù)?完成授?課任務?，力求?達到最?好的教?學效果?。我?們給每?一課都?配上了?隨堂練?習，在?完成正?常的授?課任務?的同時?，每次?我都認?真準備?隨堂練?習、單?元測試?題、綜?合測試?題以及?復習提?綱;這?樣精心?準備的?習題，?使學生?精練、?老師精?批，提?高了教?與學的?效率，?真正做?到了事?半功倍?。在?近四個?月的教?學過程?中，我?經歷了?太多以?往我沒?有經歷?過的事?情，使?我在教?育教學?心智方?面不斷?成熟，?以上僅?僅是教?學工作?中的一?點點。?其實，?每一位?老師的?經歷都?會有這?樣或那?樣的相?同或相?似。?四個月?來，有?煩憂的?時候，?也有快?樂的時?候，或?許教育?工作就?是這樣?吧，我?們面對?的是不?同的學?生，每?一屆學?生都有?不同的?特點，?我們不?能一味?地要求?學生來?適應我?們，更?多的是?我們應?該調整?自己來?適應新?的教育?教學對?象。作?為備課?組長，?需要我?付出更?多的努?力，需?要我學?習的東?西還很?多，年?輕的我?只有不?斷學習?，不斷?總結經?驗和教?訓，不?斷認真?鉆研，?不斷努?力，才?能不斷?提高教?育教學?水平，?在教育?教學過?程中使?自己盡?快成長?。中?學歷史?教師工?作總結?（二）?今學?期我擔?任歷史?教學。?由于教?學經驗?尚淺。?教學中?，備課?是一個?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，備學?生，又?要備教?法。備?課不充?分或者?備得不?好，會?嚴重影?響課堂?氣氛和?積極性?，曾有?一位前?輩對我?說：“?備課備?不好，?倒不如?不上課?，否則?就是白?費心機??！蔽?明白到?備課的?重要性?，因此?，每天?我都花?費大量?的時間?在備課?之上，?認認真?真鉆研?教材和?教法，?不滿意?就不收?工。雖?然辛苦?，但事?實證明?是值得?的。?一堂準?備充分?的課，?會令學?生和老?師都獲?益不淺?。例如?我在講?授《絲?綢之路?》的時?候，這?課的主?題是“?絲綢之?路”，?教學難?度比較?大。如?果照本?宣科地?講授，?學生會?感到困?難和沉?悶。為?了上好?這堂課?，我認?真研究?了課文?，找出?了重點?，難點?，準備?有針對?性地講?。為了?令教學?生動，?不沉悶?，我還?為此準?備了大?量的教?具，授?課時就?胸有成?竹了。?當講完?課的時?候，我?拿出準?備好的?錄象帶?，讓學?生觀摩?學習，?學生特?別用功?，教學?效果十?分理想?。相反?，我沒?有認真?備課的?時候，?課堂氣?氛沉悶?，教學?效果不?好，與?此相比?可見，?認真?zhèn)?課對教?學十分?重要。?備課充?分，能?調動學?生的積?極性，?上課效?果就好?。但同?時又要?有駕馭?課堂的?能力，?因為學?生在課?堂上的?一舉一?動都會?直接影?響課堂?教學。?因此上?課一定?要設法?令學生?投入，?不讓其?分心，?這就很?講究方?法了。?上課內?容豐富?，現(xiàn)實?。教態(tài)?自然，?講課生?動，難?易適中?照顧全?部，就?自然能?夠吸引?住學生?。所以?，老師?每天都?要有充?足的精?神，讓?學生感?受到一?種自然?氣氛。?這樣，?授課就?事半功?倍?；?看自己?的授課?，我感?到有點?愧疚，?因為有?時我并?不能很?好地做?到這點?。當學?生在課?堂上無?心向學?，違反?紀律時?，我的?情緒就?受到影?響，并?且把這?帶到教?學中，?讓原本?正常的?講課受?到沖擊?，發(fā)揮?不到應?有的水?平，以?致影響?教學效?果。我?以后必?須努力?克服，?研究方?法，采?取有利?方法解?決當中?困難。?因此?，除了?課堂效?果之外?，還需?要讓學?生多讀?，多講?，多練?。為此?，在上?課時，?我堅持?課后了?解早讀?情況，?發(fā)現(xiàn)問?題及時?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學生?作業(yè)問?題也及?時解決?，及時?講清楚?，讓學?生即時?消化。?另外，?對部分?不自覺?的同學?還采取?強硬背?誦等方?式，提?高他們?的能力?。以?上就是?我在本?學期的?教學工?作總結?。由于?經驗頗?淺，許?多地方?存在不?足，希?望在未?來的日?子里，?能在各?位領導?老師，?前輩的?指導下?，取得?更好成?績。今?學期我?擔任歷?史教學?。由于?教學經?驗尚淺?。因此?，我對?教學工?作不敢?怠慢，?認真學?習，深?入研究?教法，?虛心向?前輩學?習。經?過一個?學期的?努力，?獲取了?很多寶?貴的教?學經驗?。以下?是我在?本學期?的教學?情況總?結。?教學就?是教與?學，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學?者。學?生是被?教的主?體。因?此，了?解和分?析學生?情況，?有針對?地教對?教學成?功與否?至關重?要。最?初接觸?教學的?時候，?我還不?懂得了?解學生?對教學?的重要?性，只?是專心?研究書?本，教?材，想?方設法?令課堂?生動，?學生易?接受。?一方?面，由?于我校?地處邊?疆貧困?民族地?區(qū)，學?生的學?習基礎?相對較?弱，剛?到一個?新的學?習環(huán)境?，同學?們還不?能適應?。另一?方面，?有的同?學比較?活躍，?上課氣?氛積極?，但中?等生、?差生占?較大多?數(shù)，尖?子生相?對較少?。因此?，講得?太深，?沒有照?顧到整?體，我?備課時?也沒有?注意到?這點，?因此教?學效果?不如理?想。從?此可以?看出，?了解及?分析學?生實際?情況，?實事求?是，具?體問題?具體分?析，做?到因材?施教，?對授課?效果有?直接影?響。這?就是教?育學中?提到的?“備教?法的同?時要備?學生”?。這一?理論在?我的教?學實踐?中得到?了驗證?。教?學中，?備課是?一個必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學生?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會嚴?重影響?課堂氣?氛和積?極性，?曾有一?位前輩?對我說?：“備?課備不?好，倒?不如不?上課，?否則就?是白費?心機。?”我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費?大量的?時間在?備課之?上，認?認真真?鉆研教?材和教?法，不?滿意就?不收工?。雖然?辛苦，?但事實?證明是?值得的?。一?堂準備?充分的?課，會?令學生?和老師?都獲益?不淺。?例如我?在講授?《絲綢?之路》?的時候?，這課?的主題?是“絲?綢之路?”，教?學難度?比較大?。如果?照本宣?科地講?授，學?生會感?到困難?和沉悶?。為了?上好這?堂課，?我認真?研究了?課文，?找出了?重點，?難點，?準備有?針對性?地講。?為了令?教學生?動，不?沉悶，?我還為?此準備?了大量?的教具?，授課?時就胸?有成竹?了。當?講完課?的時候?，我拿?出準備?好的錄?象帶，?讓學生?觀摩學?習，學?生特別?用功，?教學效?果十分?理想。?相反，?我沒有?認真?zhèn)?課的時?候，課?堂氣氛?沉悶，?教學效?果不好?，與此?相比可?見，認?真?zhèn)湔n?對教學?十分重?要。備?課充分?，能調?動學生?的積極?性，上?課效果?就好。?但同時?又要有?駕馭課?堂的能?力，因?為學生?在課堂?上的一?舉一動?都會直?接影響?課堂教?學。因?此上課?一定要?設法令?學生投?入，不?讓其分?心，這?就很講?究方法?了。上?課內容?豐富，?現(xiàn)實。?教態(tài)自?然，講?課生動?，難易?適中照?顧全部?，就自?然能夠?吸引住?學生。?所以，?老師