小學(xué)語文-小學(xué)語文31恐龍的滅絕教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主識記15個生字，會寫9個生字。理解新詞，積累“龐大”、“枯萎”、“塵埃”等近義詞組成的詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文，能借助關(guān)鍵詞句體會科普文語言的準確性。感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。教學(xué)重難點：重點：學(xué)習(xí)生字新詞，積累“龐大”、“塵?！?、“枯萎”等近義詞組成的詞語。難點：能在正確、流利、有感情的朗讀中感悟理解一些詞句。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入今天這節(jié)課，老師要帶大家認識個“大”朋友，他是誰呢？（出示恐龍圖片）請說出他們的名字。（生答）無論是哪種“龍”，他們都有一個共同的名字叫——一起說！生答“恐龍”。對，看老師寫字。（板書恐龍）來，孩子們，一起親熱地打個招呼吧。（指“恐龍”，生齊讀）和其他動物相比，恐龍最大的特點是——（大）那你知道它有多大嗎？老師查閱了一下資料，最大的恐龍大約有130噸重。我們?nèi)５睦蠋熀蛯W(xué)生加起來都不如一只恐龍重。真是太大了。老師送大家一個詞（出示詞卡“龐大”）——龐大，一起讀。據(jù)科學(xué)家研究，龐大的恐龍曾經(jīng)稱霸地球，但是現(xiàn)在你還能見到恐龍嗎？（生答不能）對，現(xiàn)在我們再也見不到恐龍了，用一個詞語來說就叫“滅絕”（板書滅絕，補全課題）請大家齊讀課題。那么龐大的恐龍為什么會消失了呢？這個問題科學(xué)家到現(xiàn)在也沒有明確的答案。這真是一個“謎”。（旁板謎）對于這個“謎”，科學(xué)家又有哪些說法呢？讓我們走進課文。二、初讀課文，整體感知1、

自由讀課文，要求：（1）把課文讀正確，讀通順（2）想想課文介紹了哪幾種恐龍滅絕的說法。2、恐龍的滅絕到底有幾種說法呢？誰先來讀讀第一種說法？（1）讀得怎么樣？老師聽出來你這個詞讀得特別好——出示卡片：躲避，個別讀，齊讀。（2）誰愿意來讀讀第二種說法？出示卡片：枯萎。個別讀，指名讀。看看這兩個字，你就應(yīng)該知道是什么枯萎了？你怎么知道的呀？你從字形發(fā)現(xiàn)了字義的秘密，真了不起！原來是植物枯萎了。出示卡片：死亡。個別讀，齊讀。把這兩個詞送到句子里，自己先讀一讀。指名讀，齊讀。出示卡片：塵埃。這段話里還有一個詞特別有意思，點名讀。觀察一下，它們有什么共同點嗎？你能看著這兩個字說說它的意思嗎？你真能干，馬上就能根據(jù)字形來知道它的意思了。塵埃就是漂浮在空中的小土粒。（3）剛才這兩種說法都說得比較具體，還有幾種說法就比較簡單了。（誰愿意來讀一讀第三種說法？（4）第四種、第五種3、也就是說，書上講了幾種恐龍滅絕的說法？那是不是只有這5種呢？你發(fā)現(xiàn)什么秘密了？省略號說明恐龍滅絕的說法還有——很多很多。你從這六個小點當(dāng)中知道了秘密，看來呀，讀書不僅要讀文字，還要讀標(biāo)點。把掌聲送給他。三、以讀促悟1、

你們真會讀書！恐龍滅絕的說法這么多，讓我們先來看看第一種。這一種說法認為，恐龍是耐不住嚴寒而滅絕的。龐大的恐龍為什么耐不住嚴寒呢？指名讀，另外小朋友想一想。2、

讀得真流利！龐大的恐龍為什么會耐不住嚴寒??？板書：沒有冬眠沒有皮毛把恐龍耐不住嚴寒的原因連起來說一說?？磥砜铸埬筒蛔篮兴陨淼脑?，可老師覺得很奇怪，恐龍一直以來都沒有冬眠的習(xí)慣，也沒有皮毛，為什么以前好好的，偏偏在這個時候滅絕呢？再找找原因看。3、（出示：有一段時間，地球上突然變得十分寒冷。）誰能讀好這句話？什么叫做“突然變得十分寒冷”？是呀，正因為天氣變得這么快?？铸垇聿患啊瑏聿患啊?。原來書中的這個詞是十分重要的。（板書：突然）有了它就準確多了。4、復(fù)述：現(xiàn)在我們知道了，原來是因為天氣突然變得十分寒冷，恐龍沒有——冬眠的習(xí)慣，沒有——皮毛來保暖。所以——5、第二種說法，這種說法認為恐龍是怎樣滅亡的呢？（出示第三自然段。）請大家自由讀一讀，想一想。6、讀得很認真。讀懂了嗎？那你能把恐龍滅亡的過程有順序地排一排嗎？（一生上黑板排列）下面的小朋友認真看，想想他有沒有排對。你為什么這么排列？是啊，課文就是這樣一步一步有條理地介紹了恐龍的滅絕。（看黑板引讀復(fù)述）因為……所以……這些說法都有一定的道理，（出示課文最后一個自然段。學(xué)生齊讀）四、復(fù)習(xí)、鞏固、書寫、總結(jié)1、

好，讓我們再回過頭來看看這些詞語（指黑板上的詞卡），讀一讀。讀得很好，但還不夠。你能發(fā)現(xiàn)這些詞語里有什么秘密嗎？舉例：龐大的龐是大的意思，大也是大。兩個字的意思是一樣的?？偨Y(jié)：這些詞都是由兩個意思相同的字組成的。你能再找一個嗎？（黑暗、滅絕）2、最后我們來寫幾個字吧。投影出示“寒”“謎”，生練習(xí)。3、今天我們一起了解了關(guān)于恐龍滅絕的知識，老師也給大家找了一些了解恐龍的線索。投影出示?？铸埖臏缃^

突然

龐大

沒有

躲避

沒有

枯萎

死亡

塵埃課后反思《恐龍的滅絕》這一課的科學(xué)性比較強，所以我們在使學(xué)生獲得科學(xué)知識的同時，更重要的是激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。通過探究性學(xué)習(xí)方式，師生一起帶著疑問閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，達到正確、流利的程度；同時激發(fā)孩子們對科學(xué)的好奇心，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。一、激發(fā)學(xué)生的興趣學(xué)生有了興趣，就會用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分。因此在導(dǎo)入新課時，我先出示了一些的有關(guān)恐龍的圖片，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，并在看圖片的過程中理解“龐大”。二、抓住重點詞學(xué)習(xí)課文在學(xué)習(xí)第一種說法的時候，有一句話是這樣的：“一種說法是，有一段時間，地球上突然變得十分寒冷?！边@也是恐龍滅絕的一個關(guān)鍵。我抓住“突然、十分寒冷”兩個詞，讓學(xué)生體會課文用詞的準確性，再通過朗讀讀出當(dāng)時天氣的惡劣。三、不足之處：識字教學(xué)時，我采用隨文識字法，但擔(dān)心生字講得太多，脫離了整小節(jié)的教學(xué)。所以不是很扎實。

課標(biāo)分析《恐龍的滅絕》是小學(xué)語文二年級第八單元的第三篇課文，本組教材是以探究自然科學(xué)知識為主題編排的。課程標(biāo)準要求學(xué)生對科學(xué)知識產(chǎn)生興趣及了解，產(chǎn)生探究愿望。認識二類字，會寫一類字；了解科學(xué)知識：恐龍曾雄霸地球，但現(xiàn)在滅絕了。產(chǎn)生探究興趣：對自然科學(xué)知識產(chǎn)生探究愿望。在贊美大自然秀美的基礎(chǔ)上進一步對大自然的奧秘進行揭示，激發(fā)學(xué)生探索的愿望。教材分析《恐龍的滅絕》是人教新課標(biāo)小學(xué)語文第八單元的第三篇課文，本單元的課文以愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)為主旨，幾百萬年之前稱霸地球的恐龍為什么會在一夕之間滅絕得無影無蹤，只留下有限的珍貴化石和無數(shù)的未解之迷，這無疑是會引起孩子濃厚的興趣，很容易激起孩子探索科學(xué)的欲望。課文中詳細地為我們分析了幾種恐龍滅絕的可能性，并且指出無論是哪一種說法都有一定的道理，卻又不能使人完全信服，這就更為我們留下了思考和探索的余地。學(xué)情分析經(jīng)過前面幾個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生自主識字能力有了很大的提高，因而在識字教學(xué)上，可以以自主識字為主，鼓勵學(xué)生用編兒歌、編字謎的形式識字。學(xué)生會掌握的比較熟練。對初步的科學(xué)知識比較感興趣，但需要進行總結(jié)及拓展，以及培養(yǎng)動手的興趣和習(xí)慣。孩子們的想象力豐富，而且無拘無束，是產(chǎn)生思維火花難得的先決條件。評測練習(xí)認讀詞語：枯萎塵埃龐大死亡躲避在田字格中