小學(xué)語文-人教版小學(xué)一年級語文上冊《比尾巴》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”3個字，認(rèn)識1個筆畫撇折和兩個偏旁。能借助拼音正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句語氣的句子，背誦課文。2.過程與方法目標(biāo)：通過朗讀訓(xùn)練，體會疑問句的用途；學(xué)會觀察、學(xué)會比較；積累識字方法，3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生對動物的喜愛，以及對祖國語言文字的熱愛。教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：識字、寫字。2.教學(xué)難點：學(xué)習(xí)朗讀疑問語氣的句子。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（PPT）、動物卡片、詞卡。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，初知大意導(dǎo)入：同學(xué)們，今天的天氣真不錯，動物王國也十分的熱鬧，因為獅子王要在動物王國進行一場特殊的比賽。想請我們?nèi)ギ?dāng)裁判，他們要比什么呢？生齊讀課題。課件出示課題，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。相機板書課題。過渡：接下來，讓我們一起去比賽現(xiàn)場看看，打開課本83頁，自由朗讀課文，讀課文之前聽清楚老師的要求。將生字圈出來，不認(rèn)識的字借助拼音寶寶讀準(zhǔn)字音。將每句話讀通順。生自由朗讀課文。然后指名讀課文，再找小老師評價、正音。最后齊讀課文。其中“誰”的發(fā)音是難點，同學(xué)們?nèi)菀鬃x成“shei”，需要重點強調(diào)。過渡：小朋友們在下面讀得可認(rèn)真了。究竟有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？現(xiàn)在我們就一起隆重地請出今天的參賽選手并和它們打招呼吧！一號選手是：猴子；二號選手是：兔子；三號選手是：松鼠；四號選手是：公雞；五號選手是：鴨子；最后一個選手是：孔雀。（將動物圖片粘貼在黑板上）學(xué)習(xí)生字，快樂闖關(guān)出示帶圖帶拼音的ppt，學(xué)生齊讀參加比尾巴大賽的動物：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。（帶拼音齊讀）過渡：獅子王說要想當(dāng)一名優(yōu)秀的裁判，需要通過層層考核，第一關(guān)要認(rèn)識這些比賽選手的名字，拼音寶寶走了，你還能再認(rèn)出它們的名字嗎？（開火車讀）師：拼音寶寶和圖片寶寶都走了，你還能認(rèn)識他們的名字嗎？出示動物名字的卡片，認(rèn)讀生字并和對應(yīng)的動物圖片粘貼在一起。（開火車讀）師：獅子王說第二關(guān)是生字大比拼，ppt出示本課需要掌握的生字。通過開火車讀生字、組詞、說一說識字方法等形式強化記憶。書寫指導(dǎo)獅子王說，要想當(dāng)好一名優(yōu)秀的評委還需要寫一手好字，評委考核第三關(guān)，我是小小書法家，我們一起來學(xué)習(xí)本課需要寫的生字。本課的新筆畫撇折，可以采用書空的方式加強形象記憶。在指導(dǎo)書寫“云、公、車”三個字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要比第一筆長，落在橫中線上；“公”上面“八”的開口度要適中；“車”的最后一筆豎要寫在豎中線上。指導(dǎo)朗讀，理解詞句獅子王說各位評委老師順利通過考核，那么就讓我們一起走進比賽現(xiàn)場去看看吧？獅子王為本次比賽設(shè)了六個比賽項目，他們分別是——PPT出示課文中的六個問句，同學(xué)們細(xì)心觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：每一句的后面都有一個同樣的問號。這個像小耳朵一樣的符號叫問號，這種有問號的句子，我們把它叫做問句。問號的作用是表示疑問。在讀這種句子的時候聲音就要揚起來，下面你跟老師再把這六個問句讀一讀吧！教師范讀，學(xué)生跟讀；然后指名讀、比賽讀，找小老師點評?？?！第一論比賽就要開始了，第一輪比賽的選手已經(jīng)準(zhǔn)備好了，第一輪比賽的比賽項目是什么呢？（ppt出示第一輪比賽項目）評委老師們，你們來評選一下，“長”“短”“好像一把傘”這些冠軍應(yīng)該分別頒發(fā)給哪些選手呢？引導(dǎo)孩子注意觀察不同動物尾巴的特點，從而將“長”“短”“好像一把傘”三個獎項頒發(fā)給三個動物。第一輪比賽結(jié)果出來了，我們一起來宣讀一下比賽結(jié)果。第二輪比賽馬上開始，第二輪比賽的選手是：公雞、鴨子、孔雀。第二輪比賽的比賽項目是？（ppt出示第二輪比賽的比賽項目，學(xué)生齊讀），評委老師們，你們來評一評，這些冠軍又應(yīng)該頒發(fā)給誰呢？第二輪比賽的比賽結(jié)果也出來了，請大家一起來宣讀。可是獅子王因為公務(wù)纏身，剛剛比賽的時候離開了比賽現(xiàn)場，現(xiàn)在我們要去像獅子王匯報一下比賽結(jié)果。請勇敢的男孩子們扮演獅子王，請睿智的女孩子們扮演評委老師，一問一答的形式匯報。獅子王聽了你們的匯報很滿意，說：這次比尾巴比賽很成功。可是還有許多動物的尾巴很有特點，在這次比賽中沒有得到展示，現(xiàn)在我要派你們到我的動物王國去尋找更多有特點的尾巴，讓更多的動物展示自己獨一無二的尾巴吧！Ppt出示一組動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察動物尾巴特別，并仿照課文，編兒歌。作業(yè)布置作業(yè)超市：1.仿照課文自編兒歌，發(fā)至學(xué)校在線班級和同學(xué)們分享你的創(chuàng)作。2.搜集有關(guān)動物尾巴的作用的資料，第二天與同學(xué)們交流。板書設(shè)計學(xué)情分析一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)的孩子都接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。然而一年級的學(xué)生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達(dá)能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進行教學(xué)，要設(shè)計靈活多樣、新穎的活動，激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)中，以游戲“為動物做裁判”活動貫穿整堂課，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)，增強課堂情趣?！侗任舶汀沸Ч治鰧W(xué)生在學(xué)習(xí)完《比尾巴》這篇課文以后，認(rèn)識了“比、尾、巴、短”等12個生字，并能夠做到會在具體語境中運用，并積累了加一加、減一減、換一換等識字方法。會寫“云、公、車”3個字，認(rèn)識1個筆畫撇折。能借助拼音正確流利地朗讀課文，知道如何朗讀疑問句，能夠背誦課文。學(xué)生通過課堂的朗讀訓(xùn)練，體會到疑問句的用途。通過比較觀察不同動物尾巴的特點，學(xué)會了觀察、比較。通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對動物的產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情，對動物尾巴的不同特征及尾巴的作用產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過拓展練習(xí)，讓同學(xué)們初步感受到來看祖國語言文字的魅力?！侗任舶汀方滩姆治觥侗任舶汀肥侨私贪嬉荒昙壣蟽缘囊皇變焊瑁灿兴墓?jié)。第一、三節(jié)各有三個問句，重點在于激發(fā)孩子引發(fā)思考；第二、四節(jié)則是對一、三節(jié)問題思考的回答。這首兒歌中共配有六幅栩栩如生的插圖，采用對答形式向?qū)W生介紹了六種動物尾巴的特點。從課文內(nèi)容看，它貼近學(xué)生的生活，能引起學(xué)生的好奇心和求知欲，深受學(xué)生的喜愛；從語言表達(dá)形式看，它采用對答的形式進行一一回答，回答形式歡快活潑，富有兒歌情趣，讀起來朗朗上口；從課后安排的三個練習(xí)看，首先是認(rèn)識12個生字，讓學(xué)生會寫“云、公、車”；二是能夠朗讀并背誦課文；第三是拓展學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生給小動物加尾巴，提高學(xué)生的動手操作能力和想象能力。10比尾巴學(xué)校班級姓名扁biǎnpiǎn鴨yiāyā最zuìzhuì一、扁biǎnpiǎn鴨yiāyā最zuìzhuì二、，。白雞白雞騎三、，。一（只）小鳥一（）魚一（）花傘一（）樹一（）花一（）樹葉四、，。尾巴彎尾巴扁尾巴長尾巴短五、，。例：誰的尾巴粗？駿馬的尾巴粗。誰的？。誰的？。誰的？?！侗任舶汀方毯蠓此肌侗任舶汀愤@篇課文采用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文讀起來朗朗上口，極富兒童情趣。我抓住這篇課文極具趣味性的特點，圍繞動物王國“比尾巴”大賽展開設(shè)計，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，以獅子王邀請一年級的同學(xué)去比尾巴大賽當(dāng)裁判導(dǎo)入課堂，以評委考核的形式復(fù)習(xí)生字，以比尾巴評尾巴學(xué)習(xí)課文，以說尾巴畫尾巴進行拓展訓(xùn)練。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都注重了情境的創(chuàng)設(shè)。這些情境不是獨立開來的，而是一脈相成，從一而中的。創(chuàng)設(shè)的這些情境能引起學(xué)生情感的共鳴，學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的情境走進文本，與文本之間進行最近距離的對話，學(xué)生的興趣被激發(fā)，課堂氛圍輕松而又愉快！在解決生字的問題上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境“評委考核”的方法和隨文識字的方法，在課堂中，我采取多種識字方式，從向動物打招呼，讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，認(rèn)字的識記有層次，有梯度，采用小老師領(lǐng)讀、開火車讀、對比識記等方式來落實識字目標(biāo)。一年級學(xué)生識字的一個特點就是認(rèn)得快，忘得快。因此，識字教學(xué)要根據(jù)這一特點，對生字的認(rèn)記采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。本節(jié)課的寫字環(huán)節(jié)我安排的是書寫“云和公”，練寫鞏固“撇折”。但是在實際教學(xué)過程中指導(dǎo)書寫一部分因為個人書寫功底薄弱，這一環(huán)節(jié)指導(dǎo)有些欠缺。在課文朗讀方面，我主要讓學(xué)生做到讀中感悟。學(xué)生在讀的過程中，要求做到讀準(zhǔn)字音，鼓勵學(xué)生比比誰讀得好，讀得流利。朗讀是本課的教學(xué)重點之一，而讀好文中的問句又是教學(xué)難點。對于本課在問句的指導(dǎo)朗讀方面，我是這樣處理的：首先是出示文中的六個問句，讓學(xué)生自由讀，這樣他們讓他們有個大體的感知。然后是讓學(xué)生仔細(xì)聽老師的范讀，讓學(xué)生自己在聽的過程中找出讀的技巧，然后指名讀，再開火車比賽讀。在授課過程中，又設(shè)計了讀的環(huán)節(jié)，這時是繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，在情境中要求學(xué)生能夠有感情得讀，流利得讀，最后在讀的基礎(chǔ)上能夠背誦。在拓展這一環(huán)節(jié)，利用課件出示了另外的幾個小動物的圖片，生動活潑的畫面再次激發(fā)了學(xué)生的欲望，此時讓學(xué)生仿照課文的形式編兒歌。他們能夠抓住動物尾巴的特點，按照課文中詩歌的樣式編兒歌。例如，“誰的尾巴像剪刀？”“燕子的尾巴像剪刀。”“誰的尾巴細(xì)又長？”“老鼠的尾巴細(xì)又長?！薄罢l的尾巴斷了能再生？”“壁虎的尾巴斷了能再生。”但是，在實際教學(xué)中因為換了一個新環(huán)境，加之對學(xué)生不熟悉，自己內(nèi)心也有些浮躁，有些環(huán)節(jié)是施而不實，孩子們還沒有真正地進入，就被我又拖到了下個環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)孩子朗讀時指導(dǎo)的層次性不夠強，評價不夠到位，孩子的朗讀興趣沒有平時課堂上那么濃，朗讀能力也沒有得到很好的提升。寫字環(huán)節(jié)還沒有得到落實講解指導(dǎo)不夠到位。《比尾巴》課標(biāo)分析《比尾巴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版《語文》一年級上冊中課文的第十課。是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，以“比”的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種小動物尾巴的特點。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對低年級識字、閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”3個字，認(rèn)識1個筆畫撇折和兩個偏旁。能借助拼音正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句語氣的句子，背誦課文；2.過程與方法目標(biāo)：通過朗讀訓(xùn)練，體會疑問句的用途；學(xué)會觀察、學(xué)會比較；積累識字方法；3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過課文學(xué)習(xí)使學(xué)生產(chǎn)生對動物的喜愛，以及對祖國語言文字的熱愛。新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。因此在本節(jié)課的教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。課堂一開始就創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，設(shè)計了一個充滿兒童情趣的動物王國比尾巴大賽情境，獅子王邀請同學(xué)們?nèi)ギ?dāng)評委，把學(xué)生置于活動中，這為老師引導(dǎo)學(xué)生識字、誦讀課文做好了準(zhǔn)備。各教學(xué)環(huán)節(jié)都從興趣入手，或讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，或讓學(xué)生體驗成功的喜悅，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在語境中識字具有層次性，運用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。一年級學(xué)生識字的一個特點就是認(rèn)得快，忘得快。因此，識字教學(xué)要根據(jù)這一特點，對生字的認(rèn)記采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。在課堂中，我采取多種識字方式，從向動物