2022年國家開放大學電大《心理學》考前練習試題C卷 含答案

…題…………. 2022年國家開放大學電大《心理學》考前練習試題C卷含答案答… 考試須知：……… 1、考試時間：150100…號證… 準…準 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分?！?一、填空題（10220）……… 1、根據(jù)動機的起源，可以把動機分動機動機?！?2、認知心理學認為，問題解決是一系列指向性操作過程不…… 3、根據(jù)思維探索答案的方向不同，把它分和 ?！?4、馬斯洛認為，人類有5種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬需要和愛的需要和…名… 。姓.姓…… 5、能力按照它的功能可劃分為認知能力。內(nèi)… 6、艾賓浩斯用首創(chuàng)的便于控制的識記材料，即無意義音節(jié)來研究記憶，從而揭示了人類遺忘的…… 規(guī)律、 ?！?7、注意保持在某上的時間是狹義注意穩(wěn)定性；注意保持在某上的時間是廣義……線 注意穩(wěn)定性?！?8、知覺是人腦感官的客觀事物各個屬性和部分的反映?！?9、表象具和 特點，它是介于感知和思維的中間環(huán)節(jié)過度階段?！?10、氣質(zhì)的動力特征主要指心理過程的強度、速度和心理活動。…）封區(qū)…市… 二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）（……. 1、下列屬于社會文化的是（ ）…… A.密… B.民族文化……

C.D.2、一般能力的綜合體是（ A.社交能力B.智力C.操作能力D.創(chuàng)造能力3、心理過程包括（ ）B.C.D.4、（）A.馮特洛克C.D.繆勒5、看同樣一個人，由于距離遠近不同在視網(wǎng)膜上視象大小相差很大，但我們總認為他并沒有么變化，這是（ ）B.C.D.6、與社會性需要是否滿足相聯(lián)系的心理活動是（A.情緒情感第1頁共7頁C.心境 D.道德情感C.心境D.道德情感D.應(yīng)激12、表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨特的心理特征的總和是（）7、屬于人的心理發(fā)展特點的是（）A.氣質(zhì)A.集中性與分散性B.性格B.連續(xù)性與階段性C.興趣C.平衡性與差異性D.能力D.方向性與可逆性13、心理輔導員把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來訪者的技術(shù)是（）8、（）在深度上對學的基本理論問題進行細致研究。A.簡述語意技術(shù)A.普通心理學B.澄清B.心理、發(fā)展心理學C.提問C.理論心理學D.具體化D.生理心理學14、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成（）9、由醫(yī)療實踐中的問診法發(fā)展來的心理學研究方法是（）A.感覺記憶、短時記憶和長時記憶A.個案研究法B.有意記憶和無意記憶B.觀察法C.機械記憶和邏輯記憶C.定性研究法D.外顯記憶和內(nèi)隱記憶D.定量研究法15、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（）10、在實際需要時，能夠迅速靈活地提取信息以解決當前實際問題的記憶品質(zhì)是（）A.榮格A.記憶準備性B.謝爾頓B.記憶正確性C.威特金C.記憶持久性D.霍蘭德D.記憶敏捷性16、各種社會關(guān)系得以實現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（D.應(yīng)激12、表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和行為方式的比較穩(wěn)定的獨特的心理特征的總和是（）7、屬于人的心理發(fā)展特點的是（）A.氣質(zhì)A.集中性與分散性B.性格B.連續(xù)性與階段性C.興趣C.平衡性與差異性D.能力D.方向性與可逆性13、心理輔導員把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來訪者的技術(shù)是（）8、（）在深度上對學的基本理論問題進行細致研究。A.簡述語意技術(shù)A.普通心理學B.澄清B.心理、發(fā)展心理學C.提問C.理論心理學D.具體化D.生理心理學14、根據(jù)是否需要意志努力，可以把記憶分成（）9、由醫(yī)療實踐中的問診法發(fā)展來的心理學研究方法是（）A.感覺記憶、短時記憶和長時記憶A.個案研究法B.有意記憶和無意記憶B.觀察法C.機械記憶和邏輯記憶C.定性研究法D.外顯記憶和內(nèi)隱記憶D.定量研究法15、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（）10、在實際需要時，能夠迅速靈活地提取信息以解決當前實際問題的記憶品質(zhì)是（）A.榮格A.記憶準備性B.謝爾頓B.記憶正確性C.威特金C.記憶持久性D.霍蘭德D.記憶敏捷性16、各種社會關(guān)系得以實現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）11、因素說認為品德構(gòu)成的要素是道德行為和（）A.人際溝通A.道德認識B.人際交往B.道德意識C.親和行為C.道德意志D.人際關(guān)系第2頁共7頁17、“北方人比較毫爽、耿直，南方人比較精明、感情細膩”這種區(qū)分是（A.首因效應(yīng)B.C.D.18、用紅筆劃出書中的重點是利用了知覺的（）A.整體性B.C.D.

4、人格：5、意識：6、聚合思維：7、社會刻板效應(yīng)：8、暈輪效應(yīng)：四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、（ ）虛幻的想象是不受現(xiàn)實制約的。2、（ ）錯覺是在客觀刺激作用下產(chǎn)生的對刺激的錯誤知覺。3、（ ）斯坦比納智力測驗量表所用的智商是離差智商。19、問題解決效率受問題的難易和問題解決者情緒狀態(tài)的影響當在解決難度大的問題時其動機4、（）復(fù)雜意志行動中，決策階段是其關(guān)鍵階段。水平應(yīng)處于（ ）水平。5、（）“魚和熊掌不能兼得”指的是接近--回避型沖突。A.強6、（）無意識水平，指個體對其內(nèi)在身心狀態(tài)或?qū)ν猸h(huán)境變化沒有覺知的意識狀態(tài)。B.弱7、（）潛移默化是指有意識記的結(jié)果。C.中等8、（）氣質(zhì)無好壞之分，而性格有好壞之分。D.偏低9、（）指根據(jù)新任務(wù)的要求，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上的注意特征是20、黏液質(zhì)高級神經(jīng)活動類型的基本特征是（ A.強、平衡、靈活B.強、不平衡C.強、平衡、不靈活D.弱

注意的分散現(xiàn)象。10、（ ）“談虎色變”是第一信號系統(tǒng)的條件反射。五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、表象和想象有哪些區(qū)別與聯(lián)系？三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、性格的理智特征：2、能力：3、創(chuàng)造性思維：

2、什么是意識？意識有幾種水平？第3頁共7頁3、簡述注意的品質(zhì)。4、感覺，知覺？它們之間有哪些聯(lián)系和區(qū)別？5、簡述知覺種類。6、試分析說明氣質(zhì)在實踐活動的作用。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、論述知覺的特性？第4頁共7頁參考答案

3維活動。一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、生理性社會性2、目的認知3、集中性思維發(fā)散性思維4、尊重需要 自我實現(xiàn)需要一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、生理性社會性2、目的認知3、集中性思維發(fā)散性思維4、尊重需要 自我實現(xiàn)需要5、操作能力 社交能力6、先快后慢先多后少7、對象活動8、直接作用整體9、直觀形象性概括性10、穩(wěn)定性指向性二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、B2、B3、D4、A5、D6、B7、B8、C9、A10、D11、B12、B13、A14、B15、A16、A17、D18、B19、B20、C三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、性格的理智特征：是指人在感覺、記憶和思維等認知活動過程中所表現(xiàn)出來的性格特征。又稱性格的認知特征。2、能力：是指能夠順利完成某種活動所必須具備的個性心理特征，即能力是直接影響活動效率，使活動得以順利進行的心理特征。5義的意識是作為直接經(jīng)驗的個人的主觀印象，表現(xiàn)為知、情、意的統(tǒng)一。6向思考7看法。8斷推論出認知對象的其他品質(zhì)的現(xiàn)象。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯2、錯3、錯4、錯5、錯6、對7、錯8、對9、錯10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、表象是指人腦對感知過的事物的形象的反映。的思維活動。想象表象與記憶表象的區(qū)別聯(lián)系：區(qū)別：概念上的區(qū)別記憶表象基本上是過去感知過的事物形象的重現(xiàn)，而想象表象是新的沒有直接感知過如《西游記》人物；對月球的形象等。前，乍看起來似乎是“超現(xiàn)實”的。聯(lián)系：想象表象的基本材料是記憶表象，記憶表象越豐富，則想象表象越豐富。想象是有現(xiàn)實基礎(chǔ)的，材料來自客觀現(xiàn)實。如仙人：童顏、白發(fā)、鶴骨、松姿形象組合?！疤焐拿@子決不能想象出悠美的音樂，天生的盲人決不能想象出春天的美景。”2、意識是人類所特有的心理現(xiàn)象，是心理反映的高級形式，指人以感覺、知覺、記憶和思維等第5頁共7頁心理活動過程為基礎(chǔ)的系統(tǒng)整體對自己身心狀態(tài)與外界環(huán)境變化的覺知和認識，其中語言和思維是意識活動中的核心因素。身活動及其狀態(tài)的覺知程度。在意識的調(diào)節(jié)與支配下，人的意識水平還可以具體劃分為以下三種水平：無意識水平，指個體對其內(nèi)在身心狀態(tài)或?qū)ν猸h(huán)境變化沒有覺知的意識狀態(tài)；前意識水平，指人腦中所保持的經(jīng)驗或信息，可由需要時復(fù)現(xiàn)、提取而達到覺知的意3、①注意的廣度（注意的范圍）指一個人在同一時間內(nèi)能清楚地覺察到客體的數(shù)量?！耙荒渴小雹谧⒁獾姆€(wěn)定性指注意保持在同一對象或同一活動上的時間長短。其標志是在某一段時間內(nèi)注意的高度集中，這是注意在時間上的特征。注意的穩(wěn)定性有狹義和廣義之分：不變。廣義：指注意維持在同一活動上的時間。雖然人接觸的對象或行動有所變化，但人對整個活動的注意卻保持不變。如完成做作業(yè)的任務(wù)活動。③注意的分配，指在同一時間內(nèi)把注意指向兩種或幾種不同的對象或活動上。③注意的轉(zhuǎn)移，指根據(jù)新的任務(wù)，主動地、有目的地、及時地把注意從一個對象或一種活動轉(zhuǎn)移到另一個對象或另一活動上。如課與課間的轉(zhuǎn)移。4、感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。二者的區(qū)別表現(xiàn)為：腦對客觀事物的各個屬性的綜合整體的反映。對刺激物或刺激物之間關(guān)系的整合結(jié)果。知覺則以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，是知覺產(chǎn)生的不可或缺的條件。在知覺過程中，既包括了當前刺激引起的興奮，也包括了以往相應(yīng)知識經(jīng)驗的暫時神經(jīng)聯(lián)系的恢復(fù)過程。感覺和知覺的聯(lián)系表現(xiàn)為：①感覺是知覺產(chǎn)生的基礎(chǔ)。感覺是知覺的有機組成部分，是知覺產(chǎn)生的基本條件，沒有對客觀事物個別屬性反映的感覺，就不可能有反映客觀事物整體的知覺。越完善，那么對該事物的知覺就越完整、越準確。與下以及個體心理特點，如需要、動機、興趣、情緒狀態(tài)等影響下產(chǎn)生的。5、根據(jù)知覺的分類標準不同，可把知覺劃分為以下種類：①根據(jù)在知覺過程中起主導作用的分析器活動，把知覺分為視知覺、聽知覺、嗅知覺以及視聽知覺和觸摸知覺等。②根據(jù)知覺對象的特性，把知覺分為空間知覺、時間知覺和運動知覺?？臻g知覺是人腦對客

動速度的知覺。產(chǎn)生的對刺激主觀歪曲的知覺。6于人才和選拔人才都具有重要的意義。5種思維品質(zhì)（思維的深刻性、獨創(chuàng)性、靈活性、批判性和敏捷性）的相互關(guān)系中發(fā)現(xiàn)，不同氣質(zhì)類型的人在這5種思維品質(zhì)上存在差異，這表明氣質(zhì)與思維品質(zhì)有密切聯(lián)系。另外，氣質(zhì)還影響著個體智力活動的特點和方式一。材施教”，從而提高教育質(zhì)量。氣質(zhì)類型，沒有好壞之分，教師要了解學生的氣質(zhì)特征，找到適合于學生氣質(zhì)特點的最佳策略和方法。例如，對多血質(zhì)的學生不能放松對他們的要求，要使他們在多種有意義的活動中培養(yǎng)踏實、專一和克服困難的精神；對黏液質(zhì)的學生要熱情，不能操之過急，要允許他們有充分時間考慮問題和作出反應(yīng)，鼓勵他們參加集體活動，發(fā)展他們的靈活性和積極性。由于膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)的學生都具有情緒不穩(wěn)定的特征，應(yīng)該是教師特別關(guān)懷和注意的對象。教師要使具有膽汁質(zhì)特征的學生多得到工作與休息交替的機會；使具有抑郁質(zhì)特征的學生在集體中獲得友誼和生活樂趣。教師要培養(yǎng)這兩種氣質(zhì)類型的學生的情緒穩(wěn)定性。為一個人從事某種工作提供了有利條件。一般地說，要求持久、細致的工作對黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人較為合適，對多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人不太合適；要求迅速靈活反應(yīng)的工作對多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人較為合適，對黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人則較難適應(yīng)。在一般實踐活動中，由于氣質(zhì)各種特征之間可以互相補償，因此對活動效率影響不大，但在一些特殊職業(yè)，如飛行員則具有一定作用。了解氣質(zhì)類型特點對于培養(yǎng)人才具有重要意義。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、答：人對于客觀事物能夠迅速獲得清晰的感知，這與知覺所具有的基本特性是分不開的。知覺具有選擇性、理解性、整體性和恒常性等特性。一、知覺的選擇性知覺的選擇性在于把一些對象（或?qū)ο蟮囊恍┨匦?、標志、性質(zhì)）物是多種多樣的，人總是有選擇地以少數(shù)事物作為知覺的對象，對它們的知覺格外清晰，被知覺的對象好像從其他事物中突出出來，出現(xiàn)在“前面”，而其他的事物就退到后面去了。與此相關(guān)的生理基礎(chǔ)是：大腦皮層中一個興奮中心占優(yōu)勢，同時皮層的其余部分受抑制。知覺的選擇性揭示了人對客觀事物反映的主動性。知覺的選擇性依賴于個人的興趣、態(tài)度、需要以及個體的知識經(jīng)驗和當時的心理狀態(tài)；還依賴于刺激物本身的特點（強度、活動性、對比）和被感知對象的外界環(huán)境條件的特點（距離）。第6頁共7頁二、知覺的理解性二、知覺的理解性知覺的理解性表現(xiàn)為人在感知事物時，總是根據(jù)過去的知識經(jīng)驗來解釋它、判斷它，把它歸入一定的事物系統(tǒng)之中，從而能夠更深刻地感知它。這就是知覺的理解性。三、知覺的整體性人在知覺客觀對象時，總是把它作為一個整體來反映，這就是知覺的整體性。知覺對象是由許多部分組成的，各部分具有不同的特征，但是人們并