教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案

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第一單元機(jī)械和工具

第一課使用工具

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、歪面等基本上機(jī)械。簡(jiǎn)單機(jī)械又被人們適應(yīng)地稱為工具。

過程與辦法：常識(shí)在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)咨詢題（如拔圖釘、鐵釘和

木螺釘），發(fā)覺做同樣的情況，用別同的工具效果是別同的，并從中

了解更多的常用工具。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到工具和機(jī)械能夠幫助我們做一些情況，

恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械能夠提高我們的工作效率。

【教學(xué)重點(diǎn)】選用別同工具解決咨詢題

【教學(xué)難點(diǎn)】挑選別同工具解決咨詢題的緣故討論。

【教學(xué)預(yù)備】

記錄表（學(xué)生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、

老虎鉗（教師）；釘有三個(gè)圖釘、2個(gè)鐵釘、兩個(gè)木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，那個(gè)美麗的窗花剪紙是用啥工具制作出來的？（出示窗花剪紙）。

剪刀除了能剪窗花之外還能做些啥事？（剪繩、剪指甲……）

這么錘子能幫助我們做哪些情況？（出示錘子）

二、我們用過啥工具

1、在日子中，我們常常用工具來幫助我們做情況，今天我們就來研

究我們常用的工具（板書課題：使用工具）

2、你還懂哪些工具？他們能幫助我們做啥事？請(qǐng)大伙兒在小組內(nèi)

討論一下，然后把工具名稱和能做的情況填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。

3、小組討論填表

工具名稱能夠做哪些情況工具名稱能夠做哪些情況

4、小組匯報(bào)：

請(qǐng)一具小組上臺(tái)來介紹，同時(shí)能夠使用老師說臺(tái)上的工具做示范

（提供工具）。

5、教師小結(jié)：看來同學(xué)們對(duì)工具的使用差不多比較熟悉，同時(shí)能運(yùn)用

到現(xiàn)實(shí)日子中去了。這么下面就請(qǐng)大伙兒來幫我解決一具咨詢題。（啟后）

三、選用啥工具好

1、老師這個(gè)地方有釘有一些釘子的木板（出示木板），

1）假如要把釘子沖木板中取出來，請(qǐng)咨詢我該挑選啥樣的工具比較

合適？

2）請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)先觀看一下釘在木板上的釘子，考慮你需要哪些

工具？

3）講講你挑選這些工具的理由

2、小組長(zhǎng)領(lǐng)材料，組織小組成員開展實(shí)驗(yàn)

3、全班交流：講講你們剛剛挑選的工具是最合適的嗎？

分組發(fā)言共同評(píng)論。

四、完成三項(xiàng)任務(wù)的工具挑選

1、請(qǐng)大伙兒觀看P3的三幅圖，請(qǐng)你在右邊挑選最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項(xiàng)工作。

同時(shí)講講你挑選的理由。

2、油桶經(jīng)過歪面推上車，比較省力；大石頭用撬棍當(dāng)趕感去撬動(dòng)

比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪能夠非常方面地將國(guó)旗掛到旗桿

頂上。

3、教師小結(jié)：有一些非常費(fèi)勁、非常難做的情況，假如我們使用了工

具就能夠省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。

4、請(qǐng)大伙兒看P3工具的定義，深入明白。

五、全課總結(jié)：關(guān)于簡(jiǎn)單機(jī)械，我們還有啥咨詢題想研究？

第二課杠桿的研究

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)明白杠桿有3個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力，有的杠桿別省力，有的杠桿別省力也別費(fèi)勁。

過程與辦法：用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)勁和別省力別費(fèi)勁的規(guī)律。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體味到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識(shí)到互相合作的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)杠桿尺舉行研究

【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)數(shù)據(jù)的整理和分析

【教學(xué)預(yù)備】

杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5種?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

活動(dòng)：請(qǐng)XXX班有沒有“大力士”，誰(shuí)能幫我把說臺(tái)抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請(qǐng)同學(xué)們推舉“大力士”上來抬說臺(tái)）

哎，說臺(tái)實(shí)在太重了，搬別動(dòng)，能別能利用工具來幫助我們做這件事？用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊……（請(qǐng)學(xué)生出謀劃策）

二、認(rèn)識(shí)杠桿

1、今天，老師介紹給大伙兒一種很簡(jiǎn)單的卻能非常輕松地完成工作的

工具——杠桿。

啥是杠桿？——在一根棍子的下面放一具支撐的物體，就能夠用它撬起重物，人們常把如此的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍如此的簡(jiǎn)單機(jī)械稱為“杠桿”。

2、示范用杠桿撬說臺(tái)。

3、板書分析杠桿的各個(gè)部分名稱和定義。

阻力點(diǎn)用力點(diǎn)

支點(diǎn)

杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能環(huán)繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的

位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。

4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。

請(qǐng)大伙兒在上面畫一畫，他們的三個(gè)點(diǎn)分不在啥位置

5、在展臺(tái)底下舉行反饋交流。

6、分辨杠桿

觀看P4P5的這些工具，講講哪些是杠桿，哪些別是杠桿？并講明理由（找一找三點(diǎn)）

學(xué)生自個(gè)兒體驗(yàn)杠桿尺的組成及變化。

三、研究杠桿的隱秘

1、剛剛我們用杠桿輕松地撬起了說臺(tái)，那是別是所有的杠桿基本上

省力的呢？

（學(xué)生普通以為基本上省力的，教師在課堂上舉例費(fèi)勁的事件）

讓我們用杠桿尺那個(gè)工具，來幫助我們更好地舉行研究。

2、對(duì)杠桿尺的構(gòu)造舉行介紹和使用辦法

3、教師咨詢題的提出：假如我在杠桿尺的左邊第四格掛上一具鉤碼，

要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊啥位置掛上幾個(gè)鉤

碼？（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來試一試，并講講你是如何想的）

4、還有其他辦法嗎？

5、老師剛剛是在左邊第四格掛了一具鉤碼，還能夠如何掛？這么

右邊又應(yīng)該在啥位置掛幾個(gè)鉤碼才干使杠桿尺平衡呢？請(qǐng)大伙兒在

小組內(nèi)合作開展實(shí)驗(yàn)，同時(shí)把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗(yàn)之后再把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)舉行統(tǒng)計(jì)：省力事情有（）種，費(fèi)勁事情有（）種；別省力也別費(fèi)勁事情有（）種。

6、對(duì)所有的數(shù)據(jù)舉行觀看和分析。

1）在啥事情下，杠桿省力？

2）在啥事情下，杠桿費(fèi)勁？

3）在啥事情下杠桿別省力也別費(fèi)勁？

7、教師舉行總結(jié)：省力、費(fèi)勁、別省力別費(fèi)勁各事情的比較和分

析。

四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思

我們是按怎么樣的辦法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種辦法更合理？

五、全課小結(jié)

第三課杠桿類工具的研究

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：懂杠桿能夠分為省力杠桿、費(fèi)勁杠桿、別省力也別費(fèi)勁

杠桿。

過程與辦法：經(jīng)過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到杠桿是否省力是由它的三個(gè)點(diǎn)的位置決

定的。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到別同種類的杠桿有別同的用途，在別同

條件下需要使用別同類型的杠桿。

【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)別同杠桿的比較和分析

【教學(xué)難點(diǎn)】找出別同杠桿的三個(gè)點(diǎn)和是否省力事情。

【教學(xué)預(yù)備】

長(zhǎng)竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤（學(xué)生）。桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬油漆桶、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片（教師）。

【教學(xué)過程】

一、趣味引入

游戲：出示油漆桶一具、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。

1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；

2、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；

3、用工具用夾5支粉筆到一具空杯子里。

比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油。

二、杠桿類工具的比較

1、剛剛?cè)煌瑢W(xué)的表演很精彩，首先讓我們考慮一下，他們使用

的工具合適嗎？（合適）

2、考慮一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪種是費(fèi)勁的？

或者別省力也別費(fèi)勁的？（請(qǐng)幾位同學(xué)舉行推斷，并講講理由）

3、推斷他們是否是省力工具最好的辦法是啥？（找出三個(gè)點(diǎn)，然

后舉行比較）

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煘槟銈冾A(yù)備的圖片上畫出每件工具的三個(gè)點(diǎn)。

5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為啥？

6、在全班內(nèi)舉行交流反饋；并對(duì)學(xué)生的畫圖舉行展示交流。（重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）

7、小結(jié)：如何樣的工具是省力的？如何樣的工具是費(fèi)勁的？（請(qǐng)同

學(xué)找出其中規(guī)律）

三、給各種杠桿類工具分類

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁綪8頁(yè)的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。然后推斷一下它是省力的依然費(fèi)勁的或別省力也別費(fèi)勁。

2、學(xué)生各自作圖、填表。

3、匯報(bào)交流（請(qǐng)學(xué)生到展臺(tái)下舉行展示交流）

4、考慮：我們都懂杠桿能省力，能幫助我們抬起自個(gè)兒無法徒手搬

動(dòng)的東西；然而為啥剛剛我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)勁的

呢？為啥如此設(shè)計(jì)呢？

教師小結(jié)。

四、小桿秤的研究

1、俗話講：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，

請(qǐng)大伙兒來講一講，為啥桿秤的稱砣那么小，卻能夠“壓住”那么重的重物。（請(qǐng)學(xué)生從杠桿的三點(diǎn)之間的關(guān)系講一講）

2、今天老師就帶大伙兒來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。（祥見教參P17~18）

3、指導(dǎo)學(xué)生用逐個(gè)放砝碼的辦法在桿上畫出50克、100克、150克、200克……的刻度。（在稱盤內(nèi)放一具50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個(gè)……）

4、玩一玩自個(gè)兒制作的桿秤。（稱一稱自個(gè)兒的鉛筆盒、書本等物體的分量）

五、課后考慮題

出示教師用的桿秤舉行示范，用別同的2跟提繩分不舉行稱重時(shí)，桿秤會(huì)發(fā)生啥變化？

第四課輪軸的隱秘

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：認(rèn)識(shí)在輪軸的輪上用力可以省力，輪越大越省力；在軸上

用力費(fèi)勁。

過程與辦法：經(jīng)過在大小差不更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗(yàn)分析，認(rèn)識(shí)輪越大越省力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極了解輪軸在日子中的應(yīng)用，進(jìn)展研究簡(jiǎn)單

機(jī)械的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)過實(shí)驗(yàn)了解輪軸作用和輪的大小對(duì)輪軸作用的妨礙

【教學(xué)難點(diǎn)】輪的大小對(duì)輪軸作用的妨礙。

【教學(xué)預(yù)備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一具；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個(gè)鐵架臺(tái)、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、一具軸（簡(jiǎn)易機(jī)械盒）【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效操縱水的流量。我請(qǐng)一位同學(xué)來擰開那個(gè)水龍頭；（出示閥門式水龍頭）

出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水龍頭